五年級語文期末考試質(zhì)量分析報(bào)告-2023修改整理

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梁玉霞

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五年級兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，雖然很辛勞，但是也有頗多收獲。從兩個(gè)班的期末統(tǒng)考成果來看，成果都在穩(wěn)步提高之中。為更好的總結(jié)教學(xué)工作，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)將本次語文學(xué)科期末測試狀況舉行分析總結(jié)。

一、學(xué)情分析：

五年級（1）班現(xiàn)有同學(xué)34人，其中漢族同學(xué)2人，民族同學(xué)占全班總?cè)藬?shù)的94％以上。從總體狀況來看，我班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好較深厚，囫圇班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，絕大部分學(xué)生都能遵守小學(xué)的規(guī)則制度，學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上能團(tuán)結(jié)互助，同學(xué)的語文基礎(chǔ)學(xué)問把握較好。同學(xué)學(xué)習(xí)比較仔細(xì)，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。固然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈便。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以對付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠干凈；課外閱讀的愛好有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄；語言表達(dá)能力弱，不太擅長表達(dá)自己的思想；特殊是部分同學(xué)的自立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。

五年級（2）班現(xiàn)有同學(xué)33人，其中漢族同學(xué)1人，民族同學(xué)占全班總?cè)藬?shù)的97％以上。從總體狀況來看同學(xué)的行為習(xí)慣差，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好，同學(xué)沒有從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在我剛接手這個(gè)班的教學(xué)工作時(shí)，班級中大約三分之一的同學(xué)常常不完成作業(yè)，成果極差，有三、四名同學(xué)每次測驗(yàn)的成果

都是個(gè)位數(shù)，有七、八名同學(xué)的成果在三非常左右。全班惟獨(dú)七、八名同學(xué)學(xué)習(xí)比較自覺，作業(yè)干凈、成果在85分左右，全班每次測試的平均成果普通在60-65分之間。全班的整體水平差，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性不高。同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目絕大多數(shù)同學(xué)不知所措，根本就不知道怎樣想方法去解決，只要略微有點(diǎn)困難的題就空著不寫，徹低留給教師。而等教師講過一遍之后，仍然有同學(xué)的作業(yè)是空白或者仍然是錯(cuò)題連連，令我頭痛不已。

二、期末答卷狀況分析：

這次期末測試，試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察同學(xué)應(yīng)當(dāng)把握的基礎(chǔ)學(xué)問外，還增強(qiáng)了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注意考查同學(xué)的語文綜合實(shí)踐能力?？傮w來看試卷不難，同學(xué)的成果穩(wěn)中有升，令人較為愜意。五年級（1）班的平均成果為83.3分，五年級（2）班的平均成果為71.6分。但是，從兩個(gè)班同學(xué)的答題狀況綜合來看，還存在以下問題：

1、同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)，不能正確按拼音寫字詞，有的同學(xué)10分題只能得3、4分。

2、一部分同學(xué)在答題過程中不仔細(xì)審題，不能按題目要求來完成，導(dǎo)致丟分。

3、同學(xué)寫作功底薄弱，不會用詞，無話可寫或重復(fù)語句，學(xué)過的詞語不能在習(xí)作中加以應(yīng)用，更談不上創(chuàng)新。

4、閱讀方面，能力欠缺，也就是自主讀書能力差，表現(xiàn)出讀書不思量，讀書不專心。

三、教學(xué)中存在的問題：

從測試卷上存在的問題可以看出我在教學(xué)中還存在的一些問題。

1、教學(xué)中同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)得不夠扎實(shí)，沒有達(dá)到舉一反三融會貫穿。對學(xué)困生的輔導(dǎo)還有欠缺。

2、老師鉆研教材的深度、廣度不夠。設(shè)有把教材、教法、同學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

3、新的教學(xué)理念還沒有徹低建立起來。如閱讀和習(xí)作，還仍然按傳統(tǒng)的教學(xué)辦法，不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

四、改進(jìn)的措施：

1、重視和加強(qiáng)“雙基”教學(xué)，即字詞句段篇和聽說讀寫能力的訓(xùn)練。要重視和加強(qiáng)對這些學(xué)問的教學(xué)，今后仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵；要把握《課標(biāo)》對教學(xué)的要求，明確教學(xué)目標(biāo)，了解同學(xué)，把握學(xué)情，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際，因材施教。采納“自主、合作、探索”的學(xué)習(xí)方式。樹立新的教導(dǎo)教學(xué)理念。努力協(xié)助同學(xué)在自主探究與合作溝通的過程中真正理解和把握各種基礎(chǔ)學(xué)問。

2、要加強(qiáng)教研教改活動，優(yōu)化課堂教學(xué)。要結(jié)合本校實(shí)際、同學(xué)實(shí)際，開展專題討論，溝通個(gè)人在教學(xué)某一方面的勝利閱歷，樂觀與老老師加強(qiáng)交流與溝通，取長補(bǔ)短共同提高。

3、要對同學(xué)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在平常教學(xué)中和輔導(dǎo)中要教給同學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，如閱讀辦法、背誦辦法、寫作辦法、審題辦法等，惟獨(dú)把握了好的學(xué)習(xí)辦法，才干提高學(xué)習(xí)效果。

4、要教導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、書寫工整、格式規(guī)范、認(rèn)真閱讀、常常堆積、勤練筆的好習(xí)慣。

5、天天必需布置同學(xué)寫字詞,加強(qiáng)字詞的鞏固提高。字詞教學(xué)應(yīng)以堆積為主。今后努力為同學(xué)提供更為廣大的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中多堆積一些柔美詞句，養(yǎng)成自覺堆積的習(xí)慣。繼續(xù)催促同學(xué)背誦名篇佳句，柔美詞語，促進(jìn)同學(xué)堆積運(yùn)用。

6、作業(yè)布置要有梯度，要充分考慮優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的差異。優(yōu)等生重點(diǎn)放在閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練上；中等生偏重于基礎(chǔ)題和小練筆的訓(xùn)練；學(xué)困生主要抓字詞句的訓(xùn)練。力求通過有層次有梯度的作業(yè)來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓學(xué)困生也能品味到勝利的歡樂。

7、多表揚(yáng)少批判。課下多與學(xué)困生溝通，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)給與表揚(yáng)和絕對，逐步樹立他們的學(xué)習(xí)自信念。

8、努力做一名科研型的老師，加強(qiáng)教學(xué)反思的撰寫，準(zhǔn)時(shí)寫好教學(xué)隨筆。準(zhǔn)時(shí)記錄教