期中成績分析班會(huì)教案（9篇）

Word第第頁期中成績分析班會(huì)教案（9篇）期中成果分析班會(huì)教案篇1

班會(huì)目的：

讓同學(xué)們總結(jié)此次的考試狀況，調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在下半學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中再創(chuàng)輝煌。

班會(huì)過程：

主持人：同學(xué)們，一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗結(jié)束了，有人高興有人愁。那么，你對(duì)這次考試的結(jié)果滿足了嗎？你的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？你滿足你在過去半學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況嗎？下面我們進(jìn)入主題班會(huì)的正式議程：

[投影]期中考成果表

請(qǐng)看期中考成果表，然后一起分析一下我們班的總體狀況。

我們班這次考得不是很抱負(fù)，在文科班里，除了藝術(shù)班，我們?cè)谡Z、數(shù)、政這幾科都是平均分最終一名。為什么會(huì)這樣呢？

〔同學(xué)就問題發(fā)表看法〕

總結(jié)出緣由：

1、平常學(xué)習(xí)不踏實(shí)；

2、自覺性不夠強(qiáng)；

3、基礎(chǔ)較差的同學(xué)還不夠動(dòng)力〔特殊是男同學(xué)〕

4、有埋怨心理。

據(jù)不完全調(diào)查，我們班許多同學(xué)都感到在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語這兩科上遇到的困難最大。今日我們有幸請(qǐng)來了數(shù)學(xué)老師和英語老師幫我們分析一下期中考試的失誤和介紹學(xué)習(xí)方法。有請(qǐng)數(shù)學(xué)老師。〔掌聲〕

〔老師發(fā)言〕

感謝數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)，下面有請(qǐng)英語老師?！舱坡暋?/p>

〔老師發(fā)言〕

再次感謝老師的指導(dǎo)?！舱坡暋?/p>

[投影]前十五名同學(xué)成果表。

這是我們班的前十五名的同學(xué)的成果，他們是我們五班的領(lǐng)頭羊。同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，同在一個(gè)班，為什么有的同學(xué)就能取得好成果呢？下面，請(qǐng)本次考試的第一名，鐘焰勤同學(xué)來給我們講一講她是怎么學(xué)習(xí)的。

〔同學(xué)發(fā)言〕

說到我們班這一次的慘淡成果，信任沒有人比我們的班主任更加揪心，下面請(qǐng)班主任為我們分析和總結(jié)一下?！舱坡暋?/p>

〔班主任發(fā)言〕

我們要吸取閱歷，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法，為下一次的考試做好充分預(yù)備。感謝。

期中成果分析班會(huì)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、明確試卷存在的錯(cuò)誤及緣由，強(qiáng)化學(xué)問的薄弱環(huán)節(jié)。

2、培育同學(xué)養(yǎng)成訂正的良好習(xí)慣，自覺查漏補(bǔ)缺，仔細(xì)訂正試卷錯(cuò)誤。

3、引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究更正試卷中的錯(cuò)誤題型。通過分析錯(cuò)題，把握解題的思路和方法，提高常見題型的答題策略。

教學(xué)過程

一、考試狀況分析：

1、班級(jí)狀況分析

整體來說比以前有了很大進(jìn)步，主要表達(dá)在：書寫比以前仔細(xì)了；做題格式更規(guī)范了；成果有了很大提高。

2、表揚(yáng)優(yōu)秀和進(jìn)步明顯的同學(xué)

通過這次考試，還涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的同學(xué)和進(jìn)步大的同學(xué)，他們分別是……

在這里，我們要用掌聲向他們表示慶賀，盼望他們?cè)俳釉賲?，取得更大進(jìn)步。其他同學(xué)也不要灰心，由于只要你稍加努力，下一次勝利肯定會(huì)屬于你。

3、分析錯(cuò)題緣由

從試卷中不僅要看到優(yōu)點(diǎn)，更重要的是找到缺乏，并加以改正從這次的考試中也暴露出了一些問題

學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待提高，比方個(gè)別同學(xué)書寫不仔細(xì)，消失抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象，書寫格式不規(guī)范

