教育測驗與評價課件

教育學(xué)考前輔導(dǎo)教育學(xué)第十二章教育測驗與評價本章重點1． 什么是考試？2． 什么是標(biāo)準(zhǔn)化測驗？3． 良好測驗的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？4． 什么是教育評價？5． 什么是總結(jié)性評價？6． 如何對教師授課質(zhì)量進行評價？7． 當(dāng)今中小學(xué)教育評價存在的問題及改革發(fā)展的策略是什么？教育學(xué)第一節(jié)中小學(xué)教育測驗一、教育測驗的概念〔p363-364〕1、考試的含義〔P.363〕（名解2006.10）*2、測驗的功能：激勵、診斷、區(qū)分選拔、評定。（多選）二、測驗的類型〔p364-367〕1、按目的分：（單、多選）（1）安置性測驗：分班分組。如摸底測驗。（2）形成性測驗：調(diào)控教學(xué)。如單元測驗。（3）診斷性測驗：發(fā)現(xiàn)問題。（4）總結(jié)性測驗：階段總結(jié)。如期末測驗。教育學(xué)第一節(jié)中小學(xué)教育測驗三、良好測驗的標(biāo)準(zhǔn)〔p368-370〕（簡答2004.4，多選）*1、實用性：便于組織、實施，節(jié)時省力。2、可信度：測驗結(jié)果的前后一致程度。（單選）3、效度：測驗?zāi)軠y到預(yù)先想測的目標(biāo)的程度。（單選）4、難度：試題平均通過的程度。5、區(qū)分度：能否拉開分?jǐn)?shù)的距離。（單選）教育學(xué)第二節(jié)中小學(xué)教育評價一、中小學(xué)教育評價概述1、評價的歷史：〔p375-376〕（單選）（1）中國的科舉考試――最早的有組織的教育評價。（2）桑代克――現(xiàn)代教育測驗之父（與泰勒區(qū)別）（3）布盧姆――建立了教育目標(biāo)分類學(xué)。2、含義：〔p376〕（名解2005.4，2006.4）*

教育評價就是利用所有可行的評價技術(shù)來評量教育所期望的一切效果，又可分為廣義、狹義兩種。廣義的教育評價包括對于教育活動一切方面的評價，狹義的教育評價主要是對學(xué)生發(fā)展的評價，又稱為學(xué)生評定。教育學(xué)第二節(jié)中小學(xué)教育評價二、中小學(xué)教育評價的類型〔p377〕1、按解釋評價結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)分：（單、多選）（1）相對評價：利用常模參照測驗結(jié)果在群體中進行對比。如矮子里挑高子。（2）絕對評價：利用標(biāo)準(zhǔn)參照測驗結(jié)果參照預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)進行對比。如教師資格認(rèn)定考試。2、按評價的功能分：（單、多選）（1）形成性評價：過程中進行，目的是調(diào)整后繼的活動使得活動盡量不偏離預(yù)定目標(biāo)。（2）總結(jié)性評價：事后進行，目的是評價一個階段活動的效果。（名解，2004.1）*教育學(xué)第二節(jié)中小學(xué)教育評價三、中小學(xué)教育評價的內(nèi)容〔p378-381〕（多選）1、學(xué)生發(fā)展評價：是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)。（單、多選）

包括：學(xué)業(yè)成就、行為表現(xiàn)、身體狀況3方面。2、教師授課質(zhì)量評價。（簡答2004.10）*3、課程和教材評價。四、中小學(xué)教育評價的基本步驟〔p382-385〕（多選）1、建立評價目標(biāo)：評價的關(guān)鍵。（單選）2、選擇評價樣本：樣本的代表性強不強取決于抽樣方法。3、收集評價信息。4、報告評價結(jié)果。教育學(xué)第二節(jié)中小學(xué)教育評價五、當(dāng)今中小學(xué)教育評價的存在的問題與改革的策略〔p382-385〕（論述，2003.10）*2、發(fā)展和改革策略：（簡答2005.10、2008.4）*

遵循現(xiàn)代教育評價的基本特點，注重評價的形成性功能，注重定性和定量相結(jié)合，倡導(dǎo)自我評價，尊重被評價者的感受。（1）從側(cè)重一元評價到多元評價，從多個視角、用多種方法評價學(xué)生。（具體4點見教材）（2）從側(cè)重總結(jié)性評價到形成性評價，重視對學(xué)習(xí)過程的評價，使評價指向?qū)W校的發(fā)展和學(xué)生的提高。（具體4點見教材）（3）從側(cè)重區(qū)分性功能到發(fā)揮激勵性功能，堅持以找優(yōu)點為評價的出發(fā)點，堅持以個體為主的評價標(biāo)準(zhǔn)，突出鼓勵性評價，讓學(xué)生體驗成功。（具體4點見教材）（多選）教育學(xué)本章真題練習(xí)№1單選（2007.4）教師在教學(xué)過程中編制試題、評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績的過程，是指（）A.測量B.測驗C.考試 D.評價單選（2002.10，2003.4）為了分班、分組的目的所進行的測驗是()A.形成性測驗B.診斷性測驗C.總結(jié)性測驗D.安置性測驗單選（2004.1、2004.4）以調(diào)控教學(xué)為根本目的的測驗是()。A.安置性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結(jié)性測驗單選（2006.4）以發(fā)現(xiàn)問題、找出學(xué)習(xí)困難原因為目的的測驗是（）A.安置性測驗B.形成性測驗C.診斷性測驗D.總結(jié)性測驗單選（2003.4、2008.4）反映了學(xué)生在群體中的地位的測驗是()。A.學(xué)能測驗B.成就測驗C.常模參照測驗D.標(biāo)準(zhǔn)參照測驗CDBCC教育學(xué)本章真題練習(xí)№3單選（2008.4）教育測驗?zāi)軠y到預(yù)先想測的知識和能力的程度，這即是測驗的()A.信度B.效度C.難度 D.區(qū)分度單選（2005.10）能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強弱的測驗表明其（）很高。A.難度 B.信度C.效度 D.區(qū)分度單選（2002.4）“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()A.相對評價B.絕對評價C.定性評價D.定量評價單選（2002.4）從評價的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評價的類型可分為()A.正式評價和非正式評價B.相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結(jié)性評價D.正確評價和錯誤評價BA

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教育學(xué)本章真題練習(xí)№4單選（2003.4）在教學(xué)過程中，以改進工作為目的而開展的評價稱之為()。A.總結(jié)性評價B.形成性評價C.絕對評價D.相對評價多選（2005.4）中小學(xué)教育評價的內(nèi)容包括以下哪幾方面?()A.學(xué)生發(fā)展評定B.管理水平評價C.學(xué)生活動效果評價D.教師授課質(zhì)量評價E.課程和教材評價多選（2005.10）當(dāng)今教育評價存在的主要問題有（）。A.重知識輕能力B.片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)C.影響學(xué)生心理健康，唯成績是論D.制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一E.以上問題都不是問題多選（2004.10）教學(xué)實踐中評價的激勵功能可采用哪些方法達(dá)成？(