教研室教師一學期計劃范文

教研室教師一學期計劃范文教研室老師一學期打算范文

同頭課教師如有兩人以上須要建立教學團隊，定期進展教學溝通和探討，實施教學改革和創(chuàng)新，在議課溝通中，統(tǒng)一教學進度和內(nèi)容;精講理論，注意實踐。我和大家共享相關(guān)的教研室老師一學期打算范文資料，歡送參閱，供應參考。

打算一

新的學年已經(jīng)起先，在本學年度的第一學期內(nèi)，為了帶著全專業(yè)全體老師創(chuàng)新性的開展財務管理專業(yè)的多項教學管理工作，全面落實院領導提出的多項整改方案，順當完成12級、13級、14級學生的教學任務，特制定本教研室工作打算如下：

一、堅持改革精神，立足人才造就的實際須要，遵照強化造就學生職業(yè)技能、提高學生就業(yè)創(chuàng)新實力、加強提高學生學歷層次的教學目標要求，組織全專業(yè)老師、學生探討修訂12級、13級教學打算，做出必要的調(diào)整，從而更加結(jié)合實際的按2、5+0、5的教學模式。

二、花大氣力狠抓教學質(zhì)量，為此，要采納以下強有力的措施：

(一)謹慎督導教學，嚴禁老師無故缺崗、遲到、早退;

(二)要求老師對學生嚴格考勤，把考勤作為評定期末成果的20%;

(三)加強實踐教學，教前做好試驗工程的制定，期中結(jié)合教學進度謹慎落實試驗工程，做到有課必有試驗，有試驗必有報告，有報告必有成果評定與匯總，期末上交，作為評定學生成果的20%;

(四)同頭課教師如有兩人以上須要建立教學團隊，定期進展教學溝通和探討，實施教學改革和創(chuàng)新，在議課溝通中，統(tǒng)一教學進度和內(nèi)容;精講理論，注意實踐;

(五)鼓舞老師采納多種形式、多種方法、多種手段進展教學，摸索出一套讓學生在歡樂中學會根本學問的趣味教學法。

三、制定出一套切實可行的監(jiān)視、鼓勵機制，保證教師的教學質(zhì)量，調(diào)動教師多講課、講好課的踴躍性。加大教學檢查力度，做到期初查打算、試驗、教學大綱，期中期末查教案、試驗、考勤、上課看法(包括缺、調(diào)、遲到、早退狀況)，定期收集同學對任課老師的教學看法和建議，謹慎打算期中、期末三次教學檢查。

四、切實組織好聽課活動，到達老師間取長補短的目的，做到同頭課老師間相互聽兩節(jié)，其他老師至少聽四節(jié)，教研室組織集體聽，系領導依據(jù)同學的反映，有針對性的聽，聽后溝通評定，使評教活動落實到實處，使老師之間能夠取長補短。

五、各項教學工程加緊實施。在2021年完成省級精品課程1門，沒有到達院級的逐步到達院級水平，評為院級精品課程的向省級邁進;建立教學團隊，爭取實現(xiàn)零的突破;發(fā)動教師踴躍撰寫論文論著，本學年每人兩篇論文，一本論著;組織學術(shù)講座，爭取每個年級舉辦一次。

六、謹慎組織專業(yè)技能大賽，提高學生的實踐技能，在本學期，每個年級至少組織一次;謹慎組織理論學問競賽，以促進學生對根本理論的駕馭，為財務管理專業(yè)的考證打下堅實的根底。

七、謹慎做好教學檔案的收集整理、工作，從打算到總結(jié)，從實施工程到各種成果，從試卷課程考試的出題到試卷各個工程的整理分析以及成果的評定，要按時全面地歸檔。

八、謹慎做好畢業(yè)生的實習設計工作，從畢業(yè)考試的實施到畢業(yè)實習的制定，到指導老師的選取，要一一落到實處，真正把畢業(yè)設計當成一項重要的工作來抓，把它作為提高教學質(zhì)量、提高學生工作實力、穩(wěn)固專業(yè)學問的重要途徑來實施。

以上各條打算要謹慎實施，并在實施過程中不斷進展修訂、和提高，帶著全專業(yè)教師為創(chuàng)立保持優(yōu)秀教研室而奮斗，為全面完本錢學期的各項教學工作而拼搏，締造更輝煌的業(yè)績。