基礎(chǔ)學(xué)問把握不扎實(shí)，尤其表如今填空題和計(jì)算力量上

解題策略問題

學(xué)問缺乏問題

二、同學(xué)自主訂正

由于這些緣由，導(dǎo)致了試卷中一些題消失了錯(cuò)誤，今日這節(jié)課我們就一起來討論這份試卷，看看如何利用試卷中的錯(cuò)誤，找到解決它們的策略。

下面首先請(qǐng)同學(xué)們自我檢查分析，完成三件事情

1，自查檢查自己出錯(cuò)的緣由。

2，訂正：把自己能改正的題目改正過來。

3，記錄：把自己解決不了的問題登記來。

三、小組合作，溝通

下面我們就進(jìn)行小組溝通，把剛剛自己解決的問題說給小組內(nèi)同學(xué)聽，自己解決不了的請(qǐng)小組同學(xué)幫助，最終小組長把你們小組出題較多的題登記來。

同學(xué)合作溝通

四、典型題型分析：

課前老師也對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，通過剛剛的小組合作有些問題已經(jīng)解決了，那下面我們主要來討論這些題：

〔一〕、填空：

第4題一頭牛的體重是5600kg，正好是一頭牛的8倍，這頭牛重〔〕kg

第8〔2〕題地球赤道的周長是四萬零七十五點(diǎn)六九千米。寫作〔〕。

〔二〕、推斷：

第2個(gè)：從同一位置觀看不同的幾何體，看到的樣子肯定不同?！病?/p>

第5個(gè)：近似數(shù)是6、32的三位數(shù)不止一個(gè)。〔〕

〔三〕、選擇

第4個(gè)、下面3個(gè)幾何體，從〔〕面看到的樣子相同，從〔〕面看到的樣子不同?！病?/p>

其中其次個(gè)空，正確答案有兩個(gè)，有的同學(xué)只選一個(gè)。

〔五〕、解決問題

第4題、6名老師帶100名同學(xué)，去“某某風(fēng)景區(qū)一日游”【成人：100元；同學(xué)：50元；團(tuán)體：〔10人及以上〕：70元】怎樣買票最合算？

錯(cuò)因：

〔1〕沒找到最合算的方案。

〔2〕只寫一種方案，應(yīng)當(dāng)至少寫兩種進(jìn)行比較。

期中成果分析班會(huì)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，查找錯(cuò)誤的緣由。

2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高同學(xué)解決分析問題的力量。

3、教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

教學(xué)重難點(diǎn)：

查找試卷中存在的問題，查找自身錯(cuò)誤的緣由和缺乏。分析同學(xué)錯(cuò)誤緣由，提高同學(xué)解決問題的力量。

教學(xué)過程：

一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體狀況

上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體狀況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有15人，其中很不抱負(fù)的有4位同學(xué)。自己在心里估算一下，我也許在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告知大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的緣由在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次留意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來關(guān)心你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？

2、同學(xué)溝通反饋：三個(gè)：識(shí)字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

3、小組合作商量你還沒解決的題

師：剛剛我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？〔指名回答〕我們一一來解決。

三、典型錯(cuò)題講評(píng)

〔一〕、讓同學(xué)找出哪道題最簡(jiǎn)單出錯(cuò)。

〔二〕、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說說當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？〔讓對(duì)的同學(xué)說說做的好方法〕

〔三〕、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

〔四〕、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。

五、選詞填空。

持續(xù)連續(xù)連續(xù)間續(xù)

1、這場(chǎng)競(jìng)賽相當(dāng)激烈，〔〕進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝敗。

2、放學(xué)了，同學(xué)們〔〕走出校內(nèi)回家去。

3、晚飯后，我〔〕認(rèn)仔細(xì)真地完成回家作業(yè)。

〔1〕讓同學(xué)說說是這四個(gè)詞語的區(qū)分在哪里。

1、“連續(xù)”有承接的意思，即后〔下〕一個(gè)行為或活動(dòng)是前〔上〕一個(gè)的承接連續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語之前，表示“動(dòng)態(tài)”。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的.特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無改變，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)消失錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。

