小學(xué)英語新課標(biāo)試題五套(帶答案)

小學(xué)英語新課程試題一填空.基礎(chǔ)教育時期英語課程的整體目標(biāo)是培育學(xué)生的。.基礎(chǔ)教育時期英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生、、、和五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行整體描述。.語言技術(shù)包括、、、四個方面的技術(shù)和這四種技術(shù)的綜合運用能力。.新課程的最高宗旨和核心理念是。5．學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和進展而采取的各類行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括、調(diào)控策略、和資源策略等。.3—6年級英語教學(xué)評判的要緊目的。評判形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評判應(yīng)以為主，以學(xué)生平常參與各類教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為要緊依據(jù)。.英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)進程、課程評判和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出的思想。.從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，五、6年級應(yīng)完成級目標(biāo)；.《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該幸免單純教授語言知識的教學(xué)方式，盡可能采納的教學(xué)途徑。.教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，,改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)成效。二、判定題.小學(xué)英語教學(xué)評判只是一種測試方式，它主若是為了檢測英語教學(xué)是不是達到了教學(xué)目標(biāo)，因此它并非是教學(xué)進程的組成部份。（ ）2．國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級為4年級終止時應(yīng)達到的大體要求()3．語言知識包括：語音，辭匯，語法，動能，詞性。()TOC\o"1-5"\h\z4．英語學(xué)習(xí)二級要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候、互換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。( )5．學(xué)生的進展是英語課程的起點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)進程、課程評判和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。()6．語言知識和語言技術(shù)是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是得體運用語言的保證。( )7．英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，慢慢把握英語知識和技術(shù)，提高語言實際運用能力的進程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐碩生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、進展個性和提高人文素養(yǎng)的進程。( )8．幫忙學(xué)生了解世界和中西方文化的不同是基礎(chǔ)教育時期英語課程的任務(wù)是之一。( )三、案例分析一、愛畫畫的小男生一次英語課上，教學(xué)內(nèi)容為“Isthere...?”句型，我的課上得很投入，學(xué)生們的反映也超級活躍。合法我得意時，我發(fā)覺一個小男生始終低著頭，右手來回地在一個本子上快速地畫著什么。他很投入，全然沒發(fā)覺到我在他身旁。我看到他正在畫一臺電腦，轉(zhuǎn)眼間，一個主意閃此刻我的腦海中。我微笑地對他說：“MayIuseyourpicture?”他如夢初醒的站起來雙眼驚恐地盯著我。我重復(fù)了一遍：“FengHao,MayIuseyourpicture?”他愣了一下，機械地回答道：“Sure,hereyourare！”回到講臺，我高興地向全班同窗問道：“What’sinthepicture?Canyouuse“Isthere..”toguess?”或許全班都想幫他，大伙兒紛紛舉手猜想。他呢，正在為教師用他的圖片做教具而得意呢，適才的恐慌一掃而光，專門快投入到課堂當(dāng)中。請你談?wù)剬@位教師在關(guān)注學(xué)生方面的觀點。二、講臺上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣,一會兒拿出小紅花，獎勵給上課表現(xiàn)好的小朋友。開始還很奏效，小朋友們坐得規(guī)規(guī)矩矩，小臉繃得紅紅的，小手舉得高高的，回答下列問題也很踴躍。教師滿心歡喜，將那一朵朵小紅花不斷地“飄”到小朋友的頭上。取得小紅花的小朋友，小手玩弄著獎品，轉(zhuǎn)臉向他人夸耀，真是眉飛色舞，哪里還聽得進他人的聲音。不一會兒，小紅花“飄”光了，沒有取得的小朋友發(fā)出失望的嘆息，方才發(fā)動起的那股子勁兒一下了泄光了。一會兒教師又從魔箱里拿出幾片楓葉貼在黑板上，說：“小朋友，這些楓葉的反面都藏著單詞寶寶，誰能把這些字讀準(zhǔn)了，這片楓葉就這給誰了。”小朋友一看黑板上只有幾片小楓葉，都一窩蜂似的沖到前面，你爭我奪，誰也不讓誰，課堂馬上失去了操縱，教師也急得滿頭是汗。請你對這位教師所采納的評判方式進行分析并提出意見。英語課程標(biāo)準(zhǔn)試題答案一、填空（共10分）1．基礎(chǔ)教育時期英語課程的整體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運用能力。2．基礎(chǔ)教育時期英語課程目標(biāo)的各個級別均以學(xué)生語言技術(shù)、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行整體描述。3．語言技術(shù)包括聽、說、讀、寫 四個方面的技術(shù)和這四種技術(shù)的綜合運用能力。4．新課程的最高宗旨和核心理念是一切為了學(xué)生的進展5．