第5章雙變量的交叉表分析報(bào)告課件

第5章

雙變量的交叉表分析

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)教程

―基于SPSS和Excel的調(diào)查數(shù)據(jù)分析

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雙變量的交叉表分析

RUC,InformationSchool,YeXiang本章內(nèi)容

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雙變量的交叉表分析

5.1利用SPSS對兩個(gè)定性變量（兩個(gè)單選題）進(jìn)行交叉表分析

5.2利用Excel數(shù)據(jù)透視表實(shí)現(xiàn)頻率分析

5.3交叉表的相關(guān)性檢驗(yàn)

附錄Ⅰ

關(guān)于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)情況調(diào)查問卷

附錄Ⅱ

社會調(diào)查報(bào)告實(shí)例（交叉表分析）

RUC,InformationSchool,YeXiang雙變量的交叉表分析

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雙變量的交叉表分析

市場調(diào)查或民意調(diào)查，經(jīng)常利用交叉表來分析兩個(gè)分類（定性）變量之間的關(guān)系，比如：性別與品牌偏好、教育程度（學(xué)歷）與使用品牌、收入與是否有數(shù)碼相機(jī)、性別與移動(dòng)電話類型偏好、地區(qū)與移動(dòng)電話類型偏好，等等。

交叉表分析易于理解，便于解釋，操作簡單，卻可以解釋比較復(fù)雜的現(xiàn)象。

交叉表經(jīng)常用于市場研究，進(jìn)行市場機(jī)會、市場細(xì)分分析等。

RUC,InformationSchool,YeXiang5.1利用SPSS對兩個(gè)定性變量進(jìn)行交叉表分析

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雙變量的交叉表分析

例5-1分析不同性別（或種族、或居住地區(qū)）的美國人對生活方面（幸福感、生活是否充滿激情）的認(rèn)識情況。

這個(gè)問題可以分解為6個(gè)小問題：

?（1）分析不同性別的美國人對幸福感的認(rèn)識情況

?（2）分析不同種族的美國人對幸福感的認(rèn)識情況

?（3）分析居住在不同地區(qū)的美國人對幸福感的認(rèn)識情況

?（4）分析不同性別的美國人對生活是否充滿激情的認(rèn)識情況

?（5）分析不同種族的美國人對生活是否充滿激情的認(rèn)識情況

?（6）分析居住在不同地區(qū)的美國人對生活是否充滿激情的認(rèn)識情況

RUC,InformationSchool,YeXiang5.1利用SPSS對兩個(gè)定性變量進(jìn)行交叉表分析

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雙變量的交叉表分析

例5-1分析不同性別（或種族、或居住地區(qū)）的美國人對生活方面（幸福感、生活是否充滿激情）的認(rèn)識情況。

?1.用SPSS的Crosstabs求交叉表

菜單“Analyze”->“DescriptiveStatistics”->“Crosstabs”

?2.在Excel中修飾交叉表并繪制百分比堆積柱形圖

?3.在Word中撰寫交叉表分析報(bào)告

RUC,InformationSchool,YeXiang5.1利用SPSS對兩個(gè)定性變量進(jìn)行交叉表分析

“性別”與“幸福感”的交叉表

性別

人數(shù)

非常幸福

206

32.5%

261

30.0%

467

31.1%

比較幸福

374

59.1%

498

57.2%

872

58.0%

不太幸福

53

8.4%

112

12.9%

165

11.0%

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雙變量的交叉表分析

合計(jì)

633

100%

871

100%

1504

100%

男

百分比

人數(shù)

女

百分比

人數(shù)

合計(jì)

百分比

RUC,InformationSchool,YeXiang5.1利用SPSS對兩個(gè)定性變量進(jìn)行交叉表分析

男女對幸福感認(rèn)識的百分比堆積柱形圖

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雙變量的交叉表分析

100%80%60%40%20%0%8.4%12.9%59.1%57.2%不太幸福比較幸福非常幸福32.5%男30.0%女RUC,InformationSchool,YeXiang5.1利用SPSS對兩個(gè)定性變量進(jìn)行交叉表分析

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雙變量的交叉表分析

在Word中撰寫交叉表分析報(bào)告（男女對幸福感的認(rèn)識情況）

?交叉表分析報(bào)告，一般包含表格、百分比堆積柱形圖（或三維簇狀柱形圖）和結(jié)論（建議）。

此次調(diào)查了1517名美國人，其中有1504人對“性別”和“幸福感”這兩個(gè)單選題都作了回答（占總調(diào)查人數(shù)的99.1％）。

關(guān)于不同性別的美國人對幸福感認(rèn)識的交叉表和柱形圖如表XX和圖XX所示。

此次調(diào)查的結(jié)果顯示：受訪者中，無論男女，認(rèn)為“比較幸福”的居最多數(shù)（男59.1%，

女57.2%），認(rèn)為“非常幸?！钡木又校?2.5%，女30.0%）。此外，就相對程度來看，認(rèn)為生活幸福（“比較幸福”和“非常幸?！钡谋壤停┑拿绹酥校行员壤黠@超過女性