3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比方氣候方面的高溫、低溫或干旱等

4、.間續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。

〔2〕在試卷上自行訂正這道題，老師巡察關(guān)心有困難的同學(xué)。

〔3〕補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今日得〔連續(xù)〕做昨天沒有完成的工作。

這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中〔連續(xù)〕出錯(cuò)。

這幾天的天氣〔持續(xù)〕著高溫。

接近上班時(shí)間，偶的同事〔間續(xù)〕消失了。

期中成果分析班會(huì)教案篇4

一、成果分析

各科試卷對(duì)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面考查，學(xué)問掩蓋面廣，難度適當(dāng)，能對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行較好的考查與區(qū)分。本次考試同學(xué)考試成果總體穩(wěn)定，從三個(gè)成果段來看，理科600分以上14人，540分以上48人，500分以上91人；文科600分以上6人，540分以上20人，500分以上59人，基本反映了高二班級(jí)的實(shí)際狀況。從480分以上看文理科194人，說明教學(xué)工作還是取得了肯定的成果。

二、學(xué)情分析

1、同學(xué)的成果在分班考試成果的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升，不少同學(xué)取得長足進(jìn)步；

2、部分同學(xué)成果波動(dòng)較大，說明各班級(jí)間，班級(jí)內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)都很激烈；

3、部分尖子生的成果不夠尖，不夠穩(wěn)定，需要班主任、科任老師賜予方法上的指導(dǎo)，更多的關(guān)注；

4、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)看法不夠端正、習(xí)慣較差，基礎(chǔ)比較薄弱，班主任、科任老師要端正心態(tài)、正視同學(xué)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能急于求成，在反復(fù)的教育過程中端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法；

5、不放棄每一個(gè)同學(xué)，抓紀(jì)律、抓穩(wěn)定，關(guān)注后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，進(jìn)一步提高整體成果；

6、通過本次考試，高二班級(jí)的老師都展現(xiàn)了自己的實(shí)力和風(fēng)采，在今后的教學(xué)工作中要進(jìn)一步提高課堂質(zhì)量，而課后要狠抓落實(shí)。

三、教情分析

成果比較正常，文、理科總分均有適度的增加。老師在上了高二以后，能賜予同學(xué)主動(dòng)輔導(dǎo)，仔細(xì)批閱作業(yè)，仔細(xì)備課，能準(zhǔn)時(shí)有效地開展備課組工作，提高了聽課意識(shí)。各位老師能鼓足干勁，銳意進(jìn)取。盼望今后教學(xué)抓好好下面幾點(diǎn)：

1、有針對(duì)性的訓(xùn)練，針對(duì)同學(xué)的增長點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練。

2、“集團(tuán)作戰(zhàn)”，共同使力，充分發(fā)揮備課組的作用。

3、同學(xué)的心理與心態(tài)進(jìn)入較為特別的時(shí)期：老師們要盡可能關(guān)注，多與同學(xué)溝通，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減輕同學(xué)心理壓力。

4、給同學(xué)一部分時(shí)間消化基礎(chǔ)學(xué)問。

四、改良措施。

1、利用學(xué)科特點(diǎn)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)，注意規(guī)范性訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)平常作業(yè)訓(xùn)練中計(jì)算題的分析方法，解題方法和技巧的培育，且告知同學(xué)考試中最終一題不肯定是最難的。

4、加強(qiáng)同學(xué)管理，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

5、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀同學(xué)的培育，特殊是特優(yōu)同學(xué)的培育。團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求真、務(wù)實(shí)，我們要把高二班級(jí)的榮耀傳統(tǒng)連續(xù)發(fā)揚(yáng)，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高二班級(jí)的厚望，同時(shí)，班級(jí)組要求連續(xù)開好三會(huì)：一是以期中總結(jié)為主題的班會(huì)，通過表彰先進(jìn)，溝通閱歷來激勵(lì)、鞭策全體同學(xué)，形成生生互動(dòng)；二是備課組分析會(huì)，通過精確分析同學(xué)狀況，做到因材施教，教學(xué)相長；三是開好家長會(huì)，通過對(duì)班級(jí)建設(shè)和教學(xué)狀況總結(jié)以及與家長的溝通，做到家校相通，形成合力。

期中成果分析班會(huì)教案篇5

經(jīng)過總校統(tǒng)一支配，我們完成了前半學(xué)期的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點(diǎn)，以及在今后的有限教學(xué)時(shí)間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，總體提高教學(xué)質(zhì)量，做如下分析匯報(bào)：

