吉林省農(nóng)村初中地理教師“新課標(biāo)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目方案 國培計劃

“國培計劃（2012）”——吉林省農(nóng)村初中地理教師“新課標(biāo)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目方案根據(jù)吉林省教育廳《關(guān)于做好2012年“國培計劃”實施工作的通知》(吉教聯(lián)字〔2012〕41號）部署。根據(jù)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、“國培計劃”初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)、義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），以及我們曾承擔(dān)過的“國培計劃（2011）”——初中地理骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目的實踐經(jīng)驗制定本方案。一、培訓(xùn)理念1．本培訓(xùn)倡導(dǎo)以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，結(jié)合教育教學(xué)中的現(xiàn)實問題，領(lǐng)會和踐行義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)。2．倡導(dǎo)積極采取混合學(xué)習(xí)的方式，力求線上學(xué)習(xí)、線下集中研討和在職實踐相結(jié)合。3.倡導(dǎo)充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，培養(yǎng)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享。二、培訓(xùn)目標(biāo)本培訓(xùn)面向全省800余名農(nóng)村初中地理教師。學(xué)員通過80課時的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，達(dá)到以下培訓(xùn)目標(biāo)：1．能夠從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度，從中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和“國培計劃”課程標(biāo)準(zhǔn)視角關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展。2．能夠結(jié)合初中地理新課程實施過程中的典型案例，深入領(lǐng)會義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方案，對課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析，體驗新課程培訓(xùn)的設(shè)計與實施，結(jié)合課改實踐，踐行有效課堂教學(xué)的策略和方法。3．能夠掌握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的基本方法，樹立主動參與、注重體驗、樂于分享的學(xué)習(xí)理念。學(xué)會提出問題、解決問題、合作研究和校本研修。三、培訓(xùn)時間2012年8月1日至第一階段：準(zhǔn)備與啟動階段（2012年7月）1.通知發(fā)布7月5日，關(guān)于舉辦“國培計劃（2012）”——吉林省農(nóng)村初中地理教師“新課標(biāo)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)班的通知下發(fā)，并要求地市教育局7月12日上報；7月13日，完成各類人員信息匯總；7月15日，培訓(xùn)方案分發(fā)；2.集中面授培訓(xùn)培訓(xùn)時間：2012年7月17日—21日培訓(xùn)對象：市（州）項目管理員和班級輔導(dǎo)教師3.學(xué)員注冊時間：2012年7月27—31日。第二階段：實施階段（2012年8月1日—9月12012年8月1日—9月10日，此階段為學(xué)員正式上網(wǎng)學(xué)習(xí)時間。學(xué)員將除觀看視頻課程外，還需參加學(xué)習(xí)交流活動和完成作業(yè)任務(wù)。第三階段：總結(jié)評優(yōu)階段（2012年9月10日—9月20日）1.優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀輔導(dǎo)教師評選：各市（州）管理人員負(fù)責(zé)，由各班輔導(dǎo)教師推薦，提交至培訓(xùn)單位，匯編成冊，報送省教育廳師范處備案。2.總結(jié)報告：撰寫項目總結(jié)、匯總數(shù)據(jù)。