小班音樂教案集錦八篇

小班音樂教案集錦八篇

小班音樂教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用說唱的方式演唱歌曲。

2、借助圖片理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)依據(jù)用反復(fù)的方法演唱。

3、能精確?????地說出家庭成員的稱呼，感受家庭生活的幸福。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、感受音樂的歡快熱鬧的心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟識(shí)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)依據(jù)圖片用反復(fù)的方法演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有手口全都點(diǎn)數(shù)1—5的閱歷。

2、小兔子一家的照片，事先對(duì)自己家庭照片中的人進(jìn)行過熟悉和點(diǎn)數(shù)。

3、幼兒用書：《我家有幾口》。

4、音樂音頻。

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小凳子》。

老師彈奏前奏，幼兒說出歌曲名。

師：聽聽看這是什么歌曲？

在老師的引導(dǎo)下，幼兒回憶《小凳子》的表演動(dòng)作。

師：動(dòng)作跟著做起來。

師：我們來做做小小演員，將《小凳子》完整表演一遍。

二、觀賞老師范唱歌曲《我家有幾口》，初步理解歌曲內(nèi)容。

1、老師出示小兔一家的照片，引導(dǎo)幼兒觀看小兔家有哪些成員，同時(shí)啟發(fā)幼兒用扳手指的方法進(jìn)行計(jì)數(shù)。

師：這是誰的一家？他們是誰呢？小兔家一共有幾口人？（引導(dǎo)幼兒先握拳，然后說一個(gè)人伸一個(gè)手指頭，最終說出總數(shù)）

2、老師以“小兔”的口吻演唱歌曲。

師：噓！我們來聽聽看小兔子是怎么說的？

老師清唱歌曲。

師：小兔子唱了什么？有哪些人？小兔家一共幾口人？

3、老師再次范唱。

師：老師還想唱一遍，請(qǐng)小伴侶跟著老師一起哼哼。

三、學(xué)唱歌曲《我家有幾口》，學(xué)習(xí)說、唱結(jié)合的演唱形式。

1、以“幫小兔子數(shù)一數(shù)”的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒完整跟唱，學(xué)習(xí)歌曲。

師：小兔子怕自己會(huì)數(shù)錯(cuò)，想請(qǐng)小伴侶們一起幫忙數(shù)一數(shù)，請(qǐng)出我們的拳頭來幫幫忙。（請(qǐng)大家把手握成拳頭開頭數(shù)2邊）。

依據(jù)幼兒的困難進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)（如邊唱邊手口全都的扳手教導(dǎo)數(shù)家庭成員等）

2、引導(dǎo)幼兒留意歌曲最終一句說、唱結(jié)合的演唱形式。

師：歌曲最終一句和我們以前唱的歌有什么不一樣？

老師指導(dǎo)幼兒學(xué)唱最終一句，初步學(xué)習(xí)說、唱的節(jié)奏。老師用體態(tài)動(dòng)作提示說的節(jié)奏和時(shí)值。

3、老師完整演唱或播放音樂磁帶，鼓舞幼兒參加演唱最終一句。

四、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

1、老師出示幼兒用書《我家有幾口》，幼兒嘗試看圖自由、完整演唱。

師：小兔子一家真幸福，這里也有個(gè)小伴侶，我們來看看這個(gè)小伴侶家有幾口家？我們來幫他唱一唱。

2、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：假如家里人許多該怎么辦？

師幼一起嘗試將家庭眾多人口（稱呼詞）用反復(fù)的方法唱進(jìn)歌曲里。

師：我們小伴侶也有家人，我們回家可以和爸爸媽媽一起唱唱自己的家。

教學(xué)反思：

我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，或者是住在一個(gè)屋檐下的親人，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，通過我的調(diào)整后再認(rèn)真傾聽，發(fā)覺每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，因此，要時(shí)刻關(guān)注孩子的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，給孩子供應(yīng)、創(chuàng)設(shè)進(jìn)展求異思維的空間，鼓舞孩子有不同于他人的思維方式。再出示全家福告知孩子家人就是住在一個(gè)家中的人，或許還有爺爺奶奶或者弟弟和妹妹等。在幾次提示下小伴侶有些了解了。接著聽錄音學(xué)唱歌曲，再次扳手指數(shù)邊數(shù)邊唱。讓幼兒創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

