小學(xué)體育-30米快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《30米快速跑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想本課在《課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念下，倡導(dǎo)“健康第一”的指導(dǎo)思想，結(jié)合小學(xué)生好奇、好動、活潑特點(diǎn)，利用一張廢舊報紙來以游戲的方式提高學(xué)生快速跑的能力，并給學(xué)生自主空間，讓學(xué)生在自由發(fā)展中，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，自主合作學(xué)習(xí)能力及身體素質(zhì)。使學(xué)生在愉悅有序的環(huán)境中，體驗(yàn)到成功的喜悅，并以積極的心態(tài)參與到體育活動當(dāng)中去。二、教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極參與活動。2、利用廢舊報紙發(fā)展學(xué)生快速跑的能力及身體協(xié)調(diào)性。3、使學(xué)生在活動中了解各種游戲?qū)ι眢w的體健作用。4、利用游戲培養(yǎng)創(chuàng)新意識及同伴間相互合作積極進(jìn)取的精神。三、教材分析：30米快速跑是一項(xiàng)單調(diào)又枯燥無味的項(xiàng)目，為了使學(xué)生能夠在愉悅的環(huán)境中練好此項(xiàng)目內(nèi)容，我將本課的30米跑游戲化從而增添了活動的趣味性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且讓學(xué)生在實(shí)踐游戲中，無意識地提高跑的速度。為了發(fā)展學(xué)生的個性，我給學(xué)生自由空間，自由發(fā)展，充分培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。首先，教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合目標(biāo)要求讓“健康第一”作為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中“讓學(xué)生的發(fā)展為中心”，重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中積極，主動的參與各種游戲活動。適應(yīng)各種環(huán)境變化，并從中學(xué)到一些簡易的動作方法和基本技能。改進(jìn)評價內(nèi)容和方式，充分調(diào)動學(xué)生參與“學(xué)”與“練”活動的積極性、主動性、創(chuàng)造性。在課前為學(xué)生設(shè)計(jì)了課前節(jié)奏小游戲。（森林探險）讓學(xué)生與老師互動、模仿老師的動作進(jìn)行練習(xí)，體驗(yàn)其中的節(jié)奏與樂趣；從而在師生之間建立一種平等、互動的關(guān)系，有利于新知的學(xué)習(xí)。其次，根據(jù)四年級小學(xué)生他們活潑好動，求新、求趣、求樂。對新事物的追求特別熱切，求知欲強(qiáng)，但感知比較籠統(tǒng)、不精確、注意力不穩(wěn)定，不持久，容易激動，缺乏理智控制。根據(jù)學(xué)生的生理，心理發(fā)展的這些特點(diǎn)和規(guī)律，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與安排上，注重將趣味性，游戲性與技能類的內(nèi)容合理，科學(xué)藝術(shù)性的搭配，讓學(xué)生感覺趣味盎然。如，采用接力游戲的形式，使學(xué)生能在學(xué)中玩，玩中學(xué)。第三，在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求教學(xué)方法和手段的多樣化，盡量避免教法的死板，教條與程序化；努力營造一種清新的活躍的、寬松的、民主的教學(xué)氛圍，采用激動性評價方式，通過反復(fù)對比練習(xí)，小組或集體交流，討論的方式，使不同層次的學(xué)生自主選擇最佳的且適合個人實(shí)際的練習(xí)方式，得到不同程度的提高，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣與鍛煉的愉悅。四、教學(xué)過程1、激趣熱身同學(xué)們，在課余時間你們最喜歡做什么？為什么呀？老師剛創(chuàng)編了一個找朋友的游戲，你們想不想和老師一起來做這個游戲？學(xué)生積極地和老師一起投入到游戲當(dāng)中去。下面讓我們在一起來做一段韻律操吧，從而達(dá)到熱身的目的。同學(xué)們在游戲中都找到了自己的朋友，今天老師給你們介紹一位新朋友，你們想不想認(rèn)識它？（報紙）2、益智健體同學(xué)們老師都知道，通過看報紙可以開拓我們的視野，增長知識，所以它是我們每個人的好朋友，同樣，一張舊的報紙也能給我們帶來快樂，今天我們就和它一起去找快樂，首先，咱們先比一比誰的本領(lǐng)大，看誰貼報紙跑30米報紙沒掉下來，誰的本領(lǐng)就大。這樣讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到速度快報紙就掉不下來，我又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把報紙對折，縮小再試，從而學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高跑的速度;擺臂練習(xí)，直線跑等練習(xí)強(qiáng)化動作技術(shù)。3、發(fā)展個性（創(chuàng)編游戲）同學(xué)們剛才老師發(fā)現(xiàn)你們的本領(lǐng)可真大，老師想你們還有更高的本領(lǐng)，現(xiàn)在就動起你們聰明的小腦袋瓜，看看你們都能創(chuàng)編什么樣的游戲。