雙減背景下美術(shù)課堂無紙化測試的實施策略 論文

“雙減”背景下美術(shù)課程無紙化測試的實施策略摘要：隨著“雙減”政策的落實，越來越多的教師更新了課堂教學(xué)的模式、優(yōu)化了課后作業(yè)的內(nèi)容、以保證學(xué)生在義務(wù)教育課堂學(xué)習(xí)中能夠樂學(xué)、好學(xué)、學(xué)有所得。隨后，在新學(xué)期期末來臨之際，學(xué)校結(jié)合“雙減”政策的要求和學(xué)校課程設(shè)置的實際情況，將教研改革的方向轉(zhuǎn)向了課后測試方面，希望能夠構(gòu)建豐富多彩的活動，展開期末無紙化測試。文章探究了義務(wù)教育階段美術(shù)課程無紙化測試的實施意義、原則和策略。 關(guān)鍵詞：雙減；美術(shù)；無紙化測試

前言

有關(guān)“無紙化測評”這一理念，在21世紀(jì)初就已經(jīng)被提出并且被廣泛應(yīng)用高校的考試測評過程中。以往的“無紙化測評”是基于信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，在互聯(lián)網(wǎng)平臺構(gòu)建的一種新的課程考試方式。這種考試方式具備組織流程簡單、考試周期短、涵蓋知識面廣等優(yōu)點，即節(jié)約了考試的成本，又能夠達到綠色環(huán)保的效果。另外，由于無紙化測試是基于考試資源庫的基礎(chǔ)上選擇的考試內(nèi)容，因此也保證了老師過程的安全性和客觀性，緩解了學(xué)生作弊情況的產(chǎn)生。因此，隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，無紙化測試的考試方式也被逐漸應(yīng)用在各個領(lǐng)域中。然而，義務(wù)教育階段學(xué)生大多并不具備網(wǎng)絡(luò)考試的電腦技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)為媒介的“無紙化測試”并不適合在義務(wù)教育階段進行。盡管如此，“無紙化測試”依舊給教師們帶來了一種新的測試視角，以豐富學(xué)科測試的內(nèi)容，保證測試的趣味性和多樣性，滿足學(xué)生的發(fā)展。即以“生活·實踐·游戲”為主題，開展“無紙化測試”，以滿足學(xué)科測評的需要。接下來，文章以美術(shù)學(xué)科出發(fā)，闡述了“雙減”背景下無紙化測評在課程教學(xué)中的意義、如何實現(xiàn)“雙減”背景下的無紙化測評。 一、“雙減”背景下美術(shù)課程無紙化測試的意義 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版)》提出：“美術(shù)課程是對學(xué)生進行審美教育、情操教育、心靈教育、培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新思維等的重要課程?！痹凇半p減”政策的背景下，想要使學(xué)生在義務(wù)教育階段能夠在快樂中學(xué)習(xí)，落實“五育并舉”的教育理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展，美術(shù)課堂教育必不可少。那么，無紙化測試在美術(shù)課程教學(xué)中的意義表現(xiàn)在哪些方面呢？想要落實“雙減”政策，為何要開展無紙化測試？接下來，教師將會從兩個方面闡述上述問題。 1.無紙化測試基于“雙減”政策的落實需求

自2021年7月24日至今，“雙減”政策已經(jīng)出臺并且實施了一年的時間。在這一年的時間內(nèi)，義務(wù)教育階段的各大學(xué)校、一線教師們，大多認(rèn)真研究了“雙減”政策的內(nèi)涵，并且將“雙減”背景下的課程改革納入了教師教研體系之中。在學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃以及教師們的認(rèn)真努力之下，義務(wù)教育階段學(xué)校已經(jīng)初步完成了課后作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的工作，進一步創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式，從而達到了“減量增質(zhì)、回歸課堂”的教學(xué)目標(biāo)。隨著2021學(xué)年的結(jié)束，期末考試的來臨，學(xué)校和教師們再一次響應(yīng)“雙減”政策的教學(xué)要求，從理論研究到實際行動兩個方面，推出了以“無紙化測試”的方法，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進行結(jié)果評價，以達到“以評促改、以評提質(zhì)”的目的，進一步落實“雙減”政策。 2.無紙化測試符合美術(shù)核心素養(yǎng)的教學(xué)需要

從2011年學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布之后經(jīng)歷了十年的時間，新課標(biāo)終于在2022年4月出臺。新課標(biāo)以“學(xué)生核心素養(yǎng)”為課程目標(biāo)，以總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)詳細給出了義務(wù)階段藝術(shù)課程的教學(xué)重點，讓藝術(shù)課程的教師們重新理解了“美育”范疇學(xué)科的教學(xué)意義和價值。美術(shù)作為藝術(shù)課程的重要組成部分之一，也應(yīng)該以藝術(shù)課程的學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，構(gòu)建課前——課堂——課后一體化教學(xué)新模式，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解的能力。在解讀新課標(biāo)課程教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的美術(shù)評價和考試方式已經(jīng)不足以滿足學(xué)生課程教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展，教師需要構(gòu)建一條新的課程測試模式。 二、“雙減”背景下美術(shù)課程實施無紙化測試的原則和策略

