位置與方向教學(xué)設(shè)計(jì)【省一等獎(jiǎng)】

教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱位置與方向（二）課時(shí)第三課時(shí)學(xué)段學(xué)科六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材版本人教版作者黎海勇學(xué)校廣西合山市嶺南鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握簡(jiǎn)單描述路線圖的方法，能根據(jù)方向和距離繪制簡(jiǎn)單的路線圖。數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決：在繪制路線圖的過(guò)程中滲透數(shù)形結(jié)合的思想方法，通過(guò)繪制路線圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。情感與態(tài)度：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：在位置變化的情況下，描述并繪制簡(jiǎn)單的路線圖。難點(diǎn)：以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向，體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。三、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)方向和距離兩個(gè)條件來(lái)確定物體的位置，以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向，體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性，并能結(jié)合具體實(shí)例，能夠根據(jù)描述，在圖上標(biāo)出物體的具體位置。四、教學(xué)方法1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行深入觀察，大膽嘗試，精心操作，互動(dòng)交流的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，主動(dòng)獲得新知；2.運(yùn)用電子課本和課件幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)引入，感知新知。談話引入：我們描述物體的所在的位置，可以從哪兩個(gè)方面描述？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)校園里的假山在升旗臺(tái)的什么位置？試著說(shuō)一說(shuō)從假山到升旗臺(tái)的路線應(yīng)該怎么走？（假設(shè)：假山在升旗臺(tái)的南偏東200方向，距離70米。）探索交流，解決問(wèn)題。出示例3情境圖。從圖中你了解到什么信息？臺(tái)風(fēng)中心經(jīng)過(guò)了幾個(gè)路段？想一想，在說(shuō)臺(tái)風(fēng)移動(dòng)路線時(shí)，首先要確定臺(tái)風(fēng)生成地的什么？小組合作討論，嘗試簡(jiǎn)單描述各個(gè)路段的路線。匯報(bào)交流。逐段線路進(jìn)行描述。臺(tái)風(fēng)生成以后，先是沿（）的（）方向移動(dòng)（）千米到達(dá)甲地。（說(shuō)說(shuō)是怎么確定方向的？）B、然后臺(tái)風(fēng)改變方向，又從甲地的（）方向移動(dòng)了（）千米到達(dá)A市。（你們是怎樣確定方向和距離的，以什么為觀測(cè)點(diǎn)？）C、接著臺(tái)風(fēng)又改變方向，向（）方向移動(dòng)了（）千米到達(dá)B市。（你們是怎樣確定方向和距離的，以什么為觀測(cè)點(diǎn)？）D、最后，又改變方向，向（）的（）方向移動(dòng)了（）千米乙地。（你們是怎樣確定方向和距離的，以什么為觀測(cè)點(diǎn)？）2．總結(jié)。描述路線圖三步驟：1、要先按行走路線確定每一個(gè)參照點(diǎn)；2、然后以每一個(gè)參照點(diǎn)為參照物；3、每走一步都要說(shuō)清是從哪兒走的，向什么方向走了多遠(yuǎn)，到達(dá)了哪兒。三、應(yīng)用方法，解決問(wèn)題。1.“做一做”。2．第26頁(yè)練習(xí)五，第10題，第11題。四、暢談收獲，課堂評(píng)價(jià)。你學(xué)會(huì)怎樣描述路線，并能根據(jù)描述畫(huà)出路線圖了嗎？六、教學(xué)反思1.路線圖在生活中應(yīng)用很廣泛，學(xué)生容易激起學(xué)習(xí)的熱情。但空間想象不足，這就使教學(xué)時(shí)容易出現(xiàn)思維斷片連接困難的現(xiàn)象。2.為了進(jìn)一步突破教學(xué)的重難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)的情境、設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)該能激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生覺(jué)得問(wèn)題與生活中的實(shí)際緊密聯(lián)系，從而更加愿