2023年中考語(yǔ)文試卷分析及2023年中考復(fù)習(xí)建議

2023年中考語(yǔ)文試卷分析及2023年中考復(fù)習(xí)建議

隨著根底教育課程改革的推進(jìn)，今年，全國(guó)初中畢業(yè)學(xué)生全部進(jìn)入新中考?？v觀各

地中考語(yǔ)文試題，都是根據(jù)？教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通

知？(教基(2002)26號(hào))和？教育部關(guān)于深入推進(jìn)和進(jìn)一步完善中考改革的意見(jiàn)？(教基

(2023)6號(hào))精神并結(jié)合各地實(shí)際情況命制的，幾乎每一份試卷都很好地反映了九年

義務(wù)教育新課程改革以來(lái)所提倡的命題原那么、學(xué)科試題評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在穩(wěn)固新課程改

革和中考改革所取得的成果的根底之上，命題不斷成熟、不斷開(kāi)展、不斷完善，充分

表達(dá)了“穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求進(jìn)"的命題改革意識(shí)。試題的學(xué)科性、導(dǎo)向性、文

本性鮮明，同時(shí)各地試題的區(qū)域性特色不斷增強(qiáng)。既注重了考查學(xué)生的語(yǔ)文根本素養(yǎng)、

根底知識(shí)、根本能力，又加強(qiáng)了考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和探究能力；既表達(dá)了畢業(yè)學(xué)

業(yè)水平考試的功能，又充分表達(dá)了中考的選拔功能。為全面實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)一步推進(jìn)

新課程改革和中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革起到了良好的導(dǎo)向作用。

一、2023年各地中考試題特點(diǎn)

隨著語(yǔ)文課程改革的推進(jìn)，在“守正〃與“創(chuàng)新”之間，各地試題都在努力表達(dá)新課

程的考試評(píng)價(jià)理念，做出了大量有益的探索，可以說(shuō)是百花齊放，異彩紛呈。但在考試

的內(nèi)容和形式方面，大體形成了共同的特征：

1.依據(jù)課標(biāo)，淡化教材，能力立意，區(qū)域性特色鮮明

新課程實(shí)施后，“一標(biāo)多本”已成為現(xiàn)行中學(xué)教學(xué)的特色，即在國(guó)家?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)？

的統(tǒng)領(lǐng)下，實(shí)施了多種教材并舉的現(xiàn)象。因此各地中考命題既要考慮初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水

平的達(dá)標(biāo)要求，又要兼顧高中階段學(xué)校選拔的需要。針對(duì)這種情況，在遵循教育部？命

題指導(dǎo)？的根本精神，突出"兩考合一”的考試性質(zhì)，命題時(shí)都是努力表達(dá)?語(yǔ)文課程標(biāo)

準(zhǔn)？的根本要求，并不拘泥于教材，而是在全面考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的根底上，重視對(duì)根

本能力的考查。語(yǔ)文根本能力從形式上表達(dá)為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面。又分為六個(gè)層

級(jí)：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評(píng)價(jià)探究，六個(gè)能力層級(jí)在試卷中都有不

同考查。

隨著新課程的實(shí)施，給各地的教育教學(xué)賦予了更多的自主性，隨之各地的中考試題

的地方區(qū)域色彩也更加鮮明。主要表達(dá)在考查目標(biāo)的定位上更具有區(qū)域教育開(kāi)展的特

色，試題的題源和題料也更具有較濃的地方文化特色，不少試題取材于當(dāng)?shù)氐娜宋牟牧?/p>

或文學(xué)作品。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“知家鄉(xiāng)、愛(ài)家鄉(xiāng)”的意識(shí)有很好的導(dǎo)向作用。

2.注重知識(shí)的覆蓋面，突出主干知識(shí)考查，試卷結(jié)構(gòu)合理

各地試題根本上兼顧了水平考試和選拔考試兩種功能，既注重了考查的知識(shí)覆蓋面

寬，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和根本能力，涵蓋了？全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)？對(duì)七

至九年級(jí)的根本知識(shí)和根本能力要求，知識(shí)的覆蓋面在80%左右；同時(shí)突出主干知識(shí)和

核心能力的考查。試題量逐漸減少，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，便于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性能力。

試卷結(jié)構(gòu)出現(xiàn)相對(duì)穩(wěn)定，板塊日趨相近的趨勢(shì)，大體分為“積累與運(yùn)用”"閱讀理解”“綜

合性學(xué)習(xí)"（或"表達(dá)與交際"）"應(yīng)用與寫(xiě)作”四大板塊。試題難度適宜，梯度設(shè)計(jì)科學(xué),

容易題、稍難題和較難題，根本維持在7：2：1。試題編排注重人文關(guān)心，既方便考生

答題，又便于閱卷。

題型相對(duì)穩(wěn)定，以主觀題為主，單純的客觀選擇題所占比例逐漸減少，一般在10%

以下，著重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化的積累和對(duì)語(yǔ)言的理解、感悟和表達(dá)，較好地表達(dá)了語(yǔ)

