“趣”論幼兒園的水墨畫教學(xué) 論文

“趣”論幼兒園的水墨畫教學(xué)［摘要］水墨畫是中華民族具有特色的繪畫藝術(shù)。在幼兒園的教學(xué)中，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，科學(xué)的繼承這門藝術(shù)。就在幼兒園里水墨游戲的教學(xué)中，挖掘特色激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，循序漸進(jìn)中讓孩子體驗(yàn)水墨游戲的情趣，以及善待童真，表現(xiàn)童趣收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 ［關(guān)鍵詞］水墨畫教學(xué)幼兒水墨游戲童趣

水墨畫是中華民族獨(dú)具特色的繪畫藝術(shù)。在幼兒園的教學(xué)中，主要是水墨寫意，以簡(jiǎn)單的造型、濃淡的墨色變化來(lái)表達(dá)純真的童真童趣。即將傳統(tǒng)的技法和幼兒大膽想象、創(chuàng)新相結(jié)合的過(guò)程，讓他們?cè)趥鹘y(tǒng)文化的熏陶中“激“發(fā)情趣，體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，在幼兒水墨畫教學(xué)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)游戲的情趣、表現(xiàn)童趣、收獲樂(lè)趣，本文以教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)此作粗淺的探討。 一、挖掘特色,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。好奇心和心理滿足是興趣的原動(dòng)力，也是學(xué)習(xí)興趣形式的基礎(chǔ)。幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)和小肌肉群正處于不斷發(fā)育、完善的過(guò)程，一般習(xí)慣于用硬筆在較硬的材料上作畫，此時(shí)對(duì)毛筆、顏料、宣紙等工具材料的操作對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既新鮮又具有挑戰(zhàn)。新《綱要》中明確了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在活動(dòng)目標(biāo)上，就要注重幼兒的個(gè)性、強(qiáng)調(diào)主觀能動(dòng)性，將廣泛的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔的形象與幼兒生活、年齡特點(diǎn)相聯(lián)系。 毛筆的運(yùn)用引起了幼兒的注意，吸引他們的好奇心。初學(xué)握筆姿勢(shì)，學(xué)會(huì)控制運(yùn)用有一定的難度。運(yùn)用和幼兒一起創(chuàng)編的兒歌、形象的比喻是很好的辦法。如三只手指握筆，我們用雙筒手槍；“點(diǎn)點(diǎn)頭，搖搖頭，轉(zhuǎn)了一圈又回來(lái)……”，那是每次我們一起和筆寶寶一起在做早操；學(xué)習(xí)中鋒，筆寶寶要用腳尖跳芭蕾舞……

濃淡的墨色變化、斑斕的顏色渲染、廣泛簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)內(nèi)容、獨(dú)特的學(xué)習(xí)材料這些水墨畫獨(dú)有的特色，不僅引起幼兒的注意，更能激起學(xué)習(xí)的興趣。二、循序漸進(jìn),體驗(yàn)水墨游戲的情趣。 兒童水墨畫，就是做水墨游戲。游戲中，內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，讓幼兒從感受美，發(fā)現(xiàn)美，到創(chuàng)造美輕松地溶入水墨世界。學(xué)習(xí)初期主要練習(xí)點(diǎn)、線。一點(diǎn)是辣椒，兩點(diǎn)變成老鼠，許多點(diǎn)點(diǎn)圍一圈，一朵美麗的鮮花盛開(kāi)了……