一、期中考試狀況分析

1、試題方面：本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題，就整個(gè)試題而言，除個(gè)別科目考題偏難，〔選題角度的不同〕偏易外，其余基本都表達(dá)了目前考試命題要求：注意基礎(chǔ)、表達(dá)力量。

2、成果狀況：從總體成果上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各班級(jí)優(yōu)秀率有所提高，及格率明顯增加。

3、考試所暴露的問題

①同學(xué)基礎(chǔ)差

各班級(jí)都存在著部分同學(xué)基礎(chǔ)太差，同班同學(xué)中，單科成果差距太大，個(gè)別同學(xué)單科成果個(gè)位數(shù)。例如：六班級(jí)的英語低分率較高,到達(dá)18%,三班級(jí)的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上，這些都反映出同學(xué)的基礎(chǔ)太差。

②同學(xué)的思想熟悉、學(xué)習(xí)看法問題

各班級(jí)都存在著部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時(shí)復(fù)習(xí)舊學(xué)問，在復(fù)習(xí)舊學(xué)問的同時(shí)求取新學(xué)問的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于外表，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的應(yīng)當(dāng)熟知的學(xué)問不能正確解答。

③審題力量

試題的'入題深度確實(shí)定和入題方法的選擇，確定了同學(xué)審題力量的凹凸。大部分同學(xué)不知“磨刀不誤砍柴功”這個(gè)道理，勿忙審題，甚至說匆忙做題，就連基本的思索過程都沒有，或失之于思維方法偏頗，或失之于入題角度不正確，或失之于完成過程草草。答題語言的組織，缺乏精確性和規(guī)律性。前言不搭后語。

二、今后教學(xué)工作思路

期中考試之后的教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了后半期，即進(jìn)行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段，在這一階段我們認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、注意基礎(chǔ)，精講精練。

在教學(xué)中，我們老師都把基礎(chǔ)學(xué)問的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求到達(dá)夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)看到，所謂夯實(shí)基礎(chǔ)，絕不只是背熟課本，增加練習(xí)題的數(shù)目而已，而是在深化理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行學(xué)問遷移，能夠嫻熟地運(yùn)用，把學(xué)問轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的力量，這才叫夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高力量

我們?cè)诮虒W(xué)中，都特別注意訓(xùn)練與檢測(cè)，學(xué)校要求進(jìn)行周檢測(cè)，單元檢測(cè)，這在很大程度上，起到穩(wěn)固學(xué)問，檢測(cè)課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏的作用。但是依據(jù)我們檢測(cè)的過程和結(jié)果來看，我們的同學(xué)有時(shí)在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了，拿起書來一看，概念原理什么都明白，但一遇到考試，或者稍具綜合性的題目，需要這些概念，原理解決問題時(shí)，卻又感覺似是而非，吃不準(zhǔn)，有時(shí)還得再需要看看課本怎樣說的。之所以消失這種現(xiàn)象，究其根源就是平常只注意做題，滿意于做對(duì)，缺乏對(duì)概念、原理的深挖、細(xì)摳，沒有注意形成寬泛的，嚴(yán)密的學(xué)問體系。因此，我們?cè)谧鰴z測(cè)訓(xùn)練工作時(shí)，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓同學(xué)精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

3、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)。

各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時(shí)，要分層抓好三類生的工作〔優(yōu)、中、學(xué)困生〕如優(yōu)生的培育，做到及早抓，抓好抓實(shí)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢(shì)力氣進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生商量難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個(gè)別面批、輔導(dǎo)。中間生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時(shí)，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要把握好尺度，大膽降低難以到達(dá)的訓(xùn)練要求，放棄估計(jì)無法突破的學(xué)問，盡量騰出更多自我消化的時(shí)間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是始終影響我們整體成果的組成部分。這些同學(xué)，需要我們老師要有耐煩，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成果提高工作，當(dāng)做一場(chǎng)長久戰(zhàn)斗去考慮。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn)，齊抓共管。當(dāng)面輔導(dǎo)，當(dāng)面批改作業(yè)及檢測(cè)跟蹤輔導(dǎo)可能會(huì)有效果。

總之，今后工作應(yīng)做細(xì)、做實(shí)、做好，詳情確定成敗，付出確定命運(yùn)，只要我們?cè)賵?zhí)著地追求，不放棄每個(gè)詳情，勝利就會(huì)屬于我們。

