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教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2022年11月03日-7301)1:學(xué)習(xí)的定義說(shuō)明()。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)是行為或行為潛能的變化
B、學(xué)習(xí)引起的變化是長(zhǎng)久的
C、學(xué)習(xí)引起的變化是短暫的
D、學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的
E、學(xué)習(xí)是生理心理成熟的結(jié)果
2:1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)出版,它的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
3:有的人屬于“聰慧早慧”,而有的人是“大器晚成”,這體現(xiàn)了個(gè)體身心進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、互補(bǔ)性
B、個(gè)別差異性
C、不平衡性
D、階段性
4:前運(yùn)算階段的兒童已具有了抽象概念。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
5:針對(duì)兒童厭學(xué)癥可以采納哪些方法予以矯正()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育治療
B、家庭治療
C、心理治療
D、社會(huì)治療
6:美國(guó)心理學(xué)家賈德提出的遷移理論被稱(chēng)為()
單項(xiàng)選擇題
A、定勢(shì)說(shuō)
B、閱歷類(lèi)化說(shuō)
C、關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)
D、共同要素說(shuō)
7:智力技能包括各種認(rèn)知因素,其中()占據(jù)最主要地位。
單項(xiàng)選擇題
A、感知
B、記憶
C、想象
D、抽象思維
8:合乎法則的嫻熟技能具有的特性有()。
多項(xiàng)選擇題
A、流暢性
B、快速性
C、經(jīng)濟(jì)性
D、同時(shí)性
E、適應(yīng)性
9:皮亞杰提出兒童的道德推斷是一個(gè)從他律到自律的進(jìn)展過(guò)程。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
10:高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是()。
單項(xiàng)選擇題
A、利他主義
B、以國(guó)家為重
C、大公無(wú)私
D、無(wú)私奉獻(xiàn)
11:個(gè)體制造性的標(biāo)志有()。
多項(xiàng)選擇題
A、制造態(tài)度
B、發(fā)散思維
C、制造力量
D、制造性開(kāi)發(fā)
12:嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是()。
多項(xiàng)選擇題
A、效果律
B、運(yùn)動(dòng)律
C、預(yù)備律
D、練習(xí)律
13:運(yùn)用符號(hào)辦事的力量是()。
單項(xiàng)選擇題
A、言語(yǔ)信息
B、才智技能
C、認(rèn)知策略
D、動(dòng)作技能
14:依據(jù)性格的特征差異,可以把人的性格分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、外傾型
B、理智型
C、心情型
D、意志型
15:學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞“house”時(shí),同學(xué)將該單詞用中文“耗子”來(lái)關(guān)心記憶,這是一種()。
多項(xiàng)選擇題
A、諧音法
B、組織策略
C、形象聯(lián)想
D、精細(xì)加工策略
16:兒童在家庭中養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的行為習(xí)慣,這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái),這是()。
單項(xiàng)選擇題
A、學(xué)問(wèn)的遷移
B、技能的遷移
C、行為規(guī)范的遷移
D、學(xué)習(xí)閱歷的遷移
17:加涅將學(xué)習(xí)分為才智技能等五種類(lèi)型的依據(jù)是()。
單項(xiàng)選擇題
A、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果
B、學(xué)習(xí)層次的凹凸
C、學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁
D、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣
18:人借助于骨骼、肌肉實(shí)現(xiàn)的,通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動(dòng)方式,稱(chēng)為()。
單項(xiàng)選擇題
A、心智技能
B、表演技能
C、寫(xiě)作技能
D、操作技能
19:老師反思有四種常用的方法。
多項(xiàng)選擇題
A、校長(zhǎng)動(dòng)員
B、反思日記
C、具體描述
D、溝通爭(zhēng)論
E、行動(dòng)討論
20:歸因理論的理論價(jià)值與實(shí)際作用主要表現(xiàn)為哪幾個(gè)方面?()
多項(xiàng)選擇題
A、有助于了解心理活動(dòng)發(fā)生的因果關(guān)系
B、有助于依據(jù)學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)推斷個(gè)體的心理特征
C、有助于從特定的學(xué)習(xí)行為及其結(jié)果來(lái)猜測(cè)個(gè)體在某種狀況下可能產(chǎn)生的學(xué)習(xí)行為
D、有助于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好
21:老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理()。
單項(xiàng)選擇題
A、有直接影響
B、有間接影響
C、沒(méi)有影響
D、有肯定影響