文學(xué)科的特點(diǎn)。以常規(guī)題型為主，同時(shí)新題型也不斷涌現(xiàn)，新題型題量與分值設(shè)置恰當(dāng)。

“綜合性學(xué)習(xí)”和“探究性學(xué)習(xí)”是新題型的實(shí)驗(yàn)田，也是落實(shí)新課程要求的新中考的鮮

明特色

3.注重積累，落實(shí)根底，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)感，突出考查語(yǔ)言運(yùn)用能力

試題的積累局部主要考查語(yǔ)文根底知識(shí)和根本素養(yǎng)，包括識(shí)記常用字的讀音、識(shí)記

常用漢字（詞語(yǔ)）的書(shū)寫(xiě)、古詩(shī)文的默寫(xiě)、文學(xué)文化常識(shí)的積累等，甚至包括漢字的標(biāo)準(zhǔn)

書(shū)寫(xiě)，考查的覆蓋面寬，形式多樣。值得關(guān)注的是，各地試題都加大了對(duì)古詩(shī)文名句的

默寫(xiě)考查力度，分值為全卷的8%左右；考查方式已由簡(jiǎn)單的默寫(xiě)，開(kāi)展到在具體語(yǔ)境

中運(yùn)用；考查的范圍都在課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定之內(nèi)，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言精華的

積累和熱愛(ài)，同時(shí)又有利于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)起到了良好的導(dǎo)向作用。

語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用方面的試題，題型豐富多樣，角度新穎，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言

文字的理解與表達(dá)能力，尤其注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用的能力。試題

材料的選擇更加貼近中學(xué)生生活，讓學(xué)生感到語(yǔ)文既親切平易，同時(shí)又認(rèn)識(shí)到需要扎實(shí)

的語(yǔ)文根底和語(yǔ)文素養(yǎng)才能表達(dá)好?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)和能力涉及面寬，包括正確使用詞語(yǔ)、

標(biāo)準(zhǔn)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、辨析和修改常見(jiàn)的病句、辨析和運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法、選擇和運(yùn)用

不同的句式、壓縮語(yǔ)段和擴(kuò)寫(xiě)語(yǔ)段等等，這類(lèi)試題又常常是取材常見(jiàn)，考點(diǎn)明晰，卻著

重考查語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。以主觀試題為主，既防止了學(xué)生語(yǔ)言機(jī)械操作，又給學(xué)生

以發(fā)揮特長(zhǎng)和張揚(yáng)個(gè)性的空間，更容易考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.注重閱讀欣賞，強(qiáng)調(diào)整體感知，著眼語(yǔ)言品味，彰現(xiàn)個(gè)性解讀

閱讀以課外文字材料為主，注重學(xué)生對(duì)文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力的考查。

無(wú)論是文言文閱讀還是現(xiàn)代文閱讀，試題的選文典范，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵，充滿

時(shí)代氣息。命題注重文本的理解，從詞句理解、內(nèi)容概括到文章分析，問(wèn)題的設(shè)計(jì)意在

引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本，尊重文本，強(qiáng)調(diào)個(gè)性的理解和感悟，同時(shí)為學(xué)生個(gè)性化解讀提供充

分的表達(dá)空間，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，有利于考查學(xué)生的探究能力。

古詩(shī)文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中

所學(xué)常見(jiàn)的文言實(shí)詞、文言虛詞、句式的遷移理解，立足于讀懂文意，對(duì)文章內(nèi)容、章

法分析不需作太高要求，比擬符合中學(xué)語(yǔ)文文言文教學(xué)實(shí)際。

現(xiàn)代文閱讀試題的選材比擬廣泛，兼顧不同文體的文章，閱讀量有逐漸加大的趨勢(shì)。

設(shè)題立足文本的整體閱讀和理解，強(qiáng)調(diào)對(duì)文中重要詞語(yǔ)和句子的語(yǔ)境理解賞析，不少試

題需要學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)人生、社會(huì)的感悟和認(rèn)識(shí)緊密地聯(lián)系起來(lái)理解，有利引導(dǎo)學(xué)生積

極探究，培養(yǎng)人文精神。

5.注重綜合與探究，增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐性，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性

加強(qiáng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文新課程區(qū)別傳統(tǒng)語(yǔ)文課程的一個(gè)重要方

