小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌

二、看一看、念一念，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)糖果的特征（外形、軟硬、顏色、味道等）。

1、播放課件，請(qǐng)幼兒觀賞詩(shī)歌；

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？老師出示相應(yīng)的圖片；

師：原來(lái)糖果有的長(zhǎng)、有的圓、有的硬、有的軟。舌尖兒輕輕舔過(guò)去，紅紅的草莓糖，好甜，黃黃的橘子糖，好酸，紅、黃、藍(lán)、綠五彩糖。

3、看圖片和老師一起念詩(shī)歌；

三、想一想、說(shuō)一說(shuō)；

1、強(qiáng)調(diào)“有的……有的…”句型，讓幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的話；

師：小伴侶，由于糖果顏色、外形、味道的不同，所以用了有的，有的，說(shuō)明糖果的`種類許多，你還看到過(guò)那些顏色、味道的糖果，試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（老師關(guān)心整理）

2、老師依據(jù)手中的糖果，進(jìn)行示范創(chuàng)編；

師：現(xiàn)在張老師手里有一些糖，請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)這些糖是什么樣的？

老師示范創(chuàng)編內(nèi)容：我有一大把甜甜的糖果，有的方、有的長(zhǎng)、有的紅、有的黃

3、幼兒進(jìn)行自由的創(chuàng)編，鞏固新句型。

師：糖果寶寶有的長(zhǎng)、有的圓，還有的怎么樣？動(dòng)動(dòng)腦筋想一想?？梢韵群湍闩赃呅』锇?、客人老師商議?一下，一會(huì)舉手告知我好嗎？

四、嘗一嘗、樂(lè)一樂(lè)；

師：剛才我們學(xué)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們來(lái)品嘗一下，下課后你可以和客人老師或同伴說(shuō)說(shuō)你品嘗的糖食什么樣子，什么味道。

師：剛才我們學(xué)了一首好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶來(lái)品嘗一下，下課后你可以和老師或者同伴說(shuō)說(shuō)你的糖是什么樣子，什么味道的。

附詩(shī)歌：甜甜的糖果

我有一大把糖果，

有的長(zhǎng)、有的圓、（外形）

有的硬、有的軟。（口感）

舌尖輕輕舔過(guò)去，

紅紅的草莓糖，好甜。（味覺(jué)）

黃黃的橘子糖，好酸，

紅黃藍(lán)綠五彩糖。（顏色）

活動(dòng)背景：

跟據(jù)小班幼兒精神不集中、坐不住并且沒(méi)有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的特點(diǎn)我選擇了詩(shī)歌《甜甜的糖果》，為了讓小班幼兒更好的理解詩(shī)歌內(nèi)容，熟識(shí)詩(shī)歌后嘗試詩(shī)歌的創(chuàng)編我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)意圖：

對(duì)小班幼兒而言，《甜甜的糖果》詩(shī)歌觀賞活動(dòng)不行能是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的單純的解讀，詩(shī)歌觀賞前的體驗(yàn)和感知鋪墊更為重要，也必不行少。本次活動(dòng)正是基于這樣的熟悉，在設(shè)計(jì)本次詩(shī)歌觀賞活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)放在調(diào)動(dòng)小班幼兒參加和豐富他們體驗(yàn)、感知上力圖和幼兒相互互動(dòng)和呼應(yīng)的活動(dòng)效果。

我活動(dòng)流程主要分成三步：觀賞——理解——學(xué)句型“有的———有的”。

1、我采納ppt課件圖示分解方式為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)形象的情景，能很好地關(guān)心幼兒更快的熟識(shí)、理解詩(shī)歌內(nèi)容，從而感受詩(shī)歌語(yǔ)言的豐富并激發(fā)幼兒能用各自不同的表達(dá)方式大膽表達(dá)為后續(xù)詩(shī)歌創(chuàng)編產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好。

2、這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了多種途徑和多種方式的互動(dòng)機(jī)會(huì)，如在活動(dòng)開頭時(shí)的出示實(shí)物“糖果罐子、糖果”，能讓幼兒產(chǎn)生奇怪???和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的樂(lè)觀參加活動(dòng)的熱忱同時(shí)，對(duì)《甜甜的糖果》詩(shī)歌產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中樂(lè)觀思索、敏銳的去觀看和發(fā)覺(jué)。再如，“想一想說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)的“有的———有的”句型讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)的目的，我再次拿出糖果鞏固新句型為了讓幼兒自己能夠會(huì)說(shuō)有的——有的。

