班主任教育心得體會(huì)（通用10篇）

班主任教育心得體會(huì)（通用10篇）班主任教育心得體會(huì)（通用10篇）

班主任教育心得體會(huì)篇1

歲月更新，青山常綠，教育教學(xué)工作的步伐并不因歲月的變換而止步，一學(xué)期工作的結(jié)束意味的是更好、更新的的開(kāi)頭，停下腳步是為了反思過(guò)去，調(diào)整以往，以更好的精神狀態(tài)面對(duì)將來(lái)，面對(duì)以后的工作，

班主任教育教學(xué)工作的反思

。為此，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教育需要愛(ài)，也要培育愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培育愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對(duì)每一位教育工提出了更高的要求，那就是必需全面地愛(ài)同學(xué)。一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)。這要求每一位老師胸懷一顆愛(ài)心，專(zhuān)心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。關(guān)于教育需要愛(ài)這個(gè)觀點(diǎn)，均已達(dá)成共識(shí)，最重要的是我們還得深思下一個(gè)問(wèn)題--怎能去愛(ài)?我們都知道中國(guó)的末代皇帝溥儀長(zhǎng)期受到無(wú)微不至的愛(ài)，吮奶經(jīng)受竟達(dá)八年之久，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，以至二三十歲了都還不會(huì)系鞋帶。造成這種現(xiàn)象的緣由何在昵?莫非溥儀沒(méi)有得到愛(ài)嗎?事實(shí)恰恰相反，他得到了無(wú)微不至的愛(ài)，原來(lái)應(yīng)當(dāng)溥儀自己做的一丁點(diǎn)兒小事都有人替他代勞。正是這無(wú)微不至的愛(ài)，使溥儀丟失了基本的生活自理力量。由此可見(jiàn)，愛(ài)不能越俎代庖。溥儀現(xiàn)象究竟是歷史，我們更關(guān)懷的是現(xiàn)實(shí)。令我們痛心的是一些家長(zhǎng)和教育工卻正在有意或無(wú)意之中扮演著太監(jiān)和侍女的角色。近年來(lái)，隨著家庭物質(zhì)生活條件漸漸優(yōu)裕，對(duì)獨(dú)生子女寵愛(ài)、偏愛(ài)、溺愛(ài)的風(fēng)氣也有漸漸擴(kuò)大的趨勢(shì)。在生活上，有的家長(zhǎng)對(duì)子女總是采納抱養(yǎng)的方式，代子女洗衣、疊被、穿鞋，;在教學(xué)中，老師對(duì)同學(xué)一味采納注入式教學(xué)法，代同學(xué)拾柴、燒火、做飯、甚至于消失了代同學(xué)品嘗的怪做法。教育者將無(wú)微不至的關(guān)懷，方方面面的照看，多種形式的包辦代替視為無(wú)私的愛(ài)。老師的思維代替了同學(xué)的思維，勢(shì)必扼殺了同學(xué)思維的制造性，澆滅了同學(xué)才智的火花。

這樣教育的結(jié)果是同學(xué)失去了自理力量，失掉了獨(dú)立意識(shí)，丟失了自強(qiáng)精神。這些孩子普遍缺乏生活閱歷，自我服務(wù)力量差;熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏社會(huì)責(zé)任感;在人格道德方面存在嚴(yán)峻缺陷，缺乏健康的心理素養(yǎng)，成了名副其實(shí)的小皇帝在班級(jí)工作,總以為他們太小，少不更事。于是凡是身體力行，掃帚倒了，我來(lái)扶，窗臺(tái)臟了，我來(lái)擦，地上有廢紙，我來(lái)?yè)?。事?shí)告知我,這樣做的結(jié)果是同學(xué)的仆人翁意識(shí)太差，我吸取了教訓(xùn)，開(kāi)頭對(duì)同學(xué)完全放手?；顒?dòng)來(lái)了，由同學(xué)策劃擔(dān)當(dāng);工作來(lái)了，讓同學(xué)去干;有了問(wèn)題，同學(xué)商議?解決。由于沒(méi)有做好引導(dǎo)工作，同學(xué)如一群無(wú)頭蒼蠅，找不到方向。當(dāng)了一回神仙班主任，撿了半天爛攤子，實(shí)踐告知我，也不行。于是，我開(kāi)頭靜下心來(lái)仔細(xì)地思索我所從事的工作。學(xué)校班主任的事務(wù)的確繁瑣雜亂，但一旦淪為保姆班主任，工作將失去條理和方案。放手讓同學(xué)當(dāng)仆人的思想是對(duì)的，但假如完全放手，成為神仙班主任，班級(jí)依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生仆人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來(lái)了。

我告知他們，凡是有為班集體抹黑的，將一票拒絕無(wú)條件進(jìn)入干部隊(duì)伍，并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生憂(yōu)患意識(shí)，這是走向仆人翁的其次步。兩周過(guò)去了，我開(kāi)頭給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工，我教衛(wèi)生委員如何合理支配衛(wèi)生;教學(xué)習(xí)委員怎樣組織早讀;教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干。發(fā)覺(jué)漏洞，立刻補(bǔ)，發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤，立刻改，由于分工細(xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立開(kāi)展工作?；疖?chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，小干部的樂(lè)觀性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。我抓住這一契機(jī)，開(kāi)展了爭(zhēng)做班級(jí)小仆人的主題隊(duì)會(huì)，讓同學(xué)們爭(zhēng)論了怎樣才算班級(jí)的小仆人這個(gè)問(wèn)題，使大家有了深刻而詳細(xì)的熟悉。孩子們通過(guò)爭(zhēng)論知道了，要當(dāng)小仆人，其實(shí)并不難，做任何事的時(shí)候，多想想集體，想想大家，就成了。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)比小仆人紅花的活動(dòng)。當(dāng)好了小仆人的，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)當(dāng)好小仆人的，提出批判。這一來(lái)，同學(xué)們的仆人翁意識(shí)高漲。下課搶擦黑板的，多了;課間瘋打的，少了;滿(mǎn)地廢紙和鉛筆屑，看不見(jiàn)了。大家你關(guān)心我，我監(jiān)督你，初步形成了樂(lè)觀向上的班風(fēng)班貌。此外輪番班長(zhǎng)制的執(zhí)行也為每個(gè)孩子都供應(yīng)了熬煉自己、展現(xiàn)自我和滿(mǎn)意孩子某種領(lǐng)導(dǎo)欲望的機(jī)會(huì)。讓他們明白，班長(zhǎng)擁有權(quán)力，更大的是責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn)精神。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任義不容辭的職責(zé)。每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生，可如何對(duì)待他們呢?首先做到不厭棄他們，然后依據(jù)后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成緣由做好轉(zhuǎn)化工作。法國(guó)教育學(xué)家盧俊在他《愛(ài)彌兒》一文中寫(xiě)道：人生當(dāng)中最危急的一段時(shí)間是從誕生到十二歲，在這段時(shí)間中還不實(shí)行摧毀種種錯(cuò)誤和惡習(xí)的手段的話(huà)，它們就會(huì)發(fā)芽滋長(zhǎng)，以至以后實(shí)行手段去改的時(shí)候，它們已經(jīng)扎下了深根，以至永久也把它們拔不掉了。

了解后進(jìn)生形成的緣由是轉(zhuǎn)化工作的先決條件。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，就得深化了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成緣由，堅(jiān)持在了解中教育，在教育中了解。實(shí)踐證明，只有全面了解后進(jìn)生的狀況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作。對(duì)后進(jìn)生要因勢(shì)利導(dǎo)，堅(jiān)持一分為二。后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，簡(jiǎn)單被大家發(fā)覺(jué)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的樂(lè)觀因素去克服消極因素。作為一個(gè)班主任就應(yīng)當(dāng)留意發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)賜予充分的確定，樂(lè)觀引導(dǎo)，有時(shí)制造條件讓他們施展自己的特長(zhǎng)，以自身的特長(zhǎng)逐步克服一些短處，從中讓他們看到盼望，增加進(jìn)步的信念。

