如何加強一線班組的思想政治工作

如何加強一線班組的思想政治工作摘要：企業(yè)班組思想政治工作就是與班組成員在生產(chǎn)、工作、生活中面臨的思想實際以及產(chǎn)生的各種矛盾相結(jié)合，將社會主義思想道德作為思想政治工作的核心內(nèi)容，使員工的思想覺悟得到提高，充分調(diào)動員工的工作創(chuàng)造性和積極性，最終保證班組中各項任務(wù)的順利完成。本文主要闡述了班組思想政治工作的特點和班組思想政治工作在企業(yè)思想政治工作中的地位和作用，對如何加強一線班組的思想政治工作進行了深入的探討與分析。關(guān)鍵詞：一線班組；思想政治工作班組是企業(yè)中最基層的生產(chǎn)單位和管理單位，是思想政治工作展開的第一線。班組思想政治工作是針對班組成員進行的，將他們在生活、實踐中存在的思想實際以及生產(chǎn)中出現(xiàn)的各種矛盾作為思想教育工作的核心內(nèi)容，以員工思想覺悟的提高為思想政治工作的主要任務(wù)，通過思想政治工作調(diào)動員工的創(chuàng)造性與積極性，最終保證各項任務(wù)的順利完成。[1]一線班組的思想政治工作不應(yīng)該停留在表面上的開會、讀報、談心上，它更是企業(yè)思想政治工作中的重要組成部分，更是企業(yè)中最基礎(chǔ)的一項工作。班組思想政治工作的特點因為受到范圍、分工等方面的限制，班組思想政治工作一方面具有黨的思想政治工作的特點，另一方面還具有自身的特點。首先是及時性，因為班組的員工平時的工作和生活都在一起，所以互相之間比較了解，這在一定程度上為思想政治工作的展開帶來很多便利條件，班長可以進行察言觀色，對員工的思想情況進行及時的了解，這樣就可以有針對性的展開工作，保證各項工作的順利進行。其次是靈活性，班組中的各項工作之間都是緊密結(jié)合的，在生活、學習、工作等方面都有交叉，而班員的思想問題又是各不相同的，思想政治工作的展開的形式是不拘于形式的，可以通過文體活動、家訪串門等多種形式進行。第三是廣泛性，雖然班組的范圍和結(jié)構(gòu)比較小，但是管理的范圍卻非常大，只要員工出現(xiàn)問題，不論是工作中的問題還是生活中的問題，都可以對其進行管理，群眾性非常明顯。第四是經(jīng)常性，班組成員的思想政治工作活動是經(jīng)常發(fā)生的，要落實到每件事情，問題是隨時會出現(xiàn)的，而且要堅持天天做，事事做。班組思想政治工作在企業(yè)思想政治工作中的地位與作用作為企業(yè)思想政治工作展開的第一線，班組思想政治工作是企業(yè)思想政治工作中的重要組成部分，班組思想政治工作的展開與廣大員工的思想政治素質(zhì)以及企業(yè)的生產(chǎn)活動密切相關(guān)。此外，還與企業(yè)的物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)密切相關(guān)。[2]在生產(chǎn)活動中班組是第一線，因為工作積極性、獎金分配等，經(jīng)常會有各種矛盾出現(xiàn)，這些矛盾的出現(xiàn)與生產(chǎn)任務(wù)的完成直接相關(guān)。這就需要班組思想工作的展開，調(diào)動員工的工作熱情，共同完成生產(chǎn)任務(wù)。三、加強一線班組思想政治工作的策略現(xiàn)代企業(yè)班組思想政治工作中會隨時出現(xiàn)新的問題，這就要求我們要堅持繼承與創(chuàng)新之間的結(jié)合，對思想政治工作進行改進。思想上堅持與時俱進、勇于創(chuàng)新，工作上適應(yīng)新形勢和新變化，方法上對現(xiàn)代科技手段充分利用，進行啟發(fā)式、開放式的教育。重視企業(yè)文化建設(shè)的加強，注重學習型社會的建立工作。改變傳統(tǒng)教育方式，宏觀教育與微觀教育并重近年來隨著企業(yè)的不斷改革，企業(yè)中員工的年齡不同，層次不同，思想觀念也不相同，這就要求思想政治工作的內(nèi)容要不斷更新，減少系統(tǒng)性教育中的務(wù)虛教育，增加有針對性的教育，減少與經(jīng)營活動想脫離的教育，增加與經(jīng)營活動相結(jié)合的教育，進行有針對性的教育方式的改革。不僅要在宏觀上對員工進行教育，還要從微觀上使員工掌握企業(yè)的發(fā)展目標，了解工作中的各項任務(wù)。實現(xiàn)工作方式的轉(zhuǎn)變首先，將以前單一的灌輸式教育轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)思考相結(jié)合的方式。在堅持原有原則的基礎(chǔ)上，與啟發(fā)教育相結(jié)合，更加注重員工個性的獨立性。其次，將傳統(tǒng)的單方向思維轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾较蛩季S。因為班組思想工作中敏林很多新問題，這些問題關(guān)系到很多矛盾糾葛，如果僅通過以前的單向思維是很難解決問題的，應(yīng)通過情理交融的方法，采用多向思維方式，才可以將事物的本質(zhì)揭示出來。第三，應(yīng)該從以前的“指令性”教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋驅(qū)浴焙汀爸噶钚浴苯逃嘟Y(jié)合，近年來宣傳工具隨著科技的發(fā)展得到逐步普及，員工受教育的途徑開始逐漸增多，這就需要班組思想