學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和進展而采取的各類行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。3一6年級英語教學(xué)評判的要緊目的是鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和踴躍性。評判形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性。評判應(yīng)以形成性評判為主，以學(xué)生平常參與各類教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為要緊依據(jù)。7．英語課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)進程、課程評判和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。8．從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，五、6年級完成二級目標(biāo)；9．《標(biāo)準(zhǔn)》以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)該幸免單純教授語言知識的教學(xué)方式，盡可能采納“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。10．教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改良學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)成效。二、判定題1．小學(xué)英語教學(xué)評判只是一種測試方式，它主若是為了檢測英語教學(xué)是不是達到了教學(xué)目標(biāo)，因此它并非是教學(xué)進程的組成部份。（X）2．國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程?！稑?biāo)準(zhǔn)》第二級為4年級終止時應(yīng)達到的大體要求（X）3．語言知識包括：語音，辭匯，語法，動能，詞性。（ X）4．英語學(xué)習(xí)二級要求學(xué)生能用簡單的英語互致問候、互換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。（V）5．學(xué)生的進展是英語課程的起點和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)進程、課程評判和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。（V）6．語言知識和語言技術(shù)是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，情感態(tài)度是得體運用語言的保證。（X）7．英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，慢慢把握英語知識和技術(shù)，提高語言實際運用能力的進程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐碩生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、進展個性和提高人文素養(yǎng)的進程。（V）8．幫忙學(xué)生了解世界和中西方文化的不同是基礎(chǔ)教育時期英語課程的任務(wù)是之一。（V）三、案例分析一、愛畫畫的小男生如此做的方式很妥，教師做到真誠地關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)注教案設(shè)計之外的信息。教案是課堂教學(xué)設(shè)計的圖紙，盡管很重要，但它并非能包羅課堂所有活動，也很難全數(shù)估量到學(xué)生的反映和各類隨時發(fā)生的教學(xué)信息的顯現(xiàn)。這位教師關(guān)注來自學(xué)生的信息和課堂隨時顯現(xiàn)的情形，并及時加以利用，增強語言的真實性，使它成為教學(xué)的有機組成部份。二、教師如此做不妥。最大的缺點是進行評判時，利用過量繁瑣的評判工具，占用過量的教學(xué)進間進行評判，如對學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性或?qū)W習(xí)態(tài)度等進行觀看和記錄，就沒必要要讓學(xué)生明白，而是由教師進行可稱為隱性的評判，有的競爭性評判，可無聲地記錄或粘貼在黑板或其他位置，作為顯性評判?？傊u判活動不該該太夸張地占有教學(xué)時刻，而應(yīng)該追求評判與教學(xué)進程和諧融合小學(xué)英語新課程試題二一、填空1、根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點以及發(fā)展要求，小學(xué)教師階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的典心 ,培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音語調(diào)、基礎(chǔ)，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3、根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建活動課課為主的教學(xué)模式，教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生用里^^進行交流的能力。小學(xué)英語教學(xué)不講解語法概念。要充分利用教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達，側(cè)重提高明小學(xué)生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演