3、依據(jù)糖果不同的特點(diǎn)，了解它們外形、顏色、味道、軟硬不同的表現(xiàn)基礎(chǔ)上，這里主要采納活動(dòng)式的卡片，將詩(shī)歌的內(nèi)容分解化了，通過(guò)老師和孩子互動(dòng)，以及用詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)敘述，關(guān)注幼兒初步對(duì)詩(shī)歌感受，也是為幼兒構(gòu)建了能發(fā)揮自身語(yǔ)言機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

老師反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們平常喜愛(ài)吃糖果，也對(duì)糖果比較熟識(shí)，在通過(guò)各種方式讓孩子們感知糖果的特征，讓孩子們更好的觀賞詩(shī)歌的內(nèi)容。

感知；在和孩子們互動(dòng)的過(guò)程中，我讓孩子們看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)方式讓幼兒知道糖果外形、顏色、味道的不同，雖然小班孩子語(yǔ)言詞匯不如中班、大班的那樣的豐富，但是小伴侶在老師引導(dǎo)下可以說(shuō)出長(zhǎng)、圓等詞匯。

改進(jìn)措施：

１、在事先的預(yù)備上，裝糖果的袋子還要神奇一些，讓寶寶們伸進(jìn)布袋子里面摸摸，簡(jiǎn)單激發(fā)孩子對(duì)糖果的表達(dá)欲望。

２、老師還要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，重視個(gè)別在集體中表現(xiàn)。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

１、能理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)朗誦

2、結(jié)合已有閱歷進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)篇

3、進(jìn)展幼兒的制造想象力及口語(yǔ)表達(dá)力，并敢于在眾人面前發(fā)言

活動(dòng)預(yù)備：

與詩(shī)歌內(nèi)容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，氣球、天空、彩虹各種動(dòng)植物的圖片的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)小畫家出場(chǎng)，出示電腦課件

小畫家出場(chǎng)，有禮貌的和小伴侶打招呼，并介紹自己的作品（朗誦一遍詩(shī)歌內(nèi)容）

2、提問(wèn)：小畫家都畫了什么，氣球。氣球是什么顏色？假如是你你喜愛(ài)把氣球畫在哪？天空是什么顏色？彩虹是怎樣的？彩虹有什么顏色？

豐富詞匯：漂亮

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

1）老師范頌，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)詩(shī)歌中的哪一句，鞏固詩(shī)歌內(nèi)容。

2）幼兒隨老師朗誦

4、師：假如你是畫家，你會(huì)畫什么？

在老師的引導(dǎo)下，幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，培育幼兒敢于在眾人面前表達(dá)自己的想法

活動(dòng)延長(zhǎng)：

將幼兒分成兩組粘貼，并將粘貼的內(nèi)容與大家溝通，老師巡回指導(dǎo)。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看圖片、傾聽(tīng)，理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

2、嘗試運(yùn)用小圖片替換詩(shī)歌中的部分內(nèi)容，情愿參與詩(shī)歌學(xué)習(xí)。

3、喜愛(ài)和同伴共同朗誦，體驗(yàn)朗誦詩(shī)歌的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：詩(shī)歌圖譜、幼兒人手小圖片一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受、觀賞詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

1、導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受小圓形變魔術(shù)的樂(lè)趣。

導(dǎo)語(yǔ)：這是什么外形？小圓形變變變，變出什么了？

2、出示圖片，老師完整朗誦詩(shī)歌。

導(dǎo)語(yǔ)：這里面藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！

二、理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

1、傾聽(tīng)詩(shī)歌，圖文匹配。

導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里小圓形變變變，變成了什么？

太陽(yáng)是什么顏色的？（紅彤彤）氣球到哪里去了？（飛上天）

蘋果是什么味道的？（甜又甜）

2、幼兒完整朗誦詩(shī)歌，以嬉戲的形式練習(xí)鞏固。

導(dǎo)語(yǔ)：小圖片要和小伴侶玩捉迷藏的嬉戲呢！

三、進(jìn)一步理解詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用圖片替換詩(shī)歌中的部分內(nèi)容。

1、出示圖片，幼兒嘗試替換。

導(dǎo)語(yǔ)：小圓形又變變變，看它變成了什么？

它們也想放到兒歌里，放在哪里呢？

誰(shuí)是紅彤彤的？誰(shuí)會(huì)飛上天？誰(shuí)的味道甜又甜？請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙找一找。

2、替換勝利后幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

四、閱歷遷移，拓展幼兒想象。

導(dǎo)語(yǔ)：小圓形還能變成什么，我們一起去找一找把它們也編到兒歌里。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇12