一班級(jí)的孩子們，年齡尚小，思維有許多的稚嫩之處。告狀幾乎成了他們生活的一部分。事無(wú)巨細(xì)、大大小小，見(jiàn)微卓著。笤帚倒了要告，站隊(duì)早了要告，甚至誰(shuí)笑一笑都要來(lái)告狀。開(kāi)頭的時(shí)候真是不勝其煩，既然每天必需面對(duì)，漸漸在習(xí)以為常的同時(shí)意識(shí)到這未嘗不是教孩子辨別是非的最佳契機(jī)，此時(shí)三言?xún)烧Z(yǔ)的和風(fēng)細(xì)雨的引導(dǎo)較之不耐煩訓(xùn)斥效果長(zhǎng)遠(yuǎn)而深厚，它在融洽師生感情，對(duì)孩子人格、道德行為習(xí)慣的形成上無(wú)不起著潛移默化的作用。和家長(zhǎng)交伴侶，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，共商育人良策。三人行，必有我?guī)?。更何況班主任面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，他們對(duì)孩子的教育也很有閱歷。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參加作用是不行低估的。例如我們班陳怡丹、鄒雅林、張昕藝、湯子賢的家長(zhǎng)雖然來(lái)自各個(gè)工作領(lǐng)域，但對(duì)孩子的教育都很有心得，在養(yǎng)成孩子良好學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上都能持之以恒，有自己行之有效的培育孩子的獨(dú)到之處。

當(dāng)同學(xué)有錯(cuò)時(shí)應(yīng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，但要理解家長(zhǎng)的難處，不能訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不能把同學(xué)的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)。要敬重家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫柔有禮，以商議?談心的方式來(lái)溝通教育孩子的得與失。對(duì)于同學(xué)的學(xué)習(xí)，不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)當(dāng)?shù)摹２槐耙暡钌议L(zhǎng)，應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有看法，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣家長(zhǎng)會(huì)與之同心同德育人教子。

本學(xué)期的班主任工作有許多不足不到之處，在急躁和細(xì)心上經(jīng)常是虎頭蛇尾。在工作方法上還不能很好的適應(yīng)低班級(jí)孩子的身心特點(diǎn)。工作中還時(shí)時(shí)有簡(jiǎn)潔粗糙的現(xiàn)象，一切的一切還待在以后的的工作反思、克制、覺(jué)悟、錘煉、提高自己。

班主任教育心得體會(huì)篇2

把這條路走下去，且要走好!今年我再次接任了一班級(jí)班主任的工作，一班級(jí)班主任教育隨筆。面對(duì)31張生疏的小面孔，我感到責(zé)任的重大。對(duì)于剛從幼兒園到一班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)他們的將來(lái)起著打算性的作用。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月來(lái)的所見(jiàn)所聞，使我深深意識(shí)到，當(dāng)一個(gè)一班級(jí)的班主任是最不簡(jiǎn)單,也是最艱苦的。

從新生剛?cè)雽W(xué)開(kāi)頭，班主任就寸步離不開(kāi)同學(xué)，一班級(jí)的孩子對(duì)于學(xué)校的生活感到奇怪???和生疏。所以第一天或者說(shuō)接下來(lái)的兩周或一兩個(gè)月重要的是對(duì)他們行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們坐姿，如何站，如何上下樓梯，如何用餐，如何向老師打招呼，如何回答老師的提問(wèn)。第一節(jié)課，他們不知道如何起立，當(dāng)你叫起立后，有的坐著，有的站著，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗讓你哭笑不得，于是必需告知他們聽(tīng)到口令，全體快速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著老師，用宏亮的聲音向老師道一聲："老師好!'坐下的時(shí)候，必需坐端正，兩手放在桌上，仔細(xì)聽(tīng)老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當(dāng)回答老師問(wèn)題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫(xiě)字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教學(xué)問(wèn)邊留意培育。從一開(kāi)頭就必需使他們意識(shí)到與學(xué)前的不同。

班上有一名叫王孟琳的孩子，行為習(xí)慣特差，每天上課總要撩打四周的同學(xué)，看到前面有人也是一樣把別人推開(kāi)，行為特別地霸道。看到孩子這樣的行為，我漸漸地給他講道理，說(shuō)："現(xiàn)在你是學(xué)校生了，要遵守學(xué)校生守則，不行以把別人推開(kāi)你先走，要做個(gè)文明的學(xué)校生，'結(jié)果孩子根本聽(tīng)不進(jìn)我說(shuō)的話(huà)，看到孩子軟硬不吃，只能通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)協(xié)作老師共同教育好孩子。家長(zhǎng)卻一點(diǎn)都不協(xié)作老師共同去教育好孩子。但對(duì)于這個(gè)孩子我并不放棄，卻實(shí)行了多種方法去教育他，轉(zhuǎn)變他。使他最近行為習(xí)慣略微改了一些。

班上還有一個(gè)孩子叫張子聞，他家長(zhǎng)主要就是讓孩子適應(yīng)學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)力量有問(wèn)題而且又不會(huì)寫(xiě)字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽(tīng)課。記得有一次我在講評(píng)練習(xí)冊(cè)時(shí)，他竟然在那里拿著紙巾在空中甩來(lái)甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又焦急。真怕這個(gè)孩子假如長(zhǎng)時(shí)間這樣下去到時(shí)就影響到全班同學(xué)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，家長(zhǎng)及其協(xié)作我共同教育孩子該如何去遵守學(xué)校的課堂紀(jì)律。經(jīng)過(guò)觀看孩子只是一段時(shí)間才會(huì)消失剛才所說(shuō)的現(xiàn)象。要是每天都會(huì)消失這樣的狀況我真的快要瘋了。

班上的孩子對(duì)于打掃衛(wèi)生方面還是比較樂(lè)觀的，總是爭(zhēng)先恐后地去做，擦黑板也如此。教給孩子的一些關(guān)于上課時(shí)的課堂紀(jì)律的兒歌，每一周的班會(huì)課總要提示孩子們要留意的事項(xiàng)。對(duì)于一班級(jí)的工作既是瑣碎的又是婆婆媽媽的，每時(shí)每刻都要把孩子們的桌子擺齊，放學(xué)后還要把教室衛(wèi)生打掃，桌子擦潔凈，窗臺(tái)、開(kāi)關(guān)盒擦潔凈才感覺(jué)到終于完成了一天的工作。每天同樣的工作一如既往的開(kāi)展著，這就是一班級(jí)班主任的日常工作。有時(shí)講到口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過(guò)，望著一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小臉孔，看到他們一每天進(jìn)步，你會(huì)感到苦累值得。

其實(shí)一班級(jí)的同學(xué)就象是一張白紙，你在上面畫(huà)什么，他就是什么樣子。所以老師要有一顆博愛(ài)的心，愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。微笑必不行少，嚴(yán)峻也不能無(wú)，恩威要把握好度。這個(gè)年齡的孩子仿照力量是最強(qiáng)的，老師的一言一行對(duì)他們都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必需身正心正，品德正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細(xì)節(jié)打算成敗，這就是一班級(jí)班主任悄悄無(wú)聞的工作，瑣碎平凡的生活。

班主任教育心得體會(huì)篇3

從開(kāi)頭工作那年，我便走上了班主任之路。猶記得剛進(jìn)校的那天，一位有閱歷的同事和我說(shuō)："別和同學(xué)走得太親熱，否則你就管不住他們了。'再加上我腦海中根深蒂固的"師道尊嚴(yán)'在作祟。我儼然成了一個(gè)嚴(yán)峻型班主任，我的管理方式在起初的幾個(gè)星期里很有效，正值我暗自慶幸的時(shí)候，一天，一個(gè)同學(xué)哭哭啼啼的找上我，說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)欺侮他，不僅將他推倒在地還在他身上踹了幾腳。這個(gè)同學(xué)說(shuō)的是我們班的"大佬'，在入學(xué)前我就聽(tīng)說(shuō)他在學(xué)校的時(shí)候常常淘氣惹事，欺侮其他同學(xué)，同學(xué)們說(shuō)到他都直搖頭。剛開(kāi)學(xué)，我特意觀看了一下他幾天，沒(méi)發(fā)覺(jué)有什么不對(duì)勁，我還興奮地以為他是被我治服了呢。一聽(tīng)這位同學(xué)聲淚俱下的敘說(shuō)，加之他狼狽不堪的樣子，我一下就認(rèn)定確定是不對(duì)，于是進(jìn)班將他喊出來(lái)，帶到辦公室，不管三七二十一，劈頭蓋臉將他一通臭罵，也不知道是心疼前面這位被打的同學(xué)還是覺(jué)得冒犯了我的權(quán)威，總之當(dāng)時(shí)火氣很大，哪知我卻犯了做班主任最根本的錯(cuò)誤，即沒(méi)弄清緣由便帶著有色眼鏡看同學(xué)。以前有不良行為的就認(rèn)定肯定是闖禍的。誰(shuí)知還沒(méi)等我罵完，他便頂撞起來(lái)"誰(shuí)說(shuō)的，是他先吐口水在我身上，我讓他賠禮，他還不干'說(shuō)著說(shuō)著他也哽咽起來(lái)。看著他上下顫抖的肩膀，那么高個(gè)的他，此時(shí)變得如此脆弱，我不由得覺(jué)得自己似乎錯(cuò)怪了他，哦，不對(duì)，是確定錯(cuò)怪了他。想他一副天不怕地不怕的混世魔王相，要不是受了委屈，也不至于難過(guò)如此。

