七上語(yǔ)文期中檢測(cè)卷（教師版）

七年級(jí)期中測(cè)試卷班級(jí)姓名考號(hào)一、語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用（每小題2分，共14分）1、下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（B）A朗潤(rùn)（rùn）抖擻（sǒu）貯蓄（chǔ）hu蒞臨（lì）B著落（huó）干澀（sè）靜謐（mì）、碣石（jié）C憔悴（qiáo）花蒂（dì）確鑿（uó）ao謚號(hào)（shì）D沐?。╩ù）倜儻（dǎng）tang姊妹（ǐ）訣別（jué）2、下列字形全部正確的一項(xiàng)是（D）各得其所人跡罕至不求甚解人生鼎沸聲煞有介事美不勝收眾目睽睽小心翼翼3、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（B）A聰明的重慶人因地制宜，依山建樓，跨水筑橋，讓重慶呈現(xiàn)一種獨(dú)特的美。B晚上，我悠閑地在花園里散步，明亮的路燈戛然而止，四周一片漆黑，原來(lái)是停電了。C課間十分鐘，班上的“開(kāi)心果”張曉松使盡渾身解數(shù)，搞怪逗樂(lè)，整個(gè)教室充滿了快活的氣氛。D留學(xué)生易文婷對(duì)故鄉(xiāng)的思念與日俱增，收看央視國(guó)際頻道成了她每天的必修課。4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（C）A網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，因此催生了世界大國(guó)戰(zhàn)略博弈的新格局。B未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。C我國(guó)擬把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。D通過(guò)考古發(fā)掘、征集和捐贈(zèng)，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82000多件。5、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A朗潤(rùn)朗：明亮B高邈邈：遙遠(yuǎn)C打得左右攲斜攲斜：傾斜，歪斜。D這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇簇：薈萃6、下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（A）A朱自清，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。著有散文集《蹤跡》《背影》《歐游雜記》《你我》。B史鐵生，生于北京，作家。代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》，散文集《我與地壇》《合歡樹(shù)》《病隙碎筆》。C冰心，原名謝婉瑩，作家、詩(shī)人。著有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》。D《世說(shuō)新語(yǔ)》，南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。7、下列有關(guān)傳統(tǒng)文化表述不正確的一項(xiàng)是（D）A自己的意見(jiàn)稱為“愚見(jiàn)”，自己的作品稱為“拙著”。B自己勸別人可以稱為“奉勸”，自己陪著別人做一件事情，叫“奉陪”。C麻煩別人做一件事情，可以說(shuō)“勞駕”。D碰到朋友家的兒子，可以喊他“犬子”、“小兒”。二、課外古詩(shī)閱讀（共6分）送元二使安西（王維）渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。注釋：（1）元二：作者的友人元常。（2）使：到某地；出使。（3）渭城：在今陜西省西安市西北，即秦代咸陽(yáng)古城。（4）浥（yì）：潤(rùn)濕。（5）客舍：旅館。（6）更：再。（7）陽(yáng)關(guān)：在今甘肅省敦煌西南，為自古赴西北邊疆的要道。8詩(shī)中哪些意象經(jīng)常用于送別題材的古詩(shī)中（2分）柳，酒，客舍（答對(duì)兩個(gè)給滿分）9請(qǐng)從情與景的角度，賞析詩(shī)歌前兩句詩(shī)。（4分）詩(shī)歌前兩句寫清晨的細(xì)雨打濕了渭城的浮塵，旅店青磚綠瓦（1分），周圍的柳樹(shù)剛剛發(fā)芽，嫩綠如新（1分）。描寫了一幅清新明凈、安詳靜謐的渭城春景圖；（1分）表現(xiàn)了對(duì)別友的依依惜別之情（不舍之情）（1分）。