從本質(zhì)上來講，考試是教師教學(xué)評價的方式之一，其作用主要表現(xiàn)在三個方面。第一，考試能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，使學(xué)生樹立信心，獲得學(xué)習(xí)的滿足感。第二，考試是教師評估課堂教學(xué)質(zhì)量的重要渠道，是教師展開下一步教學(xué)工作的教學(xué)數(shù)據(jù)。第三，考試是課堂教學(xué)改革的必要途徑，是教師教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)之一。從“無紙化測試”的角度開展考試，是“雙減”背景下義務(wù)教育階段美術(shù)教師研究的新課題，需要在確定其開展原則的基礎(chǔ)上確定實施策略。 1.“雙減”背景下美術(shù)課程實施無紙化測試的原則

（1）強調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向

在“雙減”背景下美術(shù)教師想要實施無紙化測試，必須堅持學(xué)生核心素養(yǎng)的導(dǎo)向作用。在設(shè)計無紙化測試內(nèi)容時，結(jié)合教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)設(shè)置測試活動，讓知識蘊含在實際活動中，即保證無紙化測試活動的趣味性，又重視無紙化測試活動的科學(xué)性和評價作用。 （2）堅持學(xué)生中心

“雙減”政策的本身是從學(xué)生的角度出發(fā)的一項政策，是為了提升課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力而落實的。在“雙減”背景下，美術(shù)教師改革考試形式，以“無紙化測試”為主題開展教學(xué)評價工作，也需要在學(xué)生的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上進行，保證學(xué)生有足夠的能力、興趣去參與本次無紙化測試。 （3）強調(diào)融合創(chuàng)新

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，有關(guān)“無紙化測試”的定義基本上是以互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息技術(shù)為基礎(chǔ)的。盡管義務(wù)教育階段的“無紙化測試”是以活動和游戲為主要形式開展，但是教師也可以參考借鑒已有的電子考試的優(yōu)點和形式，并且在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新設(shè)計。另外，我們現(xiàn)在進行的“無紙化測試”和我們傳統(tǒng)上認(rèn)為的“寓教于樂”有異曲同工之妙。因此，美術(shù)教師開展“無紙化測試”時，需要結(jié)合已有的經(jīng)驗，融合已有的理念和方法，進行融合創(chuàng)新。 2.“雙減”背景下美術(shù)課程實施無紙化測試的策略

（1）研究教材內(nèi)容，確定測試范圍

美術(shù)課程區(qū)別于語文數(shù)學(xué)這種人文學(xué)科，在日常教學(xué)的過程中是沒有統(tǒng)一的試卷的，開展課后考試，大多數(shù)也是美術(shù)教師自己進行的活動。這就表示美術(shù)學(xué)科無紙化測試的內(nèi)容在豐富多彩的同時，又需要美術(shù)教師花費大量的時間和精力研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，從而確定測試的內(nèi)容范圍。（2）了解學(xué)生需求，創(chuàng)設(shè)測試活動學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)活動圍繞著學(xué)生進行，教師只有了解學(xué)生的需求，抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期和敏感期，才能夠開展高質(zhì)量的課堂教學(xué)活動。因此，在無紙化測試開始之前，美術(shù)教師還可以通過問卷法、訪談法、觀察法等方式，了解學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)需求，隨后結(jié)合確定的測試內(nèi)容，最終確定整個無紙化測試的形式和內(nèi)容。據(jù)了解，義務(wù)教育階段的同學(xué)對游戲、集體活動更加感興趣，因此美術(shù)教師可以圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)無紙化測試。 （3）組織班級學(xué)生，實施無紙化測試

教師確定了活動內(nèi)容并且設(shè)計了活動開展的形式之后，需要組織班級的學(xué)生，正式開展測試活動。在組織班級學(xué)生的過程中，為了保證學(xué)生的安全性并且保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成測試，教師需要提前安排學(xué)生們排隊、給同學(xué)們分成不同的小組。在實施無紙化測試的過程中，教師則需要全程和學(xué)生們一起、組織學(xué)生開展整個無紙化測試活動。需要注意的是，無紙化測試以活動和游戲的形式展開，因此，一名教師很難保證考試順利進行。因此，無紙化測試需要在結(jié)果性評價考試過程中，聯(lián)合其他教師一起進行。 （4）發(fā)揮教師作用，觀察記錄過程

在“無紙化測試”的整個過程中，美術(shù)教師即是測試活動的組織者，也是測試活動的引導(dǎo)者和觀察者。教師需要時刻關(guān)注測試活動的進程，記錄活動中同學(xué)們的表現(xiàn)，最終給同學(xué)們評級或者打分。 三、總結(jié)

總的來說，在“雙減”背景下，義務(wù)教育階段的藝術(shù)類課程教師開展“無紙化測試”是提升課堂評價質(zhì)量的方法之一。教師需要從學(xué)科本身出發(fā)，探究新的課程考試模式，形成新的理論和方法，幫助學(xué)生綜合發(fā)展。 參考文獻

[1]唐偉,鄔樂駿,龔璇,曾云昆,陳曉雨,劉艷格,朱燕楠.無紙化考試云南開放教育推廣應(yīng)用研究[J].云南開放大學(xué)學(xué)報,2021,23(01):5-11. [2]項麗.淺析無紙化考試的