22:對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)而言,集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:學(xué)習(xí)策略可以從以下哪幾個(gè)方面進(jìn)行描述?()
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能
B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)整和掌握技能
C、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)章系統(tǒng)
D、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)整掌握的統(tǒng)一體
E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知
24:將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是()。
單項(xiàng)選擇題
A、丹瑟洛
B、尼斯比特
C、皮連生
D、鮑斯菲爾德
25:老師威信的重要來(lái)源是()。
單項(xiàng)選擇題
A、高尚的職業(yè)道德
B、學(xué)識(shí)淵博
C、情感豐富
D、優(yōu)秀老師的人格魅力
26:形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育()。
單項(xiàng)選擇題
A、道德熟悉
B、道德信念
C、道德情感
D、道德意志
27:布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn),以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有()。
多項(xiàng)選擇題
A、動(dòng)作表象
B、圖像表象
C、符號(hào)表象
D、情感表象
28:正常的學(xué)校生心理進(jìn)展總是要經(jīng)受一些共同的基本階段,但是在進(jìn)展的速度、最終達(dá)到的水平以及進(jìn)展的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域又往往存在千差萬(wàn)別,這反映了學(xué)校生心理進(jìn)展的()。
單項(xiàng)選擇題
A、連續(xù)性
B、差異性
C、不平衡性
D、挨次性
29:老師校本培訓(xùn)的模式有()
多項(xiàng)選擇題
A、生態(tài)培訓(xùn)模式
B、反思診斷模式
C、課題討論模式
D、骨干示范模式
E、專(zhuān)題培訓(xùn)模式
30:學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案,包括()。
單項(xiàng)選擇題
A、意識(shí)和力量
B、規(guī)章和技能
C、認(rèn)知策略
D、閱歷和方法
查看答案
1:答案A,B,D
解析見(jiàn)教材關(guān)于學(xué)習(xí)的心理實(shí)質(zhì)的論述。
2:答案B
解析我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的,1924年廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。
3:答案B
解析個(gè)體身心進(jìn)展的差異性是指在每個(gè)階段內(nèi),每個(gè)兒童的進(jìn)展并不是完全一樣的,在他們進(jìn)展過(guò)程中,常表現(xiàn)出明顯的差異性。
4:答案錯(cuò)誤
解析抽象概念是在詳細(xì)運(yùn)算階段才消失的。
5:答案A,B,D
解析略
6:答案B
解析美國(guó)心理學(xué)家賈德提出的閱歷類(lèi)化說(shuō)遷移理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或原理在遷移中的作用。(本解析由張恩凱供應(yīng))
7:答案D
解析
8:答案A,B,C,D,E
解析略。
9:答案正確
解析略。
10:答案A
解析高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義,同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。
11:答案A,C
解析制造態(tài)度和制造力量是個(gè)體制造性的兩個(gè)主要標(biāo)志。
12:答案A,C,D
解析嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是效果律、預(yù)備律、練習(xí)律。
13:答案B
解析
14:答案B,C,D
解析依據(jù)性格的特征差異,將性格分為理智型、心情型和意志型。
15:答案A,B,C
解析由操作技能的定義可知ABC選項(xiàng)均對(duì)。
16:答案C
解析愛(ài)勞動(dòng)是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了,而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來(lái),這是行為規(guī)范的遷移。
17:答案A
解析美國(guó)心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果,將學(xué)習(xí)分為五種類(lèi)型。
18:答案D
解析題干是對(duì)操作技能的解釋。
19:答案B,C,D,E
解析本題考察第十五章老師反思閱歷里面,布魯巴奇等人1994年提出的四種常用的方法。
20:答案A,B,C
解析略。
21:答案A
解析略。
22:答案錯(cuò)誤
解析分散記憶可以降低疲憊感,削減前攝抑制和倒攝抑制影響,所以效果好。
23:答案A,B,C,D
解析A、B、C、D四選項(xiàng)均為學(xué)習(xí)策略的特征,E項(xiàng)元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種。
24:答案A
解析略。
25:答案D
解析老師威信實(shí)質(zhì)反映了一種良好的師生關(guān)系,是具有樂(lè)觀確定意義的人際關(guān)系的反映。
26:答案B
解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。
27:答案A,B,C
解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作、圖像和符號(hào)三種表
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