的能力。小學(xué)五、六年級的英語教學(xué)，在進一步加強學(xué)生聽說能力的同時，發(fā)展初步的讀寫能力,為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。4、小學(xué)英語教材應(yīng)符合兒童的認知特點，有利于培養(yǎng)他們的興趣1與語感；要有利于學(xué)生了解_英語國家 的文化、習(xí)俗，培養(yǎng)他們對異國文化的正確態(tài)度。教材還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流和做事情的能力,提高他們的思維能力和認知世界的能力。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)盡量采用多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分利錄音機，VCD機、廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)等設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好語言環(huán)境和充分的語言實踐機會。6、三、四年級的期末或?qū)W年評價基本不采用書面測試方式，應(yīng)采用與平時教學(xué)活動相近的方式進行，通過對學(xué)生的觀察和與學(xué)生交流等方式評價學(xué)生。五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆結(jié)合的方式?？谠囈疾閷W(xué)生實際運用所學(xué)語言的能力，考查要貼近學(xué)生學(xué)生生活i。筆試主要考查和聽和讀的技能。7、終結(jié)性評價可采用等級制或達標(biāo)的方法記成績，不用百分之。一、選擇題：依照新課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇正確答案（20分）八、語言技術(shù)一級目標(biāo)中玩演的要求：能用英語做游戲并在游戲；能做簡單的角色演出；能演出英文歌曲及簡單的童話劇等。等。九、教師要踴躍利用各類教學(xué)資源B九、教師要踴躍利用各類教學(xué)資源B,教材，設(shè)計適合學(xué)生進展的教學(xué)進A、英語進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事程。C、演出小故事或童話劇D、能看懂英文動畫片程。A、合理地教B、制造性地利用匚依照要求利用口、循序漸進地用14、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文是新課標(biāo)中C 的目標(biāo)要求。A、一級語言技術(shù)B、一級知識目標(biāo)二、填空題：依照新課標(biāo)內(nèi)容及精神，完成下面空白。（15分）4、《標(biāo)準(zhǔn)》采納國際通用的分級方式，將英語課程目標(biāo)依照能力水平設(shè)為九個級別。該設(shè)計遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和不同年齡段學(xué)生生理和心理——————————進展的需求和特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育進展不平穩(wěn)的實際，旨在糖籩國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性。六、語言知識和語言技術(shù)是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。英語語言知識要緊含：————、辭匯、—————（和動能和話題）。文化意識：文化知識，文化明白得，跨文化交際，意識和能力。29、 a__是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。A、打下良好的聽、說、讀、寫基礎(chǔ)B、維持踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度C、天天背誦一篇經(jīng)典課文D、課前預(yù)備、課后溫習(xí)30、在基礎(chǔ)教育時期，學(xué)習(xí)英語應(yīng)以_d__為主，學(xué)習(xí)者最要緊的終極目標(biāo)之一是取得一。A、實踐；綜合語言運用能力B、把握知識；盡可能多的語言知識C、交際；盡可能多的英語信息D、聽說；聽與說的能力二、判定正（T）誤（F）（每題1分，共10分）（t）9、教師說：Drawacircle.學(xué)生畫一個circle,這就屬于課程標(biāo)準(zhǔn)里面談到的用語言來做情形。三、填空題（每空1分，共20分）能力水平4、小學(xué)英語語言技術(shù)一級的讀寫目標(biāo)，除能看圖識字，能在指認物體的前提下認讀所學(xué)詞語和能在圖片的幫忙下讀懂簡單的小故事之外，還有一條是—能正確書寫字母和單詞。。5、咱們平常說的英語“雙基”教學(xué)是指_英語基礎(chǔ)知識，聽說讀寫（大體）技術(shù)。.對話課結(jié)構(gòu)溫習(xí)、熱身，新知呈現(xiàn)，鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用，進展提高一、填空（共10分））。4．綜合實踐活動的四大領(lǐng)域（研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、信息技術(shù)教育和勞動與技術(shù)教育）。5．教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的（知識、生活經(jīng)驗）和（），主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展。得分評分人二、判斷題（共10分）小學(xué)英語新課程試題三一填空（15*2=30分）（教師和學(xué)生的一起成長）是新課改的核心價值追求。3、在任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)的設(shè)計應(yīng)遵循（情景性原那么）、真實性原那么、整合性原那么、（可行性原那么）、綜合能力培育原那么和結(jié)果可評判原那么。4在人類語言的交際活動中，聽說占了人類語言交際活動的（75）%,因此在小學(xué)時期，在英語大體技術(shù)的培育方面，咱們應(yīng)該堅持（聽說領(lǐng)先）、讀寫跟上的原那么。5、在英語口語教學(xué)中，咱們能夠采納復(fù)述法。復(fù)述法能夠分為兩步來實施；第一步是（機械性復(fù)述），第二步是活性復(fù)述。7在任務(wù)型語言教學(xué)中，課外作業(yè)應(yīng)以（項目）為主導(dǎo)。8、要緊的外語教學(xué)法有（語法翻譯法）,直接法、聽說法、全身反映法和（交際語言教學(xué)）.9、語言的學(xué)習(xí)進程是一個學(xué)生不斷犯語言錯誤的進程，教師只有注意成立和諧、（寬松）、民主的教學(xué)氣氛，學(xué)生才能增加語言實踐的機遇，才有提高語言的可能。