四、培訓(xùn)內(nèi)容圍繞新頒《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，以及《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《“國培計劃”初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，針對初中地理教師在課程改革中所面臨的實際問題，按需施訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容按照專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度進(jìn)行組織。培訓(xùn)內(nèi)容分為：（1）師德修養(yǎng)與職業(yè)理解；（2）教育思想、教學(xué)理念與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀；（3）教學(xué)設(shè)計與實施；（4）教學(xué)研究、課程資源開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展。共4個模塊，包括14個必修專題，9個選修專題，16個課例研究。師德修養(yǎng)與職業(yè)理解：包括3個必修專題和4個選修專題。教育思想、教學(xué)理念與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：包括4個必修專題，重在理解地理課標(biāo)修訂的整體思路、主要內(nèi)容，以及地理學(xué)、地理教育的研究進(jìn)展。教學(xué)設(shè)計與實施：包括3個必修專題，重在理解地理課程標(biāo)準(zhǔn)在課程教學(xué)中的具體實施策略。教學(xué)研究、課程資源開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展：包括4個必修專題、5個選修專題和16個教學(xué)課例研究，重在理解校本研修、課程資源開發(fā)與利用和教師專業(yè)發(fā)展的思路和方法。學(xué)員在培訓(xùn)期間至少需要完成14個必修專題和4個選修專題。具體培訓(xùn)課程方案請見表1。表1農(nóng)村初中地理教師“新課標(biāo)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程方案維度模塊專題學(xué)時內(nèi)容要點培訓(xùn)團隊概況專業(yè)理念與師德師德修養(yǎng)與職業(yè)理解1.熱愛地理教育2.0專家授課視頻：暢談地理教師的專業(yè)發(fā)展之路。拓展閱讀：王民教育網(wǎng)交流研討：地理教師如何設(shè)計自己的專業(yè)發(fā)展之路作業(yè)：結(jié)合自己的教學(xué)現(xiàn)狀，思考如何愛崗敬業(yè)，超越自己王民：北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院教授2.中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀1.0專家授課視頻：對中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識與理解。拓展閱讀：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》交流研討：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對自己專業(yè)發(fā)展的影響。作業(yè)：結(jié)合自己的專業(yè)發(fā)展，思考如何有針對性地貫徹落實“標(biāo)準(zhǔn)”王民：北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院教授3.“國培計劃”地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀1.0專家授課視頻：“國培計劃”地理課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，初中地理遠(yuǎn)程培訓(xùn)方案介紹。拓展閱讀：《“國培計劃”地理課程標(biāo)準(zhǔn)》交流研討：為什么要編制《“國培計劃”地理課程標(biāo)準(zhǔn)》？作業(yè)：“標(biāo)準(zhǔn)”的核心內(nèi)容是什么？王民：北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院教授選修專題1-4見附見附見附專業(yè)知識教育思想、教學(xué)理念與課程標(biāo)準(zhǔn)解讀4.地理課程標(biāo)準(zhǔn)與地理素養(yǎng)教育2.0專家授課視頻：地理新課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的地理素養(yǎng)。拓展閱讀：《中學(xué)地理素養(yǎng)教育》節(jié)選交流研討：應(yīng)該教給學(xué)生什么樣的地理能力作業(yè)：選取一個案例，以地理素養(yǎng)的視角設(shè)計教學(xué)改進(jìn)方案袁孝亭：東北師范大學(xué)城市與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教授5.認(rèn)識區(qū)域——國際區(qū)域地理研究的幾種視角2.5專家授課視頻：區(qū)域地理學(xué)研究的熱點問題。