期中成果分析班會(huì)教案篇6

〔一〕從現(xiàn)代文閱讀的做題狀況來看，同學(xué)的得分率較低，主要問題在于做題的方法和做題過程中的耐煩度與細(xì)心度。

〔二〕古代詩文閱讀為36分，在試卷中的占分比較大。

在試卷的全部版塊中，同學(xué)在古詩文閱讀版塊中的得分率最低。究其緣由的話：

第一，這次的古詩文閱讀難度較低，但是同學(xué)做得狀況卻不盡人意。同學(xué)在做題過程中，形成了慣性思維，存在一種畏難心情。

其次，古代詩歌閱讀題，同學(xué)對(duì)于答題模式的把握和古詩詞的理解不到位。

第三，名篇名句默寫，得分率低。雖然這次的默寫都能夠背出來，但是存在較多錯(cuò)別字。

〔三〕文學(xué)類文本和有用類文本閱讀。

本次文學(xué)類文本閱讀為《風(fēng)廬樂憶》，有用類文本閱讀為《宮崎駿：留下的都是夢(mèng)》。從同學(xué)的做題狀況來看，得分率較高，試題難度較低。但從整體狀況來看，選擇文學(xué)類文本閱讀的同學(xué)比選擇有用類文本閱讀的同學(xué)得分要低。由于文學(xué)類文本對(duì)于作品要充分理解之后，才能結(jié)合題干去進(jìn)行解答。而且從實(shí)際狀況來看，選擇有用類文本的同學(xué)更多一些。

在這一版塊中，同學(xué)存在的問題是：

第一，對(duì)于題意的理解不到位。

其次，條分縷析。很多同學(xué)的答案并不是條分縷析的清晰明白呈現(xiàn)，而是亂糟糟的堆砌在一起。

第三，答題的不規(guī)范。在兩篇閱讀選擇時(shí)，需要同學(xué)在答題紙上對(duì)11題或者12題進(jìn)行涂卡，而不是打?qū)础?/p>

〔四〕語言文字運(yùn)用

這一版塊試題難度較低，同學(xué)的得分率高。其中，成語題需要同學(xué)的積累，病句題也存在特別大的問題，將來的學(xué)習(xí)中，將特地做一個(gè)病句專題，來加強(qiáng)同學(xué)對(duì)這一專題的學(xué)習(xí)。

另外15題和16題都存在肯定的規(guī)律關(guān)系，同學(xué)做得狀況稍差。

〔五〕寫作

在寫作過程中，存在的問題為

第一，談?wù)撐牡慕Y(jié)構(gòu)方面的訓(xùn)練還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

其次，字?jǐn)?shù)問題。經(jīng)過第一次月考后的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和要求，字?jǐn)?shù)不夠八百的問題得到特別大的改良。

第三，書寫問題。試題卷面不夠干凈，書寫不夠規(guī)范。

期中成果分析班會(huì)教案篇7

根據(jù)學(xué)校的支配，為了總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們備課組對(duì)這次期中考試的成果進(jìn)行分析，找出考試中反映出來的問題，并查找緣由，就下一步的工作制定整改措施，分析狀況如下

一、通過成果分析看，主要存在以下問題：

1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語文語成果的提高，這也是語文學(xué)科多年來的一塊心病，下一步肯定要仔細(xì)分析同學(xué)成果，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

2、同學(xué)規(guī)范答題的意識(shí)差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要緣由。在此次語文考試中扣書面分的力度很大，有的同學(xué)因此丟掉了34分。

3、同學(xué)中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)問把握不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的題得分率低。如許多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與其次卷得分不成正比。

4、同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性差，不擅長歸納、總結(jié)，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力還缺乏，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。

5、同學(xué)應(yīng)試力量還不夠，還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣；審題不認(rèn)真，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，許多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準(zhǔn)。

二、近期目標(biāo)：

狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培育工作和各班邊緣生的推動(dòng)工作，力爭(zhēng)期末考試成果有較大幅度地提高。

三、保證措施

1、仔細(xì)組織備課組老師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱及高考試題。一方面，對(duì)考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)學(xué)問，要在教學(xué)過程中，徹底落實(shí)。另一方面，要討論學(xué)習(xí)近幾年的高考題，作細(xì)致全面的分析和討論，重點(diǎn)討論高考試題所考查的學(xué)科學(xué)問重難點(diǎn)，題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以力量立意命題的核心。