10、對學(xué)生文化意識的培育包括兩個方面的內(nèi)容：一是（文化知識的教授）;二是（跨文化意識的培育）.11課堂教學(xué)的大體技術(shù)環(huán)節(jié)':（組織教學(xué)）導(dǎo)入（增進對新材料的感知和明白得）鞏固所學(xué)的知識和（作業(yè)的布置與批改）。英語中的單元音有12個，依照舌位又分為三類（前元音、中元音、后元音）。．兩個半元音為（ [W][J]）。．列舉三種課堂教學(xué)的方式（全身反映法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等）。．聽說法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)）和（行為主義心理學(xué)）．簡筆畫教學(xué)最為顯著的特點為（生動具體）（形象直觀）.在單詞history中發(fā)生的音的轉(zhuǎn)變稱為（元音的省略）教師備課的進程確實是備大綱，（備教材）（備學(xué)生）備教法。游戲教學(xué)的結(jié)構(gòu)有：游戲任務(wù)，（游戲信號物）游戲行為）和游戲規(guī)那么。英語的大體語調(diào)有：（降調(diào)）升調(diào)和（平調(diào)）在句子I'llbebackinhalfanhour.中發(fā)生的語音轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄟB讀）、課堂教學(xué)的大體技術(shù)環(huán)節(jié)':（組織教學(xué)）導(dǎo)入（增進對新材料的感知和明白得）（鞏固所學(xué)的知識）作業(yè)的布置和批改。教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一系列指令式語言項目，然后再讓這些學(xué)生對這些項目用軀體做出反映的課堂教學(xué)方式稱為（全身反映法）24、列舉三種課堂教學(xué)的方式（全身反映法）（對話法）（歌曲游戲法、比較法、手勢法）。25、游戲教學(xué)應(yīng)遵循必然的規(guī)那么：（時刻限制規(guī)那么）角色演出規(guī)那么（內(nèi)容呈現(xiàn)規(guī)那么）和競賽規(guī)那么。26、在句子rilbebackinhalfanhour.中發(fā)生的語音轉(zhuǎn)變?yōu)椋ㄟB讀）27、認知法的理論基礎(chǔ)為（結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)）和（行為主義心理學(xué)）28簡筆畫教學(xué)最為顯著的特點為（生動具體、）（形象直觀）29板書設(shè)計的原那么有（明確的目的性與針對性）（層次性和系統(tǒng)性）靈活性和藝術(shù)性。30、教學(xué)目標(biāo)包括（情感目標(biāo)）（知識目標(biāo)）和（能力目標(biāo)）。31、說課包括（說教材）（說教法）（說學(xué)法）和（說課堂程序）四個步驟。33、英語新課程提倡的學(xué)習(xí)方式有（自主學(xué)習(xí)方式）、合作學(xué)習(xí)方式和探討學(xué)習(xí)方式。34、在辭匯教學(xué)中，咱們一樣采納（分散）、經(jīng)歷_（集中）鞏固的原那么。35、在辭匯教學(xué)中的趣味性新授中咱們能夠采納演出呈現(xiàn)來煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其形式具體可分為_（動作呈現(xiàn)）、（對照呈現(xiàn)）_（仿照呈現(xiàn)）和（表情呈現(xiàn)）四種。一、填空題：。4、語言技術(shù)是組成語言交際能力的重要組成部份。語言技術(shù)包括聽說讀寫四個方面的技術(shù)和這四種技術(shù)的綜合運用能力。聽和讀是明白得的技術(shù)，說和寫是表達的技術(shù)；這四種技術(shù)在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、彼此增進。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手腕。語言技術(shù)目標(biāo)以學(xué)生在某個級別“能做什么”為要緊內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，增進學(xué)生語言運用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評判學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。6、踴躍開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部份。在英語教學(xué)中，除合理有效地利用教科書之外，還應(yīng)該踴躍利用其他課程資源，專門是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各類形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。三、判定正誤3．小學(xué)英語語言技術(shù)二級讀的目標(biāo)中，要求能認讀所學(xué)詞語；能依照拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的適應(yīng)。（V）6．若是以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫忙聽，那么做和畫要比聽稍后一點，要讓學(xué)生先聽音。（V）8．現(xiàn)代化教學(xué)手腕（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手腕那么缺乏動氣，若是學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手腕，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學(xué)。（X）二、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。2．小學(xué)英語教材要有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與語感，了解英語國家的文化、風(fēng)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培育學(xué)生 和做情形的能力，提高他們的思維能力和熟悉世界的能力。A.學(xué)習(xí)能力B.自我治理能力VC,用英語進行交流D.創(chuàng)新能力4．小學(xué)英語教學(xué)要從仿照性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積存，再通過量種活動訓(xùn)練，培育用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。