拓展閱讀：地標(biāo)是一個城市的精神交流研討：區(qū)域地理是如何發(fā)現(xiàn)和解決地理問題的作業(yè)：選取一個案例，以區(qū)域地理的視角分析解決其中的地理問題周尚意：北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院，教授6.地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方案介紹2.5專家授課視頻：對地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方案的整體理解。拓展閱讀：《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》交流研討：義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景和主要內(nèi)容是什么？作業(yè)：結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)劦乩碚n標(biāo)修訂對課程教學(xué)將產(chǎn)生什么影響？陳澄：華東師范大學(xué)，教授，課標(biāo)修訂組組長7.地理課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容解讀2.5專家授課視頻：對地理課程標(biāo)準(zhǔn)課程內(nèi)容的整體理解。拓展閱讀：《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀》交流研討：課程改革對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇有哪些要求？作業(yè)：結(jié)合自己的教學(xué)實際和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，談?wù)勅绾胃鶕?jù)學(xué)生的實際情況創(chuàng)造性地處理地理學(xué)習(xí)內(nèi)容？高俊昌：人民教育出版社編審，課標(biāo)修訂組核心成員專業(yè)能力教學(xué)設(shè)計與實施8.地球與地圖教學(xué)策略與案例評析3.5專家訪談視頻：課程標(biāo)準(zhǔn)在“地球與地圖”主題的教學(xué)實施策略。拓展閱讀：古地圖趣談交流研討：學(xué)生的空間意識是怎么建立起來的？作業(yè)：如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活現(xiàn)象解釋地球的運動？李立華：北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校，高級教師嘉賓：李春旺、李向珍、王海峽9.世界地理教學(xué)策略與案例評析3.5專家訪談視頻：課程標(biāo)準(zhǔn)在“世界地理”主題的教學(xué)實施策略。拓展閱讀：《居民與聚落教學(xué)設(shè)計》《日本——探究活動案例》等交流研討：怎樣引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗理解世界各地經(jīng)濟發(fā)展的不平衡？作業(yè)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生運用地圖資料，概括某國家自然環(huán)境的基本特點？怎樣引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系某國家自然條件特點，分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟的實例，舉例說出其在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)？吉小梅：北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校，高級教師嘉賓：王民、周國華、趙韜夫10.中國地理教學(xué)策略與案例評析4.0專家訪談視頻：課程標(biāo)準(zhǔn)在“中國地理”主題的教學(xué)實施策略。拓展閱讀：《中國地形教學(xué)設(shè)計》《降水量的時間和空間變化教學(xué)設(shè)計》等交流研討：怎樣引導(dǎo)學(xué)生運用地圖和資料分析出我國地形、氣候、河流、自然資源和災(zāi)害的主要特征？作業(yè)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生通地圖和資料舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用與影響？怎樣引導(dǎo)學(xué)生舉例說明祖國內(nèi)地與香港、澳門經(jīng)濟發(fā)展的相互促進(jìn)作用？陳紅：北京市東城區(qū)教師研修中心，高級教師嘉賓：黃東蛟、陳曦教學(xué)研究、課程資源開發(fā)與教師專業(yè)發(fā)展11.地理有效教學(xué)策略2.5專家訪談視頻：如何在教學(xué)實施中貫徹落實地理課程標(biāo)準(zhǔn)。拓展閱讀：《從問題設(shè)計環(huán)節(jié)看教學(xué)的有效性》《“高效課堂”和“三講三不講”》等。交流研討：學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣是怎么建立起來的？作業(yè)：怎樣引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式學(xué)習(xí)地理？