附：詳細工作支配：

九月份：

1、制定教務教研處工作打算。2、落實教材，編排課程表3、檢查假期老師備課狀況。4、落實教研組長、備課組長，重心在于集體備課。

十月份：

1、老師制定教學工作打算。2、教研組、備課組制定教研打算3、教學常規(guī)檢查，各年級組織月考檢測。4、復查專項功能教室資料以及整理狀況5、組織讀書活動

十一月份：

1、組織備課組內(nèi)聽評課課活動。2、集體備課狀況反應。3、組織教研組長會。4、期中考試工作發(fā)動及打算。5、教學常規(guī)檢查。

十一月份：

1、組織教研組長、備課組長會。2、期中常規(guī)檢查。

3、年級組組織期中考試狀況總結(jié)。4、召開家長座談會5、集體備課活動抽查

元月份：

1、讀書活動狀況檢查。2、各年級月度調(diào)研，進展教學質(zhì)量分析。3、教學常規(guī)檢查。4、布置期末復習考試工作。期末考試。5、收集有關(guān)教學資料。6、老師上交電子文檔及印刷教案、試題。7、教學常規(guī)檢查。8、教務工作總結(jié)、教務檔案整理。打算二

一、指導思想

以《國家中長期教育改革與開展規(guī)劃綱要》為指導，以深化根底教育課程與教學改革為重點，以促進教學常規(guī)管理科學標準精細和老師專業(yè)開展為機制，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育觀，全力推動素養(yǎng)教育，全面提升中小學教育教學水平。進一步加強教研室自身建立，創(chuàng)新教研工作方式，努力做到潛心探究，盡心指導，熱心效勞，切實提高教研品質(zhì)，充分發(fā)揮教研室探究、指導、管理、效勞的職能。

二、總體工思路

依據(jù)縣域教育實際，在落實諸要素上踴躍探究，突出提高教學質(zhì)量這個主題：

加強教學管理質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)

深化課堂改革質(zhì)量提高的根本途徑

提升老師專業(yè)素養(yǎng)質(zhì)量提高的重要保障

強化教研重視反思提升老師品嘗和教學質(zhì)量的重要渠道

落實教學質(zhì)量監(jiān)控質(zhì)量提高的重要手段

三、主要工作、措施

一、完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系和制度建立，樹立符合我縣特點的質(zhì)量觀

1、明確各學段在注意學生全面開展的根底上應達成的教學重點目標：幼兒園注意開發(fā)情商智商，造就生活習慣;小學注意激發(fā)學習愛好，造就行為習慣;初中注意落實知能雙基，造就學習習慣;普高注意構(gòu)建知能體系，造就高效學能。

2、堅持教學質(zhì)量目標管理考評制度。接著執(zhí)行《旌德縣義務教育階段學校教學質(zhì)量評價細那么》，將學生綜合素養(yǎng)開展水平和老師專業(yè)開展水平作為教學質(zhì)量評價的主要指標。

3、建立完備的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。中學階段接著堅持優(yōu)良率預料制度、接著堅持標準教學質(zhì)量檢測，逐步形成常態(tài)化、制度化;小學階段加強對監(jiān)測工作管理力度，堅持以抽測為主、統(tǒng)測為輔的原那么，強化對全縣小學教學質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評價中，運用優(yōu)良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指標，倡議評價方式多元化、評價指標多樣化，肯定與相對評價相結(jié)合等原那么。引導教學工作面對全體、促進學科教學水平均衡開展。

4、引導學校樹立正確的評價觀和基于教學改良的質(zhì)量分析，加強對檢測結(jié)果的深度分析與結(jié)果的運用，淡化檢測的甄別功能、注意對教學診斷、指導、改良，強化三個效勞功能：為學生個體清楚了解本人的優(yōu)勢和缺乏，有針對性改良學習效勞;為學校了解本校的教學質(zhì)量、各班各學科各老師的狀況、老師專業(yè)開展水平，制定教學制度效勞;為教研部門了解教學實況、有針對性加強教學探究供應依據(jù)。