（91.6%對87.2%），可以看出女性的幸福感低于男性，而感覺“不太幸福”的女性的比例則高于男性。說明女性更渴望生活幸福。

RUC,InformationSchool,YeXiang5.2利用Excel數(shù)據(jù)透視表實(shí)現(xiàn)頻率分析

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雙變量的交叉表分析

為了解某大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)院本科學(xué)生對該學(xué)院計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的看法和意見，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷（請參見本章附錄Ⅰ），進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查了85名同學(xué)，得到調(diào)查數(shù)據(jù)。

根據(jù)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行基本統(tǒng)計(jì)分析，希望掌握以下幾個(gè)方面的情況：

?（1）學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法。

?（2）學(xué)生對計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的看法。

?（3）學(xué)生對計(jì)算機(jī)選修課程的意見（請見第6章的6.2.1小節(jié)）。

RUC,InformationSchool,YeXiang5.2利用Excel數(shù)據(jù)透視表實(shí)現(xiàn)頻率分析

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雙變量的交叉表分析

利用Excel數(shù)據(jù)透視表，可以很方便地實(shí)現(xiàn)單變量的一維頻率分析和雙變量的交叉表分析。

數(shù)據(jù)透視表是Excel特色的數(shù)據(jù)分析功能，只需幾步操作，它就能靈活地以多種不同方式展現(xiàn)數(shù)據(jù)的特征，變換出各種類型的報(bào)表，實(shí)現(xiàn)對數(shù)據(jù)背后的信息透視。

數(shù)據(jù)透視表最大的特點(diǎn)是交互性。

RUC,InformationSchool,YeXiang利用Excel數(shù)據(jù)透視表

實(shí)現(xiàn)單選題的一維頻率分析

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雙變量的交叉表分析

例5-2分析學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法

?菜單:“數(shù)據(jù)”->“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖”

學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置看法的一維頻率分布表

能否滿足

專業(yè)需要

不能

基本能夠

能夠

人數(shù)

29

46

10

百分比

34.1%

54.1%

11.8%

總計(jì)

85

100%

RUC,InformationSchool,YeXiang利用Excel數(shù)據(jù)透視表

實(shí)現(xiàn)單選題的一維頻率分析

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雙變量的交叉表分析

例5-2分析學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法

計(jì)算機(jī)課程能否滿足專業(yè)需要的餅圖

現(xiàn)在開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程能否滿足專業(yè)需要能夠11.8%不能34.1%基本能夠54.1%RUC,InformationSchool,YeXiang利用Excel數(shù)據(jù)透視表實(shí)現(xiàn)

兩個(gè)單選題的交叉表分析

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雙變量的交叉表分析

例5-3分析不同性別的學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法

?菜單：“數(shù)據(jù)”->“數(shù)據(jù)透視表和數(shù)據(jù)透視圖”

男女同學(xué)對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法

性別

男

人數(shù)

百分比

不能

19

41.3%

10

25.6%

29

34.1%

基本能夠

21

45.7%

25

64.1%

46

54.1%

能夠

6

13.0%

4

10.3%

10

11.8%

總計(jì)

46

100%

39

100%

85

100%

女

人數(shù)

百分比

人數(shù)

總計(jì)

百分比

RUC,InformationSchool,YeXiang利用Excel數(shù)據(jù)透視表實(shí)現(xiàn)

兩個(gè)單選題的交叉表分析

男女同學(xué)對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置看法柱形圖

男女同學(xué)對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法第5章

雙變量的交叉表分析

例5-3分析不同性別的學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法

100%80%13.0%10.3%45.7%60%40%20%0%41.3%64.1%能夠基本能夠不能25.6%男女RUC,InformationSchool,YeXiang利用Excel數(shù)據(jù)透視表實(shí)現(xiàn)

兩個(gè)單選題的交叉表分析

?在例5-3數(shù)據(jù)透視表匯總結(jié)果基礎(chǔ)上修改

第5章

雙變量的交叉表分析

例5-4分析不同專業(yè)方向的學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法。

不同專業(yè)方向的學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法

專業(yè)方向

統(tǒng)計(jì)學(xué)

精算

總計(jì)

人數(shù)

百分比

人數(shù)

百分比

人數(shù)