如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題，創(chuàng)造性地解決問題？吉小梅：北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校，高級教師嘉賓：周國華、趙韜夫12.國際中學(xué)區(qū)域地理教學(xué)狀況與發(fā)展2.5專家授課視頻：世界主要國家中學(xué)區(qū)域地理教學(xué)情況。拓展閱讀：王民教育網(wǎng)中“國際地理教育研究”板塊交流研討：在國際地理教育背景下，我們?nèi)绾误w現(xiàn)中國特色的地理教育？作業(yè)：結(jié)合自己的課程教學(xué)，談?wù)勀私獾膰庵袑W(xué)區(qū)域地理課程教學(xué)狀況，以及對自己的啟示。王民：北京師范大學(xué)地理學(xué)與遙感科學(xué)學(xué)院教授13.關(guān)于初中地理有效教學(xué)的幾種方法2.0專家授課視頻：如何行動研究提高自己的地理教學(xué)技能拓展閱讀：“駱秦俐老師的系列文章”交流研討：如何通過行動研究提高自己的地理教學(xué)技能作業(yè)：結(jié)合自己的課程教學(xué)，談?wù)勀窃鯓硬粩喾此?，通過行動研究，提高自己的地理教學(xué)技能的？駱秦俐：吉林省教育學(xué)院初中教研部副教授，地理教研員14.地理教學(xué)評價與課程資源開發(fā)3.5專家訪談：如何評價地理教學(xué)和怎樣開發(fā)地理課程資源。拓展閱讀：《長江教學(xué)評價》《印度教學(xué)評價》《世界民俗風(fēng)情提綱》等。交流研討：怎樣全面真實地評價學(xué)生的地理學(xué)習(xí)，評價的作用是什么？怎樣做到身邊時時有地理，身邊處處皆學(xué)問？作業(yè)：（1）設(shè)計一個地理學(xué)習(xí)評價方案，以檢測和考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀狀況。（2）請調(diào)查本校地理學(xué)科可利用的社會資源，分析思考應(yīng)采取何種方式可以發(fā)揮其最大的作用。（3）運用實際案例說明如何在地理教學(xué)和地理學(xué)習(xí)中有效利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源。白潔：北京海淀教師進(jìn)修學(xué)校，特級教師嘉賓：馬玨、沈莉、賈媛選修專題5-9見附見附見附地理課例研討1-16見附見附見附選修內(nèi)容專題學(xué)時內(nèi)容要點培訓(xùn)團隊概況1.文理交融多元并舉2.0專家講座視頻：暢談文理交融對人的全面發(fā)展的重要意義。秦伯益：軍事醫(yī)學(xué)科學(xué)院研究員，院士2.教育漫談1.0專家講座視頻：漫談對當(dāng)今我國教育的思考。陳難先：清華大學(xué)教授，院士3.從科學(xué)素質(zhì)要求看基礎(chǔ)教育1.0專家講座視頻：暢談中小學(xué)素質(zhì)教育。張澤：北京工業(yè)大學(xué)教授，院士4.中學(xué)科學(xué)教育之我見1.5專家講座視頻：暢談科學(xué)教育對人的全面發(fā)展的重要價值。宋心琦：清華大學(xué)教授5.教師培訓(xùn)項目開發(fā)與管理2.5專家講座視頻：如何進(jìn)行教師培訓(xùn)項目的開發(fā)與管理。余新：北京教育學(xué)院，副教授6.課例研修模式與案例3.5專家講座視頻：如何進(jìn)行課例研修。齊渝華：北京市西城區(qū)教育學(xué)會，特級教師7.教師校本培訓(xùn)的組織、實施與過程管理2.5專家講座視頻：如何進(jìn)行校本培訓(xùn)的組織與實施。劉家霞：北京教育學(xué)院，教授，博士8.混合式培訓(xùn)模式解析——聚焦英特爾教師培訓(xùn)方式2.5專家講座視頻：以英特爾教師培訓(xùn)為例談混合式培訓(xùn)模式。孟憲凱：北京教育學(xué)院，教授9.遠(yuǎn)程培訓(xùn)的組織與實施2.5專家講座視頻：暢談遠(yuǎn)程培訓(xùn)的現(xiàn)狀，以及組織與實施方法。畢超：北京教育學(xué)院，副教授地理課例研討課例學(xué)時活動方式主講教師《地圖》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：陳天月：北京中關(guān)村中學(xué)《地形圖的判讀》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：裴紅利：北京醫(yī)科大學(xué)附中《海陸變遷》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：金梓橋：北京一O一中學(xué)《亞洲地理——三板教學(xué)的魅力》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：高立功：北京海淀區(qū)北達(dá)資源學(xué)?！稏|南亞》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：包燕：北京二中分?！