6.海底兩萬里教案

《海底萬》名著讀動指導(dǎo)教案教目

：1、對《海底兩萬里》進(jìn)行閱讀規(guī)劃安排。2、激發(fā)學(xué)生課外閱讀《海底兩萬里》的興趣。教重

海底兩萬里》閱讀規(guī)劃安排。教難

：

閱讀規(guī)劃中三個任務(wù)的練寫實踐。課安：

1課時教設(shè)

：一、導(dǎo)(文資料、音頻放):精彩片（一）艦上官兵焦急地等待著艦長的命令，幾十道期待的目光盯在他臉上。又仔細(xì)觀察了前方的海怪一遍后，艦長詢問輪機(jī)長“先生，汽壓夠嗎？“夠"機(jī)長回答。“加大力，提速航！”法拉格特艦下達(dá)令傾刻，林肯號的兩根煙囪噴吐出滾滾濃煙，甲板也輕微顫動。測速儀被扔進(jìn)海里，林肯號航速已達(dá)到18.5里。那海怪，以同樣速快速動在前方隱時現(xiàn)追法，林肯號永遠(yuǎn)也追不上它。法拉格特艦長勃然大怒，手捻著下巴上稠密的胡須?！拜啓C(jī)，再加大馬！”法拉格特艦喊到那海怪與肯號仍若即若能靠近那頭海怪一分。“將負(fù)增加到十個氣壓！艦長向輪機(jī)大吼法拉格特艦長這會兒不光是捻著他的胡須了，而是將胡須填在嘴里用牙齒嚼著。這是一道危險的命令，其它任何船只恐怕都不會執(zhí)行！因為這很有可能會讓軍艦為此而爆炸。林肯號又加快了速度，這艘美國最快的戰(zhàn)艦，桅桿一直顫動到底座，滾滾的濃煙勉強(qiáng)擠出來。測速儀又一次被扔進(jìn)海里，此時已是海里的航速。林肯號終于與海怪的距離開始縮短。相隔10里，5海里，3海里……“我們追上了

我們追了”期待已久的時刻到來了都興奮起來特航長卻異常鎮(zhèn)靜不到1海里了，他才下令準(zhǔn)備攻擊?？稍诖藭r海怪竟不可思速向一閃了。居，還掉圍著我轉(zhuǎn)一圈這逃走。它在戲弄我們！“追，追到底拉格特艦咆哮來，“追逐我們的逐艦爆炸為追逐再一次開始了。二、揭課題《海底萬里》三、出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作家作品常識2、重點學(xué)習(xí)掌握名著《海底兩萬里》閱讀規(guī)劃安排。3、學(xué)習(xí)長篇名著“快速閱讀”的方法。四、學(xué)活動一——進(jìn)作家品（文字資、PPT）：儒勒爾納1828—1905），法國著科幻探險小說家《海底萬里講述了一個神奇的故事摩船長駕駛自己設(shè)計制造諾第留斯（又稱鸚鵡螺號）潛水艇，在大海中自由潛行。凡爾納被為“科學(xué)時代的言家”“現(xiàn)代學(xué)幻想說之父”。五、學(xué)活動二——進(jìn)閱讀劃（文字資、PPT）：1、學(xué)生默看文字資料，整體感知閱讀規(guī)劃。時間第一周

閱讀內(nèi)容上部1——12章

任務(wù)一任務(wù)二8記航海日記8篇溫馨提示：想象你就是“鸚鵡螺姓名：號”上的一員，把你在旅行中的性別：所見所記的式載下年齡：

任務(wù)三8提示：1、修辭運(yùn)；2、描寫計來。

身份：

（：

人物的上部

方法提示：

經(jīng)歷：

動作、言、13——章

運(yùn)用第一人，

性格品質(zhì)：

神態(tài)

第二周

敘述最核心情節(jié)，恰當(dāng)展示心理感

（提示簡潔3懸念設(shè)等概故情方面賞析。節(jié)，探究物

形象專設(shè)課節(jié)2節(jié)