5、謹慎開展有關(guān)畢業(yè)班工作的縣情、校情、教情、學情的調(diào)研工作，為畢業(yè)班的教學與管理供應信息支持;謹慎開展課標探究、考綱探究、教材探究、試題探究和資料探究，為畢業(yè)班的教學與管理供應智力支持;進一步明確畢業(yè)教學管理工作思路：①細心設計組織初中畢班教學研討活動，引領初三老師謹慎探究近兩年我省初中學業(yè)考試試題的內(nèi)容走向，切實把握好教學起點和難度，剛好探究、調(diào)整教學打算，把夯實根底、調(diào)適難度、突出主體的復習思路，貫穿于初三復習的全過程、把自主歸納、合作探究的復習方式，貫穿于復習全過程;②加強初中學科質(zhì)量提升策略探究，堅持不懈地抓好復習課、講評課的教學指導，提高教學的針對性和實效性。加強如何關(guān)注前端學生，加強學力造就、如何愛惜后三分之一學生，加強學習愛好造就、如何重視男生，加強非智力因素造就的三大策略探究。重點抓好初三備考、應考工作。③指導各?？茖W制定畢業(yè)班管理方案。

6、進一步加強和標準中小學教學質(zhì)量監(jiān)測工作，促進學風、教風的進一步好轉(zhuǎn)和教學質(zhì)量的進一步提升。

7、進一步做好校長姓教工作，樹立教學中心愿識，建立教學質(zhì)量預警機制。

二、強化教學管理，提高科學化、標準化、精細化水平

1、進一步引導學校完善教學管理制度和機制：①以管理的科學化、標準化、精細化為目標，遵照《宣城市中小學教學常規(guī)管理18條(修訂稿)》的要求，各校進一步修訂完善教學秩序、教學活動、教學環(huán)節(jié)、教學探究等各項教學管理制度，尤其要修訂那些與新課程實施不相適應的內(nèi)容，同時要留意制度的人文性和老師的認同感。②把落實教學常規(guī)作為促進老師專業(yè)開展、調(diào)動老師踴躍性的根本手段。各校不僅要制定符合本校特點的教學常規(guī)管理評估細那么，還要制定與之相適應的等級評價標準，讓老師明確教學常規(guī)應到達什么程度。③要提高常規(guī)管理的執(zhí)行水平，要解決教學檢查和反應不同步、反應與矯正不同步等問題，尤其是要重視和關(guān)注課堂教學的微觀構(gòu)造，加強對老師課堂教學的指導。④將教學常規(guī)納入校本教研之中，各校要擅長總結(jié)發(fā)覺教學常規(guī)中的盲點、難點，以問題的形式，在教研層面加以解決。

2、進一步落實教學視導制度。修定旌德縣中小學教學視導工作實施細那么，突出教學視導的重點和針對性，細化教學視導的內(nèi)容，標準教學視導環(huán)節(jié)，強化視導過程中的謹慎務實作風，切實發(fā)揮總結(jié)經(jīng)歷、發(fā)覺問題、整改問題和檢查、指導、評價的功能。將過程性的視導成果作為學校管理工作年度考評的重要依據(jù)之一。

三、進一步深化課堂改革，基于常態(tài)，并在試點工作上有突破

1、接著組織開展修訂后的課程標準的學習培訓。在起始年級堅持全員培訓的原那么，協(xié)助老師全面理解、深化領悟和精確把握修訂后課程標準的精神實質(zhì)和主要改變。提高老師駕馭課標、教材、課堂教學實力。

2、基于常態(tài)課堂的教學變革。著力于常態(tài)課堂教學質(zhì)量底線的堅守，認謹慎真、一步一個腳印地把每一節(jié)常態(tài)課上成合格課，讓每一個學生都有所獲，都能到達合格要求。

3、基于平凡老師的行為改良。教學變革的主體是每一位老師，立足老師的最近開展區(qū)，讓絕大多數(shù)老師應知應會且能知能會，在有效研修中改良教育教學行為。基于有效學習的課堂構(gòu)建。立足學段、學科特點和課堂教學問題，以學生有效學習的根本要素為切入口，如：學習內(nèi)容、學習方式、學習評價、學習愛好等，讓課堂真正成為學生的課堂，學習的課堂，教效勞于學的課堂。

4、以減負增效改革試點為契機，力爭在作業(yè)的設計批閱、學法指導以及專題課建模上有突破。組織編寫學法指導教學設計和典型課例的精品教案。促進課堂教學改革將從實踐層面轉(zhuǎn)向技術(shù)層面。

