教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2023年01月25日-8251)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題試題每日練(2023年01月25日-8251)1：課堂紀(jì)律是對(duì)同學(xué)課堂行為所施加的()。

單項(xiàng)選擇題

A、準(zhǔn)則與掌握

B、約束與規(guī)范

C、指引與導(dǎo)向

D、加強(qiáng)與規(guī)范

2：每個(gè)人的工作最佳時(shí)間不同，主要存在三種變化模式（）。

多項(xiàng)選擇題

A、先高后低

B、先低后高

C、中間低兩頭高

D、中間高兩頭低

E、白天高晚上低

3：教科書中的練習(xí)題多屬于有結(jié)構(gòu)的問題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：意義學(xué)習(xí)就是將符號(hào)所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：在兒童進(jìn)展問題上，“環(huán)境打算論”的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、霍爾

B、華生

C、杜威

D、布魯納

6：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德意識(shí)

B、道德動(dòng)機(jī)

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為方式

7：元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)者必需具有樂觀主動(dòng)地將新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力量范圍

9：測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀推斷。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關(guān)系圖

11：小紅認(rèn)為，她喜愛狗，所以每一個(gè)人也都喜愛狗。她所表現(xiàn)出來的是前運(yùn)算思維的（）特征。

單項(xiàng)選擇題

A、不行逆性

B、單維性

C、自我中心

D、集中化

12：專家型老師和新老師在教學(xué)過程中存在很大的差異，在以下呈現(xiàn)的四個(gè)選項(xiàng)，屬于新老師表現(xiàn)出來的教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)的細(xì)節(jié)方面由同學(xué)的行為打算

B、課堂規(guī)章明確并能堅(jiān)持執(zhí)行

C、具有豐富的教學(xué)策略并能敏捷運(yùn)用

D、課后評(píng)價(jià)集中關(guān)注上課的有效性

13：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于()訓(xùn)練。

單項(xiàng)選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

14：解決問題的最高表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、獲得規(guī)章

B、理解概念

C、制造性

D、學(xué)問遷移

15：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、嘗試—錯(cuò)誤說

B、認(rèn)知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

16：通過不斷強(qiáng)化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種簡單的行為這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

17：性格具有直接的社會(huì)意義，也是人與人相互區(qū)分的主要方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，兒童學(xué)會(huì)用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、它所要求的心理活動(dòng)太簡潔

B、它不必客服認(rèn)知障礙

C、它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D、它不需要簡單的認(rèn)知活動(dòng)

19：下面不是問題的必需成分的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、目的

B、方法

C、障礙

D、途徑

20：利用認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

21：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、嘗試—錯(cuò)誤說

B、認(rèn)知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

22：長時(shí)記憶的編碼方式包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、視覺編碼

B、聽覺編碼

C、語義編碼

D、表象編碼

23：傾聽比詢問更有利于搜集資料。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：目的是對(duì)課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策的活動(dòng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)評(píng)價(jià)

D、教學(xué)設(shè)計(jì)

26：在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容（）

單項(xiàng)選擇題

A、確定同學(xué)原有基礎(chǔ)

B、分析使能目標(biāo)

C、分析支持性條件

D、分析學(xué)習(xí)結(jié)果

27：對(duì)兒童少年尤為重要的道德情感是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

28：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、敬重需要

E、自我實(shí)現(xiàn)需要

29：多動(dòng)癥兒童行為有哪些特征?（）

多項(xiàng)選擇題

A、活動(dòng)過多

B、留意力不集中

C、沖動(dòng)行為

D、交往困難

30：態(tài)度與品德都是由（）構(gòu)成。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、氣質(zhì)

C、情感

D、行為

查看答案

1：答案A

解析

2：答案A,B,D

解析學(xué)習(xí)時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，人的精神狀態(tài)和留意力會(huì)發(fā)生變化。一般來說，存在三種變化模式：先高后低；中間高兩頭低；先低后高。

3：答案正確

解析略。

4：答案正確

解析略。

5：答案B

解析華生是美國教育心理學(xué)家，行為主義代表人之一，他特殊強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人行為的影響，他的這種思想是典型的“環(huán)境打算論”。依據(jù)這一理論。犯罪心理和行為的形成與進(jìn)展，是人在不良的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的結(jié)果。

6：答案C,D,E

解析熟悉、情感、行為三個(gè)部分。

7：答案正確

解析略。

8：答案A,B,C

解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

9：答案錯(cuò)誤

解析測(cè)量與測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。

10：答案C,D

解析

11：答案C

解析C考查前運(yùn)算思維的特點(diǎn)。不行逆性指兒童無法轉(zhuǎn)變思維的方向，使之回到起點(diǎn)，思維只能前推，不能后退；集中化指兒童只集中留意事物的單一維度，忽視其他維度。自我中心化傾向指兒童在面對(duì)問題情境時(shí)，只會(huì)從自己的觀點(diǎn)著眼，不會(huì)考慮別人的不同看法。

12：答案D

解析

13：答案C

解析略

14：答案C

解析

15：答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試—錯(cuò)誤說。

16：答案D

解析

17：答案正確

解析略。

18：答案C

解析問題解決是通過內(nèi)在的心理加工進(jìn)行的，而用繩子打結(jié)不需進(jìn)行心理加工，因此不是問題解決。

19：答案D

解析每一個(gè)問題必需包括目的、個(gè)體已有的學(xué)問、障礙和方法四個(gè)成分。

20：答案C

解析

21：答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試—錯(cuò)誤說。

22：答案C,D

解析

23：答案正確

解析由于詢問會(huì)給對(duì)方造成心理壓力，傾聽可以削減對(duì)方的心理防衛(wèi)。

24：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋。

25：答案C

解析通過教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)課程、教學(xué)方法及同學(xué)培育方案作出決策供應(yīng)依據(jù)。

26：答案D