小學(xué)輔導(dǎo)員的事跡材料

小學(xué)輔導(dǎo)員的事跡材料小學(xué)輔導(dǎo)員的事跡材料我自1993年參加工作以來,便擔(dān)任了小學(xué)班主任工作,同時也成了一名深受學(xué)生歡迎的少先隊輔導(dǎo)員,優(yōu)秀輔導(dǎo)員事跡材料。幾年來,我幸福的在那個一般的職位上播灑汗水和愛心,收成歡樂和希望。同事們都說:“走近小孫,就能夠感覺到她身上蓬勃的朝氣。她永久像小孩般的熱情、爽朗。”而我最清楚自己的追求——做一個擅長活動、擅長研究的新型輔導(dǎo)員。因此我在面對工作時踴躍求上進(jìn),面對生活時樂觀進(jìn)取,在學(xué)生眼前既是嚴(yán)格認(rèn)真的好教師,又是活潑、風(fēng)趣的知心姐姐,在這雙重身份之間,不遺余力,盡職盡責(zé)地引導(dǎo)著每一名小孩健康成長。一、在思想上,力爭上游,踴躍進(jìn)取。作為教師,責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵,也是良好師德的具體表現(xiàn)。為在同窗們眼前真正地做到“學(xué)高為師、身正為范”,更好地開展教育工作,增強青年兒童的思想道德教育,我踴躍學(xué)習(xí)“三個代表”和“以德治國”的重要思想,盡力研究新時期對青年兒童素養(yǎng)教育的新要求,貫徹學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于青年兒童教育工作的一系列重要指示,以竭誠為青年兒童健康成長為起點和落腳點,組織各式各樣的少先隊活動,教育和引導(dǎo)青年兒童德、智、體、美全面進(jìn)展。我的原那么是嚴(yán)于律己、發(fā)奮向上、盡力進(jìn)取、腳踏實地地干工作;目標(biāo)是盡力把本班的學(xué)生培育成家庭中的好小孩、學(xué)校中的勤學(xué)生、社會上的好青年、大自然的好朋友。并嚴(yán)格要求自己,凡要求學(xué)生做到的,自己要第一做到。記得法國文學(xué)家羅曼、羅蘭說過:“要播灑陽光到他人心中,總得自己心中有陽光?！币氘?dāng)好小孩王,就得和他們打成一片、干到一路,以身作那么,為他們作出表率。如:每次周末全校大掃除,臟活、累活我都帶頭做,平常地上有一片紙屑,我會悄悄撿起來;每次當(dāng)自己說錯或處置錯了的事我必然向?qū)W生致以真摯的道歉……與此同時，我還踴躍學(xué)習(xí)一些政治理論,在充實、完善自己的同時,不斷地言傳身教,教育學(xué)生,使他們從小養(yǎng)成勇敢頑強、節(jié)約節(jié)約的好思想、好適應(yīng)。二、在工作中,任勞任怨,盡善盡美。輔導(dǎo)員的工作是一般的,我之因此能將少先隊工作開展得有條不紊,這在某種程度上也源于一個“愛”字一對事業(yè)的愛、對小孩的愛,把這一般而簡單的愛融于日?，嵥榉彪s的工作中,全心全意地為每一名同窗效勞。其實,只要你愛學(xué)生,事業(yè)就已成功了一半。在平日里,只若是我的學(xué)生,不管成績好壞、頑皮與否,我都一視同仁,從小處著眼,給他們母愛般的關(guān)切!同時正確地引導(dǎo)他們踴躍進(jìn)取,為使他們的學(xué)習(xí)踴躍性提到一個高度,盡力抓住他們的心理特點,把“紅蘋果”分給每一個進(jìn)步的小孩,使他們既看到了希望,又嘗到了學(xué)習(xí)的甜美。在拔高尖子生、抓好中等生的基礎(chǔ)上盡力轉(zhuǎn)化差生,真正做到了面向全部、因材施教。