而這時(shí)我也不得不當(dāng)著兩人的面重新將事情的來(lái)龍去脈弄清晰。原來(lái)被打的這個(gè)平常嘴巴就是管不住，不僅給人取外號(hào)，背后也說(shuō)同學(xué)壞話(huà)，剛好那天還挑戰(zhàn)權(quán)威往身上吐口水，始終忍他很久的最終在那天課間爆發(fā)了。氣消了的我熟悉到自己的錯(cuò)誤也向被我冤枉的**同學(xué)道了歉，嬉笑著說(shuō)："不用，不用，老師，你明白就行。'見(jiàn)我如此這般，**同學(xué)知道也該向他賠禮，兩人都相互賠禮后，這場(chǎng)糾紛算是解決了。

在這次的大事處理中，原本再平常不過(guò)的同學(xué)糾紛由于我的先入為主，差點(diǎn)傷了一個(gè)"棄暗投明'的同學(xué)?，F(xiàn)在想想都為當(dāng)時(shí)的自己感到慚愧，當(dāng)然也正由于這次大事我明白了沒(méi)有哪一個(gè)同學(xué)天生就是屢教不改，頑皮特別的。處在進(jìn)展中的青少年，向善，愛(ài)美，追求正義，這些美妙的品質(zhì)，是他們的天性，一時(shí)的頑皮，只是烏云臨時(shí)遮住了太陽(yáng)，我們老師要做的，就是撥云見(jiàn)日的工作。

明白了這些在以后的工作中，面對(duì)這些"后進(jìn)生'我就多了一絲從容與淡定。還記得去年下學(xué)期，我由于參與教研活動(dòng)不在學(xué)校，而我班當(dāng)時(shí)恰好有五六個(gè)同學(xué)沒(méi)上學(xué)，接到學(xué)校執(zhí)勤老師的電話(huà)，我立馬趕回了學(xué)校。在路上我就在揣測(cè)各種他們逃學(xué)的緣由，初三了厭學(xué)?知道班主任不在有意曠課?集體去網(wǎng)吧玩嬉戲?最終我覺(jué)得肯定是由于知道我不在所以有意曠課，剛產(chǎn)生這種念頭我就想起了幾年前大事的教訓(xùn)不應(yīng)妄自揣測(cè)，聯(lián)系到同學(xué)問(wèn)清晰才是正確解決問(wèn)題之道。

回到學(xué)校我挨個(gè)家長(zhǎng)打電話(huà)，最終在某一位同學(xué)家里找到了全部人，當(dāng)時(shí)又急又怕的我不知在哪位家長(zhǎng)的打罵聲中回過(guò)了神，我先安撫了家長(zhǎng)，然后單獨(dú)和其中一位同學(xué)聊了起來(lái)，我不再劈頭蓋臉的痛罵，而是和他說(shuō)了我知道他們不在學(xué)校時(shí)的著急心情，打電話(huà)給父母后父母著急的聲音，查找他們時(shí)心急的樣子，以及在校時(shí)間不在學(xué)?？赡馨l(fā)生的危急，好在我動(dòng)之以情，曉之以理的教育最終讓他開(kāi)了口，他說(shuō)他們相約一起去看昨天騎車(chē)摔壞了腿的同學(xué)去了，只是那個(gè)同學(xué)去醫(yī)院不在家，他們轉(zhuǎn)念一想反正上課遲到了就打算在一起玩一上午，下午再去學(xué)校。一聽(tīng)這，我一顆懸著的心終于是落下了。

于是我和家長(zhǎng)溝通好，讓他們明白小孩逃課的緣由，并和他們商議?讓他們將這件事全權(quán)交由我處理，這樣做的緣由是盼望家長(zhǎng)不再?zèng)_動(dòng)打罵孩子，從而傷了那份純真和善而美妙的心。然后我再感謝他們做了我應(yīng)當(dāng)做而沒(méi)有做的事，這兩個(gè)意思說(shuō)完后同學(xué)明顯放松了警惕，不再覺(jué)得老師只會(huì)批判他們，于是我順理成章的說(shuō)了句"但是'究竟是九班級(jí)的同學(xué)，話(huà)音未落，一個(gè)膽大的接著說(shuō)"但是我們沒(méi)有考慮時(shí)間，沒(méi)有和老師商議?，沒(méi)有考慮到我們的自身安全，讓老師擔(dān)憂(yōu)了。'其他的同學(xué)也都紛紛應(yīng)和，承認(rèn)了錯(cuò)誤。孩子們吧事情都做到這份上了我還有批判的道理嗎?于是我手一揮，讓他們都回班上去了。出人意料的是，課下他們竟每人補(bǔ)了一份檢討給我。我想不是強(qiáng)制的檢討才是真心的流露吧!

言至此，我突然想起孔圣人的"有教無(wú)類(lèi)'，陶行知老先生也說(shuō)："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生'是啊，正是有了這樣一些讓人"頭疼'的"后進(jìn)生'，我們班主任也才有了追求自我價(jià)值的機(jī)會(huì)吧。

時(shí)間如水，轉(zhuǎn)瞬參與工作至今已有六整年了，我的生活發(fā)生著轉(zhuǎn)變，工作方法也經(jīng)受著一次又一次的蛻變。鋒利的目光變溫順了，嚴(yán)峻的責(zé)怪變成了急躁的溝通，從居高臨下變成了一次又一次心與心的碰撞，我感覺(jué)我的班主任之路從未停留，只要有愛(ài)，我的成長(zhǎng)之路始終在連續(xù)，且行且思!我也信任我會(huì)做得更好!

班主任教育心得體會(huì)篇4

一刺眼兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)時(shí)間就要過(guò)去了，回想起x月xx日伴同華師實(shí)訓(xùn)隊(duì)來(lái)到xx中學(xué)的時(shí)候，一切仿佛還是發(fā)生在昨天一樣。在這短短的兩個(gè)月中我經(jīng)受了許多，也學(xué)會(huì)了許多。

我剛到學(xué)校的時(shí)候，高一級(jí)正在外軍訓(xùn)，所以第一個(gè)星期我都是忙一些實(shí)訓(xùn)的預(yù)備工作，例如看一下課本和教案。其次個(gè)星期，高一的同學(xué)和老師都回來(lái)了，我最終見(jiàn)到我的政治指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任，心情特別緊急。

一、我與我的同學(xué)

當(dāng)班主任是一件很讓人興奮的事，不過(guò)與同學(xué)見(jiàn)面的狀況卻并不是我想象中的那樣。我預(yù)備了令我自己很滿(mǎn)足的講稿，盼望能給高一六班的同學(xué)留下一個(gè)良好的印象。但是，現(xiàn)實(shí)狀況卻是恰好那天班里有許多事情要處理，班主任彭老師只是簡(jiǎn)潔地介紹了一下我就開(kāi)頭忙班里的事了，我連說(shuō)一句話(huà)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，只能站在那里發(fā)呆。

以后那幾天我每天都去看早讀和早操，同學(xué)們會(huì)用一種很生疏的、很驚奇的眼光看著我，老師也很少跟我溝通，我開(kāi)頭有點(diǎn)不知所措，發(fā)覺(jué)自己就像一個(gè)身處鬧市卻無(wú)人理睬的人。

后來(lái)發(fā)生了一件事，使我所處的尷尬局面有所轉(zhuǎn)變。那天，班主任彭老師要監(jiān)考幾個(gè)班的歷史測(cè)驗(yàn)，于是我答應(yīng)幫她監(jiān)考我們班。由于我的疏忽，沒(méi)有聽(tīng)清晰老師要我把考試時(shí)間延遲10分鐘，結(jié)果一下課我就把試卷收好。那次考試班里的成果受到影響，我的心情始終都很郁悶，一想到第一次在班里做事就搞成這樣，我的心情就變得非常低落，不知如何是好。我有時(shí)候會(huì)想：任憑算了，反正也不會(huì)在這里呆很久。到了其次天，我經(jīng)過(guò)課室，之前跟我聊過(guò)幾句的班長(zhǎng)走出來(lái)對(duì)我說(shuō)："你慘啦，同學(xué)都說(shuō)你不好，害他們沒(méi)有時(shí)間做試卷啊!'我立刻滿(mǎn)臉通紅，腦海里冒出一個(gè)想法：向全班同學(xué)當(dāng)面擔(dān)當(dāng)責(zé)任?，F(xiàn)在回想起來(lái)，還得感謝班長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)了這樣的一句話(huà)，激發(fā)了我"認(rèn)罪'的決心。那天下午自習(xí)課預(yù)備下課時(shí)，我第一次對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)話(huà)，而且是賠禮的話(huà)，這是我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)的。我懇切的承認(rèn)了自己的過(guò)失，并盼望得到他們的原諒。結(jié)果我贏得了在座同學(xué)的熱鬧掌聲，那天放學(xué)第一次有許多的同學(xué)跟我說(shuō)再見(jiàn)。