因此小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是 。A.活動B.玩演C.培育語感VD.學(xué)習(xí)用英語做事11.創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是A.能激發(fā)愛好VB.能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境C.能宣傳英語民族的文化D.能幫忙學(xué)生明白得所學(xué)英語教材的內(nèi)容小學(xué)英語新課程試題四填空題。（40分）1．基礎(chǔ)教育時期英語課程的任務(wù)有：1）． 激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的__愛好 ，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進展自主學(xué)習(xí)的能力和___合作精神 。2）．使學(xué)生把握必然的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技術(shù)、形成必然的綜合語言運用能力和 創(chuàng)新精神___。3）．培育學(xué)生的觀看、經(jīng)歷、思維、 想象能力 和創(chuàng)新精神。4）．幫忙學(xué)生了解世界和中西文化的不同，拓展視野，培育愛國主義精神，形成_健康 的人一輩子觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和進展打下了良好的基礎(chǔ)。2．小學(xué)時期聽、說、讀、寫語言技術(shù)之間的關(guān)系如下： 聽__是分辨和明白得話語的能力；__說是運用口語表達思想，輸出信息的能力；__讀 是識別和明白得書面語言，即識別文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為成心義的信息輸入的能力；___寫是運用書面表達思想，輸出信息的能力。3．基礎(chǔ)教育時期英語課程的整體目標(biāo)是。：__培育學(xué)生的綜合語言運用能力 4．《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“__為用而學(xué)，___在用中學(xué) ，學(xué)了就用___”的原那么，對各級目標(biāo)以學(xué)生“―能做什么（cando）”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫大體技術(shù)的操作性要求。5．教育評判包括教育測量與___教育評估 兩部份。6．英語課程目標(biāo)依照國際通用的能力水平設(shè)立_九個級別？其中三、四年級應(yīng)完成___一__級目標(biāo)，五、六年級就完成二_級目標(biāo)，七-九年級別離要完成三、四、五_級目標(biāo)，高中時期要完成六、七、八_級目標(biāo)。多項選擇題。（30分）1．英語課程標(biāo)準(zhǔn)的大體觀念是什么？（abcdef）A. 面向全部學(xué)生，注重素養(yǎng)教育。B. 整體設(shè)計目標(biāo)，表現(xiàn)靈活開放。C. 突出學(xué)生主體，尊重個體不同。D. 采納靈活途徑，提倡體驗參與。E. 注重進程評判，增進學(xué)生進展。F. 開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。

2．英語課程設(shè)計思路采納國際通用的分級目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪幾個方面？(abcd2．A． 有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的持續(xù)性。B． 有利于解決各地英語教育進展不平穩(wěn)的矛盾。C． 有利于因材施教，分層教學(xué)和表現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的成立。D． 有利于《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》所提出“為保障和增進課程對不同地域、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、地址和學(xué)校三級課程治理”目標(biāo)的實現(xiàn)。3．基礎(chǔ)教育時期英語課程的整體目標(biāo)成立在哪幾個方面的基礎(chǔ)上？(abcde)A、學(xué)生語言技術(shù)8、語言知識C、情感態(tài)度、D、學(xué)習(xí)策略 E、文化意識F、自主學(xué)習(xí)能力4． 下面幾項哪些是二級課程整體目標(biāo)的描述？( bcdef)兒對英語有好奇心，喜愛聽他人說英語。依照教師的簡單指令做游戲、做動作、做情形(如涂顏色、連線)。B、在學(xué)習(xí)中樂于參與、踴躍合作、主動請教。樂于了解異國文化、風(fēng)俗。C、能用簡單的英語互致問候、互換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。D、能依照所學(xué)內(nèi)容演出小對話和歌謠。E、能在圖片的幫忙下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。F、能依照圖片或提示寫簡單的句子。5．英語教學(xué)評判的大體理念與進展方向是什么( acde)A. 以學(xué)生為本的教育評判理念有利于學(xué)生的久遠進展。B.課程評判要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原那么和鼓舞性原那么。C. 形成性評判和終結(jié)性評判的結(jié)合與平穩(wěn)。D.對學(xué)生的評判要注鼓勵，重進展，重能力。E、評判與教學(xué)的和諧統(tǒng)一。6．英語教學(xué)評判應(yīng)注意的問題？（abcde）A． 課程評判要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原那么和鼓舞性原那么，要有利于愛惜并增強學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，愛惜并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。評判要堅持進展性原那么，評判結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生進展?jié)撃堋． 