例如:在連年的實踐中我發(fā)覺,學(xué)生看起來最不值得愛的時候,恰正是他們最需要愛的時候,而輔導(dǎo)員教師的愛對他們來講那么是一種信任、尊重、敦促與鼓勵,更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育進(jìn)程。于是我始終堅持以“學(xué)習(xí)上幫忙、生活上援助、思想上關(guān)注”為原那么,踴躍開展“手拉手紅領(lǐng)巾一助一”、“手拉手、心連心”活動,為貧困學(xué)生捐錢捐物,讓三好生幫忙那些學(xué)習(xí)費力、思想掉隊的學(xué)生,并帶動他們組成課外輔導(dǎo)小組,利用課余時刻,在學(xué)習(xí)上對這些小孩給予輔導(dǎo)、幫他們補缺補差;在思想上對他們進(jìn)行開導(dǎo)、把臂而談,讓他們進(jìn)行全方位的揚長避短。記得我班的頑皮大王“潘易”,一開始同窗們視他為“眼中釘、肉中刺”,懶得理他,因為他常常害人害己。通過“一拉一”活動,他的同窗張文兵不但幫他更正了缺點,而且使他的學(xué)習(xí)成績上升了二十多分。而今他們倆還成了如影隨行的好朋友呢!為此他的家長還特地來向我致,如此的情形我也記不清有多少次了,除此之外在課余我還踴躍組織學(xué)生開展“慶六一”、“元旦聯(lián)歡”、“和風(fēng)箏一同飛上藍(lán)天”等實踐活動,既豐碩了學(xué)生的業(yè)余生活,又增強了體質(zhì),同時在活動中,增進(jìn)了同窗間的友好合作。為培育學(xué)生健全的人一輩子觀、價值理念,還組織學(xué)生開展以“放飛妄圖”為主題的隊會,讓同窗們把自己的妄圖寫成一段成心義的話,放到氣球里,飛上藍(lán)天,從而促使同窗們?yōu)槔硐氡M力,發(fā)奮向上。就如此,那個班在我的帶動下,成了全校文明班級的典范,曾多次被光榮地評為“文明班級標(biāo)兵”、“優(yōu)秀中隊”等。第二在工作中,我提倡創(chuàng)新,不斷改變活動方式,豐碩活動內(nèi)容。就以選拔班干為例,我老是組織學(xué)生毛遂自薦,鼓舞學(xué)生要勇于挑戰(zhàn)自我、超越自我,樹立良好的自信心,使同窗們相信自己,各項活動躍躍欲試,發(fā)覺了很多同窗的閃光點,為往后的工作也預(yù)備了一手好的材料。也正是如此勤勤懇懇、全心全意地為學(xué)生效勞,才取得了領(lǐng)導(dǎo)的好評,多次被評為“優(yōu)秀班主任”。三、在生活中,傾注真情,潤物無聲。作為班主任,擔(dān)當(dāng)著教師、父母、朋友等多重角色,除關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績之外,更要關(guān)切他們的軀體健康和生活狀態(tài),這會讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗,因此作為班主任要擅長接近學(xué)生,體貼和關(guān)切他們,和他們進(jìn)行親熱的思想交流,讓他們真正感受到教師對他的靠近和"愛"。但在靠近與研究學(xué)生的進(jìn)程中,還要學(xué)會盡力展現(xiàn)自身廣博的文化與高貴的道德情操,使學(xué)生對你“既靠近又崇拜”,既認(rèn)定你是值得信任的教師,又把你看成好朋友,樹立起班主任高貴的聲威。那么,你的教育可能取得事半功倍的成效。因此我深知愛學(xué)生,就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必需把學(xué)生看成朋友,在生活中去感受他們的喜、怒、哀、樂,尊重、信任他們,與他們平等相處。為了讓每一名學(xué)生都能放高興扉,我踴躍地采取了“走進(jìn)學(xué)生心靈的行動”。