幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《橘子船》教案

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《橘子船》教案幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《橘子船》教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是豐收的季節(jié)，水果是孩子們所熟識(shí)的豐收果實(shí)?！跋阆愕乃笔俏覉@園本課程中的經(jīng)典主題活動(dòng)，它能很好地整合幼兒對(duì)于水果的零散閱歷，提升幼兒對(duì)于水果的熟悉。

《橘子船》這首兒歌只有四句歌詞，很適合小班幼兒學(xué)習(xí)，于是我嘗試著對(duì)兒歌進(jìn)行了改編和譜曲，并據(jù)此設(shè)計(jì)、組織了音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，自然地融入了社會(huì)、情感等方面的教學(xué)內(nèi)容，效果良好。

目標(biāo)：

1．在熟識(shí)旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。

2．體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家共享水果的歡樂(lè)。

預(yù)備：

1．老師用的蘋(píng)果、梨子、菠蘿、橘子各一，配套圖標(biāo)一套(如圖)。

2．幼兒人手一個(gè)橘子。

3．幼兒已熟識(shí)《橘子船》旋律，會(huì)唱《水果歌》。

過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分

1．聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。

師：果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!

2．演唱《水果歌》。

幼兒依據(jù)老師逐一出示的水果，演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如，老師出示蘋(píng)果，幼兒演唱：“來(lái)來(lái)，我是一個(gè)蘋(píng)果，果果果果果果……”

二、基本部分

1．自由想象。

師：橘子瓣兒像什么?(鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)句大膽敘述，并依據(jù)幼兒的敘述引出橘子船，出示圖標(biāo)一、二)。

2．理解歌詞內(nèi)容。

(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。

(2)老師范唱后提問(wèn)：小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后，老師出示圖標(biāo)三、四。)

(3)老師再次范唱，一邊唱一邊逐一指圖，關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟識(shí)歌詞。

3．學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)與大家共享水果的歡樂(lè)。

(1)幼兒在“開(kāi)小船”的嬉戲情景中，學(xué)唱歌曲。(老師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3～4遍，后面兩遍老師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。

師：小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒，還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”，就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)

(3)爭(zhēng)論和溝通。

師：為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?

三、結(jié)束部分

幼兒自己剝橘子，師幼一起唱歌，幼兒將橘子船開(kāi)到老師或同伴的嘴巴里。

附：橘子船(原文)張強(qiáng)

剝個(gè)橘子瓣兒，像只小黃船兒。

小船開(kāi)到哪兒?媽媽嘴里邊兒。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《橘子船》教案篇2

設(shè)計(jì)思路

在“蘋(píng)果和橘子”的主題開(kāi)展中，孩子都熟悉并了解了橘子，并且這個(gè)星期還品嘗了橘子，但是在過(guò)程中，更多接觸的是科學(xué)方面的內(nèi)容，如：一個(gè)橘子和許多橘子，橘子的形狀特點(diǎn)、味道、顏色等。

本次活動(dòng)在觀賞樂(lè)曲的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們?cè)陂_(kāi)橘子船的嬉戲中，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)一瓣瓣的橘子像什么?；顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)說(shuō)橘子，是幼兒已有閱歷的鞏固，通過(guò)猜一猜的形式引入；其次環(huán)節(jié)聽(tīng)橘子歌主要是理解歌詞和熟識(shí)旋律；第三環(huán)節(jié)在進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，把歌曲變?yōu)殒覒颍陂_(kāi)橘子船的情境中，孩子發(fā)揮自己的想象。

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞歌曲，情愿想象“一瓣橘子像什么”。

2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開(kāi)橘子船的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備課件、幼兒已了解橘子的特點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程