在評判進程中要堅持合作的原那么，提倡教師與同窗的合作和同窗間的合作。D. 課程評判要堅持形成性與終結(jié)性評判相結(jié)合的原那么。E.要注意評判的進程不加重學(xué)生的負擔(dān)。.什么緣故要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一？（abcd）A、語言與情感態(tài)度有緊密關(guān)系；8、情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要阻礙；匚情感態(tài)度本身確實是學(xué)生全面進展的一個重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特點之一。.什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一？（abc）A. 利用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的成效。B. 進展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。C. 學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略彼此增進。D、滲透學(xué)習(xí)策略的培育.如安在英語教學(xué)中培育和進展學(xué)生踴躍的情感態(tài)度？（abcd）A. 成立良好的師生關(guān)系B. 成立情感態(tài)度的溝通和彼此交流的渠道。C. 結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。D. 幫忙學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。.《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？（abcd）A、認知策略B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略.如安在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培育？（abcd）A. 增強反思和監(jiān)控。B. 依照學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。C. 注重交流和彼此學(xué)習(xí)。D. 教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。.下面哪些是任務(wù)活動的類型介紹：（abc）

A．信息傳遞型BA．信息傳遞型B.推理決定型C.觀點論述型D. 理論分析型.任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)活動的目的？（ abc）A． 學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，互換意見，溝通情感，成立和維持某種人際關(guān)系。B． 學(xué)習(xí)從社會媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。C． 學(xué)習(xí)欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反應(yīng)，乃至自己進行創(chuàng)作。.提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（abcd）A. 任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。B. 任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。C． 在完成任務(wù)的進程中，學(xué)生容易看到成績，體驗成功，有利于鼓勵學(xué)習(xí)踴躍性。D． 在完成任務(wù)的進程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。.以下幾點，哪些能表現(xiàn)教師工作方式的轉(zhuǎn)變？（abcd）慶新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得抵家長的明白得。8.新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何取得校長的支持。C.教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D.跨學(xué)科教師之間溝通，彼此交流的靈感啟發(fā)。三、判定題。（20分）情感態(tài)度指是指愛好、動機、自信、意志和合作精神等阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)進程和學(xué)習(xí)成效的相關(guān)因素。（x）英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)進程中處置具體問題的技術(shù)或技術(shù)，類似于足球中的技術(shù)（x）在設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)活動時，教師應(yīng)注意：活動要有明確的目的，并具有可操作性。（v）探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的愛好，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的盡力和切身的體驗，主動獲取知識或信息，應(yīng)用知識或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情形學(xué)生能夠自己確信專題。（v）學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)中，所取得的體會有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于虛擬交際中。（x）采納任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)方式，能夠改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識教授比較重大的語言實踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施。（V）任務(wù)型教學(xué)確實是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動力或動機，以完成任務(wù)的進程為學(xué)習(xí)的進程，以展現(xiàn)任務(wù)功效的方式來表現(xiàn)教學(xué)的成績。