教研組教科研工作總結(jié)

教研組教科研工作總結(jié)教研組要接著貫徹執(zhí)行教育科研要為教育教學(xué)決策效勞，為旺盛教育科研事業(yè)效勞，下面我為你整理的教研組教科研工作總結(jié)，盼望對你有所協(xié)助！

一、工作思路

科研是促進(jìn)老師專業(yè)化開展的有效途徑，也是學(xué)校長久開展的不竭動(dòng)力。在今年的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了老師的專業(yè)開展，以老師的專業(yè)開展有效促進(jìn)了學(xué)生素養(yǎng)的開展。同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的探究工作，使我校的教育科研接著走安康、持續(xù)開展之路。

二、主要工作內(nèi)容

1、我校有三項(xiàng)探究課題，市級的《課堂教學(xué)模式改革的探究》，縣級的《學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)造就試驗(yàn)探究》和《小學(xué)語文造就創(chuàng)新意識的實(shí)踐與探究》，其中《學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)造就試驗(yàn)探究》今年底結(jié)題。

2、開展了以課題探究帶動(dòng)課堂教學(xué)模式改革，促進(jìn)老師專業(yè)開展為本的教科研活動(dòng)。

3、扎實(shí)開展課題探究，做好課題過程管理工作，把課題探究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合，使課題探究真正為教學(xué)效勞。

三、詳細(xì)工作

〔一〕落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識。

組織全體老師聽科研方面講座，努力營造科研氣氛；

開展研討活動(dòng)，收集、反應(yīng)試驗(yàn)中教師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的緣由；

集思廣益，解決問題，保證課題探究的有效推動(dòng)。

〔二〕加強(qiáng)課題的過程性管理，確保到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

開學(xué)初，組織老師學(xué)習(xí)，召開課題組會議，研討制定課題階段性探究打算，做到打算有實(shí)效性、針對性、可操作性，充分發(fā)揮探究人員的主觀能動(dòng)性。接著按打算有步驟地實(shí)施探究，撰寫課題階段性探究成果，積累過程材料。開展行動(dòng)探究的老師謹(jǐn)慎填寫行動(dòng)探究手冊，年末撰寫了行動(dòng)探究論文，老師依據(jù)自己的課題探究進(jìn)展溝通?？偨Y(jié)了課題探究過程中的主要做法，取得的成效，存在的問題。做了資料整理、歸檔工作。

〔三〕以課堂為課題探究主陣地，全面提高了科研實(shí)效。

在10月份，我校進(jìn)展了鄉(xiāng)土教育資源在課堂中的利用成果匯報(bào)課，這是立足課題探究的一次校本教研，通過課題探究帶動(dòng)了課堂教學(xué)。沒有刻意的細(xì)心打算，沒有農(nóng)村兒童喜愛的課件教學(xué)，但確是真實(shí)而有效的課堂。以植物為主題的教學(xué)，老師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，即興表演，學(xué)生在鄉(xiāng)土資源的體驗(yàn)中不知不覺懂得了深邃的科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)了文本，走進(jìn)了自然，不僅學(xué)會了書本上的學(xué)問，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生探究自然奧妙的愛好。讀書匯報(bào)會，學(xué)生用眼睛視察，專心靈體驗(yàn)，感受到成長的歡樂，人生的華蜜，堅(jiān)信自己給我一個(gè)角色，我能行。學(xué)生在自主、合作、探究中享受到學(xué)習(xí)的歡樂，勝利的歡樂。富有鄉(xiāng)土氣息的課堂教學(xué)，學(xué)生在角色體驗(yàn)中，朗讀、想象、表演，激發(fā)了學(xué)生酷愛語言的情感，讓我們看到了酷愛是最好的教師。古人言：授之以魚，只供一飯之需。教人以漁，那么終生受用無窮。新課程下的老師提倡為教學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松氣氛，使學(xué)生踴躍主動(dòng)地探求學(xué)問，發(fā)揮締造性，實(shí)施課堂有效、高效教學(xué)。我們充分運(yùn)用了鄉(xiāng)土角色教育資源，努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生在鄉(xiāng)土角色體驗(yàn)中受到學(xué)習(xí)語言、關(guān)愛生命、酷愛生活的教育，也充分表達(dá)了用文化的方式開展生命化教育。

與此同時(shí)，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課，還鼓舞老師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)歷，發(fā)覺現(xiàn)實(shí)性的問題后，在集體備課中進(jìn)展探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了老師的課堂教學(xué)實(shí)力，促進(jìn)了老師專業(yè)化開展。

〔四〕開展了各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)了開展。

圍繞課題探究工作，鼓舞全體老師踴躍撰寫課題探究論文、教育教學(xué)案例及反思、老師隨筆等，并發(fā)布在個(gè)人博客。多篇論文、科研成果、教學(xué)設(shè)計(jì)等獲得省、市級嘉獎(jiǎng)，使更多的教師享受到勝利的喜悅。

四、努力方向。

一年的工作中發(fā)覺，有些老師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難心情，不能以科研的角度，長遠(yuǎn)的目光去探究，