毒勐洹氛n例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：黃東蛟：北京一七一中學(xué)《極地地區(qū)》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：何群：北京101中學(xué)《世界飲食風(fēng)俗與地理》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：黃東蛟：北京一七一中學(xué)《發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：包燕：北京二中分?！兑虻刂埔税l(fā)展農(nóng)業(yè)》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：劉晶：北京大學(xué)附中《中國地形特征》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：包燕：北京二中分?！吨袊邓臅r空分布規(guī)律》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：黃東蛟：北京一七一中學(xué)《南方地區(qū)——珠江三角洲》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：包燕：北京二中分?！吨袊胤轿幕牟町悺魳放c地理》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：粱英黃東蛟：北京一七一中學(xué)《中國的地域差異——復(fù)習(xí)課》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：金梓橋：北京一O一中學(xué)《鄉(xiāng)土地理——北京門頭溝》課例1.0視頻案例+專家在線交流+研討活動：黃珊：北京市門頭溝區(qū)西辛房中學(xué)五、培訓(xùn)方式本項目采取線上學(xué)習(xí)與交流、線下研討與實踐相結(jié)合的混合研修模式。學(xué)員將綜合采用以下學(xué)習(xí)方式：1.觀看視頻課程。每個專題的視頻課程，根據(jù)內(nèi)容情況分為若干段，每段25~35分鐘。系統(tǒng)將實時記錄學(xué)員的學(xué)習(xí)情況。2.完成實踐作業(yè)/撰寫研修日志。每個專題的練習(xí)包括兩類：一是主講/主持專家布置的實踐性作業(yè)，二是撰寫研修日志。學(xué)員可以從中選擇1項，線下完成，再上傳到相應(yīng)專題的作業(yè)/研修日志區(qū)供同伴瀏覽、評價。（學(xué)員也可以選擇兩項都完成）。學(xué)員需要在第二周、第四周、第六周、第八周結(jié)束前，從已經(jīng)完成的實踐性作業(yè)（不是研修日志）中各選擇1項提交給輔導(dǎo)教師批改。3.線上交流、討論。學(xué)員需要完成以下4個必選任務(wù)：（1）評價作業(yè)。在每個專題的學(xué)習(xí)中，每位學(xué)員需要在作業(yè)/研修日志區(qū)至少閱讀三位或以上同伴的作業(yè)并進(jìn)行實質(zhì)性評價，同時至少對一位同伴對自己作業(yè)的評價予以實質(zhì)性回應(yīng)。（2）閱讀拓展性材料。每個專題的主講/主持專家會推薦一些拓展性閱讀材料，供學(xué)員線下或在線閱讀，此閱讀材料也可供學(xué)員完成實踐作業(yè)參考。（3）交流、討論。學(xué)員可以就相應(yīng)專題的講座內(nèi)容和拓展性閱讀材料提出問題，供同伴討論或輔導(dǎo)教師、主講專家答疑，也可以回答主講教師或同伴提出的問題。輔導(dǎo)教師和/或主講/主持專家也會拋出一些開放式討論題，供學(xué)員討論。每位學(xué)員每個專題至少要提出和/或回答三個問題。（4）遠(yuǎn)程互動答疑。各地學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問題，課程專家集中通過在線視頻答疑指導(dǎo)，并形成專門的答疑視頻，供學(xué)員回看。建議各地在一定區(qū)域內(nèi)安排輔導(dǎo)教師組織學(xué)員集中研討，并盡可能將集中研討與區(qū)域內(nèi)的培訓(xùn)、教研工作相結(jié)合。集中研討可以統(tǒng)一進(jìn)行，以一項實踐性作業(yè)為切入點，盡可能多地涉及各個培訓(xùn)專題的相關(guān)內(nèi)容。集中研討也可以分組進(jìn)行，并以組為單位在區(qū)域內(nèi)交流匯報。六、培訓(xùn)評價與考核1．評價方案對學(xué)員遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)工作的評價均采取平臺自動評價與人工評價相結(jié)合的方式。平臺自動評價指標(biāo)主要用于評判學(xué)員或輔導(dǎo)教師是否達(dá)到合格要求，學(xué)員只有各項都達(dá)到合格要求，最終評價等級才能達(dá)到合格要求；人工評價指標(biāo)主要用于學(xué)員或輔導(dǎo)教師的評優(yōu)。平臺自動評價學(xué)員、輔導(dǎo)教師的結(jié)果可在平臺上自行查看，教輔團隊每天公布一次排行榜，鼓勵學(xué)員爭優(yōu)創(chuàng)先。人工評價則通過“宣傳報道”、推優(yōu)、置頂?shù)雀鞣N方式呈現(xiàn)。詳細(xì)評價方案見表2。