（v）在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責(zé)動身，觀看、監(jiān)控課活動的進展。（v）新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以人為本的宗旨，給予了教師制造的空間，因此要求教師具有普遍的合作和溝通能力。（v）.新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的評判是從知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面進行的。（v）四、簡要說明你本人對學(xué)生的評判方式有哪些？（10分）（個人結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的評判方式和自己評判的具體方式進行論述發(fā)揮）小學(xué)英語新課程試題五一、填空題：一、英語課程改革的重點確實是要改變英語課程過度重視語法和辭匯知識的講解與教授、輕忽對學(xué)生實際語言運用能力培育的偏向，強調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活體會和認知水平動身，提倡體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，進展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的進程成為學(xué)生形成踴躍的情感態(tài)度、主動思維和斗膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的進程。二、基礎(chǔ)教育時期英語課程的整體目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成是成立在學(xué)生語言技術(shù)、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體進展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技術(shù)是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證，情感態(tài)度是阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)和進展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，進展自主學(xué)習(xí)能力的保證。3、《標(biāo)準(zhǔn)》以人為本，遵循“ ， ， ”的原那么，對各級目標(biāo)以學(xué)生“ ”的形式具體描述該級別聽、說、讀、寫大體技術(shù)的操作性要求。4、語言技術(shù)是組成語言交際能力的重要組成部份。語言技術(shù)包括聽說讀寫四個方面的技術(shù)和這四種技術(shù)的綜合運用能力。聽和讀是明白得的技術(shù)，說和寫是表達的技術(shù)；這四種技術(shù)在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、彼此增進。學(xué)生應(yīng)通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手腕。語言技術(shù)目標(biāo)以學(xué)生在某個級別“能做什么”為要緊內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，增進學(xué)生語言運用能力的提高，也有利于科學(xué)、合理地評判學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。五、基礎(chǔ)教育時期學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和把握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、辭匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。六、踴躍開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部份。在英語教學(xué)中，除合理有效地利用教科書之外，還應(yīng)該踴躍利用其他課程資源，專門是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各類形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等。7、教育評判包括教育測量與 兩部份。八、英語課程目標(biāo)依照國際通用的能力水平設(shè)立 個級別？其中三、四年級應(yīng)完成 級目標(biāo)，五、六年級就完成 級目標(biāo)，七-九年級別離要完成 級目標(biāo)，高中時期要完成 級目標(biāo)。二、判定正誤1．小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式，充分利用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓舞學(xué)生踴躍參與，斗膽表達，偏重提高學(xué)生對英語的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力，到了五、六年級也要進展初步的讀寫能力。（V）2．小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級的目標(biāo)類別是語言技術(shù)方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技術(shù)的目標(biāo)是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。另外，二級還有語言知識目標(biāo)———語音、辭匯、語法、功能、話題、情感態(tài)度目標(biāo)、大體學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、文化意識目標(biāo)。（V）3．小學(xué)英語語言技術(shù)二級讀的目標(biāo)中，要求能認讀所學(xué)詞語；能依照拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的適應(yīng)。（V）4．小學(xué)英語教學(xué)中要利用聽、做、畫、說、唱、背、玩、演、讀、寫諸種技術(shù)和活動。