三、文學(xué)名著閱讀（第10題4分，第11題2分，共6分）10、《朝花夕拾》一共有（10）文章，請(qǐng)寫出其中三篇的名字:11、《藤野先生》表現(xiàn)了這位日本老師的什么特點(diǎn)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、平等待人、和藹可親、正直熱誠(chéng)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)（答對(duì)兩點(diǎn)給1分）四、文言文閱讀（共14分）［甲］陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。［乙］陳元方年十一時(shí)，候袁公。袁公問(wèn)曰：“賢家君在太丘，遠(yuǎn)近稱之，何所履行元方曰：“老父在太丘，強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者嘗為鄴令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父”元方曰：“周公、孔子，異世而出，周旋動(dòng)靜，萬(wàn)里如一。周公不師孔子，孔子亦不師周公?！?2下面句子中加點(diǎn)的詞與成語(yǔ)中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是（A）。（4分）A相委而去／虛與委蛇B元方入門不顧／不屑一顧C(jī)久而益敬／精益求精D孤法卿父／不法常可13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線句子。（6分，每小題3分）（1）與人期行，相委而去。跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個(gè)兒走了。（2）強(qiáng)者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安，久而益敬。。對(duì)強(qiáng)者用德行去安撫，對(duì)弱者用仁慈去安撫。14［甲］文中元方顯示出了一個(gè)七歲兒童的性格：正直、率真［乙］文中的元方則比其四年前更加成熟，表現(xiàn)了他的的性格：機(jī)智應(yīng)變。（4分）五、古詩(shī)文默寫15、根據(jù)上下文或者情境用原文填空。（每小題1分，共10分）（1）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)。（2）不知何處吹蘆管，。（3）逝者如斯夫，。（4）潮平兩岸闊，。（5），崔九堂前幾度聞。（6）《天凈沙·秋思》中最能表達(dá)游子心境的句子是：，。（7）當(dāng)別人誤解了自己，從《論語(yǔ)》中我們知道應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：，。（8）《次北固山下》描繪破曉日出，江上早春，抒發(fā)詩(shī)人情懷的詩(shī)句是：，。（9）《觀滄?！分畜w現(xiàn)了滄海之寬廣的句子是：，。（10）《江南逢李龜年》感慨個(gè)人身世之悲和繁華時(shí)代落幕的句子是：，。六、現(xiàn)代文閱讀（20分）姥姥門前看大戲李海流小時(shí)候，我非常喜歡去姥姥家，不僅因?yàn)槔牙选⒗褷敺浅Ｌ蹛?ài)我，還因?yàn)槔牙汛謇锩磕甓荚诖遄又醒氲拇蠡睒?shù)旁搭一個(gè)大戲臺(tái)，請(qǐng)一個(gè)小劇團(tuán)到村子里來(lái)唱戲。而像我一樣大小的孩子，在姥姥家最熱鬧的事情就是跟著大人一起看戲。夕陽(yáng)已經(jīng)落下，早早地吃完晚飯，和姥爺、姥姥一起來(lái)到村中唱戲的地方，快樂(lè)中帶著期待。戲臺(tái)比較簡(jiǎn)陋，設(shè)在村中央的大槐樹(shù)旁，粗大的杉樹(shù)支撐臺(tái)架，厚厚的木板搭成戲臺(tái)，大紅大綠的絨布圍成布幔。戲臺(tái)上，小孩子不顧大人們的呵斥跑來(lái)跑去。臺(tái)下更是熱鬧，婦女納著永遠(yuǎn)也納不完的鞋底，姑娘織著永遠(yuǎn)也織不完的線衣……不遠(yuǎn)處賣冰糖葫蘆的、賣油條麻花的、賣瓜子飴糖的商販一字排開(kāi)。天漸漸暗了下來(lái)，人越聚越多，鼓越敲越起勁，燈光越來(lái)越亮。噼里啪啦放了一陣火鞭，終于等到報(bào)幕員出來(lái)，戲臺(tái)上大幕拉開(kāi)了，鏗鏘的鑼鼓打起了，只見(jiàn)臺(tái)上你來(lái)我往，花紅柳綠。一時(shí)咿咿呀呀，一時(shí)白袖翻飛，鏗鏗鏘鏘，煞是熱鬧。戲臺(tái)上咿咿呀呀地唱著，胡琴吱吱忸忸地響著，鑼鼓鏗鏗鏘鏘地敲著，下面的人群嘰嘰喳喳地議論著。戲臺(tái)下，我們?nèi)褙炞⒌氐芍劬粗?