狐假虎威教案1

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7狐假虎威

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步懂得“狐假虎威〞的意思。

教學(xué)重點：學(xué)會本課生字。

教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文。

預(yù)習(xí)要求：借助拼音朗讀課文，自學(xué)生字。

教學(xué)時數(shù)：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會課文中的生字，初步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、〔出示圖〕圖上畫的是什么動物？

2、狐貍和老虎之間發(fā)生了一件事，今天我們要學(xué)第8課?狐假

虎威??！舶鍟n題〕

3、學(xué)習(xí)題目中的生字：狐假虎威

二、初讀課文

1、學(xué)生按要求自學(xué)。

2、檢查自學(xué)情況。

⑴出示生字詞：

尋找派違抗膽子爪子嚇跑

借著狡猾竄骨碌一轉(zhuǎn)扯著

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野獸一趟朝納悶

學(xué)習(xí)多音字：朝假

⑵檢查課文朗讀情況。

課文一共有幾個自然段？

3、初步理解課文內(nèi)容。

這個故事主要講了一件什么事？課文中哪一句講了“狐假虎

威〞這個成語的意思？

三、學(xué)習(xí)生字

出示生字：狐假虎威尋

指名讀生字，說說自己怎么記住這些字。

描紅，臨寫生字。

四、作業(yè)

課堂：讀讀詞語，再抄寫。

課外：朗讀課文，注意體會感情。想一想：狐貍是怎樣借著老

虎的威風(fēng)嚇唬百獸的？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威〞的意思。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

⒈畫去括號里不恰當(dāng)?shù)钠匆簟?/p>

朝〔zhaochao〕霞朝〔zhaochao〕南

森〔senshen〕林深〔senshen〕處

⒉“狐假虎威〞的“假〞是的意思，“威〞是

的意思。

二、精讀課文

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1、教學(xué)第1自然段

討論：故事的起因是什么？老虎厲害嗎？你從哪兒知道的？

2、教學(xué)第2——5自然段

〔1〕在這關(guān)鍵的時候，狐貍怎么做的呢？

〔2〕你覺得狐貍和老虎怎樣呢？從哪些詞讀出來的呢？

a.狐貍在想什么主意？怎樣說才算“扯著嗓子〞？有感情地讀

出狐貍那裝腔作勢的樣子。

b.老虎被蒙住了，從哪兒可以看出？

c.這時狐貍越發(fā)膽子大了，你從哪兒看出來的？能讀出它那裝

著不怕老虎的樣子嗎？練讀，指讀。

過渡：這時，老虎開場上當(dāng)了。

3、教學(xué)第6——8自然段

〔1〕老虎既然松開了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶

老虎在百獸面前走一趟呢？

〔２〕誰來演一演老虎和狐貍。

〔3〕師引讀第8自然段，這時森林里百獸看到狐貍這樣，都很

〔〕，再往它身后一看，〔〕

〔4〕這里該讀出什么語氣，為什么？

〔5〕老虎看到這，會怎么想？

〔6〕有感情地齊讀第6——8自然段。

4、教學(xué)第9自然段

〔1〕你讀懂了什么？

〔2〕再來看看題目是什么意思？

三、教學(xué)生字

出示生字：抗膽爪嚇借

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1、自由記憶字形，同桌交流記憶的方法。

2、描紅臨寫生字。

四、作業(yè)

課堂：分角色朗讀課文。

課外：自由組合練習(xí)表演課本劇。

第三課時

一、復(fù)習(xí)

1、分角色朗讀課文。

2、說說“狐假虎威〞的意思

二、指導(dǎo)復(fù)述，表演

1、看看圖，想想故事，說一說。

2、看看教師的板書來記憶，說一說。

３、組織評議，深入理解課文內(nèi)容。

重點理解：狐貍：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾

老虎：半信半疑東張西望

三、作業(yè)

１、抄寫詞語。

２、有感情地復(fù)述課文。

3、加偏旁組字組詞

瓜____()假____()爪____〔〕

昔____()元____()旦____〔〕

4、把句子補充完整。

⑴大大小小的野獸嚇得____