教學(xué)設(shè)計(jì)1：校園門口的那片樹林

第7課《校園門外的那片森林》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)掌握本課1個(gè)生字，正確書寫8個(gè)漢字，借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞，自主積累。2．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。3．理解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)童年校園生活的純真與快樂。4．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、意境美、文辭美，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。【教學(xué)重點(diǎn)】1．正確讀寫生字，理解重點(diǎn)字詞的意思。2．感悟童年校園生活的純真、快樂。3．有感情地朗讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聯(lián)系生活實(shí)際對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化理解，達(dá)到情感共鳴?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件；生字卡片。【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．詞語(yǔ)復(fù)習(xí)。光臨傾聽滑落神秘標(biāo)本和諧佩服輕柔搖籃溫馨2．回顧：校園門口的那片樹林里有什么？我們?cè)谀莾鹤鍪裁?？板書：神秘的聲音童年的足跡二、感悟詩(shī)歌意境，指導(dǎo)朗讀1．瀏覽課文，哪些小節(jié)描繪了樹林中神秘的聲音？哪些小節(jié)描寫了我們?cè)跇淞值幕顒?dòng)。2．合作學(xué)習(xí)：讀自己喜歡的小節(jié)，四人一小組交流感受，再把自己的感悟大膽地讀給小組的其他同學(xué)聽。3．反饋與交流：(1)指導(dǎo)感悟、朗讀課文1、2小節(jié)。A．哪些同學(xué)研讀了課文1、2小節(jié)，指名讀文。B．樹林里有什么聲音？那些聲音是怎樣的？“葉子輕柔地呼吸”、“幼筍爆出地心”、“云雀的歌”、“螞蟻的號(hào)子”中，哪些是真實(shí)存在的聲音？哪些是想象出來的聲音？給你留下什么的感受？小結(jié)：“葉子輕柔地呼吸”讓人感受到葉子成為了有思想的生命體，令人充滿好奇；幼筍向往著光明，克服了重重困難，迸發(fā)出生命的活力而“爆出地心”，令人充滿敬畏；“云雀的歌”美而清脆，讓人感受到生活的美好；螞蟻們整齊的“號(hào)子”，表現(xiàn)了在集體生活中成長(zhǎng)的快樂。這些聲音伴隨著孩子們成長(zhǎng)。C．聽到這些聲音你仿佛看到了什么？會(huì)想到什么？D．感悟品讀相關(guān)詩(shī)句。E．指導(dǎo)朗讀1、2小節(jié)。(2)指導(dǎo)感悟、朗讀課文3、4小節(jié)。A．指名讀3、4小節(jié)。B．思考：“我們”在校園門口那片樹林里展開了什么活動(dòng)？C．在這些活動(dòng)中會(huì)感受到什么？小結(jié)：“我們”在林中“寫作詩(shī)歌”、“構(gòu)思散文”，相互激勵(lì)，共同成長(zhǎng)，享受著成功的快樂；“我們”“采蘑菇”、“捉彩蝶”會(huì)感受童年生活的豐富多彩。我們?cè)诨顒?dòng)中感受了校園生活的美好、純真與愉快。D．用快樂、滿足的語(yǔ)氣，有感情朗讀第3、4小節(jié)。4．升華情感，指導(dǎo)創(chuàng)作。(1)在校園生活中，還會(huì)發(fā)生些什么？(2)觀看學(xué)生校園生活錄像。(3)指導(dǎo)創(chuàng)作：在校園的＿＿＿＿＿＿＿＿，我們＿＿＿＿＿＿＿＿，我們＿＿＿＿＿＿＿＿，我們＿＿＿＿＿＿＿＿，我們＿＿＿＿＿＿＿＿。三、升華情感，總結(jié)全文1．校園生活給你留下什么樣的感受？2．出示第5小節(jié)，有感情地朗讀第5小節(jié)，說說你讀明白了什么？3．這節(jié)詩(shī)歌能表達(dá)你對(duì)學(xué)校生活的全部感受嗎？你還想說什么？繼續(xù)創(chuàng)作：校園是童年的搖籃，校園是……4．小結(jié)：校園門口的那片樹林是童年的搖籃，它孕育了孩子們最純真的夢(mèng)想。校園是我們的另外一個(gè)家，遠(yuǎn)大的理想就在這里萌芽。讓我們記住這美好的時(shí)光，讓我們