俗語(yǔ)說(shuō)否極泰來(lái)，我現(xiàn)在是真正感覺(jué)到了。同學(xué)究竟是喜愛(ài)一些情愿以身作則勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師的，這樣一件原來(lái)讓我非常難過(guò)的事反而使我得到了同學(xué)的認(rèn)同。我最終逃離了那種讓我尷尬的局面。

通過(guò)這一件事，我更加熟悉到老師與同學(xué)之間的相處，相互坦誠(chéng)是非常重要的。老師也有犯錯(cuò)的時(shí)候，有錯(cuò)就要承認(rèn)就要改，只有老師以身作則才能夠起到榜樣的作用，才能得到同學(xué)的認(rèn)同。幸好發(fā)生了這件事，不然的話(huà)我的彷徨日子不知還有多久。

二、我與我的老師

剛開(kāi)頭看到其他同學(xué)跟他們的老師都很要好，使我非常艷羨。不過(guò)艷羨是沒(méi)有任何意義的，我想到上次幫彭老師監(jiān)考碰了釘子，再看看彭老師在不停地改著試卷，我知道是時(shí)候該做點(diǎn)什么了。于是我對(duì)彭老師說(shuō)："老師，需要我?guī)兔Ω脑嚲韱?'彭老師先是有點(diǎn)驚異，然后微笑著把工作交給我。這是彭老師給我的其次份工作，我已經(jīng)下定決心肯定要把它完成好。那一天我是很舍命、很仔細(xì)地改著試卷，當(dāng)我把一疊疊改好選擇題的試卷交給彭老師時(shí)，都會(huì)收到一個(gè)微笑，這時(shí)我的心是滿(mǎn)懷勸慰的，我知道我已經(jīng)找到了打開(kāi)我與彭老師之間的那扇門(mén)的鑰匙。彭老師漸漸地開(kāi)頭信任我了，班里的一些狀況也會(huì)主動(dòng)地跟我說(shuō)，我也會(huì)發(fā)表一下自己的看法，到了后來(lái)她就把一些日常的班主任工作也交給了我去嘗試。那一陣子學(xué)校正在創(chuàng)省一級(jí)，老師們都有做不完的工作，尤其是班主任，所以我已經(jīng)做好了"艱苦奮斗'的預(yù)備。先是同學(xué)儀容儀表、再是班容班貌，每一個(gè)任務(wù)我都很努力的與彭老師協(xié)作，也得到了她的確定。其實(shí)彭老師并不是像她給我的第一印象那樣冷漠的，相處下來(lái)我才發(fā)覺(jué)彭老師對(duì)我的照看，我第一次上課，她關(guān)懷地問(wèn)我是不是可怕，叫我不用擔(dān)憂(yōu)。我上完第一天的三節(jié)課后嗓子有點(diǎn)不舒適，她就熱心的介紹了一些愛(ài)護(hù)嗓子的閱歷。有一次我發(fā)校服發(fā)得亂七八糟，結(jié)果她并沒(méi)有責(zé)怪我還幫我整理了這個(gè)爛攤子。我開(kāi)頭漸漸地觀賞和佩服彭老師的為人和工作力量。我想我真正地投入到班主任工作之中應(yīng)當(dāng)是從這時(shí)候開(kāi)頭的吧，我與老師、同學(xué)相處融合，以前的那種彷徨不知所措的感覺(jué)最終離我而去了。我深切的體會(huì)到要跟別人建立友好的關(guān)系肯定要熱忱、主動(dòng)和坦誠(chéng)，這讓我想起了一句不知道是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的話(huà)：你對(duì)別人笑時(shí)，別人決不會(huì)對(duì)你哭!

班主任教育心得體會(huì)篇5

對(duì)于一個(gè)新老師而言，要帶美術(shù)班的確是件不簡(jiǎn)單的事情。因此，在本學(xué)期，我把主要的精力都放在了班級(jí)管理上，也從今獲得了許多豐富的閱歷和感悟。我班的生源主要是沒(méi)有升入普高的學(xué)校畢業(yè)生，錄用時(shí)分?jǐn)?shù)線(xiàn)比較低。同學(xué)普遍存在著不想學(xué)的心態(tài)，這就直接導(dǎo)致了有些同學(xué)的行為習(xí)慣不夠好，甚至消失有些同學(xué)的品德較差。同學(xué)的品德不良一般都是在某些客觀條件的影響下，通過(guò)自身肯定的心理活動(dòng)而形成的。通過(guò)一段時(shí)間的觀看，品德不良的同學(xué)主要存在下列一些不良的心理因素：1)缺乏正確的道德意識(shí)。道德觀念還不夠穩(wěn)定,并且缺乏評(píng)價(jià)力量，往往會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的觀念。2)道德意識(shí)薄弱。這樣的同學(xué)在錯(cuò)誤面前表現(xiàn)了改正錯(cuò)誤的決心，但往往因缺乏自制力和自覺(jué)性，經(jīng)不起外界誘惑而時(shí)常犯錯(cuò)誤。3)具有不良的行為習(xí)慣。比如說(shuō)有些同學(xué)總是拖拖拉拉，不愛(ài)潔凈，時(shí)間觀念缺乏，總為班級(jí)拖后退。

每個(gè)同學(xué)都有思想特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，覺(jué)悟程度有所不同。要對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育，必需充分地了解同學(xué)，透析同學(xué)的心理世界，把握同學(xué)的不同特點(diǎn)。但是不管是品德好與壞的同學(xué)都有他們的尊嚴(yán)，人格。假如在教育這樣的同學(xué)的時(shí)候，老師不能把握好自己的心情，而抵觸了他們的心靈，踐踏了他們的自尊，甚至人格，那么這些同學(xué)肯定會(huì)封閉自己，孤立自己，不再與老師合作，而執(zhí)意地唯我獨(dú)行。所以我認(rèn)為在批判這樣的同學(xué)時(shí)要照看到他們的尊嚴(yán)和人格，以文明而才智的方式去感化他們。在實(shí)踐中，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、真誠(chéng)勸導(dǎo)，以情感人原則

愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是老師溝通同學(xué)思想和感情最有效的手段。班主任要喜愛(ài)關(guān)懷同學(xué)，重視同學(xué)，建立民主公平的師生關(guān)系。在與同學(xué)溝通時(shí)，老師要用一種布滿(mǎn)真誠(chéng)和真情的語(yǔ)言，讓同學(xué)能體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)懷和愛(ài)惜，使同學(xué)情愿接受批判，從而利于同學(xué)的成長(zhǎng)。我們班上有個(gè)男生習(xí)慣比較差，寢室的衛(wèi)生從來(lái)不打掃。剛開(kāi)頭我只是讓他們重新回去弄，后來(lái)我把他們叫到辦公室，非旦沒(méi)批判他們反而鼓舞他們，跟他們聊這些不良習(xí)慣帶來(lái)的不良影響，這位同學(xué)在我的不火爆也不冰冷的言語(yǔ)中，體會(huì)到了從未有過(guò)的暖和,便從思想上改正了這樣的不良行為。班主任樂(lè)觀主動(dòng)與同學(xué)溝通，在同學(xué)需要關(guān)心時(shí)拉他一把，讓同學(xué)在老師的一言一行，一舉一動(dòng)中感受到真誠(chéng)的愛(ài)，從而能意識(shí)到自己的不足，仔細(xì)對(duì)待并解決問(wèn)題。

二、遵照規(guī)紀(jì),以理服人原則班主任心得體會(huì)教育同學(xué)，不是讓他們"聽(tīng)老師的話(huà)'，而是要他們"聽(tīng)規(guī)章制度的話(huà)'。同學(xué)違規(guī)犯紀(jì)，需要批判，就要搬出規(guī)章制度指出他犯了哪條,要有根有據(jù)，而不能以老師比同學(xué)高一等的姿勢(shì)去"鎮(zhèn)壓'，更不行"莫須有'，"想當(dāng)然'。只有把握了這個(gè)尺度，同學(xué)才能明白錯(cuò)在何處，應(yīng)當(dāng)怎樣改正，也才易于他們接受批判。開(kāi)學(xué)時(shí)，我先用了一段時(shí)間觀看了同學(xué)的特點(diǎn)并且吸取了一些班主任的閱歷,然后讓班委爭(zhēng)論擬訂了班規(guī)，經(jīng)全班同學(xué)同意后，用它作為班級(jí)管理的"尺度'。誰(shuí)不守紀(jì)律，就按班規(guī)給他"量刑定罪'。我們班上有幾個(gè)同學(xué)是搗蛋鬼，常常犯錯(cuò)，但由于他們自己參加了班規(guī)的制定，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，對(duì)于老師的懲處他們也只能欣然接受。一段時(shí)間的磨練之后，搗蛋鬼收斂了很多，并且有了肯定的自我約束力。