5、進一步加強對校本課程、綜合實踐課程、學習策略指導與訓練等課程開設的監(jiān)視指導力度。

四、創(chuàng)設多種平臺，提高老師專業(yè)素養(yǎng)

1、接著開展各項教學技能評比和優(yōu)質(zhì)課評比活動，為青年老師供應成長和展示的平臺，把評比活動轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W指導的過程，成為促進老師專業(yè)成長和新秀輩出的平臺，并做好教學競賽之后的跟進工作，放大功能。對青年老師多賜予他們一些關(guān)懷和指導多供應一些學習的時機，多擔當一份教學改革的重任，協(xié)助他們快速成長。

2、實施名師帶動策略。①充分發(fā)揮縣、市級學科帶頭人、骨干老師的帶動作用，采納任務驅(qū)動方式，通過以老帶新、以師帶徒、崗位訓練、提升自我等方式，加強對教學新秀的造就;②有打算地組織開展名師觀摩課、骨干老師巡回教學、送優(yōu)質(zhì)課下鄉(xiāng)到校、課堂診斷與教學研討等活動，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源。③組織骨干老師參加教研室教學視導活動，充分發(fā)揮骨干老師隊伍的作用，帶動全縣老師成長。

3、接著深化開展教學開放日(周)、校際溝通等活動。以教學開放日(周)活動為平臺，踴躍組織老師參加觀摩研討活動，通過開放活動傳播先進的教學理念和課堂教學模式，以點帶面，促進老師課堂教學水平的整體提高。并進一步拓寬教學開放活動的途徑和空間，使市級開放、片級開放、校級開放和校際聯(lián)動等形式多元并存，

五、強化教研重視反思

1、以效勞老師專業(yè)開展為核心，以破解教育教學工作難題為切入點，以課標、管理、課堂、練習、評價、學法、心育等七個方面探究作為基層學校教育科研的核心任務。堅持立足實踐、聚焦課堂、著眼開展的原那么，努力增加老師發(fā)覺問題、解決問題的實踐實力。以課題引領學科問題的探究，用課題引領老師專業(yè)開展。增加課題探究的校本性、針對性加強課題探究環(huán)節(jié)的指導和監(jiān)控。參加開題環(huán)節(jié)的指導，加強各階段探究的監(jiān)測與指導，做好結(jié)題階段的指導與把關(guān)工作，克制只立項、草結(jié)題的現(xiàn)象，提高結(jié)題率。增加課題探究的實效性。

2、加強教學探究與教科研的聯(lián)系，嘗試進展提升老師教科研實力的平臺建立。即將教研組主題教研活動作為提升老師教科研實力的平臺，通過加強主題教研活動的指導，把教研組教研活動做實，做出實效來，讓老師在主題教研活動中學會探究，獲得教科研實力的提高，實現(xiàn)專業(yè)成長。通過開展主題教研活動及專業(yè)聽評課制度的構(gòu)建引導學校踴躍打造富有實效的校本教研模式，著力解決校本教研過程中存在的老師被動參加、過于注意形式、針對性和序列性差、積累和反思不夠等問題，圍繞高效課堂等熱點、難點進展主題式、問題化探究，締造性地開展好校本教研工作，促進老師專業(yè)化水平的提高。

利用優(yōu)勢教研資源，建立健全縣、片、校三級教研機構(gòu)縱向指導、整體聯(lián)動、分層落實的聯(lián)動機制。①加強校際間的教研活動，促進區(qū)域內(nèi)教研資源的整合與互補。②接著抓好片級教研中心、學校教研組、備課組等基層教研組織建立，提高基層教研組織的工作水平。③充分發(fā)揮各片教研組的主觀能動性和相互間的協(xié)作功能，自覺主動開展好每期至少三次的片區(qū)內(nèi)教研活動。

創(chuàng)新教研方式完善教研員聯(lián)系學校制度，充分發(fā)揮教研員的職能作用，形成以校為本，分校聯(lián)動、學科為本，多科整合、骨干為本，全員參加、典型引路，以點帶面的教研網(wǎng)絡。

立足校本，著力強化校本教研和區(qū)域教研。以中小學為陣地，以老師為主體，以老師教育教學中的詳細問題為探究問題，以問題解決為目標的校本教研、區(qū)域教研是目前中小學教育探究中具有生命力和實效性的好形式。