小班音樂教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。

2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀看中學(xué)習(xí)，探究和制造。

活動(dòng)預(yù)備：

兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小伴侶、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜靜靜）

活動(dòng)過程：

一、開頭部分：發(fā)聲練習(xí)

運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！

（練習(xí)過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用相宜的聲音演唱。）

二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱

1、出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物），

師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰住在里面。

（出示小房子后，孩子都在猜想會(huì)有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的愛好。）

2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：

師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請(qǐng)一個(gè)小伴侶起來示范一下。“讓我們一起來學(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）

師：看，接下來誰消失了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小伴侶起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。

師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）

師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜靜靜的）我們一起來學(xué)一學(xué)。誰走路靜靜靜的？（小花貓走路靜靜靜）

3、師小結(jié)：小伴侶，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎？那我們用洪亮美麗的聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）

（運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能把握，學(xué)習(xí)效果很好）

4、學(xué)唱歌曲：

過渡語：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個(gè)什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶）這個(gè)小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。

（1）、師：哎！走出了一個(gè)什么字寶寶？（老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出“跳”字），我們邊做動(dòng)作邊說一說。

認(rèn)真聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小伴侶聽得真用心，唱的聲音又洪亮又悅耳，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）

（2）、再變一個(gè)，看誰來了？老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出“搖”字，我們做動(dòng)作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖?！边@個(gè)小伴侶是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）

（3）、變、變、變，看誰來了？（老師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出“慢吞吞”），聽聽他在唱什么？（小烏龜走路慢吞吞）這個(gè)小伴侶怕的慢吞吞，學(xué)的可真像。我們邊這樣慢吞吞的爬邊唱好嗎？

（4）、哎！又變出什么？“靜靜靜”，請(qǐng)你們做一個(gè)靜靜靜走路的樣子，再做一個(gè)靜靜靜睡覺的樣子，再做一個(gè)靜靜靜上課的樣子。聽，他要唱什么？（小花貓走路靜靜靜）瞧，這個(gè)小伴侶唱的輕，腳步也輕，我們小伴侶都這樣唱出感情好嗎？

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

1、小伴侶你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的？

2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小伴侶）

1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙

2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝

3）誰走路慢吞吞？小蝸牛

4）誰走路靜靜靜的？小伴侶

請(qǐng)小伴侶嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。

（仿編活動(dòng)剛開頭，孩子還是不能自己說出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己根據(jù)旋律唱出來，特別勝利?。?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)：

師小結(jié)：小伴侶的歌聲真好聽，一起表揚(yáng)一下自己吧！這首歌曲我們已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)小伴侶回家能表演給爸爸媽媽看好嗎？

小班音樂教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用身體的各個(gè)部分為音樂配節(jié)奏。

2、培育幼兒對(duì)物品樂器的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

奶粉罐、刮刮棒、小碟子、竹塊等。大小花片若干。

活動(dòng)過程：

1、你們會(huì)唱《春天來了》的歌嗎？師生演唱歌曲《春天來了》

2、不光我們小伴侶喜愛春天，很多小動(dòng)物也喜愛春天，它們會(huì)用各種叫聲歡迎春天的到來，你們誰能學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，它們是用怎樣的叫聲歡迎春天。

3、其他小動(dòng)物還會(huì)用怎樣的叫聲說春天？

4、依據(jù)幼兒的回答，老師出示相應(yīng)的節(jié)奏卡。并請(qǐng)其他小伴侶來學(xué)一學(xué)。

5、我的身上有很多會(huì)發(fā)出聲音的小鼓，我會(huì)用我的小鼓學(xué)小動(dòng)物的叫聲。老師用拍手的形式大節(jié)奏。

6、除了小手會(huì)變成小鼓發(fā)出好聽的聲音學(xué)小動(dòng)物的叫聲之外，你的身上還有那些小鼓會(huì)發(fā)出好聽的聲音學(xué)小動(dòng)物的叫聲呢？