三、嚴(yán)中有柔，批判有度原則

對(duì)于一些犯了較大錯(cuò)誤或者屢教不改的同學(xué)，就該嚴(yán)峻批判，阻擋同學(xué)往壞的方向進(jìn)展。一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)就是犯規(guī)、出錯(cuò)、失誤也不至于有多么嚴(yán)峻，因此批判起來(lái)沒(méi)有必要太嚴(yán)峻，根據(jù)現(xiàn)代教育的思想即是"軟批判'，講究技巧，講究其心理可接受性。但是假如觸犯之事有相當(dāng)影響，而且對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)有方向性影響，必需嚴(yán)峻批判，阻擋其連續(xù)"惡化'。某中學(xué)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事情：學(xué)校里幾個(gè)男生受到了某些不良習(xí)氣的影響，學(xué)電視里的一些做法，聯(lián)結(jié)了一個(gè)"行俠仗義幫'。他們自稱(chēng)是為社會(huì)除去不公正的行為，行俠仗義，還佩帶兇器。假如學(xué)校里有同學(xué)受到了委屈，只要給他們肯定的好處，便會(huì)出面為其出氣，討回公道。班主任一了解到這件事情就作了堅(jiān)決的處理，將這種拉幫結(jié)派的現(xiàn)象告知到學(xué)校。學(xué)校對(duì)著幾個(gè)同學(xué)作了嚴(yán)厲?的處理，一針見(jiàn)血地指出了這種做法的危害性。措辭尖銳，語(yǔ)調(diào)激勵(lì)，氣氛嚴(yán)厲?，給"行俠仗義幫'成員極大的震撼。但對(duì)于那些犯規(guī)、出錯(cuò)、失誤的同學(xué)也不至于要實(shí)行類(lèi)似上述的批判教育方式。在對(duì)其教育的過(guò)程中盡量要做到威武時(shí)能讓同學(xué)感到關(guān)懷，嚴(yán)厲中含有威武。這樣既讓犯規(guī)的同學(xué)受到責(zé)備，又能避開(kāi)讓他產(chǎn)生逆反心理。

四、精神鼓舞，妥當(dāng)善后原則

有些同學(xué)，可能挨了批判后一時(shí)還回不過(guò)神來(lái)，某些同學(xué)可能產(chǎn)生悲觀心情，自暴自棄，擔(dān)憂(yōu)自己在老師心目中再也不行能得到關(guān)愛(ài)、信任了，從而背上了思

想包袱。對(duì)待這樣的同學(xué)，肯定要做好批判過(guò)后的妥當(dāng)工作，要依據(jù)其實(shí)際狀況為其調(diào)理調(diào)理，增加點(diǎn)精神食糧，使之很快振作起來(lái)，充分前進(jìn)的動(dòng)力，鼓起信念的風(fēng)帆，就是俗話(huà)講的"打個(gè)巴掌揉三揉'。我們班上有個(gè)同學(xué)由于同學(xué)有意欺辱他而罵了對(duì)方幾句，碰巧被我遇上了，我就對(duì)其訓(xùn)了幾句。當(dāng)時(shí)他心里很不舒適，我發(fā)覺(jué)自己馬虎了，準(zhǔn)時(shí)找他談了話(huà)，"我批判你也是為你好,為了你更好地成長(zhǎng)。有些壞習(xí)慣不改，走進(jìn)社會(huì)就不能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，不能更好的生存。你的各個(gè)方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，尤其你在寢室的管理工作方面表現(xiàn)得更好。你們寢室在你的帶領(lǐng)之下，始終為我們班做好了表率作用。盼望你能把負(fù)責(zé)寢室的責(zé)任心用在各個(gè)方面，那你肯定會(huì)成為一名精彩的同學(xué)。'通過(guò)這次對(duì)話(huà)，我跟他的距離更加近了，各方面工作也綻開(kāi)得更順當(dāng)。

同學(xué)的道德品質(zhì)，紀(jì)律觀念主要是通過(guò)學(xué)校教育來(lái)培育的。因此教育者的教育態(tài)度、方法就會(huì)直接導(dǎo)致同學(xué)的成長(zhǎng)方向。同學(xué)對(duì)班主任有特別的信任和依戀的情感。他們的行為在很大程度上以班主任對(duì)自己的態(tài)度和心情反應(yīng)為轉(zhuǎn)移。班主任只有既與同學(xué)公平相處、敬重同學(xué)，又到處給同學(xué)以熱忱的鼓舞，讓同學(xué)感到班主任平易近人、可親可敬，同學(xué)才會(huì)樂(lè)于接受班主任對(duì)他們提出的要求，同學(xué)才會(huì)毫無(wú)保留地向班主任傾吐自己的真情。我認(rèn)為，只有教育者搞清晰影響他們品德進(jìn)展的社會(huì)心理因素，依據(jù)不良品德的形成及轉(zhuǎn)化的心理規(guī)律，實(shí)行樂(lè)觀、熱忱的工作態(tài)度和疏導(dǎo)的原則，急躁細(xì)致地開(kāi)展工作，品德較差的同學(xué)亦會(huì)轉(zhuǎn)化為一個(gè)品德高尚，有紀(jì)律觀念的人。

班主任教育心得體會(huì)篇6

一、我做班主任的好方法。

1、堅(jiān)持督班，常規(guī)教育堅(jiān)持不懈

一學(xué)期來(lái)，堅(jiān)持督班，常規(guī)教育堅(jiān)持不懈。每天我一到校就進(jìn)教室，由于辦公室和教室在兩層，進(jìn)出不便利，監(jiān)督同學(xué)早自修，上好第一節(jié)課后，把全部的同學(xué)趕出教室做早操，參與陽(yáng)光活動(dòng)。每周的升旗儀式后，進(jìn)行儀表檢查，一般都是指甲太長(zhǎng)不符合要求的，這樣就必需寫(xiě)說(shuō)明，還必需當(dāng)天把指甲剪潔凈，檢查在升旗儀式上講話(huà)的現(xiàn)象，情節(jié)嚴(yán)峻的也要寫(xiě)說(shuō)明。上一天晚上回家作業(yè)沒(méi)完成的，學(xué)號(hào)自己寫(xiě)在黑板上，晚上留下來(lái)，白天哪節(jié)課表現(xiàn)特殊不好的，晚上留下來(lái)，留下來(lái)干什么，補(bǔ)作業(yè)，寫(xiě)說(shuō)明，承認(rèn)錯(cuò)誤，嚴(yán)厲?批判。我對(duì)同學(xué)說(shuō)，我有的是時(shí)間，作業(yè)不做的，上課講話(huà)的的，晚上就在教室做，就在教室講，做完回家，講完回家。所以我常常五點(diǎn)半回家。這樣幾個(gè)星期后，大部分同學(xué)的行為習(xí)慣就端正了。

我覺(jué)得在教室辦公也有很多好處，開(kāi)頭我可以邊批作業(yè)，邊觀看同學(xué)，同學(xué)之間發(fā)生摩擦我可以目擊者的身份處理事情，也有急躁做工作的氛圍，就是說(shuō)我在教室，就是等著同學(xué)出事情，這樣他們就不敢出事情了。在我的視線(xiàn)范圍內(nèi)活動(dòng)，大部分同學(xué)較文明的休息，活動(dòng)。自從三班級(jí)接手到現(xiàn)在，我始終知道這個(gè)班也不是好管的，所以一般時(shí)間我都在教室，這樣一方面我可以解答一些同學(xué)的疑問(wèn)，有些同學(xué)可能上來(lái)跟老師說(shuō)幾句，放松一下心情，一些檢查的同學(xué)可以上來(lái)匯報(bào)狀況，由于我在教室同學(xué)也不敢胡來(lái)，消退一些危急隱患。除此之外總有一部分同學(xué)要走出老師的視線(xiàn)，自由散漫，這些同學(xué)平常不聽(tīng)老師勸說(shuō)，一有空子就會(huì)做出出格的行為。

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)："身教重于言教。'老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)同學(xué)具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到"要同學(xué)做到的，老師先要做到'。比如，要求同學(xué)做到講究衛(wèi)生，不任憑丟紙屑雜物，在平常，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里，那些任憑丟紙屑雜的同學(xué)會(huì)受到教育，再也不任憑丟紙屑雜。每天準(zhǔn)時(shí)把作業(yè)批好，讓同學(xué)也養(yǎng)成今日事今日畢。雖然我平常在教室多，但我與辦公室同事溝通很主動(dòng)，同事關(guān)系好。