中期時(shí)，隨著手控制毛筆的穩(wěn)定、靈活，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加一些情節(jié)，增加顏色的調(diào)配。變換色彩是小朋友非常喜歡的，在認(rèn)識(shí)顏料的顏色時(shí)，我們讓顏色每寶寶變魔術(shù)。如顏料里的藤黃和酞青藍(lán)一起，盤子里就有了小草的衣服了；白色和紅色一起就變粉紅，和花青色在一起變成淺藍(lán)了，“讓你們的顏色寶寶也來(lái)變魔術(shù)吧?！毙∧g(shù)師們揮動(dòng)手中的“魔棒筆”變出淺綠、淡黃、深紫、銀灰……在驚奇和欣喜中，一點(diǎn)、一按不同色彩的鮮花、娃娃、小蟲(chóng)在一起。隨著后期幼兒對(duì)筆法的掌握靈活，可安排一些圖形的組合,表現(xiàn)一定的主題。如在主題活動(dòng)《下雨了》，幼兒有了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，有穿著雨衣奔跑的，有共傘的，有小鳥(niǎo)來(lái)?yè)跤戤?dāng)作護(hù)花的傘，根據(jù)“六一”的表演活動(dòng)，我們進(jìn)行的《化妝舞會(huì)》，幼兒將自己扮演的藍(lán)貓、獅子、大頭娃娃等，有的變成大臉譜手舞足蹈，還和小伙伴一起你追我趕的嬉戲，動(dòng)態(tài)各異，富有生活的氣息。在水墨世界里，讓他們?cè)诟蓾駶獾淖兓?、隨意的線條和有趣的想象中探索，體驗(yàn)水墨游戲的情趣。三、善待童真,表現(xiàn)個(gè)性分明的童趣。 水墨游戲作為幼兒學(xué)習(xí)，水墨畫的基本活動(dòng)方式，不僅與幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，也是水墨畫的材料、表現(xiàn)手法的要求。幼兒的個(gè)性有如大紅的張揚(yáng)，有藤黃的活躍，有花青的含蓄……對(duì)美的表現(xiàn)各有不同。但在活動(dòng)中要努力調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，讓他們愉悅地參與，真正地在游戲中學(xué)習(xí)，在探索中創(chuàng)造，在濃妝淡彩中表現(xiàn)個(gè)性分明的童趣。“鼓勵(lì)”在幼兒水墨畫活動(dòng)中尤為重要。鼓勵(lì)的語(yǔ)言，甚至是鼓勵(lì)的眼神，不僅對(duì)需要幫助的幼兒是有效的指導(dǎo)，還能起到“拋磚引玉”的效果。特別是對(duì)初學(xué)水墨畫的幼兒。從學(xué)習(xí)握筆到大膽的作畫,面對(duì)困難,老師的鼓勵(lì)是他們前進(jìn)的動(dòng)力。有時(shí)他們有很好的創(chuàng)意,可在畫面上表現(xiàn)受到局限,老師和他一起真誠(chéng)地探討,何不是對(duì)幼兒創(chuàng)作熱情最好的保護(hù)?如在《猴子》中，皮皮想畫兩只猴子在一起說(shuō)話，畫了兩只面對(duì)面的猴子，畫面較空洞，老師和她商量：它們?cè)谀睦镎f(shuō)話呀？坐在哪呢？有誰(shuí)聽(tīng)嗎？經(jīng)過(guò)和她的討論，一幅《聊天》的作品上，我們看到結(jié)滿桃子的樹(shù)下，兩只憨態(tài)可掬的猴子對(duì)面而坐，中間的茶幾上還放著冒熱氣的茶杯，談話引來(lái)了草叢里的小蝸牛。在作畫過(guò)程中，有時(shí)候出現(xiàn)失誤，如何補(bǔ)救能讓畫面完整，老師適宜的建議不僅是幼兒進(jìn)行作畫的動(dòng)力，同時(shí)教給孩子學(xué)習(xí)的一種方法。喜歡贊揚(yáng)、渴望賞識(shí)是人的天性。在活動(dòng)中，老師作為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，善于保護(hù)孩子創(chuàng)造的火花、完美孩子的奇思妙想，用欣賞的眼神、肯定的語(yǔ)言善待童真是非常重要的。四、重視過(guò)程，收獲共同進(jìn)步的樂(lè)趣。由于傳統(tǒng)的臨摹繪畫教學(xué)的影響，以“像不像”作為作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，老師的示范成了開(kāi)門見(jiàn)山的定格，家長(zhǎng)對(duì)孩子的作品無(wú)法理解，認(rèn)為孩子的作品是臟、亂、丑、怪的“四不象”，扯著孩子說(shuō)“你看老師是怎么畫的！”有時(shí)還要受皮肉之苦。學(xué)習(xí)的樂(lè)趣被吼聲和哭泣代替了。的確，和成人的名作相比較，幼兒的作品線條稚拙，布局松散，比例失調(diào)，更別說(shuō)什么詩(shī)意了。怎樣體現(xiàn)幼兒水墨畫的繪畫之趣，讓學(xué)習(xí)成為樂(lè)趣？在教學(xué)中，我們從兩方面入手進(jìn)行嘗試。一是加強(qiáng)教師的教育理念，另一方面是把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)參與活動(dòng)，了解幼兒水墨畫、學(xué)習(xí)欣賞幼兒作品的美。在實(shí)踐中，為了加強(qiáng)教師的自身素質(zhì)，開(kāi)展園本培訓(xùn)、教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)、訂閱幼兒美術(shù)期刊等方式更新教學(xué)觀念。其次，組織幼兒“走出去”，讓幼兒的作品參加各類的展覽、比賽，也是很好的學(xué)習(xí)交流的形式。家長(zhǎng)的支持和配合對(duì)教育活動(dòng)開(kāi)展有一定的影響。更新家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓他們?cè)谟變旱母蓾駶獾?、一點(diǎn)一橫中欣賞童真童趣，我們通過(guò)定期的講座、家長(zhǎng)園地、開(kāi)放日、畫展等形式，如在慶“六一”的節(jié)目《老鼠畫貓》就將幼兒的現(xiàn)場(chǎng)作畫搬上舞臺(tái)，在幾分鐘內(nèi)通過(guò)勾、點(diǎn)、染，讓不同動(dòng)態(tài)的貓躍于紙上，得到專家的好評(píng)，讓更多的家長(zhǎng)了解幼兒水墨畫的獨(dú)特魅力。通過(guò)實(shí)踐探索，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫，不僅可以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如學(xué)習(xí)工具的擺放、調(diào)和墨色、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等。在探索墨色的變化，使他們學(xué)習(xí)注意力集中、獨(dú)立思考、大方表達(dá)，培養(yǎng)他們專注、仔細(xì)、責(zé)任感和合作意識(shí)。在作畫過(guò)程