面，也是新課程的一個(gè)亮點(diǎn)。許多地方的語(yǔ)文試題都關(guān)注到了語(yǔ)文的綜合性學(xué)習(xí)或探究

性學(xué)習(xí)，在這方面的命題做了大膽積極的探索，題型豐富多樣，異彩紛呈。命題緊密聯(lián)

系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活體驗(yàn)，著重考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)、掌握的語(yǔ)文根本

技能理解和表達(dá)生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，解決生活中語(yǔ)文運(yùn)用的實(shí)際問(wèn)題。設(shè)題開(kāi)放性強(qiáng)，

尊重學(xué)生的個(gè)性，為學(xué)生提供充分的答題空間，有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)

生有創(chuàng)意的表達(dá)提供了更廣闊的空間。這類(lèi)試題能較好地表達(dá)新課程的理念，逐漸成為

近年來(lái)中考語(yǔ)文試題的亮點(diǎn)

6.作文淡化審題，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感，引導(dǎo)追求真、善、美

縱觀各地中考作文試題，根本上都沒(méi)有設(shè)置審題障礙，淡化了文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生

寫(xiě)真情實(shí)感，著重考查學(xué)生的正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想情感的能力和根本的寫(xiě)作能力。有

的中考試題還給出兩個(gè)或兩個(gè)以上的題目供學(xué)生選擇，給學(xué)生比擬寬松的選擇余地，兼

顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活積累，有利學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造

性。作文命題的形式豐富多樣，明顯改變了以往話題作文一統(tǒng)天下的格局，命題作文、

半命題作文、材料作文各顯身手。選題大多圍繞如何正確對(duì)待人生，正確看待身邊的人

和事，主題積極健康，著重引導(dǎo)學(xué)生要善于觀察生活、積累生活和感悟生活。

7.命題材料緊扣時(shí)代脈搏，時(shí)事熱點(diǎn)入題鮮明，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，在生活中運(yùn)用語(yǔ)文。冰災(zāi)、震災(zāi)、股災(zāi)、環(huán)保、

奧運(yùn)等熱點(diǎn)題材都在2023年各地中考語(yǔ)文試題中或多或少得到了表達(dá)。這提示我們語(yǔ)

文學(xué)習(xí)必需跳出“小課本""小課堂”，樹(shù)立"大語(yǔ)文”觀，在生活中活學(xué)活用語(yǔ)文，才是

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力所在。

二、2023年中考備考建議

每年教育部都要對(duì)各地中考試題進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，一方面加強(qiáng)了對(duì)各地中考試卷命題

的指導(dǎo)，另一方面也加強(qiáng)了交流，使各地中考命題互相借鑒，共同提高，相信2023年

的各地的中考命題將在2023年中考試卷的根底上“穩(wěn)中求新、穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求進(jìn)"，

不斷完善，進(jìn)一步貫徹？國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)？的精神，積極有力推動(dòng)新課程改革和語(yǔ)文教學(xué)改

革。

通過(guò)對(duì)2023年各地中考語(yǔ)文試題的分析，我們?cè)?023年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，

值得注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和各地中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢

?中考考試說(shuō)明？源于？課程標(biāo)準(zhǔn)？。？教學(xué)大綱？是編寫(xiě)課本、學(xué)習(xí)、考試、評(píng)價(jià)的“法

規(guī)"，？中考考試說(shuō)明？又從考試的角度作了一些規(guī)定。中考命題是遵綱守本的，必須逐

步學(xué)習(xí)，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體

布局已根本趨于穩(wěn)定，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,

都是專(zhuān)家們精心設(shè)計(jì)的。一份中考試卷涉及教學(xué)觀念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

以及測(cè)量評(píng)價(jià)等諸多領(lǐng)域，猶如一座“微縮景園"，值得我們認(rèn)真地加以研究。

2.學(xué)會(huì)分類(lèi)整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課

上，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的根底知識(shí)、讀寫(xiě)根

本技能進(jìn)行全面的歸納整理。這樣做至少有兩個(gè)好處：一方面使自己在中考前能做到心

中有數(shù)；另一方面，語(yǔ)文知識(shí)是語(yǔ)文能力的根底，沒(méi)有知識(shí)，就無(wú)法提取應(yīng)用；只有形

成完整的、系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能更好地進(jìn)行應(yīng)考能力訓(xùn)練。

3.要重視語(yǔ)文知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用

打好語(yǔ)文根底的關(guān)鍵在積累與運(yùn)用。積累，包括字詞的積累、名篇名著的閱讀積累、

文化常識(shí)的積累等等，這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成與開(kāi)展的根底，必須認(rèn)真地抓緊抓實(shí)；而運(yùn)用，

是積累的目的。備考中要注意在生活中學(xué)語(yǔ)文，聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言，要注重語(yǔ)言表

達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。像字音識(shí)別、別字辨析、名句默寫(xiě)、文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞等，要