7、幼兒們舉例，大家學(xué)習(xí)。

8、現(xiàn)在我們用身上的小鼓為音樂配樂吧。第一條用什么小鼓？

9、今日老師還帶來了很多好玩的東西，這些東西都會(huì)發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)你去試一試，怎么玩能發(fā)出最好聽的聲音？

10、最終我們用這些好玩的東西給音樂配樂吧。留意這次我們的音樂很長(zhǎng)，小眼要看老師的小手，我點(diǎn)到哪一條，你就用這些東西敲出小動(dòng)物的叫聲。（幼兒完整地配樂一遍。）

小班音樂教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用不同的動(dòng)作方式與同伴相“碰”，學(xué)會(huì)按指令做出反應(yīng)。

2.體驗(yàn)與同伴合作、溝通的友好情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用不同的動(dòng)作方式與同伴相“碰”

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)按指令做出反應(yīng)

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、音樂

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：今日王老師找來了我的伴侶吳老師一起玩一個(gè)嬉戲，瞧，我們?cè)诟墒裁囱剑磕銈円蚕胪孢@個(gè)嬉戲嗎？玩這個(gè)嬉戲之前我們要先學(xué)會(huì)

唱這首歌。

二、學(xué)唱歌曲

師帶領(lǐng)幼兒逐句學(xué)唱歌曲。

三、創(chuàng)編

1.師：除了小手碰小手還可以碰哪里？

2.師出示相應(yīng)的圖片。

3.將創(chuàng)編的歌詞帶入歌曲中。

4.和客人老師碰一碰。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：告知你們一個(gè)隱秘，森林里的小動(dòng)物也想和你們一起玩嬉戲呢?。úシ乓魳冯x開教室）

小班音樂教案篇5

設(shè)計(jì)背景

為培育同學(xué)的語言力量和觀看力量。感受兒歌的韻律感。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受兒歌的韻律感。

2．能用動(dòng)作表現(xiàn)滾動(dòng)的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂趣。

3．愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

4．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

同學(xué)對(duì)兒歌的記憶及讀音

活動(dòng)預(yù)備

老鼠和貓的布絨玩具

活動(dòng)過程

1．產(chǎn)生愛好。

——老師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一只小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃，“啊，真香呀！”它正吃得津津有味時(shí)，來了一只貓，你猜小老鼠怎么了？

——小老鼠最怕誰？為什么？

2．學(xué)習(xí)兒歌。

——老師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。

——貓來了，小老鼠一可怕，就怎么樣了？（嘰里咕嚕滾下來）

——老師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話后，幼兒加念“喵——”，以增加幼兒參加性，滿意幼兒的愛好。

——老師用雙手做道具和角色進(jìn)行無聲表演，如一只手做燈臺(tái)，一只手扮老鼠（見附文），請(qǐng)幼兒嘗試配念兒歌。

——請(qǐng)幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。

——你們覺得這首兒歌好聽嗎？想表演嗎？

3．創(chuàng)編動(dòng)作。

——引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：怎樣表演小老鼠滾下來的動(dòng)作？（如漸漸蹲下來，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀）

——請(qǐng)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1．通過直接的表演，幼兒能體會(huì)到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對(duì)應(yīng)的滾翻動(dòng)作。

2．這一活動(dòng)能使幼兒自然感知上、下等空間關(guān)系。

附

小老鼠上燈臺(tái)

兒歌運(yùn)動(dòng)說明

小老鼠，食指相對(duì)。

上燈臺(tái)，左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。

偷油吃。雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。

下不來。雙手并攏做擺手狀。

貓來了，雙手五指張開在臉兩側(cè)做胡須狀。

可怕了，做抱頭可怕狀。

嘰里咕嚕滾下來。左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。

教學(xué)反思

《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的寵愛，有許多家長(zhǎng)在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。