閱讀中段回報展示交流，根據(jù)學(xué)情修正。第三周

下部

同上

同上

同上第四周

1——11章下部12——章專設(shè)課節(jié)2

全書閱讀結(jié)束，回報交流展示節(jié)2、教師以精彩片段一為內(nèi)容展示三個任務(wù)范例。任務(wù)一寫航海日記1866年11月6日

星期二

天氣晴今天這頭海怪終于出現(xiàn)長的命令一下們海怪的追逐就拉開了序幕?？墒?，我們的林肯號每次加大馬力，這頭海怪也跟著加快速度前進(jìn)。最后終于快追上這家伙了我它攻擊時以不可思的速度閃開了我們的肯號轉(zhuǎn)了一圈，戲弄我們！(概述主要情真是可惡至長此,顯然也已經(jīng)憤怒到極點了,真擔(dān)心們的艦艇最后會承受不住如此大的氣壓而爆炸呀還有,這個奇怪的家伙到底是什么竟有此快的速度我們引以為傲的林肯號都有些望塵莫及林肯號最后也不知道不能上這海怪呀述最深心里感受任務(wù)二制人物檔案姓名：法拉格特性別：男年齡：？身份：林肯號艦長經(jīng)歷：戰(zhàn)艦追海怪，海怪戲戰(zhàn)艦性格品質(zhì)：沉穩(wěn)且又躁動的矛盾性格，不服輸，不言棄的品質(zhì)。

任務(wù)三析寫作技巧描寫：片段主要運(yùn)用語言描寫刻畫人物，“加大火力，提航行！…簡短的話語到…從平靜到不斷強(qiáng)烈的語氣，動表現(xiàn)了法拉格特艦長的身份特征、沉穩(wěn)且又躁動的矛盾性格和不服輸不言棄的品質(zhì)，讓我們?nèi)缫娖淙?。懸念：片段結(jié)束，給我們留下“那頭海怪到底是什么？林肯號追上了嗎？捕殺了嗎？爆炸了沒？結(jié)果到底如何？”等想象空間，念重重深深激起了讀的閱讀期。六、學(xué)活動三——試牛刀完成三項任我最牛精彩片二螺母剛松開，艙蓋就被極其猛烈地打開了，顯然是被章魚觸角上的吸盤給開的。一根長長的觸角隨即像蛇一樣，從艙探來。而且，有另外二十根觸角在艙口外舞動著尼摩船長揮斧頭，一下就砍斷一纏繞中央扶梯階梯上的可怕觸角。正當(dāng)我們爭先恐后地往平臺時候，另外兩根觸撲打過，纏住了走在尼摩船長前面的那位船員，以勢不可擋的力量把他走了。尼摩船長大吼一聲，沖了出去。我們急忙跟在他的后面，蜂擁而上。多么驚心動魄的場面??！那個被緊緊纏住的不幸船員，被吸吸牢牢的，被那只巨大的觸角舉半空中隨心所欲甩來晃。他氣喘吁吁，喘不過氣來了。他叫喊著來救命裂肺的呼救聲將永遠(yuǎn)在我的耳邊回響。這個不幸的人快不行了。有誰能夠從這么猛烈的束縛中把他拯救出來呢？然而尼摩船長已奮不顧身地章魚，一斧頭又砍下一根觸角。大副在與其他幾潛艇兩側(cè)的龐然大物搏斗。全體船組人員都在用斧頭奮戰(zhàn)，拼命地往一個個肉坨上砍。氣中彌漫一種濃郁的怪味。真是可怕極了?。ㄌ崾荆汗适掳l(fā)生于1866年6日，星期二，氣晴我的任務(wù)是：任務(wù)

1、學(xué)生按小組分配，完成各自任務(wù)。2小組討論交流。3小組代表全班交流展示。七、學(xué)活動四——進(jìn)快速讀教師展示快速閱讀口訣《快讀讀小口訣