一、說(shuō)橘子——鞏固對(duì)橘子的了解

1、猜一猜：老師一個(gè)個(gè)條件說(shuō)出，請(qǐng)幼兒猜，猜出后出示橘子。

這是一個(gè)水果，長(zhǎng)得圓圓的，聞上去香香的，是剝著吃的，穿著橘色的衣服。

2、你知道橘子里面是什么樣子的嗎？我們一起剝開(kāi)看看

3、師剝開(kāi)橘子，里面一瓣一瓣的橘子是什么外形的？長(zhǎng)得像什么？

：圓圓的橘子，穿著黃黃衣，里面住著半圓形的小寶寶。

二、聽(tīng)橘子歌——理解歌曲，熟識(shí)樂(lè)曲旋律

1、老師帶來(lái)了一首橘子的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

2、觀賞歌曲

提問(wèn)：歌曲里的橘子變成了什么？開(kāi)到了哪里去？

3、再次觀賞歌曲

提問(wèn)：橘子像小船，還像什么呢？

：一瓣瓣的橘子真好玩，像小船、像月亮、像帽子……

三、開(kāi)橘子船——在想象中嬉戲

1、我們來(lái)玩開(kāi)橘子船的嬉戲吧，開(kāi)到誰(shuí)那里，就要說(shuō)出橘子像什么，說(shuō)完后橘子就給他吃了。

2、師生嬉戲。

附：《橘子船》

七個(gè)隆冬鏘！

八個(gè)隆冬鏘！

剝個(gè)橘子瓣兒，呦！

像只小小船兒。呦！

七個(gè)隆冬鏘！

八個(gè)隆冬鏘！

小船開(kāi)到哪兒？呦！

鏘鏘鏘鏘鏘！

鏘鏘鏘鏘鏘！

開(kāi)到媽媽嘴里邊兒。呦！

開(kāi)到媽媽嘴里邊兒。呦！

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《橘子船》教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿想象“一瓣橘子像什么”，并愿意觀賞歌曲。

2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開(kāi)“橘子船的”的樂(lè)趣。

3、喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、引出主題

師：小伴侶閉上眼睛，我要請(qǐng)你們猜猜一個(gè)東西是什么?。贸鲩僮?，請(qǐng)幾個(gè)有兒聞一聞，然后說(shuō)出水果名字。）對(duì)，是橘子。你們喜愛(ài)吃橘子嗎？怎么吃呢？（剝開(kāi)來(lái)吃）剝開(kāi)后，橘子里面是什么樣子的？（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？

2、溝通：一瓣橘子像什么？

幼兒先自由溝通，然后在集風(fēng)光前敘述（老師鼓舞幼兒大膽地用完整的語(yǔ)句敘述），最終老師引導(dǎo)幼兒想象橘子像船。

3、觀賞歌曲

1）第一次觀賞，溝通：橘子船開(kāi)到了誰(shuí)的嘴巴里？

2）一邊開(kāi)橘子船來(lái)吃橘子，一邊再次觀賞歌曲。

3）律動(dòng)。

4、嬉戲：橘子船找伴侶。

老師與幼兒一起唱歌，并將橘子船開(kāi)到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個(gè)節(jié)目。并輪番進(jìn)行。

三、反思

小伴侶很喜愛(ài)吃橘子這樣的活動(dòng)。他們的想象力真是很豐富，有的說(shuō)：“一瓣橘子像玩玩的月牙”；有的說(shuō)：“一瓣橘子像樹(shù)葉”；有的說(shuō)：“橘子像香蕉”；有的說(shuō)：“橘子像玩具”；有的說(shuō)：“一瓣橘子像小船”……請(qǐng)幼兒一邊觀賞歌曲，一邊吃橘子，他們很開(kāi)、心。把橘子當(dāng)船一樣開(kāi)到嘴巴里這樣的吃法，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)更是覺(jué)得驚喜。所以他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)特殊樂(lè)觀，對(duì)音樂(lè)地觀賞效果比較好。這次活動(dòng)不足的地方就是整合性不夠強(qiáng)。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《橘子船》教案篇4

目標(biāo)：

1、情愿想象“一瓣橘子像什么”，并愿意觀賞歌曲。

2、在吃吃、玩玩中體驗(yàn)開(kāi)“橘子船”的樂(lè)趣。

3、能夠跟著音樂(lè)做律動(dòng)。

預(yù)備：

1、幼兒觀看過(guò)橘子的特點(diǎn)。

2、若干剝好的橘子瓣。

過(guò)程

1、導(dǎo)入

師：小伴侶閉上眼睛，今日我?guī)Я艘粋€(gè)特別好吃東西請(qǐng)你們來(lái)猜猜是什么！眼睛不行以睜開(kāi)哦，先來(lái)給

你們聞一聞。（拿出橘子，請(qǐng)幾個(gè)幼兒聞一聞，然后說(shuō)出水果名字。）對(duì)，是橘子。那你們喜愛(ài)吃橘子

嗎？小伴侶們都很喜愛(ài)吃橘子，那你們平常是怎么吃呢？（剝開(kāi)來(lái)吃）剝開(kāi)后，橘子里面是什么樣子的？

（師剝開(kāi)橘子展現(xiàn)）（一瓣一瓣的）一瓣橘子像什么呢？

2、溝通：一瓣橘子像什么？

自由溝通，老師引導(dǎo)幼兒想象一瓣一瓣的橘子像船。

3、觀賞歌曲

老師這里啊，剛好有一首歌曲叫《橘子船》，特別好聽(tīng)，小伴侶一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)歌里的橘子像什么

