《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)片段及反思

《開(kāi)滿鮮花的小路》教學(xué)片段及反思在上《開(kāi)滿鮮花的小路》，板書(shū)“鮮”字時(shí)，讓孩子們觀察了字由“魚(yú)”和“羊”構(gòu)成，是一個(gè)典型的會(huì)意字。孩子們思維一發(fā)散，講到魚(yú)味鮮美，而羊也很美，“美”字上也是“羊”等等。在講“懊喪”時(shí)，讓孩子們聯(lián)系上文理解詞語(yǔ)的意思，一開(kāi)始教室里并無(wú)人趕試，于是啟發(fā)：‘韁晏鼠先生把長(zhǎng)頸鹿送的禮物給漏了，他想要是……就好了（就不會(huì)漏了）。"我邊說(shuō)，邊跺腳表現(xiàn)“懊喪的情緒。學(xué)生也馬上模仿著叉腰跺腳或捂臉撓頭說(shuō)：要是知道會(huì)漏，就該再套個(gè)口袋就好了。要是知道會(huì)漏，就該放在摩托車(chē)尾箱里。我說(shuō)那他為之前沒(méi)有想到這些而怎樣？有孩子說(shuō)“后悔”，“喪氣”，“懊惱”……一個(gè)個(gè)小手林立，我在黑板上都寫(xiě)不下了。孩子們自然也就通過(guò)這種方式理解了“懊喪”的意思。聯(lián)系上文或者下文，以及上下文理解詞語(yǔ)是閱讀中非常重要的一種方式。而且也有助于孩子能夠活學(xué)活用這些字詞。講到春天來(lái)了，霰鼠去松鼠太太家做客，發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的路成了開(kāi)滿鮮花的小路。我就讓孩子們找這一路經(jīng)過(guò)了哪些動(dòng)物的家，我在黑板上用曲線畫(huà)出了這條小路，標(biāo)好點(diǎn)，簡(jiǎn)筆畫(huà)出房子，孩子們勾畫(huà)出來(lái)后，與我合作將刺猬太太，狐貍太太和松鼠太太的家的位置標(biāo)好。孩子們?cè)僮x，當(dāng)鼠是鼠來(lái)到刺猬太太家門(mén)口，刺猬太太看到家門(mén)口開(kāi)滿了什么樣的鮮花，她怎么說(shuō)的，心情怎么樣,請(qǐng)勾一勾，想象自己是刺猬太太，再讀一讀她的話。我說(shuō)問(wèn)題難度加大了，請(qǐng)你用學(xué)習(xí)這一段的方法學(xué)習(xí)狐貍太太和刺猬太太看到門(mén)口的鮮花是“絢麗多彩”，狐貍太太面前的鮮花是“五顏六色”，松鼠太太家門(mén)口是“花朵簇簇”，其實(shí)都是說(shuō)這條開(kāi)滿鮮花的路怎么樣？（很美。）但是當(dāng)我們看到很美的東西時(shí)不能只會(huì)說(shuō)美，還會(huì)有很多詞語(yǔ)幫我們表達(dá)這美好的感受。你們知道“花朵簇簇”的意思嗎？孩子們搖搖頭，一臉茫然。我們來(lái)看插圖，觀察松鼠太太門(mén)前的鮮花，有的高有的低，有的大有的小，這些花一朵一朵地挨著，這就是“花朵簇簇“，這說(shuō)明松鼠太太門(mén)前的花怎么樣？小朋友們說(shuō)很多很美很多！借助插圖理解詞語(yǔ)意思也是很有用的辦法。這一課要求借助插圖講故事。但是有的孩子以為是背課文，也有的孩子不會(huì)借助插圖來(lái)講故事。所以，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)好似很簡(jiǎn)單，對(duì)孩子則不然。這從今天課堂上抽查借助插圖講故事就看出來(lái)了。所以，還需要反復(fù)練習(xí)，由此來(lái)培養(yǎng)孩子說(shuō)故事的能力。松鼠太太對(duì)霰鼠先生說(shuō)這是美好的禮物，孩子們很直觀地理解美好的禮物是花籽，是開(kāi)滿鮮花的小路。當(dāng)在討論“還有什么是美好的禮物呢？”有的孩子說(shuō)是爸爸媽媽的陪伴，是老師的表?yè)P(yáng)，是學(xué)習(xí)的進(jìn)步，是同學(xué)的關(guān)心寫(xiě)生字時(shí)，我看到一個(gè)孩子的字不盡如人意，勒令重寫(xiě),再去批改下一個(gè)孩子的時(shí)候，徹底被漂亮的書(shū)寫(xiě)治愈了，連連說(shuō)：“這樣漂亮的書(shū)寫(xiě)就是給我最美好的禮物J不說(shuō)不要緊，一說(shuō)后，本來(lái)寫(xiě)完無(wú)所事事的孩子悄悄地擦了重寫(xiě)。整個(gè)批改過(guò)程邊改邊說(shuō)這真是美好的禮物，