表2農(nóng)村初中地理教師“新課標(biāo)”遠(yuǎn)程培訓(xùn)評價方案維度對學(xué)員的評價對輔導(dǎo)教師的評價評價項目合格要求評價項目合格要求平臺自動評價在線學(xué)習(xí)時間≥80學(xué)時批改作業(yè)數(shù)100必修專題數(shù)≥14答疑數(shù)50%在線答疑率選修視頻數(shù)≥6推薦帖子/作業(yè)/評論10/10/10作業(yè)數(shù)≥14發(fā)布公告數(shù)10作業(yè)評價與回應(yīng)數(shù)≥42發(fā)布簡報數(shù)8在線研討（主貼及回復(fù)貼）≥42班級學(xué)員合格率≥94%作業(yè)質(zhì)量合格或以上班級學(xué)員可評優(yōu)率≥15%人工評價（主要作為評優(yōu)指標(biāo)）作業(yè)質(zhì)量優(yōu)秀≥1班級主頁豐富程度各欄目完整豐富參與答疑情況≥3組織視頻答疑情況≥2作業(yè)評價與回應(yīng)數(shù)≥50組織在線答疑情況≥3在線研討（主貼及回復(fù)貼）≥50研修簡報質(zhì)量推薦≥1作業(yè)評價與回應(yīng)、在線研討質(zhì)量推薦/精華≥1互助學(xué)習(xí)情況積極幫助同伴學(xué)員2．優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀輔導(dǎo)教師的評選學(xué)員和輔導(dǎo)教師的評優(yōu)活動參照吉林省相關(guān)文件執(zhí)行。建議的操作程序另見項目評優(yōu)方案。七、學(xué)習(xí)與支持服務(wù)1.專家培訓(xùn)輔導(dǎo)（1）專家在線值班每個工作日安排1名專家、1名技術(shù)人員、1名教學(xué)服務(wù)人員在線值班，專家在線有效集中工作時間不少于2小時。每周的在線值班專家形成一個值班小組，設(shè)一名組長。專家在線值班的工作任務(wù)包括：（1）每日至少發(fā)布1個“在線專家話題”并引導(dǎo)學(xué)員開展討論；（2）參與學(xué)員的各類討論，發(fā)現(xiàn)學(xué)員普遍關(guān)注的問題，通過引導(dǎo)將學(xué)員研討推向深入，每日至少發(fā)表12個回復(fù)或評論；（3）瀏覽、點評和推薦學(xué)員的作業(yè)、研修日志；每日至少批改6份作業(yè)；（4）整理學(xué)員學(xué)習(xí)情況，撰寫在線值班小結(jié)，為每周答疑專家提供建設(shè)性意見和建議；（5）回答學(xué)員提問；（6）每周編寫一期學(xué)科研修簡報。（2）專家輔導(dǎo)答疑每周進(jìn)行一次遠(yuǎn)程在線答疑活動，培訓(xùn)期間答疑不少于6次，其中首席專家至少參加2次，視頻答疑至少3次，其余為在線文字答疑。每次答疑持續(xù)時間不少于2小時。主要工作任務(wù)包括：（1）明確答疑主題，組建答疑專家團隊；（2）教輔人員在平臺上發(fā)布答疑主題，征集學(xué)員問題并進(jìn)行整理；（3）答疑專家了解在閱讀在線值班專家的值班小結(jié)、建設(shè)性意見和建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的經(jīng)驗，對遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行階段性指導(dǎo)并回答學(xué)員的提問；（4）教輔人員整理答疑情況，發(fā)布答疑情況匯總貼，引導(dǎo)沒有參加現(xiàn)場答疑的學(xué)員學(xué)習(xí)答疑內(nèi)容。2.班級教師輔導(dǎo)輔導(dǎo)教師每天應(yīng)安排不少于2小時的在線集中工作時間，組織學(xué)員學(xué)習(xí)、研討并進(jìn)行指導(dǎo)、答疑，利用后臺監(jiān)控數(shù)據(jù)對學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控。主要工作任務(wù)包括：（1）組織學(xué)員學(xué)習(xí)“學(xué)員學(xué)習(xí)手冊”和“平臺操作手冊”，進(jìn)行答疑；（2）組織學(xué)員參加開班儀式；（3）督促學(xué)員上線學(xué)習(xí)；（4）督促學(xué)員按進(jìn)度完成學(xué)習(xí)任務(wù)；（5）組織學(xué)員參加答疑問題征集和每周答疑活動；（5）組織學(xué)員參與研修簡報的編制并進(jìn)行審核；（6）組織學(xué)員閱讀班級和項目研修簡報；（7）督促學(xué)員在規(guī)定的時間內(nèi)達(dá)到合格要求；（8）結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況組織學(xué)員開展線下研討活動；（9）批改學(xué)員作業(yè)，推薦學(xué)員優(yōu)秀作業(yè)、帖子、評論；（10）引導(dǎo)學(xué)員就自己提出的問題或“在線專家話題”進(jìn)行討論；（11）組織學(xué)員進(jìn)行總結(jié)評優(yōu)活動。項目組對輔導(dǎo)教師提出以下支持：（1）建立專門的輔導(dǎo)教師QQ群，8:00—20:00均提供在線咨詢；（2）每周發(fā)送輔導(dǎo)教師工作記錄表，提前安排下周學(xué)習(xí)任務(wù)和輔導(dǎo)教師應(yīng)該完成的工作清單；（3）重要事項提前通知：每周一提醒輔導(dǎo)教師組織學(xué)員參加集中答疑問題征集，每周三提醒輔導(dǎo)教師組織學(xué)員參加周四的答疑活動；每周四提醒輔導(dǎo)教師編制研修簡報；每周日提醒