但這些技術(shù)要依照學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（V）5．小學(xué)英語教師必需轉(zhuǎn)變角色，和小學(xué)生成為朋友。這要求教師第一改變教者的獨斷態(tài)度，即便在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看做朋友；第二要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。（V）6．若是以聽為訓(xùn)練的中心，用做和畫幫忙聽，那么做和畫要比聽稍后一點，要讓學(xué)生先聽音。（V）7.玩、演的目的是聽、說英語和經(jīng)歷英語材料，最好在玩、演以后再讀，以判定玩、演當(dāng)中利用英語的正正誤，增加用、記英語的成效。（V）8．現(xiàn)代化教學(xué)手腕（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手腕那么缺乏動氣，若是學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手腕，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學(xué)。（義）三、選正題：下面每題四個備選答案中有一個正確答案，請選出。1．小學(xué)英語教學(xué)的重點是___D___。A.組織課堂教學(xué)活動B.培育學(xué)生自學(xué)英語的能力C.幫忙學(xué)生仿照VD.培育學(xué)生用英語進行交流的能力和愛好2.小學(xué)英語教材要有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與語感，了解英語國家的文化、風(fēng)俗，學(xué)生對異國文化的正確態(tài)度。教材還要培育學(xué)生 C__和做情形的能力，提高他們的思維能力和熟悉世界的能力。A.學(xué)習(xí)能力B.自我治理能力VC,用英語進行交流D.創(chuàng)新能力3．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）規(guī)定小學(xué)英語的終點目標(biāo)是二級。二級目標(biāo)在辭匯方面要求___D___。A.學(xué)多少算多少B.1000—1200個單詞C.500個左右單詞VD.學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的600—700個單詞和50個左右的適應(yīng)用語4.小學(xué)英語教學(xué)要從仿照性的唱歌游戲著手，通過1—2年的語感積存，再通過量種活動訓(xùn)練，培育用英語聽、說、讀、寫進行交流的能力。因此小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是___D___。A.活動B.玩演C.培育語感VD.學(xué)習(xí)用英語做事.小學(xué)生處于人一輩子可持續(xù)進展的起點，小學(xué)英語教學(xué)必需誘導(dǎo)他們慢慢形成正確的價值觀。因此，在教學(xué)中 D__。A.只專注宣傳英語國家的科學(xué)成績B.只專注介紹英美人民的生活C.偏重鼓舞學(xué)生去追求到國外學(xué)習(xí)與生活VD.在介紹外國文化的活動中引導(dǎo)學(xué)生熟悉與明白得偉大的中華文化.小學(xué)英語教學(xué)活動的組織，要緊應(yīng)考慮___B___。A.活動教學(xué)的體會VB.本班學(xué)生的特點C.活動是不是方便 D.活動是不是生動有趣.小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有講義。處置活動與講義關(guān)系的最好方法是___B___。A.用活動吸附、處置講義VB.圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和講義相關(guān)重點組織活動，既弄活動，也讀講義C.依照講義需要組織活動 D.課堂弄好活動，課外讀講義.小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與適應(yīng)，因此他們要___D___。A.適應(yīng)市場經(jīng)濟的老例，把學(xué)生和家長看成顧客似的“上帝”B.對學(xué)生愛假設(shè)子弟，為家長分憂C.適應(yīng)學(xué)生的家庭生活適應(yīng)，提高學(xué)生和家長對自己的親和力VD.培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立進展的意識，幫忙家長成立正確的英語學(xué)習(xí)理念9．小學(xué)英語課堂唱英語歌，應(yīng)要求__D。A.曲調(diào)準(zhǔn)確B.唱得有情感 C.結(jié)合學(xué)生生活VD.重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用.教育部之因此在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中強調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手腕是因為它具有許多功能，比如___D___。A.提高學(xué)習(xí)愛好 B排除感官疲勞C.與國際英語教學(xué)手腕接軌VD.能活化所學(xué)英語的情境、語境，便于在用中學(xué)。.創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。但最重要的一點是__B 。A.能激發(fā)愛好 VB.能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境C.能宣傳英語民族的文化 D.能幫忙學(xué)生明白得所學(xué)英語教材的內(nèi)容.小學(xué)英語語言技術(shù)二級目標(biāo)關(guān)于聽說的要求，除要求能聽懂經(jīng)常使用指令并做出適當(dāng)反映，和能就所熟悉的個人和家庭情形進行簡短對話等要求之外，還要求__B。A.能有較快的聽說速度 VB.能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意C.能在說話中不帶漢語聲調(diào)D.能在聽音中不進行英-漢翻譯四、簡答題一、在實施英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的九條建議是什么？（9分）二、評判是英語課程的重要組成部份。科學(xué)的評判體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。請列舉英語課