，它會(huì)開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里？

（1）第一次觀賞，溝通：橘子船開(kāi)到了誰(shuí)的嘴巴里？

剛才啊，橘子船開(kāi)到媽媽的嘴巴里，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次讓橘子船啊開(kāi)到我們小伴侶的嘴巴里來(lái)。

（2）一邊開(kāi)橘子船來(lái)吃橘子，一邊再次觀賞歌曲。

橘子船啊，開(kāi)到了小伴侶的嘴巴里，哈哈~~真好玩，現(xiàn)在啊，我們一起跟著音樂(lè)和橘子船跳個(gè)舞吧。

（3）律動(dòng)。

橘子船

剝個(gè)橘子瓣兒，

像只小黃船兒。

小船開(kāi)到哪兒？

媽媽嘴里邊兒。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《橘子船》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《我們一起摘橘子》，把握Mi、so、La的音高以及節(jié)奏的變化。

2．培育留意力，探究嘗試多種合作演唱的方法，體會(huì)合作演唱的美感。

活動(dòng)預(yù)備

若干樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

一、師生談話，引入主題

師：前幾天，我們到橘園去干什么?

幼：我們?nèi)フ僮印?/p>

師：怎樣才能把橘子摘下來(lái)呢?

幼：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。

師：你摘了幾個(gè)橘子，分給誰(shuí)吃了?

幼：我摘了六個(gè)橘子，給媽媽……

師：今日，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來(lái)唱一唱好嗎?

幼：好哇!

二、嬉戲歌曲的探究

(一)學(xué)習(xí)歌曲

1．老師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)思索：歌曲中共有幾句，有哪幾個(gè)音寶寶?

(歌曲中有四個(gè)樂(lè)句，有do、re、mi三個(gè)音寶寶在唱歌。)

2．老師邊彈邊唱師生共編的歌詞。

333322『1一I333322I1一『333322I1一I33332211一

師：天氣真好，老師請(qǐng)大家快上車(chē)預(yù)備動(dòng)身，說(shuō)什么?

幼兒表達(dá)歌詞內(nèi)容，老師一一用歌曲句子小結(jié)。

3．幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞：

(1)老師引導(dǎo)幼兒把觀賞時(shí)聽(tīng)到的歌詞用語(yǔ)言加以表達(dá)，老師即時(shí)訂正發(fā)音、咬字和口型

如：摘、快、笑等。

(2)幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。

(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿，其次句拍右腿，依次

類(lèi)推。

(4)幼兒邊拍腿邊念歌詞。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《橘子船》教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒愿意唱歌曲《我們一起摘橘子》，并嘗試用動(dòng)作，接唱、樂(lè)器等嬉戲方式表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒參與過(guò)摘橘子的實(shí)踐活動(dòng)。

2．若干樂(lè)器。

三、活動(dòng)過(guò)程

(一)閱歷回憶，創(chuàng)設(shè)情景

T：前幾天，我們到橘園去了?怎樣才能把橘子摘下來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)摘橘子，例如：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。)

T：今日，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來(lái)唱一唱。

(二)嬉戲歌曲的探究

1.探究歌曲

T：歌曲中共有幾句，有哪幾個(gè)音樂(lè)寶寶在唱歌?(老師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)思索，發(fā)覺(jué)歌曲中有四個(gè)樂(lè)句，有do、re、mi三個(gè)音樂(lè)寶寶在唱歌。)

2．老師邊彈邊唱師生共編的歌詞

T：天氣真好，大家快上車(chē)預(yù)備動(dòng)身，我們可以怎么說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：弟弟妹妹快快來(lái)，我們一起摘橘子)

T：摘的時(shí)候心情是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞：大家摘得真歡樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上笑哈哈。)