活動(dòng)時(shí)，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺(tái)》的音樂聲中，和小老鼠一起熬煉，活動(dòng)活動(dòng)身體，激發(fā)幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動(dòng)中。接著我依據(jù)歌詞內(nèi)容，用手偶敘述故事，我邊操作，幼兒邊學(xué)習(xí)，孩子的愛好一下就提高了。在學(xué)唱時(shí)，我除了讓幼兒完整觀賞以外，還和孩子們分段觀賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學(xué)唱哪句，在這個(gè)過程中，我針對(duì)唱曲的難易、孩子的把握程度，有針對(duì)性的練習(xí)歌曲。嬉戲是小班孩子的最愛，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。在嬉戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小伴侶做小老鼠，孩子的愛好一下就提高了，有個(gè)別孩子還被大貓的消失給嚇哭了呢！在嬉戲中大家都比較關(guān)注的是貓什么時(shí)候消失，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊嬉戲還是有些困難的，由于孩子的留意點(diǎn)不是在歌曲的演唱上，而是擔(dān)憂自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住，真的是很天真。

歌曲可以通過詳細(xì)的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)匾罁?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)詳細(xì)的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，增加了幼兒的主動(dòng)參加意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

活動(dòng)雖然結(jié)束，但留給我的思索依舊許多，需要在今后的活動(dòng)中不斷的磨練，不斷的思索才能得到進(jìn)一步的提高。

小班音樂教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）觀賞歌曲《娃娃》，體驗(yàn)抒情美麗的三拍子旋律。

（2）嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方面，大膽表達(dá)對(duì)唱曲的理解。

（3）激勵(lì)幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做一個(gè)歡樂的娃娃。

（4）培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

（5）愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作、表情等方面去體驗(yàn)歌曲的心情變化。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：幼兒多次感受過三拍子旋律的歌曲，會(huì)聽二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自己打節(jié)拍。

2、物質(zhì)預(yù)備：整個(gè)活動(dòng)室掛上窗簾；韓版《大長(zhǎng)今》主題曲、中文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash動(dòng)畫；背景音樂《娃娃》的鋼琴曲。

活動(dòng)過程：

（一）聽韓版《大長(zhǎng)今》主題曲進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒回憶原有閱歷。

韓劇《大長(zhǎng)今》在各電視臺(tái)熱播后，大街小巷都在播放其主題曲，電腦、手機(jī)鈴聲處處都是，孩子們?cè)谌粘Ｉ钪幸灿幸鉄o意感受到了曲子的旋律。我班的電子琴示范曲中也有這首曲子的旋律，平常我們還把它作為整理玩具的`信號(hào)曲，孩子們也能哼唱一二，所以我讓孩子們?cè)谶M(jìn)入活動(dòng)室時(shí)傾聽這首曲子，激發(fā)其回憶已有的閱歷。

（二）聽配樂故事《娃娃》，關(guān)心幼兒感知、理解歌曲內(nèi)容。

（三）觀賞《娃娃》的Flash動(dòng)畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過畫面來理解歌詞。

在這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒通過語言、畫面去理解歌詞，讓幼兒通過聽覺、視覺等不同感官去理解和觀賞，為下面觀賞曲子的拍子的心情作好鋪墊。

（四）再次觀賞歌曲，幼兒用哼唱及身體動(dòng)作，感受三拍子旋律的特點(diǎn)。

這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行感知三拍子的抒情旋律。三拍子的曲子幼兒在中班時(shí)就已經(jīng)有過感受并把握了三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)，所以在此環(huán)節(jié)中幼兒感受起來比較輕松。有的幼兒在傾聽曲子的過程中還不由自主地拿起手嘗試畫出曲子究竟是二拍子、三拍子還是四拍子的旋律，有的幼兒還說出自己在觀賞曲子的時(shí)候有想睡覺的感覺，這證明幼兒已經(jīng)感受到了曲子抒情的特點(diǎn)。最終通過爭(zhēng)論，大家一起在哼唱和身體動(dòng)作的伴奏形式中輕松地感受到了曲子的三拍子特點(diǎn)。