2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、學(xué)問點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩個(gè)角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。一是按階段，按課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化，落實(shí)好主備人。主備人要根據(jù)總體確定的目標(biāo)要求先周備課，形成詳細(xì)的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時(shí)、定點(diǎn)，具有超前性。堅(jiān)持主備人說課，全員商量，在此基礎(chǔ)上形成集中大家才智的，相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長和所教同學(xué)的實(shí)際，充分發(fā)揮制造性。

3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的凹凸，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力討論課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí)，不充分，對(duì)教材討論不深不透的現(xiàn)象；上課堅(jiān)決貫徹“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。

4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要使練習(xí)數(shù)到達(dá)肯定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)同學(xué)力求面批到位。

5、做好同學(xué)的分類推動(dòng)工作

優(yōu)生語文偏科始終是制約語文成果的重要因素。因此，提高優(yōu)生語文成果，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將依據(jù)這次考試成果，分批分類找同學(xué)談話，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通同學(xué)的思想工作，然后依據(jù)同學(xué)薄弱狀況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中，，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。

6、教會(huì)同學(xué)把準(zhǔn)自己的脈搏，依據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題，任課老師在每次考試后要準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，要能夠發(fā)覺問題，避開重犯類似錯(cuò)誤.另外任課老師要仔細(xì)講評(píng)試卷，通過講評(píng)回扣學(xué)問點(diǎn)和方法，關(guān)心同學(xué)總結(jié)規(guī)律。

總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過找準(zhǔn)問題，查漏補(bǔ)缺并連續(xù)上一階段一些勝利的做法，加上全體老師群策群力，一如既往地努力，我們肯定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。

期中成果分析班會(huì)教案篇8

一、試卷分析：

本次考試所出習(xí)題注意基礎(chǔ)學(xué)問，注意了計(jì)算力量的培育，是一份比較完善的考試卷。無論從考試的深度還是學(xué)問面的廣度，此次試卷基本上到達(dá)了《課標(biāo)》的要求。

本次試卷重視考察同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問把握狀況，考察了同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，及數(shù)學(xué)思索和解決實(shí)際問題的力量，不僅檢查了同學(xué)的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的整體進(jìn)展。

二、同學(xué)答題狀況分析：

大部分同學(xué)的卷面還是潔凈干凈，書寫美麗的。但也有個(gè)別同學(xué)書寫習(xí)慣不好，而導(dǎo)致卷面不潔凈的。絕大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握扎實(shí)，成果良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；同學(xué)分析力量提高較快，應(yīng)用題列式精確率達(dá)百分之九十五；但也存在缺乏的地方。這次考試參與人數(shù)18人，優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率83.3%；及格人數(shù)18人，及格率100%，總分1633分，均分90.7分。

三、出錯(cuò)狀況：

1、同學(xué)缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的力量亟待加強(qiáng)。如：第一題填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；其次題選擇題丟分也很厲害；第三題計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)，帶星號(hào)的題要驗(yàn)算卻沒有驗(yàn)算，沒有讀清題目要求；第六題應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)，審題不細(xì)心，還有橫式寫對(duì)，答案算錯(cuò)的許多。

2、同學(xué)馬虎現(xiàn)象嚴(yán)峻：?jiǎn)挝幻Q沒寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算等。

3、課上聽講不好，不能深化思索后再答題，理解力量需要連續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時(shí)稍做改變，同學(xué)理解偏差，說明同學(xué)的敏捷運(yùn)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。

4、由于三班級(jí)是剛從一、二班級(jí)讀題過渡過來的，有些同學(xué)依靠慣了老師讀題為其把握時(shí)間，一到三班級(jí)老師不讀題了自己不能很好地把握好時(shí)間，以至于不能安排好時(shí)間，到時(shí)間做不完題目。

四、改良措施：

1、老師準(zhǔn)時(shí)反思進(jìn)行具體卷面分析，針對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行分析。

2、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四非常鐘要質(zhì)量，從最終一名同學(xué)抓起。準(zhǔn)時(shí)反饋，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。

3、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通，共同努力，提高同學(xué)綜合素養(yǎng)。