2、急躁疏導(dǎo)，思想教育常抓不懈

同學(xué)之間發(fā)生摩擦后，批判教育不急躁，我總是跟同學(xué)說(shuō)，有什么事情不怕說(shuō)不清，而是思想越辨越明，課文中說(shuō)漸漸地走，總會(huì)到的，我是說(shuō)：漸漸說(shuō)，總能說(shuō)得清的。所以有什么事情不能立即解決的我也把它放到放學(xué)以后，直到他們講完，自己思想熟悉為止。就說(shuō)，前幾天的打架事情，沈同學(xué)把曹同學(xué)的書(shū)本撕了，曹同學(xué)把沈同學(xué)的茶杯摔壞了，我問(wèn)他們?cè)趺唇鉀Q，開(kāi)頭時(shí)沈同學(xué)說(shuō)，書(shū)她姐姐有一本的，讓媽媽跑一趟，把姐姐的書(shū)拿來(lái)賠給曹同學(xué)，自己的杯子肯定要曹同學(xué)賠個(gè)新的，還說(shuō)這個(gè)杯子是網(wǎng)上買(mǎi)的，我把他的話(huà)重復(fù)一邊說(shuō)，這樣熱的天，你們要爸爸媽媽來(lái)幫你們，一個(gè)到姐姐家拿本新書(shū)來(lái)賠同學(xué)，一個(gè)來(lái)看一下被摔壞的杯子的規(guī)格，再去網(wǎng)上買(mǎi)一個(gè)伴隨學(xué)，你們自己去打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，問(wèn)問(wèn)他們情愿不情愿。你們都這么大的人了，自己有這性子打架，還要連累父母大熱天的跑來(lái)跑去處理你們犯下的錯(cuò)事。你們莫非沒(méi)有其他解決的方法。你們先去打個(gè)電話(huà)告知家長(zhǎng)，然后兩個(gè)人商議?，拿出較好的解決方法，在說(shuō)給我聽(tīng)，只有做通了同學(xué)的工作，家長(zhǎng)的顧慮才能打消。不管是同學(xué)留下來(lái)，還是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)，我都是這樣做。

3、開(kāi)展活動(dòng)，班級(jí)分散力不斷增加

做班主任都知道，班級(jí)的分散力在班級(jí)的集體訓(xùn)練中形成，就像語(yǔ)文的閱讀力量在語(yǔ)文閱讀中形成，寫(xiě)作力量在不斷的寫(xiě)作中提升一樣。我們的班級(jí)集體意識(shí)，集體分散力也是在開(kāi)展集體活動(dòng)中鞏固，扎實(shí)。除了上面所談到的開(kāi)展各種活動(dòng)進(jìn)行思想和集體教育外，我覺(jué)得學(xué)校的各種集體競(jìng)賽，也是培育班級(jí)榮譽(yù)感，分散力的好時(shí)機(jī)，就說(shuō)運(yùn)動(dòng)會(huì)，四班級(jí)我們拿了班級(jí)第一名的好成果，很出乎意料的高分，今年開(kāi)運(yùn)動(dòng)前，我想這一次的第一名的也應(yīng)當(dāng)是我們的，但必需進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，因此運(yùn)動(dòng)會(huì)前兩個(gè)星期，我一有時(shí)間就把他們趕出去訓(xùn)練，真的是把這幫同學(xué)給好好整頓整頓，得了第一名后他們是多么快樂(lè)，"開(kāi)聯(lián)歡會(huì)'，可以。雖然辛苦一些，但是感覺(jué)到很快樂(lè)，假如沒(méi)有的一名，他們就開(kāi)不成什么聯(lián)歡會(huì)，所以他們要感謝我，后來(lái)的歌詠競(jìng)賽也是一樣，每次訓(xùn)練時(shí)我對(duì)他們說(shuō)，練得像樣子了就結(jié)束。男同學(xué)像樣子男同學(xué)就結(jié)束。我覺(jué)得每次的集體活動(dòng)就是進(jìn)行整頓的好機(jī)會(huì)，由于同學(xué)好勝心強(qiáng)，只要能出成果，只要有目標(biāo)，即使老師狠狠地訓(xùn)練，他們也服服帖帖，而且這時(shí)候也老師最長(zhǎng)威信的時(shí)候，但老師一開(kāi)頭就得拿出一個(gè)較好的方案才行。

二、我的班主任工作反思

一學(xué)期來(lái)，我深切地感受到班主任工作的辛苦和責(zé)任的重大。查找一條行之有效，又不再這樣辛苦的管理方法，是我今日坐在這里的目的。從自身教訓(xùn)來(lái)說(shuō)，怎樣在年初或開(kāi)學(xué)時(shí)就拿出更有效的班級(jí)管理方法，是一學(xué)期順當(dāng)開(kāi)展工作的保證和必要條件。

班主任教育心得體會(huì)篇7

多年的班主任工作使我深深體會(huì)到：搞好班級(jí)工作的最大秘訣是"愛(ài)'，這個(gè)愛(ài)是對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這個(gè)愛(ài)包含著師愛(ài)、母愛(ài)和友愛(ài)。

一、師愛(ài)，同學(xué)成長(zhǎng)中的導(dǎo)航燈

"為人師表'這個(gè)"表'體現(xiàn)一個(gè)教育工的魂。"言行育人'是我多年來(lái)的工作準(zhǔn)則。做同學(xué)成長(zhǎng)的導(dǎo)航燈，培育同學(xué)健全的人格這是一個(gè)老師對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)，這種負(fù)責(zé)是師愛(ài)的核心，它決不是心血來(lái)潮的一次班會(huì)，一次活動(dòng)，而是來(lái)自班主任平常細(xì)致的工作。

農(nóng)村學(xué)校條件差，班主任的工作簡(jiǎn)單、繁重。記得一次學(xué)期初，學(xué)校安排我班清理男廁所。一走進(jìn)去，真讓我大吃一驚，幾個(gè)便池被堵塞，屎尿水四溢，地上凌亂地放了幾塊磚頭就算路。那時(shí)我的頸椎病剛有好轉(zhuǎn)，但我也顧不得醫(yī)生不讓干重活的叮囑，便接過(guò)同學(xué)手中的長(zhǎng)木棍開(kāi)頭捅，最終捅開(kāi)幾個(gè)。同學(xué)見(jiàn)我親自動(dòng)手，也都抓緊過(guò)來(lái)，我不愿讓他們弄臟衣服，便一面干，一面指揮他們端沙土墊，有的抬來(lái)水沖，無(wú)奈有兩個(gè)出口處堵的是磚頭，怎么也不能捅下去，同學(xué)就去廁所后邊，用耙子向外勾，"撲通'一下，屎尿水濺了我一身，甚至頭上，我這個(gè)平常愛(ài)潔凈的老師，今日竟成了"臭'老師，可我從他們眼中好像又看到了什么.那天的日記是《記一次勞動(dòng)》，我成了同學(xué)筆下的主要人物，當(dāng)看到同學(xué)的："老師那不怕臟不怕累的精神真值得我們學(xué)習(xí)1我.

當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信已漸遠(yuǎn)離孩子，誠(chéng)信這種美德決不是一個(gè)"狼來(lái)了'就能培育出來(lái)。作為班主任的我，總以自己的一言一行履行誠(chéng)信，把"誠(chéng)信'的種子播撒到同學(xué)的心田。做班主任這些年，班費(fèi)這個(gè)名詞早已取消，班里水桶壞了，玻璃破了，鑰匙丟了，我自然不會(huì)再讓同學(xué)湊錢(qián)去買(mǎi)。每次考試或進(jìn)行活動(dòng)后，我總想發(fā)些獎(jiǎng)品給表現(xiàn)突出的孩子。像這次考試，為了讓同學(xué)努力取得好成果，我在考前鼓舞他們，誰(shuí)能考90分以上我就嘉獎(jiǎng)他。結(jié)果因考題簡(jiǎn)潔，30名同學(xué)其中29名90分以上。不獎(jiǎng)了嗎?不!我還是獎(jiǎng)了，盡管這一次花得錢(qián)比上幾次多了，但至少在同學(xué)心目中我是一個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的老師，用自己的行動(dòng)教他們也要做一個(gè)說(shuō)話(huà)算話(huà)的同學(xué)。誠(chéng)信這種美德或許就在這次在他們身上鑄就。

"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'讓同學(xué)的思想在我言行的影響下，在師愛(ài)的感召下發(fā)生良性變化，良好的班風(fēng)自然形成。

