1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課時(shí)1課時(shí)學(xué)段學(xué)科二年級(jí)數(shù)學(xué)教材版本人民教育出版社作者汪雪學(xué)校韓甸鎮(zhèn)中心學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)直觀的數(shù)數(shù)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十、百、千并掌握數(shù)數(shù)方法。2.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦思考等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，初步理解相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。3.結(jié)合生活實(shí)際感受1000以內(nèi)的數(shù)，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4.養(yǎng)學(xué)生的合作能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位千和相鄰計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合實(shí)際估計(jì)1000以內(nèi)的數(shù)，初步發(fā)展數(shù)感。中間有零、末尾有零數(shù)的寫法和讀法。三、學(xué)情分析在現(xiàn)有基礎(chǔ)方面：學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)以及家長(zhǎng)的一些教學(xué)，部分學(xué)生對(duì)1000以內(nèi)的數(shù)已十分熟悉。在學(xué)習(xí)動(dòng)力方面：二年級(jí)學(xué)生處于智力開發(fā)的初級(jí)階段，自覺性很差，動(dòng)力明顯不足，需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面：二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，他們思考、觀察、表達(dá)、練習(xí)、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)。四、教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)，計(jì)數(shù)器五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：同學(xué)們，你們喜歡上大課間嗎？老師也很喜歡。今天老師給大家?guī)?lái)了我們上大課間時(shí)的情境圖，同學(xué)們請(qǐng)看。師：那么你能不能估計(jì)估有多少人呢？生：200—1000人。師：大家估計(jì)的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一百多得多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù)，學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）（二）探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。出示10個(gè)小方塊師：你們知道有幾個(gè)正方體嗎？生：數(shù)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？生：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。師：數(shù)了幾個(gè)一？生：10個(gè)。師：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。（板書：一個(gè)一個(gè)數(shù)，10個(gè)一是十）師：現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們數(shù)出100個(gè)小方塊，你們還一個(gè)一個(gè)數(shù)嗎？怎么數(shù)能更快一些呢？生：10個(gè)10個(gè)數(shù)。師：讓我們一起看屏幕的演示過(guò)程。生：小聲跟數(shù)。師：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。（板書：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百）師：老師現(xiàn)在想讓同學(xué)們數(shù)出1000個(gè)小方塊，你們打算怎么數(shù)呢？出示：一百一百地?cái)?shù)。師：一起看一下屏幕的演示。生：1000個(gè)小方塊。（板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千）師：我們拼成了一個(gè)什么形狀？生：正方體。師：想一想我們剛才是怎么數(shù)的？學(xué)生根據(jù)老師的板書和提示總結(jié)數(shù)數(shù)方法和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。師：同學(xué)們學(xué)得這么好，小博士都想考考大家了！1、從198數(shù)到2062、從270數(shù)到3203、從600數(shù)到1000匯報(bào)數(shù)數(shù)情況。一題同桌匯報(bào)數(shù)，二題老師同學(xué)合作數(shù)，三題小組輪流數(shù)。師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)會(huì)數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)了，也知道了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。其實(shí)數(shù)學(xué)就是取之于生活，服務(wù)于生活，只要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中到處都能找到數(shù)學(xué)。師：接下來(lái)就要考驗(yàn)同學(xué)們有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。小博士看到同學(xué)們學(xué)得這么起勁也坐不住了，他要在計(jì)數(shù)器上撥珠子。同學(xué)們看老師手里這個(gè)學(xué)具就是計(jì)數(shù)器。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)器上有哪些數(shù)位？生：個(gè)位，十位，百位，千位，萬(wàn)位。小博士撥珠子。師：這個(gè)數(shù)你會(huì)寫嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么寫呢？生：在百位上寫1，在十位上寫2，在個(gè)位上寫6。師：對(duì)了，在寫數(shù)時(shí)，數(shù)位上是幾就寫幾。師：誰(shuí)能讀出這個(gè)數(shù)呢？生：讀作：一百二十六師：對(duì)了，讀數(shù)時(shí)百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。師：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百幾個(gè)十幾個(gè)一組成的呢？生：126是由一個(gè)百，二個(gè)十，六個(gè)一組成的。師：說(shuō)對(duì)了。我們順利的解決了這個(gè)數(shù)的讀法和寫法，老師這里有個(gè)更難的數(shù)，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)寫和讀呢？生寫本上，指名板演。說(shuō)數(shù)的組成。生說(shuō)怎么寫和讀。師：一個(gè)數(shù)數(shù)位上沒有數(shù)時(shí)，用0占位。讀數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)中間有0要讀0。師：老師這里有個(gè)更大的數(shù)，看你們會(huì)不會(huì)讀寫。生寫本上，指名板演。說(shuō)數(shù)的組成。師：一個(gè)數(shù)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。師：最后一個(gè)有點(diǎn)難度的挑戰(zhàn)。（1000）生寫。末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。師：想不想和老師一起撥珠子呢？生：想。師：我撥你讀，百位上撥2顆珠子，十位上撥3顆珠子，個(gè)位上撥4顆珠子。誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)數(shù)。生：234二百三十四。師：像我和這位同學(xué)這樣，同桌之間我撥你讀，你撥我讀，開始。生：匯報(bào)。師：老師又要撥珠子了，看看這次誰(shuí)會(huì)寫？百位上撥3顆珠子，十位上撥1顆珠子，誰(shuí)來(lái)寫？生寫字板寫。師：像我們這樣，同桌之間我撥你寫，你撥我寫，開始。生：匯報(bào)。師：現(xiàn)在我們都會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠子了，也會(huì)讀寫1000以內(nèi)的數(shù)了，那讓我們總結(jié)一下讀寫1000以內(nèi)的數(shù)時(shí)要注意些什么呢？生匯報(bào)：讀數(shù)寫數(shù)都從高位起，百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。中間有零要讀零，末尾不管有幾個(gè)零都不讀。寫數(shù)時(shí)，數(shù)位上是幾就寫幾，數(shù)位上沒有數(shù)要用0來(lái)占位。師：總結(jié)得很好，總結(jié)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)非常重要的學(xué)習(xí)方法。老師現(xiàn)在想考察同學(xué)們能不能學(xué)以致用?？纯赐瑢W(xué)們?cè)趯?shí)際生活