4、其次單元是在二班級(jí)下冊(cè)“萬以內(nèi)的加法和減法〔一〕”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，同學(xué)在二班級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是同學(xué)學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。幾節(jié)課下來，我就有點(diǎn)發(fā)愁了，計(jì)算錯(cuò)誤五花八門，而且速度很慢，許多孩子20以內(nèi)的加減法還不夠嫻熟，也有個(gè)別孩子得不停地掰著手指?？傮w感受，效率很差。而后的幾節(jié)課，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上又下了功夫，針對(duì)計(jì)算難點(diǎn)，簡(jiǎn)單混淆的地方，特殊作了個(gè)具體的對(duì)比并進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)計(jì)算的留意點(diǎn)，每節(jié)課伊始都讓同學(xué)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。整個(gè)單元上完，經(jīng)過考查，還是讓我大失所望。究竟是什么緣由，使計(jì)算教學(xué)這么失敗呢？仔細(xì)地回憶、細(xì)細(xì)地分析，我想可能應(yīng)當(dāng)歸因于以下三方面吧。

其一，練習(xí)的量不夠。

計(jì)算究竟是一種技能，要提高同學(xué)的計(jì)算水平，我覺得還是應(yīng)當(dāng)通過大量的練習(xí)。新教材的計(jì)算教學(xué)全部是貫穿于解決問題中進(jìn)行的，每節(jié)課的穩(wěn)固練習(xí)最多只支配2至4道題目。再加上配套的作業(yè)題難度偏大，得由老師在課堂上扶著做，因此，每天光課本和導(dǎo)與練上的作業(yè)都弄得師生筋疲力盡，課外也就沒有時(shí)間好好地補(bǔ)充一些練習(xí)，一二班級(jí)不布置書寫作業(yè)，這樣，僅僅靠課本和作業(yè)本上少得可憐的幾道練習(xí)題，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，同學(xué)的計(jì)算不嫻熟，導(dǎo)致了在計(jì)算時(shí)不行避開地消失了錯(cuò)誤。

其二，缺少良好的計(jì)算習(xí)慣。

我們每天要求自己要“授之以漁”，而事實(shí)上對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法培育還是很不夠的。剛?cè)雽W(xué)，我就特別注意同學(xué)作業(yè)書寫的習(xí)慣，要求他們把字寫端正，列豎式要用尺劃直等，一段時(shí)間下來，孩子們?cè)谶@方面還是做得比較好的。但讀題的習(xí)慣還存在問題。有的孩子對(duì)解決問題的題目只讀一遍就匆忙動(dòng)筆，導(dǎo)致方法錯(cuò)誤。有的孩子拿到題目就列豎式，導(dǎo)致抄錯(cuò)數(shù)字的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)峻。再如，對(duì)加減法的驗(yàn)算，雖然老師一再強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算的目的與方法，可絕大部分的孩子還是為了驗(yàn)算而驗(yàn)算，所以驗(yàn)算結(jié)果與原題目中的數(shù)不同也不會(huì)發(fā)覺。另外，做完作業(yè)后不會(huì)檢查也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤的一個(gè)重要緣由。

其三，對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。

孩子究竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些

孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時(shí)記憶。于是，例題后的幾道對(duì)應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過去，而在練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對(duì)較多，他們就亂了手腳。雖然孩子常常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對(duì)齊，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來的1，計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減就要從十位借，別忘了點(diǎn)退位點(diǎn)。十位計(jì)算時(shí)得減去退掉的1”等等。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來，一不留意就問題百出?？磥恚瑸橥瑢W(xué)開小灶是不行避開的，有時(shí)老師的提示還是會(huì)起到肯定的作用的。

期中成果分析班會(huì)教案篇9

這次期中考試，我所任教的五班級(jí)語文所使用的試卷，是竹溪縣教研室統(tǒng)一編印的單元過關(guān)題中的試卷，卷面總分100分，一共有七道大題目。

以前我始終從事學(xué)校語文教學(xué)，本學(xué)期我是第一次教學(xué)校五班級(jí)的語文課程，這次考試，既是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)效果的一次檢測(cè)，更是對(duì)我教學(xué)成效的一種檢測(cè)，依據(jù)這次同學(xué)答題的狀況和考試成果，我有必要做一次仔細(xì)的分析，以便于進(jìn)一步的改良今后的語文教學(xué)工作。

一、考試成果的