3．幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞

(1)老師引導(dǎo)幼兒把觀賞時(shí)聽(tīng)到的歌詞，用語(yǔ)言表達(dá)。

(2)幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。

(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿、其次句拍右腿，依次類(lèi)推(同樣按歌曲旋律節(jié)奏拍腿)。

(4)幼兒邊拍腿邊念歌詞。

(5)幼兒嘗試把歌詞裝配到歌曲旋律中。

T：現(xiàn)在我們可以把弟弟妹妹摘橘子的事情學(xué)著唱出來(lái)。

T：這里的橘子摘完了，再換棵橘子樹(shù)。(引導(dǎo)幼兒從C調(diào)升為D調(diào)，再引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，并提示音準(zhǔn)。又如：“看啊，前面有個(gè)小山坡，山坡有點(diǎn)高，上面有棵最大的橘子樹(shù)?！币訢調(diào)漸漸半音向上上升，讓幼兒學(xué)唱歌曲。)

(三)嘗試合作嬉戲

1．加上拍手跺腳的動(dòng)作

T：我們一起摘橘子，你們邊唱歌邊拍腿摘橘子，老師為你們加油鼓勁，你們看我是怎么為你們加油的。

幼兒拍右腿：弟弟妹妹快快-來(lái)，我們一起摘橘-子。

老師動(dòng)作：(拍手)(跺腳)

幼兒拍左腿：大家摘得真快-樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上笑哈-哈。

老師動(dòng)作：(拍手)(跺腳舉臂)

T：你們摘了那么多的橘子，我真為你們興奮，我是什么時(shí)候?yàn)槟銈兣氖侄迥_加油鼓勁的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)拍手跺腳的節(jié)奏。)

T：老師來(lái)摘橘子，你們來(lái)加油鼓勁。(引導(dǎo)幼兒嘗試用拍手跺腳表現(xiàn)其次聲部的節(jié)奏。)

T：橘子太甜了，我們多摘一些帶給伴侶們。分兩組，一組摘一組加油，等下交換。(幼兒分組嘗試嬉戲)

2．語(yǔ)言表現(xiàn)

T：拍手跺腳是什么意思呢?我說(shuō)出來(lái)，你們聽(tīng)聽(tīng)是什么?(幼兒邊唱歌邊拍腿，老師邊拍手跺腳邊說(shuō)話)來(lái)啦-嗨！歡樂(lè)-哈！

T：你們聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拍手跺腳的意思及節(jié)奏，并留意發(fā)音、口型、咬字等。)

T：我們也來(lái)試一試，為摘橘子的伴侶加油。(引導(dǎo)幼兒分組交換合作嬉戲。)

3．用歌聲加以表現(xiàn)

T：我們不但用拍手跺腳說(shuō)話來(lái)表示開(kāi)心地摘橘子，還能用歌聲唱出來(lái)。(引導(dǎo)幼兒用接唱的方式表現(xiàn)歌曲。)

(四)用樂(lè)器為嬉戲歌曲伴奏

1.在音樂(lè)琴上探究合奏。

T：小樂(lè)器也來(lái)為我們唱歌加油鼓勁，誰(shuí)來(lái)試試在音塊上唱出剛才的歌曲。(幼兒分組上來(lái)或自由邀請(qǐng)伴侶)操作木琴或鋁板琴。老師敲奏其次聲部，幼兒在合唱中傾聽(tīng)。老師敲奏四句旋律，幼兒嘗試敲奏拍手跺腳節(jié)奏的音高。師生嘗試共同合奏歌曲(幼兒第一聲部，老師其次聲部，然后交換)。幼兒之間合作敲奏歌曲，兩組幼兒分別擔(dān)當(dāng)不同敲奏內(nèi)容。

2．幼兒分組合作表現(xiàn)。

一組幼兒邊唱歌邊拍腿；一組幼兒拍手跺腳邊唱歌；一組幼兒木琴鋁板琴伴奏一聲部；一組幼兒木琴鋁板琴伴奏二聲部。

3．探究運(yùn)用不同音色樂(lè)器參加伴奏

T：用什么樂(lè)器為“弟弟妹妹快快來(lái)”伴奏?什么樂(lè)器代表腳步聲和歌聲?(引導(dǎo)幼用小鈴木琴等代表腳步聲和歌聲)