確立主題，留意開展系列化探究。要依據(jù)老師教育教學的現(xiàn)實需求，確定探究主題，選擇科學可行的探究方法，組織老師集體攻關(guān)，合作探究，使老師的探究成為系列，形成合力，呈現(xiàn)整體有序狀態(tài)。

六、有關(guān)自身建立

1、增加責任感，進一步明確自己的職責，樹立探究、指導、管理、效勞的意識。

2、堅持教研室的理論學習和工作例會制度，加強理論學習和業(yè)務培訓，建立教研員研修機制，不斷提高教研員政治素養(yǎng)、理論水平，提升四種實力：課堂教學的評價實力、有效教研活動的組織實力、命題及評價實力、課題探究實力。

3、突出教研工作重點。①通過教學管理和教學視導等手段，協(xié)助薄弱學校提高教學管理水平，構(gòu)建提升教學質(zhì)量的長效機制②加強薄弱學科的建立，增加針對薄弱學科的教研活動，努力造就學科帶頭人。③加強對年輕老師的教學指導，重在駕馭教學常規(guī)的，提高教材把握實力和課堂教學能。

4、注意研訓的實效性。教研員學習培訓后，要遵照實際培訓的狀況，采納講座、組織學習、發(fā)布信息、發(fā)表培訓心得等形式，以發(fā)揮學習培訓效果的最大化。

5、謹慎落實教研員聯(lián)系片級教研中心制度，加強與學會的聯(lián)系，充分發(fā)揮學會的作用。打算三

一、指導思想

學校新領導班子上任以來，反復強調(diào)教研立校的重大指導意義。這對教研工作來說，既是新的機遇，又是巨大的壓力。為了推動新課程的進一步順當實施，為了給教科研品牌的形成營造良好的氣氛，教研室將以更加激昂的精神狀態(tài)，更加務實的工作作風，細心謀劃，確立明晰的工作思路與工作重點，推動教研工作上一個新臺階。同時，依據(jù)我校在這一學年的總體支配，教研室要謹慎落實學校本學期工作重點，踴躍為一線教學效益尤其是高考成果的提高供應高質(zhì)量的效勞。

二、思路與重點

思路：以教研組(備課組)、骨干老師品牌建立為推動力，以教研組有效教研課、備課組公共教研課，培青工程課，青年老師賽講和青年老師專業(yè)課考試為載體，以課堂為立足點，以課題探究為導引，推動校本教研品牌的建立。

重點：

抓住一個根本點：教研的常規(guī)管理

站穩(wěn)一個立足點：課堂教學的效益

把握一個關(guān)鍵點：教研品牌的建立

三、目標與措施

(一)教研組管理

進一步發(fā)揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學探究與改革、老師成長與開展的陣地。

1、落實每周一次的有效教研課，做到設計合理，過程縝密，聯(lián)系教學實際，指導教學過程，提升教學水平。要求講課人要有較高專業(yè)水準，有電子教案，有記錄，有感悟啟示。

2、加強教研組工作的過程管理，使教研組的常規(guī)工作與活動組織有序、高效。教研組考核細那么另發(fā)。

3、遴選優(yōu)秀中青年老師做示范課，發(fā)揮骨干老師的帶頭作用，催生更多骨干老師和名牌老師的產(chǎn)生。

4、在個別教研組實施名師工程，成立名師工作室，以點帶面，推動整個教研組教研質(zhì)量的提升。

5、踴躍推選中青年老師參與教學能手的競賽，做好各梯隊老師的安康成長。

6、踴躍支持老師發(fā)表論文，為老師專業(yè)開展供應協(xié)助。

(二)備課組管理

1、檢查、督導備課組每周一次的公共教研活動，定內(nèi)容，定主講人;有打算，有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。同時踴躍開展備課組活動溝通會，溝通個人鉆研與群體合作的教學模式。

2、接著加強集體備課探究。各備課組要從實際啟程，做到三探究三統(tǒng)一，即探究教材、探究學生、探究習題，并統(tǒng)一進度，統(tǒng)一檢測，統(tǒng)一質(zhì)量分析。要求備課組長每周聽本組成員1節(jié)隨堂課，并剛好反應給任課老師，如存在較大教學問題那