二、父愛(ài)，同學(xué)心靈中的一縷陽(yáng)光。

常言說(shuō)"娘不嫌兒丑'，我總把自己班里的同學(xué)看成自己的孩子，去關(guān)懷，愛(ài)惜每一個(gè)人。喜愛(ài)聰慧，聽(tīng)話(huà)的孩子是人之常情。但對(duì)那些智力、性格條件差的孩子進(jìn)行特殊的關(guān)愛(ài)，我認(rèn)為這才是人性中愛(ài)的宏大。

去年我班有個(gè)男生叫高輝，他父親突患精神病，發(fā)作時(shí)不是打母親，便是罵奶奶，孩子常是他的捶打?qū)ο?，高輝一見(jiàn)他就驚恐萬(wàn)分。妻子一怒之下離去不歸。一個(gè)原來(lái)幸福的家庭因打鬧，治病花錢(qián)陷入了逆境，也使高輝失去了家的暖和。每次他爸犯病，奶奶、媽媽抓緊班主任心得體會(huì)躲到親戚家，他爸找不到大人就到學(xué)校找孩子，高輝在我的"掩護(hù)'下躲避過(guò)多次。有一次剛放學(xué)，我觀察高輝慌張失措地跑回學(xué)校，他爸爸在后面追，我抓緊把孩子拉在身后。結(jié)果被他爸打了一拳。高輝看在眼里，難過(guò)在心里。在一次半命題作文"__，我__你'，高輝寫(xiě)了一篇作文《爸爸，我恨你》。當(dāng)讀到："我看到你打了老師，我真想向你還手，但想到你是爸爸，你有箔'多么懂事的孩子，我為孩子這么小就承受這樣的不幸和心理壓力而難過(guò)。我給了他更多的關(guān)愛(ài)，不斷詢(xún)問(wèn)家里的狀況，不時(shí)留他吃飯。我看到他總懷疑別的同學(xué)談?wù)撍咎詺饣顫姷乃兊闷饧痹?，?ài)和別人發(fā)生沖突，喜愛(ài)一人呆著，我就找他談話(huà)，鼓舞他好好學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了，給爸爸治好病，并私下教育同學(xué)們不要稱(chēng)贊他，多關(guān)心他，讓他感受這個(gè)大家庭帶給他的暖和。

這些孩子，他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o(hù)，我總會(huì)用這縷"父愛(ài)'的陽(yáng)光去照亮同學(xué)的心靈，使我們班里的同學(xué)互幫互助，讓我們的班集體總是保持團(tuán)結(jié)向上的精神。

三、友愛(ài)，師生之間的一條常春藤

努力成為同學(xué)的伴侶，這是我的工作追求。學(xué)習(xí)中，和同學(xué)共同合作，共同探究，營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;嬉戲中，做他們的玩伴，和他們一起嬉戲，一起開(kāi)懷大笑;生活中成為他們的知心伴侶，相互傾訴心中的想法。讓我這份友愛(ài)每天伴隨著他們的生活、學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，我放下老師的架子，深化到他們中間，讓他們把我看作一個(gè)與他們一起玩的大伴侶。記得那年春天，學(xué)校組織野炊活動(dòng)，

我沒(méi)有騎自行車(chē)，沒(méi)有帶可以直接吃的食品，而是和同學(xué)一起，背著油、鹽、醬醋、掛面、大米，抬著鍋、碗、柴禾和同學(xué)一起爬上山生火做飯。盡管做的飯有濃濃的煙熏味，盡管味道不怎么樣，可我們吃得卻很快樂(lè)。飯后，我們一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、講故事，又一起登上山頭。如今每當(dāng)我看著照片中他們扒著我的肩頭那樣開(kāi)心地笑著，我感覺(jué)我是世界上最幸福的人。

師愛(ài)這條常春藤時(shí)刻纏繞在我和同學(xué)心間。我就是用我的情感去點(diǎn)燃同學(xué)的情感，在我的感情管理下，培育出一個(gè)又一個(gè)優(yōu)秀的班集體。讓師愛(ài)、父愛(ài)和友愛(ài)匯成一條小溪，涓涓流入同學(xué)心田，塑造一批又一批具有愛(ài)心和良好品質(zhì)的人，達(dá)到教育的最終目的人的培育。

班主任教育心得體會(huì)篇8

班主任的工作是很繁忙的，其中有很重要的一項(xiàng)就是是批閱班級(jí)同學(xué)的周記。出于想了解班級(jí)狀況和同學(xué)狀況的目的，我向我們班主任指導(dǎo)老師要來(lái)了班級(jí)的周記進(jìn)行批閱。

這次我們班主任狄老師給出的周記題目是"打造英才成就方案'，在掃瞄了五十幾位同學(xué)的日記之后，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們圍繞這個(gè)主題分別寫(xiě)了兩類(lèi)文章，一類(lèi)是關(guān)于學(xué)習(xí)方面問(wèn)題的，一類(lèi)是關(guān)于學(xué)習(xí)方案的，還有一小部分的同學(xué)則是向老師反映任課老師狀況的，還有極個(gè)別就是屬于自我創(chuàng)新型。

學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題大致可以分為9類(lèi)。1、上課走神，留意力不集中2、不記筆記，不會(huì)記筆記，記了不用筆記3、目標(biāo)過(guò)大或者不具體，還沒(méi)做就怕4、不敢提問(wèn)或者多問(wèn)5、喜愛(ài)自學(xué)，上課不聽(tīng)6、作業(yè)無(wú)法獨(dú)立完成7、做事沒(méi)恒心，心理脆弱，沒(méi)有自信8、方案次于行動(dòng)9、偏科還有各類(lèi)學(xué)科上的方法問(wèn)題

學(xué)習(xí)方案方面主要有3類(lèi)。1、小高考方案2、每天空余時(shí)間支配方案3、短期學(xué)習(xí)目標(biāo)方案

可以說(shuō)剛開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間，大家總體的精神狀態(tài)還是很不錯(cuò)的，但是仍可以看到有些精神和生活作息方面的問(wèn)題。作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)老師，鑒于以往的一些親身經(jīng)受，我給出下面一些建議。

針對(duì)上課走神的狀況，我給了三點(diǎn)建議。首先，我認(rèn)為在課前花幾分鐘預(yù)習(xí)一下即將上課的內(nèi)容是非常有益的，這不僅幫你熟識(shí)課文內(nèi)容，還能讓你很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，上課效率是很關(guān)鍵的一部分。我覺(jué)得學(xué)會(huì)讓自己的思維圍繞老師轉(zhuǎn)能夠集中留意力。上課時(shí)假如能勤于思索，樂(lè)觀回答老師提出的問(wèn)題，不僅課堂氣氛活躍了，整個(gè)人也會(huì)更投入學(xué)習(xí)中。

提升上課效率的另一個(gè)好方法是適當(dāng)?shù)挠浌P記。在聽(tīng)好老師的課的基礎(chǔ)上，記錄好重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白的可以少記些，不懂的想不明白的也仔細(xì)登記便利課下再思索。還有很重要的是要記錄課堂上同學(xué)們的回答，這是由于同學(xué)們的思維比較相像，犯的錯(cuò)誤也會(huì)類(lèi)似，所以從同學(xué)們的回答中我們也可以查漏補(bǔ)缺，當(dāng)然也要記錄好同學(xué)們那些創(chuàng)意的想法，那些都是值得學(xué)習(xí)的。

目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，制定一個(gè)合理的目標(biāo)和方案也是勝利的好方法。目標(biāo)太低，實(shí)現(xiàn)以來(lái)就沒(méi)有成就感，而太高又簡(jiǎn)單打擊自己的自信。所以說(shuō)中強(qiáng)度的學(xué)習(xí)目標(biāo)是最能激發(fā)出自己學(xué)習(xí)的激情的。我建議大家定目標(biāo)時(shí)，既不行傲慢自大也不能妄自菲薄，可以有與他人相同的大目標(biāo)比如小高考，但更要關(guān)注自己切身的小目標(biāo)，比如每天的學(xué)習(xí)支配，單科考試的成果要求等等，學(xué)會(huì)因地制宜，方能有所收獲。

所謂"善問(wèn)者多思'，在問(wèn)問(wèn)題方面，我覺(jué)得大膽去問(wèn)才是一個(gè)同學(xué)應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度。在給同學(xué)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，我尤其給他們強(qiáng)調(diào)了這點(diǎn)。老師喜愛(ài)多提問(wèn)題的同學(xué)，由于這說(shuō)明他們?cè)谒妓鲉?wèn)題。而通過(guò)這種教學(xué)反饋，不僅同學(xué)問(wèn)題可以很好的解決，也能關(guān)心老師把握同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，這在另一方面也是更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。提問(wèn)題，讓教學(xué)更能相長(zhǎng)。