T：用什么樂(lè)器為“來(lái)了、嗨”配音呢?(引導(dǎo)幼兒選擇商議?，例如：鈴鼓表示很多人興奮得來(lái)了等。按幼兒選擇的不同樂(lè)器合作操作，聽(tīng)辨爭(zhēng)論用怎么樣的樂(lè)器表現(xiàn)更加合適，例如：用鼓為“嗨”配音，用叉為“哈”配音等。)

操作提示

這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整的嬉戲小曲，可以師生同唱共樂(lè)。老師用化整為零的方法，讓幼兒比較簡(jiǎn)單接受，并使之覺(jué)得好玩而好玩。在每進(jìn)一步的活動(dòng)中，都給幼兒增加一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓他們通過(guò)自己的努力去把握!因而，幼兒既不會(huì)感到非常困難，又會(huì)對(duì)新發(fā)覺(jué)的變化產(chǎn)生新穎感。

這首嬉戲歌曲較重視采納邊唱邊動(dòng)作、邊動(dòng)作邊說(shuō)話、邊唱邊演奏的形式。有時(shí)唱和奏不一樣，有時(shí)自己唱的時(shí)候別人可以插唱等等，有利于幼兒提高自控力量和多向思維的進(jìn)展。于幼兒已熟識(shí)曲子，也把握了卡依曲式，所采納的伴奏也只是固定音型的不斷重復(fù)，一切都在極短的音樂(lè)材料中反復(fù)、連接、組合，對(duì)幼兒來(lái)講不難勝任。

延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)可以引導(dǎo)幼兒用輪走的方式進(jìn)行嬉戲，如：幼兒分成兩組，模擬坐上兩輛大巴士，一輛先開(kāi)，一輛后開(kāi)，進(jìn)行卡農(nóng)曲式輪奏。

在本次活動(dòng)基礎(chǔ)上，師生也可依據(jù)自己的閱歷，一起創(chuàng)作轉(zhuǎn)變成一首ABACADAEA回旋曲結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲。老師可引導(dǎo)幼兒以“一起摘橘子”的四句樂(lè)句為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作、節(jié)奏、配樂(lè)器等方式進(jìn)行。雖然必需表現(xiàn)特定的內(nèi)容，但創(chuàng)編部分內(nèi)容既無(wú)旋律又無(wú)固定節(jié)奏長(zhǎng)短的規(guī)定，這就大大降低了創(chuàng)編的難度。幼兒能充分發(fā)揮自主性，在自己的探究下與同伴合作完成表現(xiàn)。

附：歌曲《我們一起摘橘子》外國(guó)兒歌

弟弟妹妹快快來(lái)，我們一起摘橘子。來(lái)啦-嗨！

大家摘得真歡樂(lè)，個(gè)個(gè)臉上笑哈哈。歡樂(lè)-哈！

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《橘子船》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《我們一起摘橘子》，把握Mi、so、La的音高以及節(jié)奏的變化。

2、培育留意力，探究嘗試多種合作演唱的方法，體會(huì)合作演唱的美感。

活動(dòng)預(yù)備：若干樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生談話，引入主題

師：前幾天，我們到橘園去干什么?

幼：我們?nèi)フ僮印?/p>

師：怎樣才能把橘子摘下來(lái)呢?

幼：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。

師：你摘了幾個(gè)橘子，分給誰(shuí)吃了?

幼：我摘了六個(gè)橘子，給媽媽……

師：今日，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來(lái)唱一唱好嗎?

幼：好哇!

二、嬉戲歌曲的探究

(一)學(xué)習(xí)歌曲

1、老師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)思索：歌曲中共有幾句，有哪幾個(gè)音寶寶?

(歌曲中有四個(gè)樂(lè)句，有do、re、mi三個(gè)音寶寶在唱歌。)

2、老師邊彈邊唱師生共編的歌詞。

333322『1一I333322I1一『333322I1一I33332211一

師：天氣真好，老師請(qǐng)大家快上車(chē)預(yù)備動(dòng)身，說(shuō)什么?

