教學(xué)設(shè)計(jì)3：帽子和鳥窩

第2課《帽子和鳥窩》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識“嚷、綢”等7個(gè)生字，會寫“帽、坡”等13個(gè)字。2．有感情地朗讀課文，體會重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。3．理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文中的重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情,能有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會翔翔對帽子的喜愛之情,從而感受他對小鳥的愛護(hù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、生字、詞卡片。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過程】第二課時(shí)一、自主探究勾畫標(biāo)記翔翔把自己的帽子送給小鳥做窩，是不是他不想要了？默讀課文，把翔翔非常想要自己的帽子的語句畫出來。把自己的感想寫在書的空白處?！驹O(shè)計(jì)意圖】以帽子為中心，展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。先讓學(xué)生自學(xué)，采用勾畫，批注的讀書方式，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。二、合作交流朗讀感悟1．小組討論。2．全班交流，教師點(diǎn)撥：帽子——(丟、找、追、挑、送)——鳥窩(1)丟帽子。帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。A．指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。B．啟發(fā)想象：翔翔心里怎樣？他在想什么？C．練習(xí)有感情地朗讀這句話。(2)找帽子。朗讀“松鼠！一只大松鼠！”A．討論：連用了兩個(gè)感嘆號，請你說說翔翔他們當(dāng)時(shí)的心情。B．有感情地朗讀這句話。(3)追帽子。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。孩子們追到松樹林里。A．對比朗讀，感悟孩子們追的時(shí)間長，路途遠(yuǎn)，始終沒有停下歇息。從而體會追回帽子的急切心情。B．指名朗讀、評議。孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠，撓撓腦袋，無可奈何地下山了。A．理解“撓撓腦袋”：為什么撓腦袋？心里怎么想？B．理解“無可奈何”。想像一下當(dāng)時(shí)的樣子，表演體會。用“無可奈何”說一句話。有感情地朗讀4、5自然段。(4)挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗讀第7自然段。(5)送帽子我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！A．合作朗讀，感受心情。B．總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他們更愛什么？C．結(jié)合自己查找的資料，說說如果拿回帽子，會出現(xiàn)怎樣的情況？D．你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？【設(shè)計(jì)意圖】以帽子為中心，通過丟帽子、找帽子、追帽子、挑帽子、送帽子這5件事展開教學(xué)活動(dòng)，層次比較清楚，學(xué)生易于理清條理。對于文章的情感，主要通過孩子們愛帽子，卻送帽子這一矛盾入手，感受孩子們熱愛小動(dòng)物，熱愛大自然的思想感情。教學(xué)中，通過朗讀、比較、討論的方式來領(lǐng)悟情感、抒發(fā)情感。其中加入基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，使教學(xué)落在實(shí)處。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸1．寫一條愛護(hù)動(dòng)物的小標(biāo)