這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生自主空間，滿足學(xué)生的好奇心，同時培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力，通過展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。4、恢復(fù)身心“我們是最棒的”1、創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們現(xiàn)在是不是有點(diǎn)累了，下面就讓我們乘上小白船，一起到銀河里去放松吧！于是同學(xué)們在音樂的伴奏下盡情地展示自己優(yōu)美的舞姿，從而達(dá)到放松目的。2、小結(jié)是教師評價一堂課的關(guān)健，評價的好壞，直接影響今后的課堂教學(xué)，也會影響學(xué)生體育的積極性，同時讓學(xué)生自我小結(jié)，提高他們自我評價能力，認(rèn)識到各種活動對身體的好處?！?0米快速跑》學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是水平二四年級學(xué)生，全班共有40個學(xué)生（男、女各20個）。他們模仿性強(qiáng)，思維活躍；該班紀(jì)律好，學(xué)習(xí)積極性高，接受能力快，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。30米快速跑比較枯燥，教學(xué)過程中，我合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用游戲和采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樂而不疲，變枯燥為趣味，進(jìn)而在輕松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中達(dá)到對快速跑動作要領(lǐng)的掌握，發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力。《30米快速跑》效果分析評測結(jié)果:1、教師出示的30米快速跑動作要領(lǐng)學(xué)生答得基本到位。2、30米快速跑時用腳前掌著地大部分學(xué)生都能掌握到位。3、學(xué)生討論很熱烈，對如何提高30米快速跑的能力有較清楚的認(rèn)識。分析：通過評測結(jié)果可以看出，學(xué)生課前調(diào)查的比較全面，小組內(nèi)能夠充分交流，相互學(xué)習(xí)，印證了小組學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)形式。通過展示，掌握了快速跑的動作要領(lǐng)。通過學(xué)生對快速跑的討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的嚴(yán)密性和開放性。使我真正認(rèn)識到教學(xué)中一定要發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。?！?0米快速跑》教學(xué)反思

30米快速跑是小學(xué)體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的主要體育技能。為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，積極探索有效、合理的教學(xué)方法，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，我充分考慮學(xué)生已掌握的運(yùn)動技能和身體素質(zhì)，以及接受能力和學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)技能和參與游戲融為一體。通過教師的示范與點(diǎn)撥，讓學(xué)生在活動中，主動探究并初步掌握淺易的知識和學(xué)會簡單的動作技能，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的下肢力量及快速奔跑能力。對本節(jié)課的教學(xué)有以下兩方面的收獲。1．采用小組合作、小組展示的教學(xué)方法，既考慮了全體學(xué)生的需求又注重了學(xué)生的個體差異，教學(xué)中采取示范講解，學(xué)生分小組練習(xí)，小組自評，小組之間互評等形式進(jìn)行。為學(xué)生營造了一個學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)氛圍，及時地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性，課堂效果明顯。2．教學(xué)中充分體現(xiàn)了教育教學(xué)的新思想、新觀念，把發(fā)展學(xué)生個性與展示自我相結(jié)合，把學(xué)習(xí)運(yùn)動技能與游戲比賽相結(jié)合，保證了合理的鍛煉時間，充分體現(xiàn)了小組合作和小組展示的課堂新模式，力求學(xué)生在輕松愉快的游戲活動中學(xué)習(xí)和掌握知識，享受體育鍛煉的樂趣。對本節(jié)課的教學(xué)有以下不足之處：1、在教學(xué)時，我急于講解知識的動作要領(lǐng)，而忽略了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果，對學(xué)生小組為單位開展討論的時間較少，應(yīng)該讓學(xué)生分小組進(jìn)行自學(xué)、互學(xué)，提出問題、并及時分析問題。2、沒能較好地調(diào)動和激勵起學(xué)生參與“學(xué)”及“練”活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性；課堂調(diào)動不到位，個別學(xué)生鍛煉意識、注意力不集中。