幼兒表達(dá)歌詞內(nèi)容，老師一一用歌曲句子。

3、幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞：

(1)老師引導(dǎo)幼兒把觀賞時(shí)聽(tīng)到的歌詞用語(yǔ)言加以表達(dá)，老師即時(shí)訂正發(fā)音、咬字和口型如：摘、快、笑等。

(2)幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。

(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿，其次句拍右腿，依次類(lèi)推。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《橘子船》教案篇8

教材分析：

這是一節(jié)小班的科學(xué)觀看類(lèi)的活動(dòng)，橘子是我們生活中常見(jiàn)的水果，它含有豐富的養(yǎng)分，可以增加我們的免疫力，讓我們少生病。本節(jié)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)觀看橘子，了解了橘子的基本特征，通過(guò)運(yùn)用多種感官知道：橘子外形是圓的、顏色是橙色、皮是粗糙的、捏起來(lái)軟的、聞起來(lái)很芳香、吃起來(lái)酸酸甜甜。幼兒通過(guò)自己動(dòng)手學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并愿意與同伴共享。

小班幼兒對(duì)橘子的外形、顏色、味道等已有基本認(rèn)知，老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)挨次、從表及里的對(duì)橘子進(jìn)行系統(tǒng)的觀看，而且部分幼兒還不會(huì)自己動(dòng)手剝橘子，也不情愿與別人共享自己的東西。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：

1、通過(guò)觀看熟悉橘子，知道橘子的特征。

2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒學(xué)會(huì)正確剝橘子的方法并愿意與同伴共享。活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)觀看熟悉橘子，知道橘子的特征。

2、學(xué)會(huì)怎樣剝橘子，了解橘子的養(yǎng)分價(jià)值。

3、懂得共享，體驗(yàn)共享橘子的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：

盒子3個(gè)、橘子若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、橘子做客，引出課題。

師：小伴侶們，今日咱們班來(lái)了一位可愛(ài)的小寶寶，我們趕快用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧！

橘子：小伴侶們好，我是橘子寶寶，見(jiàn)到你們很興奮！

師：小伴侶們，你們喜愛(ài)橘子寶寶嗎？它今日還帶來(lái)了好多它的好伴侶與大家見(jiàn)面，我們來(lái)歡迎他們吧！

二、觀看橘子，說(shuō)說(shuō)特征。

師：現(xiàn)在每個(gè)小伴侶的面前都有一個(gè)橘子寶寶，首先來(lái)讓我們認(rèn)真的觀看你面前的橘子寶寶。

師：橘子寶寶是什么樣子的？它是什么外形的？它是什么顏色的？請(qǐng)小朋

友們用手輕輕的摸一摸說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)？再用手捏一捏，你感覺(jué)怎樣？

小結(jié)：橘子寶寶的'身體是胖胖的、圓圓的；他們穿著橙色的衣服；用手摸一摸它的皮有的是光滑的，有的是粗糙的、捏起來(lái)軟軟的。

三、自己動(dòng)手，剝桔子皮。師：小伴侶們橘子應(yīng)當(dāng)怎樣吃呢？師：你們知道應(yīng)當(dāng)怎樣剝桔子皮嗎？

小結(jié)：橘子不能直接吃，要?jiǎng)兤こ裕以趧兤さ臅r(shí)候我們要留意先從橘子中間比較軟、凹進(jìn)去的地方開(kāi)頭剝，要從上往下一瓣一瓣的剝開(kāi)。

師：下面我們一起拿起小橘子按剛才的說(shuō)法剝一剝橘子吧。

四、幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)味道。

師：我們把橘子皮剝下來(lái)看到橘子的里面是什么樣的？我們應(yīng)當(dāng)怎樣吃呢？

小結(jié)：橘子的果肉也是橙色的，而且是一瓣一瓣的。我們要一瓣一瓣掰開(kāi)吃。

師：下面就請(qǐng)小伴侶掰下一瓣橘子品嘗一下它的味道吧。師：說(shuō)一說(shuō)橘子是什么味道的？橘肉身上白白的是什么？能吃嗎？

小結(jié)：橘子的味道酸酸甜甜，吃起來(lái)特別可口。而且橘子含有豐富的養(yǎng)分，橘子身上白白的是橘絡(luò)，它可以化痰止咳。吃橘子可以增加我們的免疫力，讓我們少生病。

五、幼兒共享，歡樂(lè)品嘗。

師：小伴侶們今日你們和橘子寶寶們玩得快樂(lè)嗎？下面你們可以把你們自己剝完的橘子共享給別的小伴侶或者老師，讓他們也來(lái)品嘗一下你剝的橘子。

幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)《橘子船》教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲，感受歌曲歡快美麗的旋律。

2、情愿說(shuō)說(shuō)自