初中地理-南亞教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學設計者基本信息作者姓名職稱中學二級所用教材版本湘教版單元第二單元設計主題《南亞》教學目標掌握南亞的范圍，能在圖上填出南亞的主要國家。通過讀圖，知道南亞的位置，在圖上找出主要半島和臨海。掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況，并能在圖上填。理解南亞熱帶季風氣候的成因，對農業(yè)的影響。重難點：

重點：南亞的自然地理特征及其與農業(yè)生產的關系。難點：南亞熱帶季風氣候的成因，及西南季風對降水和農業(yè)的影響。教學工具南亞政區(qū)圖南亞地形圖南亞景觀圖教學過程：引入：同學們知道古代四大文明古國嗎？其中古印度位于我們今天所講的南亞。南亞南亞是世界古文明發(fā)源地之一。提問位于南亞著名的建筑叫什么?承接南亞到底指哪里，有哪些國家？南亞的位置和范圍看大屏幕：生活動回答“南亞有多少國家哪些國家與我國為鄰南亞大體在什么山脈和大洋之間承接南亞的北部是山脈，其他地形區(qū)如何？地形和河流生活動讀圖、思考：南亞地形分為哪三部分承接南亞中部平原有兩條河流沖積而成，這兩條河流的發(fā)源地和河口在哪里？生活動，在圖上指出，并做練習。四、熱帶季風氣候生回憶熱帶季風氣候的特點活動看書欣賞南亞景觀圖居民和宗教根據(jù)提綱自學完成課堂小結與練習板書設計南亞南亞是世界古文明發(fā)源地之一。南亞的國家、范圍地形和河流三大地形區(qū)兩大河流熱帶季風氣候與農業(yè)熱帶季風氣候的特點熱帶季風氣候的成因西南季風對農業(yè)的影響居民與宗教人口佛教、印度教的發(fā)源地主要宗教及分布學情分析初中生現(xiàn)在年齡小，空間思維能力不強，讀圖能力差。教材先提供某些素材和信息，讓學生自己感知和分析，得出合理的結論。將一些知識難點進行分散處理，便于學生接受和自學。效果分析通過學習這節(jié)課，學生了解了南亞的有關概況，在學習和鍛煉中，讀圖和填圖的能力，三分之一的學生能完全掌握，三分之二的學生基本掌握，和預先分析情況差不多。教學反思課后，通過和同行及學生的交流，有一些心得，多媒體教學，直觀、生動、形象。能極大的調動起學生的學習積極性，合作學習，不同的分工，使每個人都有事可做，不放下每一個學生。建立起新型的師生關系，做學生的引導者，讓學生成為課堂的主人不足的地方，有的學生還是不善于用圖，沒有養(yǎng)成看地圖的習慣，在以后的教學中，應重點加強地圖方面的教學。教材分析本節(jié)主要講了四個問題，突出南亞的自然地理和人文特征，從自然條件對農業(yè)的影響，強調了人與自然的關系。教材在內容的編排上做到了簡潔、精煉，重點選取了位置、范圍、地形和河流、氣候對農業(yè)的影響，做到了重點突出。三大地形區(qū)和兩大河流是本節(jié)的重點之一。南亞熱帶季風氣候的成因及對農業(yè)的影響，即使一個重點，也是一個難點。南亞既是世界古文明發(fā)源地之一，又是佛教、印度教的發(fā)源地。評測練習1．南亞南部的主要地形類型是（）A．高原B．山地C．平原D．丘陵2．南亞熱帶季風氣候區(qū)的雨季發(fā)生在（）A．3—5月B．6—10月C．11—12月D．1—2月3．印度河最終注入（）A．孟加拉灣B．阿拉伯海C．波斯灣D．地中海4.讀南亞涼季和雨季風向圖，完成下列各題。（1）甲圖表示的是______季風。給南亞帶來大量降水的是______季風。