教案目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，感受春天十大自然的變化。

2、學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的美麗語(yǔ)句。

3、嘗試仿編。

教案預(yù)備：事先幼兒觀看春天的自然變化。

教案過(guò)程：

一、結(jié)合生活閱歷爭(zhēng)論

現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺(jué)得春天是怎么來(lái)的？春天在哪兒呢？

二、觀賞詩(shī)歌：春天的隱秘

1、幼兒觀賞一遍配樂(lè)錄音。

2、詩(shī)歌的名字叫什么？詩(shī)歌里告知我們春天在哪里？

3、分段觀賞，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中美麗的語(yǔ)句。

4、幼兒再一次觀賞一遍配樂(lè)朗誦。（老師朗誦）

三、嘗試仿編。

如：春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

青蛙從泥洞里站出來(lái)，

小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里。

（附）詩(shī)歌：春天的隱秘

春天來(lái)了，春天來(lái)了，

春天在哪兒呢？

小河里的冰溶化了，

河水淅瀝淅瀝地流著，小聲地說(shuō)：春天在這里，春天在這里。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩(shī)歌所展現(xiàn)的“白天真喧鬧、夜晚靜靜靜”的意境。

2、學(xué)習(xí)短句：“__醒來(lái)了”、“__睡著了”。

3、依據(jù)生活的閱歷，想象，仿編出新的短句。

4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《太陽(yáng)和月亮》

2、音樂(lè)：《歡快的牧童》、《搖籃曲》

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、老師以媽媽的口吻：“孩子們，天黑了，我們休息一下吧?！崩蠋煼乓魳?lè)《搖籃曲》，幼兒寧?kù)o地“睡覺(jué)”。

2、老師播放課件：“呀!天亮了，看看誰(shuí)出來(lái)了?”

二、感受白天與黑夜，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《太陽(yáng)和月亮》。

(一)、看課件，理解詩(shī)歌第一段內(nèi)容：

a、太陽(yáng)出來(lái)了，是什么時(shí)候?(白天)我們來(lái)看看誰(shuí)醒來(lái)了?(太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小伴侶醒來(lái)了)

b、他們醒來(lái)時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)

c、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩(shī)歌邊表演)

2、學(xué)編詩(shī)句“太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了?！?/p>

a：太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了?

b：白天有這么多的小動(dòng)物、小伴侶都醒來(lái)了，他們會(huì)做些什么事情呢?

C：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真喧鬧啊!我們也來(lái)唱歌跳舞喧鬧一下!

3、感受喧鬧的音樂(lè)：隨音樂(lè)師生共舞。

(二)、連續(xù)看課件，理解詩(shī)歌其次段內(nèi)容：

a、誰(shuí)出來(lái)了?月亮出來(lái)了，是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰(shuí)在睡覺(jué)?

b、它們是怎么睡的?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!

C、老師用詩(shī)歌小結(jié)：月亮出來(lái)了，小草睡著了，小花睡著了,小伴侶睡著了，黑夜靜靜靜。

2、學(xué)編詩(shī)句“月亮出來(lái)了，__睡著了?！?/p>

a、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了?(鼓舞幼兒用詩(shī)歌中的結(jié)構(gòu)說(shuō)出來(lái))

b、夜晚大家都睡著了，你感覺(jué)怎么樣?(很寧?kù)o、一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。)

3、感受寧?kù)o的音樂(lè)，在《搖籃曲》的音樂(lè)中做花、草、睡覺(jué)的動(dòng)作：夜晚靜靜靜，大家都睡著了，我們也休息吧。

三、完整觀賞：

1、幼兒觀賞詩(shī)歌：今日，太陽(yáng)和月亮還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、師生共同表演詩(shī)歌!

四、嬉戲：《白天和黑夜》

1、今日太陽(yáng)和月亮要和小伴侶一起來(lái)玩一個(gè)嬉戲。

2、幼兒扮演各種動(dòng)物，老師擔(dān)當(dāng)太陽(yáng)和月亮的角色。當(dāng)老師說(shuō)：“太陽(yáng)出來(lái)了!”小動(dòng)物們邊做醒來(lái)的動(dòng)作邊說(shuō)：“__醒來(lái)了?！狈乓欢涡[的音樂(lè)，大家一起跳舞，從而感受白天真喧鬧!當(dāng)老師說(shuō)：“月亮出來(lái)了?！毙?dòng)物們邊做睡覺(jué)的動(dòng)作邊說(shuō)：“__睡著了。”放一段寧?kù)o的音樂(lè)，幼兒表演睡覺(jué)的動(dòng)作，從而感受夜晚靜靜靜!