學(xué)會(huì)化整為零，日積月累。對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用要在平常生活中加強(qiáng)語(yǔ)言積累和訓(xùn)練。

4.樹(shù)立大語(yǔ)文觀，擴(kuò)大閱讀面，提高語(yǔ)文能力

要用好課本?！罢n本”是學(xué)習(xí)知識(shí)、訓(xùn)練能力、進(jìn)行思想修養(yǎng)、陶冶審美情操的重

要“載體"，必須真正認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)“用課本學(xué)"，提高閱讀和寫(xiě)作的能力；然

后再把這些知識(shí)和能力遷移運(yùn)用到課外的閱讀和寫(xiě)作中。這樣，語(yǔ)文成績(jī)自然就會(huì)大大

提高。用課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)和能力與中考題相對(duì)照，就會(huì)發(fā)現(xiàn)中考試題與課本或直接或間

接都有某種程度的聯(lián)系。綜觀各地中考語(yǔ)文閱讀考查題，少數(shù)地方的試題取材課內(nèi)；絕

大多數(shù)地方的試題取材課外，但也是題在課外，答案在課內(nèi)。因此要注意梳理課文，整

合知識(shí)，適當(dāng)拓展?，F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)要加強(qiáng)文體閱讀意識(shí)，掌握閱讀規(guī)律，加強(qiáng)詞句理

解、文意把握、要點(diǎn)概括、探討研究等方面的訓(xùn)練，要注意加強(qiáng)分析綜合能力和語(yǔ)言概

括、表述能力的訓(xùn)練，尤其要注重方法的總結(jié)和歸納。文言文閱讀更要注意將教材出現(xiàn)

的常見(jiàn)實(shí)詞、虛詞的用法進(jìn)行歸類(lèi)整理，并牢固地背記下來(lái)。在記準(zhǔn)詞義的根底上，再

抓句子的翻譯和思想感情的理解。在掌握課內(nèi)文言文的根底上，結(jié)合練習(xí)，向課外文言

文延伸。當(dāng)然，中考試卷中還有大量?jī)?nèi)容是不能單靠課內(nèi)外“對(duì)照”解決的，這就需要在

平時(shí)閱讀中，培養(yǎng)語(yǔ)言的感知能力，做到能讀會(huì)寫(xiě)，有了過(guò)硬的本領(lǐng)，才可以做到以不

變應(yīng)萬(wàn)變。

5.關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文

“生活作文'’“個(gè)性作文”，是近年來(lái)呈現(xiàn)出新的中考作文取向。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)

實(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象，抒寫(xiě)生活的感悟。從今年各地總分值作文來(lái)看，但凡有真

情實(shí)感、語(yǔ)言表達(dá)能力好的作文往往得到閱卷老師的青睞。因此要注意寫(xiě)作根本功的訓(xùn)

練，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和思維能力，加強(qiáng)文字表達(dá)能力的訓(xùn)練。平時(shí)可多進(jìn)行一

些片斷寫(xiě)作訓(xùn)練，也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求，可以進(jìn)行一些單項(xiàng)

性訓(xùn)練。如語(yǔ)言訓(xùn)練，可以對(duì)作文進(jìn)行補(bǔ)充修飾語(yǔ)的修改，變換句式的修改，運(yùn)用修辭

方法的修改，使作文的語(yǔ)言更靈動(dòng)。在抓好寫(xiě)作根本功的根底上，要關(guān)心生活、體驗(yàn)生

活、感悟生活，善于挖掘、提煉生活的“動(dòng)情點(diǎn)”，"力求有創(chuàng)意的表達(dá)"，才能抒寫(xiě)具

有真情實(shí)感的好作文。

6.有效地使用練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試能力

(1)多做“精典”的題目。所謂“精典"，是指在老師的指導(dǎo)下在練習(xí)題的汪洋大海中

進(jìn)行精選；要選擇那些典型的、知識(shí)含量大、能力訓(xùn)練強(qiáng)的題目，讓“練習(xí)題'’服從復(fù)習(xí)

方案，而不是以練習(xí)代替復(fù)習(xí)方案，這是有效使用練習(xí)題的關(guān)鍵。

(2)多做分類(lèi)練習(xí)，少做綜合練習(xí)。分類(lèi)練習(xí)具有一定的階段性，更好配合復(fù)習(xí)方案。

做題時(shí)多做分類(lèi)練習(xí)，一類(lèi)問(wèn)題一類(lèi)問(wèn)題地解決，把握知識(shí)鏈，實(shí)現(xiàn)“舉一反三”，務(wù)必

落到實(shí)處，抓住根本，以提高能力。而綜合練習(xí)，看似全面，但作為平時(shí)訓(xùn)練那么顯