有同學(xué)在周記中說(shuō)道這樣一句話(huà)："自學(xué)的人都是天才'，更有同學(xué)就親身來(lái)實(shí)現(xiàn)這句話(huà)，上課不聽(tīng)，下課自學(xué)。我卻不以為然。天才是少數(shù)的，我們?cè)S多都是平凡人，但平凡不代表我們就是庸才。雖然說(shuō)自學(xué)代表你有肯定的汲取學(xué)問(wèn)的力量，但學(xué)習(xí)方法的積累更多的是在課堂的潛移默化中形成的，而且老師究竟學(xué)問(wèn)比你深，許多難點(diǎn)你自己很難深刻透徹地明白，但老師一講你就能茅塞頓開(kāi)。還有學(xué)習(xí)方面的細(xì)節(jié)學(xué)問(wèn)，自己自學(xué)也是很簡(jiǎn)單就忽視掉?？偠灾?，自學(xué)是可以的，但不是主要的，關(guān)鍵還是課堂的學(xué)習(xí)。

同學(xué)們提到的作業(yè)獨(dú)立完成應(yīng)當(dāng)是大部分人都存在的問(wèn)題。我認(rèn)為作業(yè)是檢驗(yàn)?zāi)阏n堂學(xué)習(xí)效果的，能準(zhǔn)時(shí)反映你學(xué)習(xí)的把握程度和不足，所以應(yīng)當(dāng)獨(dú)立完成。我的建議是首先要端正自己態(tài)度，要信任自己能行，盡全力解決作業(yè)中消失的問(wèn)題。假如實(shí)在不會(huì)做，把大量時(shí)間鋪張?jiān)谶@些題目上也是不行取的。你可以向老師說(shuō)一下你不會(huì)，也可以和同學(xué)爭(zhēng)論，經(jīng)過(guò)自己的思索后再獨(dú)立完成這些問(wèn)題。但這并不意味著你可以不交作業(yè)，也不是說(shuō)你可以抄襲同學(xué)的作業(yè)。只有經(jīng)過(guò)思索，你才能真正把握你不明白的學(xué)問(wèn)，下次才不會(huì)再被打倒。

擅長(zhǎng)生活的人必定關(guān)注生活的每一個(gè)小細(xì)節(jié)。勝利來(lái)自點(diǎn)滴的奮斗，學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于每門(mén)課的把握。心思正言行才不輕，做事有毅力鐵杵磨成針。三天打漁兩天曬網(wǎng)只能一事無(wú)成。只有堅(jiān)決的心才能走好踏實(shí)的路。我很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中恒心的培育，假如能堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)完成每天自己制定的方案，做事豈會(huì)無(wú)恒心?學(xué)習(xí)的路途是艱苦的，要信任自己我能行，平穩(wěn)心態(tài)，集中心思，成果必定有提高。

千里之行，始于足下。所謂百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一練，許多學(xué)問(wèn)都是在實(shí)踐中才能消化把握的。我們有些同學(xué)喜愛(ài)寫(xiě)許多的方案但卻不去實(shí)行，這樣是很不好的。實(shí)踐出真知，假如我們總是渾渾噩噩度過(guò)每天，告知自己說(shuō)今日沒(méi)完成任務(wù)沒(méi)關(guān)系這些事可以等到明天，那只能是萬(wàn)事成蹉跎。所以，言輕于行，實(shí)不行取。

至于偏科，是許多同學(xué)都存在的問(wèn)題。通過(guò)分析同學(xué)們的周記，我發(fā)覺(jué)同學(xué)們的偏科緣由有兩個(gè)。一是由于老師，有一部分同學(xué)認(rèn)為換了老師以后對(duì)這門(mén)課就沒(méi)有了愛(ài)好，還有一個(gè)主要緣由就是自己愛(ài)好與特長(zhǎng)。在給他們的建議中，我告知他們不要由于老師而對(duì)課程產(chǎn)生厭煩，由于老師究竟是外因，他在你的學(xué)習(xí)生活中只是起指導(dǎo)作用，更關(guān)鍵的是內(nèi)因，也就是你自己。只有自己想學(xué)好這門(mén)課，你才能全身心投入。至于同學(xué)自身在處理偏科問(wèn)題方面，總的來(lái)說(shuō)就是一句話(huà);優(yōu)勢(shì)科目要穩(wěn)中求進(jìn)、精益求精;弱科的話(huà)則要加強(qiáng)深化，把握好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。

其實(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的這些問(wèn)題，在我們還是高中生時(shí)的階段也遇到過(guò)，所以給他們提些小建議，盼望有所關(guān)心。作為實(shí)訓(xùn)生的我們，除了本門(mén)課的教學(xué)之外，也應(yīng)當(dāng)盡力在其他方面賜予同學(xué)支持和鼓舞，我們渴望的，應(yīng)當(dāng)也是這樣的實(shí)訓(xùn)生活。

班主任教育心得體會(huì)篇9

我有幸參與了貴陽(yáng)市20__年暑期中學(xué)校班主任培訓(xùn)。五天的培訓(xùn)，我的收獲很大，感受頗深。講座的兩位優(yōu)秀班主任都是江蘇省十佳教育創(chuàng)新班主任。她們的演講來(lái)自她們平日工作中的第一手材料，沒(méi)有半點(diǎn)虛假，很有學(xué)習(xí)和借鑒意義。

通過(guò)這次培訓(xùn)使我清晰的熟悉到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。班主任工作是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素養(yǎng)要求很高的工作，我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的一句話(huà)，有什么樣的班主任，就有什么樣的同學(xué)。

教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過(guò)程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園?教育是宏大的事業(yè)，人的命運(yùn)打算于教育，而班級(jí)教育引導(dǎo)同學(xué)，將同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面進(jìn)展。下面我簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)我參與了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

一、不斷提高自身素養(yǎng)

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著許多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問(wèn)題同學(xué)、班規(guī)的制定、競(jìng)賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒(méi)能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。(一)提高自身素養(yǎng)重要方法就應(yīng)當(dāng)是努力學(xué)習(xí)。經(jīng)常聽(tīng)到我的同行們?cè)谡f(shuō)這樣一句話(huà)：“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的同學(xué)”。其實(shí)這話(huà)也是有肯定道理的，由于現(xiàn)在的同學(xué)的確與原來(lái)的同學(xué)不一樣，想讓同學(xué)再回到以前的狀態(tài)是不行能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的同學(xué)視野開(kāi)闊、思路靈敏，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，老師只用簡(jiǎn)潔的說(shuō)教去規(guī)范同學(xué)，同學(xué)是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、同學(xué)觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代同學(xué)的信任和敬重。

要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和其他各門(mén)學(xué)科學(xué)問(wèn)，班主任不僅要具有精深的所教學(xué)問(wèn)，而且還就具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的學(xué)問(wèn)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和愛(ài)好愛(ài)好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。(二)提高自身素養(yǎng)要擅長(zhǎng)提煉總結(jié)。有人說(shuō)：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠?！痹趯W(xué)習(xí)案例時(shí)，我才意識(shí)到要常常對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自同學(xué)的各種案例進(jìn)行深思，不行以草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、始終要有責(zé)任心。

責(zé)任心是人精神成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力。你今日做事的態(tài)度打算了你明天過(guò)什么樣的生活。愛(ài)是教育的前提，由愛(ài)升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。每一位班主任應(yīng)當(dāng)做到：

(1)了解同學(xué)---做愛(ài)心型班主任。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，一個(gè)班主任必需知道同學(xué)的眼里世界是什么樣的?

(2)理解同學(xué)---做民主型班主任。要關(guān)注同學(xué)的共性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容同學(xué)，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)同學(xué)的心聲。學(xué)校班級(jí)管理心得體會(huì)(3)討論同學(xué)---做科研型班主任。班主任應(yīng)依據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的閱歷。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。

(4)品位同學(xué)---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語(yǔ)言藝術(shù)，教育藝術(shù)。

三、講究工作藝術(shù)

在改期開(kāi)放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種沖突和各種簡(jiǎn)單的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代同學(xué)的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采納講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。(一)要學(xué)會(huì)奇妙的使用表?yè)P(yáng)和批判，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)同學(xué)多表?yè)P(yáng)少批判，但并不是說(shuō)不批判，而是說(shuō)要會(huì)批判，才能使同學(xué)更快的成進(jìn)步步。班主任在使用批判時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你全部的教育是徒勞的?！闭駥W(xué)習(xí)案例中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批判。而對(duì)比自己平常的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)同學(xué)的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，留意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批判中要把握批判的基本原則：老師批判同學(xué)不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題;同學(xué)最怕的不是批判，而是不公正的批判;批判的目的不是讓同學(xué)認(rèn)錯(cuò)，而是讓