五、結(jié)束部分

1、老師小結(jié)：白天真喧鬧，黑夜靜靜靜。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧!

2、帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中我選擇了幼兒熟識(shí)的太陽(yáng)、月亮作為內(nèi)容，以動(dòng)靜結(jié)合作為活動(dòng)的主線。冷暖色調(diào)的兩幅圖關(guān)心幼兒感受了喧鬧與寧?kù)o。同時(shí)，在表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)，從而更進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。結(jié)尾兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)的介入，滿意了孩子們對(duì)詩(shī)歌的詮釋。另外，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)原詩(shī)歌進(jìn)行了轉(zhuǎn)變：太陽(yáng)出來(lái)了，小狗醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了;太陽(yáng)出來(lái)了，__醒來(lái)了......詞語(yǔ)的重復(fù)便于幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。整節(jié)活動(dòng)中，幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)的描述圖片內(nèi)容，參加活動(dòng)的參加性很高。

只是我在出示圖片后，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒觀看圖片，同時(shí)，我應(yīng)當(dāng)把幼兒自己說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句“__醒來(lái)了，__睡著了”也加入到詩(shī)歌當(dāng)中，以滿意幼兒的成就感。在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，我要更加以幼兒為主體，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，樂(lè)觀有效的組織好每節(jié)活動(dòng)。

小班語(yǔ)言教案：詩(shī)歌篇14

教學(xué)分析：

學(xué)前兒童言語(yǔ)進(jìn)展理論中指出：3-4歲是幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言進(jìn)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。因此，在語(yǔ)言教學(xué)中老師要為幼兒制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持、鼓舞幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。本次活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境及寓教于樂(lè)的情境式嬉戲環(huán)境，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的輕松開心氛圍中感受兒歌的美麗語(yǔ)言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂(lè)。

實(shí)施策略

策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：充分利用詩(shī)歌的特點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀思索，大膽想象、自由表述，在情境中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的

策略二：插入音樂(lè)、情感渲染：在朗誦、嬉戲、仿編時(shí)選用合適的音樂(lè)會(huì)關(guān)心幼兒進(jìn)入詩(shī)歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。

策略三：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：創(chuàng)設(shè)“幫伴侶找夢(mèng)”的嬉戲，讓幼兒在自由表達(dá)與關(guān)心伴侶的環(huán)節(jié)中感受到仿編兒歌的樂(lè)趣，豐富幼兒學(xué)習(xí)閱歷，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，萌發(fā)創(chuàng)編的愿望，體驗(yàn)關(guān)心他人的歡樂(lè)。

2.能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。

3.學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。

活動(dòng)難點(diǎn)

能用自己的動(dòng)作、表情等進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂(lè)、《彩色的夢(mèng)》課件、提前錄好的話外音。

2.小草、小花、白云、小伴侶的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

提問(wèn)：小伴侶們“你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”引導(dǎo)幼兒大膽溝通。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，今日有四位小客人也做夢(mèng)了，讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧！

二、利用圖片的方式，學(xué)習(xí)詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

（一）老師出示圖片引起幼兒的愛(ài)好。

提問(wèn)：小伴侶們這是誰(shuí)？小草做了什么顏色的夢(mèng)？（聽(tīng)一聽(tīng)課件畫外音）

小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

（二）老師依次出示圖片，幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

提問(wèn)：1.小花、白云、小伴侶做了什么顏色的夢(mèng)？引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2.請(qǐng)小伴侶用動(dòng)作表示一下白云是怎樣做夢(mèng)的吧？老師用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

小結(jié)：小伴侶做了各種各樣的夢(mèng)，這就是彩色的夢(mèng)。

三、幼兒觀賞老師朗誦詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》。（播放背景音樂(lè)）

1.老師完整朗誦詩(shī)歌一遍，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

提問(wèn)：小伴侶們?cè)姼璧拿纸惺裁?？?shī)歌里面都有誰(shuí)？它做的夢(mèng)是什么顏色的？

2.幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。

1.老師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演朗誦。

（老師引導(dǎo)語(yǔ)）全體幼兒一起朗誦詩(shī)歌，老師聲音小點(diǎn)，孩子聲音大一點(diǎn)。

小結(jié)：你們的聲音很好聽(tīng)，再加上動(dòng)作就更好了。

2.利用邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作的形式朗誦兒歌：實(shí)行接龍幼兒、集體與個(gè)別相結(jié)合練習(xí)詩(shī)歌。

3