，眼睛與心，皆受那戲臺(tái)上的一舉一動(dòng)所牽引。戲里，才子佳人歷盡磨難終成眷屬，無(wú)不叫我們?yōu)橹拘暮图?dòng)，有時(shí)會(huì)流下感動(dòng)的眼淚。這時(shí)姥姥撫著我的頭說(shuō)，臺(tái)上是瘋子，臺(tái)下是傻子。唉，他們不瘋魔不投入不出活兒，我們讓他們的瘋魔賺了眼淚，為不相干的人們叭嗒叭嗒地掉眼淚，不是傻子，又是什么！我淚眼婆娑地回過(guò)頭去，看著姥姥，她的臉上也早是淚眼一雙了。清月，在寒霜之中越升越高。我們把雙手?jǐn)n在袖管里，我們把臉蛋藏在瓜皮帽里，口鼻間呼出的熱氣環(huán)繞四周，久久不愿散去。那些個(gè)故事，怎么能說(shuō)散就散了呢有情人終成眷屬之后呢，就沒(méi)有故事了嗎我還要看，看他們是不是和普通人一樣，生兒育女并生老病死。月西斜，戲臺(tái)的故事還沒(méi)有完。他們真要把故事如生活般一幕又一幕地演下去嗎我不知道，我只看見(jiàn)，好多的小伙伴已經(jīng)困在了姥爺或父親的肩頭。我趴在姥爺?shù)募珙^，眼睛開(kāi)始與眼皮打架了，只是我為了把后面的事情弄明白，強(qiáng)忍著在那里靜靜地等待。戲臺(tái)上，你來(lái)我往地閃轉(zhuǎn)騰挪，怎么看怎么像洇①在一處的水墨畫，再也分不開(kāi)了。姥姥說(shuō)，夜深了，回家吧。我說(shuō)還要看，要把戲看完。話未說(shuō)完，人已經(jīng)倒在姥爺?shù)募珙^了。有風(fēng)，還有姥姥的小調(diào)，將我從姥爺?shù)募珙^喚醒。我望著月光下通往姥姥家的小路，彎彎曲曲，連著遠(yuǎn)遠(yuǎn)已經(jīng)曲終人散的戲臺(tái)，孤伶伶的，臥在姥姥門前場(chǎng)院的中央。睡眼朦朧，總是讓姥爺把我背回家，到了家，姥爺將我放下，姥爺和姥姥四只眼睛黑亮黑亮地瞪著我，“傻小子，想什么呢”想什么，我沒(méi)有回答，因?yàn)樽约阂膊恢老胧裁戳耍挥X(jué)得耳朵里有各種聲音嘈雜，不知名的，卻枝枝蔓蔓，在腦海中翻騰。20世紀(jì)90年代，劇團(tuán)解散，鄉(xiāng)間便少了“姥姥門前唱大戲”的景觀，它成了鄉(xiāng)村一道奢侈的風(fēng)景，也成為農(nóng)閑時(shí)節(jié)掛在鄉(xiāng)親們嘴邊的一聲嘆息和心底的一段甜美回憶……一方水土養(yǎng)育一方人，水土不僅滋潤(rùn)著生靈，浸潤(rùn)著血脈，更塑造著地域性格和大眾藝術(shù)?；蛟S是從那時(shí)起，我便迷上了戲曲，因?yàn)槲蚁矚g戲曲多彩的服飾，喜歡戲曲漂亮的動(dòng)作，喜歡戲曲優(yōu)美的旋律，喜歡戲曲酣暢的唱腔，喜歡生旦凈末丑，喜歡京評(píng)豫越梅，喜歡戲曲的一切……一種歲月越老越彌足珍貴的回憶。[注釋]①洇（yīn）：墨水著紙向四周散開(kāi)。16閱讀全文，完成表格內(nèi)容。（4分）時(shí)間的推移主要的事件心理的狀態(tài)夕陽(yáng)已經(jīng)落下我和姥爺、姥姥一起來(lái)到村中唱戲的地方（1）快樂(lè)中帶著期待天漸漸暗了下來(lái)（2）我們?nèi)褙炞⒌乜磻蚓拘募?dòng)、不愿散去月西斜我趴在姥爺?shù)募珙^要睡覺(jué)強(qiáng)忍17第四段中為什么說(shuō)“臺(tái)上是瘋子，臺(tái)下是傻子”（4分）臺(tái)上的演員為了出活兒不得不盡情地瘋魔投入，所以說(shuō)“臺(tái)上是瘋子”；臺(tái)下的我們?yōu)榱藙≈胁幌喔傻娜税舌舌氐粞蹨I，所以說(shuō)“臺(tái)下是傻子”。18結(jié)合語(yǔ)境，按要求完成下面題目。（8分）（1）戲臺(tái)上咿咿呀呀地唱著，胡琴吱吱忸忸地響著，鑼鼓鏗鏗鏘鏘地敲著，下面的人群嘰嘰喳喳地議論著。（分析句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）（4分）運(yùn)用“咿咿呀呀”“吱吱忸忸”等擬聲疊詞，生動(dòng)地寫出了戲里戲外的熱鬧場(chǎng)面，增加了語(yǔ)言的音韻美。（2）戲臺(tái)上，你來(lái)我往地閃轉(zhuǎn)騰挪，怎么看怎么像洇在一處的水墨畫，再也分不開(kāi)了。（從修辭的角度賞析）（4分）運(yùn)用比喻的修辭手法，將“戲臺(tái)上的場(chǎng)景”比作“散開(kāi)的水墨畫”，寫出了“我”對(duì)眼前的景象看得越模糊，生動(dòng)地表現(xiàn)了我看戲時(shí)的想要睡覺(jué)的狀態(tài)。19文題“姥姥門前看大戲”蘊(yùn)含著作者哪些情感（4分）對(duì)兒時(shí)看戲的懷念；對(duì)劇團(tuán)解散的一種惋惜之情；對(duì)戲曲的喜愛(ài)之情；對(duì)戲曲滋潤(rùn)生靈，浸潤(rùn)血脈，塑造地域性格和大眾藝術(shù)的肯定。七、小作文（10分）2