總之，“30米快速跑”的教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，根據(jù)小學(xué)生求新、求異、求變的心理特征，在今后的教育教學(xué)中我會留心教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，盡量提高教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到更好的教學(xué)效果；其次在教學(xué)中我會不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新，把繁雜、枯燥的教學(xué)內(nèi)容簡單化、形象化、趣味化，使課堂的每一個細(xì)節(jié)都從學(xué)生的一切出發(fā)，努力使自己的教育教學(xué)水平有一個新的提高。

《30米快速跑》教材分析跑是兒童游戲、生活中最基本的活動技能?？焖倥苁且豁?xiàng)典型且普遍的跑的運(yùn)動項(xiàng)目，是水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。30米快速跑對培養(yǎng)小學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上的精神和發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性及快速奔跑能力都有著非常重要的作用。通過學(xué)練，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在奔跑中體驗(yàn)跑的正確動作。本次課為《30米快速跑》單元教學(xué)計(jì)劃安排第4次課中的第1次課。體育學(xué)科觀課議課表執(zhí)教人執(zhí)教年級四年級所用班級四、二執(zhí)教日期4．17執(zhí)教課題30米快速跑課題類型新授課議課人李彥觀課議課的主題教學(xué)活動的實(shí)效性我的觀點(diǎn)體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。檢驗(yàn)教學(xué)的成效，不僅要看學(xué)生在個人素質(zhì)上有無提高，獲得了多少體育知識，還要看他們能否付諸實(shí)踐，做到了多少，行為上有何長進(jìn)。所以，一堂好的體育課，教師要在講清理論的基礎(chǔ)上，對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)捏w育行為要求。課內(nèi)教育，課外延伸。成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，課上對學(xué)生提出了行為要求，并做了一定的指導(dǎo)后，課外還要利用一切可能，通過多種途徑，有意識地為學(xué)生提供實(shí)踐條件和機(jī)會，使教育得延伸，行為訓(xùn)練得到鞏固。這樣的教育和培養(yǎng)才能使導(dǎo)行落到實(shí)處，取得實(shí)效。我的評課王老師執(zhí)教的《30米快速跑》，“30米快速跑”的教學(xué)中，為學(xué)生搭建一個自主體驗(yàn)、問題引領(lǐng)、動思結(jié)合、比較選擇、合作交流和多元發(fā)展的健身平臺，在這種良好學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的身體得到鍛煉，技能得到掌握，個性得到張揚(yáng)，交流得到體驗(yàn)。觀課議課的主題：1、教學(xué)目標(biāo)的有效性。2、學(xué)生活動的多樣性。3、評價語言的即時性。4、教學(xué)活動的實(shí)效性。5、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。體育學(xué)科觀課議課表執(zhí)教人執(zhí)教年級四年級所用班級四、二執(zhí)教日期4．17執(zhí)教課題30米快速跑課題類型新授課議課人齊現(xiàn)舟觀課議課的主題學(xué)生活動的多樣性我的觀點(diǎn)《體育》以兒童直接參與的豐富多彩的體育活動為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上即依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從學(xué)生的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容?；顒有问蕉鄻踊?，如：游戲、比賽、討論、情景模擬與角色扮演、練習(xí)、講故事、講授、與其他學(xué)科、教育活動結(jié)合等。我的評課王老師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了多種小組活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了積極性。課前讓學(xué)生收集工具，課上讓小組交流、展示進(jìn)行鞏固。讓學(xué)生說一說快速跑的感受，加深了對快速跑的認(rèn)識。通過對快速跑的講解，讓學(xué)生認(rèn)識到快速跑的多樣性，意識到到快速跑的重要性。觀課議課的主題：1、教學(xué)目標(biāo)的有效性。2、學(xué)生活動的多樣性。3、評價語言的即時性。4、教學(xué)活動的實(shí)效性。5、學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性?！?0米快速跑》評測練習(xí)1.30米快速跑的動作正確的是（1）跑時上體正直稍前傾，頭要正，眼看前方。（2）跑時上體正，頭要正，眼看前方。（3）跑時上體正直稍前傾，頭要正，眼看側(cè)前方。2.快速跑時要用腳掌哪個位置著地（1）腳后跟（2）腳前掌3、小組討論，如何跑的更快。30米快速跑課標(biāo)分析：體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》指出：“堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長；激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的興趣；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生都受益。”《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：教師應(yīng)根據(jù)實(shí)