關(guān)注學(xué)生的“體”“美”“勞”

關(guān)注學(xué)生的“體”“美”“勞”現(xiàn)代教育提倡學(xué)生的“德”“智”“體”“美”“勞”全面發(fā)展，當(dāng)下的高中生在家庭教育和學(xué)校教育以及社會教育中也都在不斷地樹立正確的思想品德觀念，智力教育更是在各種教育觀念中置于重要位置。而“體”、“美”、“勞”在很多學(xué)生和家長的意識中卻比較弱?，F(xiàn)代教育研究表明，體育、美育和勞動在學(xué)生成長和綜合發(fā)展中發(fā)揮了重要作用，它們都在學(xué)生的身心發(fā)展中產(chǎn)生著千絲萬縷的“化學(xué)反應(yīng)獲得“顧拜旦獎”的江蘇無錫錫山中學(xué)校長唐江澎堅(jiān)持讓學(xué)生每天上一節(jié)體育課，他認(rèn)為：體育不單單是強(qiáng)身健體,還具有一般的育人功能。某些時(shí)候，體育是最好的團(tuán)隊(duì)教育、人格教育、意志品格教育的主陣營。腦科學(xué)家約翰梅迪納說:“運(yùn)動，特別是有氧運(yùn)動對大腦大有裨益，能夠?qū)?zhí)行功能水平提高50%至100%”。2007年的一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)證明，剛在跑步機(jī)上完成一次時(shí)長35分鐘、心率達(dá)到最高心率的60%至70%運(yùn)動后，認(rèn)知的靈活性將會大大提高。一項(xiàng)名為“零時(shí)體育計(jì)劃”的研究表明：運(yùn)動有助于提升學(xué)習(xí)成績。芝加哥一所中學(xué)要求學(xué)生早上七點(diǎn)到校跑步、做運(yùn)動，心跳達(dá)到最高值或最大攝氧量的70%,之后上文化課。一學(xué)期下來，晨跑這組學(xué)生的閱讀、理解能力比正規(guī)上體育課的學(xué)生高了10%o中國籃協(xié)主席姚明在談到中國體育時(shí)說：“現(xiàn)在的學(xué)生面對因難和挫折時(shí)，缺乏那么一種‘咬咬牙就挺過去'的能力，根源就在于體質(zhì)健康上。我不相信，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的意志會建立在一個(gè)虛弱的軀殼上。在我看來，體育就是玩，我不認(rèn)為玩是壞孩子的標(biāo)簽。體育是一種放松。在這種放松中一個(gè)人才會慢慢發(fā)現(xiàn)自己的潛力。體育到最后是身體和頭腦的結(jié)合，只有好的身體，才會給頭腦等其他部位提供動力和支撐，才能最有效率地發(fā)揮出身體最大的潛能。所以，體育可以鍛煉人的精神，不能人為地把體育和教育分割開來。”同樣的，藝術(shù)也會開啟大腦。很多人認(rèn)為，音樂和美術(shù)在中考、高考中不算成績，又不考試，少上或者不上此課沒有什么大礙。但我國一質(zhì)量檢測部門在一所高中學(xué)校檢測結(jié)果表明，喜歡音樂和美術(shù)的孩子和不喜歡音樂和美術(shù)的孩子相比，文化成績相差40分。西方教育十分注重學(xué)生的藝術(shù)教育。藝術(shù)不僅是為孩子打開通向“美”的世界的大門，同時(shí)也是加強(qiáng)青少年腦神經(jīng)的聯(lián)結(jié)。里昂小學(xué)的校長希拉加文說:“'藝術(shù)開啟大腦'跟只是上上音樂美術(shù)課不同。它通過對藝術(shù)的課程整合促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)概念的理解，讓學(xué)生通過音樂、美術(shù)或肢體運(yùn)動來獲得對所學(xué)概念的體驗(yàn)?！薄八囆g(shù)開啟大腦”項(xiàng)目學(xué)校以及與之生源類似的學(xué)校進(jìn)行的跟蹤調(diào)查表明：“藝術(shù)開啟大腦”的項(xiàng)目校學(xué)生，閱讀、數(shù)學(xué)、寫作等科目的考試成績明顯高于對比學(xué)校的學(xué)生，拉美裔學(xué)生的數(shù)學(xué)成績尤其進(jìn)步顯著。如果他們擔(dān)心學(xué)生的考試成績，要想辦法讓他們考高分，他們給孩子的藝術(shù)教育應(yīng)該更多，而不是更少。亞利桑那州公共教育的督學(xué)湯姆霍恩說：“很多研究表明，沉浸在藝術(shù)之中的孩子考試成績也更好二教育家吳非認(rèn)為：教育里不該只有考試，還應(yīng)有詩意人生。有人說：應(yīng)試教學(xué)是吃饅頭，只有吃飽了饅頭才能做詩。他的意見是：教育是富有理想的事業(yè)，從事教育的人一定要有理想；鼓吹只吃饅頭的人，是知道不吃饅頭會餓死，這當(dāng)然也沒錯，但他并沒有看到只吃饅頭不讀詩，是另外一種“死法”。馬克思認(rèn)為是勞動創(chuàng)造了人，他還認(rèn)為教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合也是培養(yǎng)人、造就人的必經(jīng)之路。在未來社會中，隨著“人工智能”、“虛擬世界”、“智能化社會”的到來，人的勞動機(jī)會將越來越少，會出現(xiàn)虛擬世界越發(fā)達(dá)，現(xiàn)實(shí)世界越可貴的境地，“勞動”或許會成為未來的“第一需要”。所以，勞動具有綜合的育人價(jià)值，它關(guān)乎尊嚴(yán)、責(zé)任、意志、品格、創(chuàng)造和生活等多方面。所以勞動不僅是一個(gè)勞動知識、勞動技能、勞動觀的教育，同時(shí)也具有很多的育人價(jià)值。所以，不能功利地看待學(xué)習(xí)，覺得什么對眼前有用就學(xué)什