（五）觀賞老師演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的不憐憫緒，鼓舞幼兒用不同表情、心情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于幼兒及老師來說都是一個(gè)重難點(diǎn)，老師該如何引導(dǎo)幼兒去體驗(yàn)不同的心情，幼兒又如何能更深層地去體驗(yàn)？這都是較難把握的。此環(huán)節(jié)我實(shí)行的是制造歌曲中的氛圍讓幼兒去感受，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒心情較高，但體驗(yàn)得不夠深化。

（六）訓(xùn)練幼兒不怕困難，保持樂觀的心態(tài)。

此環(huán)節(jié)是針對(duì)第三個(gè)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，盼望孩子通過觀賞這首歌曲后懂得不怕困難，保持樂觀的心態(tài)，做個(gè)歡樂的娃娃，幼兒基本都能體會(huì)，并用自己的語言總結(jié)“堅(jiān)持就是成功”、“活者就是歡樂的”等等精彩的語句，讓老師大吃一驚。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)由于是依據(jù)幼兒的愛好動(dòng)身，從生活中選擇了幼兒熟識(shí)的內(nèi)容，所以孩子們愛好較高，在活動(dòng)中也顯得比較主動(dòng)、樂觀。在活動(dòng)能夠中，老師和幼兒的關(guān)系的公平的，整個(gè)活動(dòng)氛圍是輕松的、歡樂的，但整個(gè)活動(dòng)支配的“量”較多，以至于在體驗(yàn)歌曲心情這一環(huán)節(jié)中幼兒體驗(yàn)得不夠深化，老師引導(dǎo)得也不夠?？梢詫⒏惺苋淖有珊腕w驗(yàn)心情相結(jié)合，進(jìn)行分段觀賞，讓幼兒一段一段觀賞，老師分段營(yíng)造氛圍，進(jìn)行分析、讓幼兒制造性地去表現(xiàn)，這樣就可以為后面的完整體驗(yàn)作好鋪墊了。

活動(dòng)中，我讓幼兒認(rèn)真傾聽、觀看老師表演，看看老師的表情和心情將會(huì)有什么變化？幼兒反問：“老師，什么叫心情？”孩子的問題卻將我難住了，在活動(dòng)能夠中沒有賜予正確的答案。活動(dòng)后，覺得有些專業(yè)術(shù)語在活動(dòng)中可以不必消失，“心情”一詞解釋起來比較抽象，孩子可能不易理解，假如活動(dòng)中老師不用說出，就不會(huì)造成這種尷尬的局面了。

小班音樂教案篇7

教材分析

兒歌《滑滑梯》節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，很適合邊念兒歌邊打節(jié)奏，便于幼兒發(fā)覺四分節(jié)奏和八分節(jié)奏的不同。兒歌還將滑滑梯對(duì)應(yīng)的不推不擠的行為規(guī)章滲透其中，讓幼兒在學(xué)習(xí)基本節(jié)奏的基礎(chǔ)上，加深對(duì)“不爭(zhēng)不搶才會(huì)玩得快樂”的理解。

活動(dòng)目標(biāo)

1.接觸四分和八分時(shí)值的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)合奏。

2.嘗試看指揮，邊朗誦邊拍出自己的節(jié)奏。

3.懂得滑滑梯要排隊(duì)，不推擠，體驗(yàn)與同伴合奏的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1.活動(dòng)前學(xué)會(huì)兒歌滑滑梯，并會(huì)使用鈴鼓、碰鈴、啞鈴等節(jié)奏樂器，能看懂老師指揮。

2.兩種音效迥異的樂器若干，兩組圖譜。

活動(dòng)建議

1.老師朗誦兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。

提問：小猴子和小伴侶滑滑梯的方法，哪種平安？

2.老師邊念兒歌邊拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒分別四分和八分節(jié)奏型的不同。

（1）老師根據(jù)節(jié)奏一念兒歌拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒仿照學(xué)習(xí)。

老師可重點(diǎn)提示幼兒能說一個(gè)字拍一下手，感受拍手的