幾年如一日,與他們談心、交流不成績利用課余給他們寫信,有利用學(xué)生日記的、作文的、語文教學(xué)中學(xué)生談觀點或觀點的……最難做的確實是每學(xué)期開始每位同窗給我寫的一封信我看事后都一一答復(fù),積存起來達(dá)一千多封!盡管格式不一、形式多樣,但人的感覺是彼此的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。俗語說的好“:精誠所致、金石為開”!同窗們一封封或熱情洋溢或低聲細(xì)語的一紙一言和畢業(yè)聯(lián)歡會上那一聲聲發(fā)自肺腑的“媽媽”、一首首傾注真情的“贊歌”、一幅幅要我擁抱、淚如泉涌舍不得離開的鏡頭確實是最好的見證哦!同時在生活中我更是樂觀向上,以豁達(dá)的胸懷迎接每一天,在小孩的心中,常常是一副燦爛的笑臉,友善而和善,并非時以自己的言行來阻礙、感化學(xué)生。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,學(xué)生是班主任的影子,班主任是學(xué)生的靈魂。我班有一名同窗以前常常不交作業(yè)、逃學(xué),還時常離家出走,給教師的印象極差。經(jīng)我調(diào)查發(fā)覺,該生因父母離異,父親又出門在外,由爺爺、奶奶照看,而爺爺脾氣暴躁,只要小孩不聽話就拳打腳踢,久而久之,該生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。于是我又親自到他家做兩位老人的工作,指出爺爺教育小孩的嚴(yán)峻后果,并希望家長配合班主任照顧好小孩,也指出其逃學(xué)及不完成作業(yè)的錯誤。并常常找他談心,利用他愛好畫畫,請他幫我畫一些教學(xué)上用的畫,并對他說:“我可不能的請你幫我,你可不能的我來幫你,咱倆相互幫忙好嗎?”通過一段時刻的盡力,這位同窗各方面轉(zhuǎn)變專門大,再無逃學(xué)、不完成作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生,學(xué)習(xí)成績也慢慢上升。學(xué)生確實是我的影子,他們常常學(xué)著我的樣子布置班級、組織活動。如在一次隊會課上,負(fù)責(zé)宣傳的幾位同窗組織了“近期新聞公布會”,真是有聲有色,井然有序。平日里,在教師的指導(dǎo)下,小孩們也學(xué)會了關(guān)切、照顧他人,同窗病了,能問寒問暖,有問題可不能解決了,便主動講解幫忙,真正地表現(xiàn)了一個良好的中隊風(fēng)氣。自學(xué)校的“養(yǎng)成教育”開展以來,以身作那么,成為學(xué)生的典范,增進(jìn)了教育工作的有序進(jìn)行,同時也使小孩們的行為適應(yīng)在潛移默化中慢慢形成。四、在業(yè)務(wù)上,虛心請教,精益求精。盡管我的輔導(dǎo)員工作已干得很超卓,但我并無因此而知足,強烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使我在試探,作為一名少先隊輔導(dǎo)員,不僅要做“活動型”,更要成為“理論型”、“體會型”的輔導(dǎo)員。為此,我常常虛心地向他人學(xué)習(xí),不斷地提高自己工作水平和理論水平,并結(jié)合少先隊的工作特點,捕捉時期新信息,做到理論和實踐相結(jié)合。一分耕耘、一分收成。依照幾年實踐體會,我撰寫的教育論文曾多次獲獎,去年也被光榮地評為縣優(yōu)秀教師。但我明白:面對新的起點,新的形勢,只有不斷探討,不斷創(chuàng)新,用理論去推動工作縱深進(jìn)展,這才能使少先隊工作躍上新臺階。我堅信:還有更廣漠的天地等待我去開拓。我愛教育事業(yè),我愛青年兒童,我更