不能

13

26.5%

16

44.4%

29

基本能夠

30

61.2%

16

44.4%

46

能夠

6

12.2%

4

11.1%

10

總計(jì)

49

100%

36

100%

85

百分比

34.1%

54.1%

11.8%

100%

RUC,InformationSchool,YeXiang利用Excel數(shù)據(jù)透視表實(shí)現(xiàn)

兩個(gè)單選題的交叉表分析

第5章

雙變量的交叉表分析

例5-4分析不同專業(yè)方向的學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法。

不同專業(yè)方向的學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置看法柱形圖

RUC,InformationSchool,YeXiang5.3交叉表的相關(guān)性檢驗(yàn)

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雙變量的交叉表分析

研究交叉表（二維列聯(lián)表）的一個(gè)主要目的是看這兩個(gè)變量有無相關(guān)性。也就是說，在交叉表的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步分析，可以得到行變量和列變量之間是否有聯(lián)系、聯(lián)系的緊密程度如何等更深層次的信息。

?5.3.1交叉表的卡方檢驗(yàn)

?5.3.2用SPSS進(jìn)行交叉表的相關(guān)性檢驗(yàn)

?5.3.3用Excel進(jìn)行交叉表的相關(guān)性檢驗(yàn)

5.3小節(jié)

了解即可

RUC,InformationSchool,YeXiang5.3.1交叉表的卡方檢驗(yàn)

第5章

雙變量的交叉表分析

例5-5分析在例5-1的問題（1）中，性別和幸福感是否相關(guān)。

相關(guān)性檢驗(yàn)的零假設(shè)和備選假設(shè)為：

?H0：性別和幸福感之間無關(guān)（即不同性別的美國人在幸福感的分布上沒有顯著差異，或不同幸福感的美國人在性別的分布上沒有顯著差異）

?H1：性別和幸福感之間相關(guān)（即不同性別的美國人在幸福感的分布上有顯著差異，或不同幸福感的美國人在性別的分布上有顯著差異）

RUC,InformationSchool,YeXiang第5章

雙變量的5.3.2用SPSS進(jìn)行交叉表的相關(guān)性檢驗(yàn)

交叉表分析

例5-5分析在例5-1的問題（1）中，性別和幸福感是否相關(guān)。

?菜單:“Analyze”->“Descriptive

Statistics”->“Crosstabs”

?選項(xiàng)：“Statistics”選項(xiàng)中的

“Chi-square”

Chi-SquareTestsValue7.739a7.9364.8121504df221Asymp.Sig.(2-sided).021.019.028PearsonChi-SquareLikelihoodRatioLinear-by-LinearAssociationNofValidCasesa.0cells(.0%)haveexpectedcountlessthan5.Theminimumexpectedcountis69.44.RUC,InformationSchool,YeXiang第5章

雙變量的5.3.2用SPSS進(jìn)行交叉表的相關(guān)性檢驗(yàn)

交叉表分析

例5-5分析在例5-1的問題（1）中，性別和幸福感是否相關(guān)。

?進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)后，調(diào)查報(bào)告中的交叉表就需要增加相應(yīng)的信息

。

表5-9不同性別的美國人對幸福感的認(rèn)識情況

男

非常幸福

比較幸福

不太幸福

（n）

32.5%59.1%8.4%（633）

女

30.0%57.2%12.9%（871）

相關(guān)性檢驗(yàn)結(jié)果表明，p值為0.021，小于顯著性水平0.05，因此拒絕零假設(shè)，說明性別和幸福感之間相關(guān)（男女兩性對幸福感的認(rèn)識有顯著差異）

?2=7.739df=2p=0.021<0.05RUC,InformationSchool,YeXiang5.3.3用Excel進(jìn)行交叉表的相關(guān)性檢驗(yàn)

第5章

雙變量的交叉表分析

例5-6在例5-3中，分析不同性別的學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法是否存在顯著差異。

相關(guān)性檢驗(yàn)的零假設(shè)和備選假設(shè)為：

?H0：不同性別的學(xué)生（男女同學(xué)）對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法不存在顯著差異

?H1：不同性別的學(xué)生（男女同學(xué)）對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法存在顯著差異

Excel利用CHITEST函數(shù)實(shí)現(xiàn)交叉表的相關(guān)性檢驗(yàn)（具體請見教材P157～159）

RUC,InformationSchool,YeXiang5.3.3用Excel進(jìn)行交叉表的相關(guān)性檢驗(yàn)

第5章

雙變量的交叉表分析

例5-6在例5-3中，分析不同性別的學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法是否存在顯著差異。

?進(jìn)行相關(guān)性檢驗(yàn)后，調(diào)查報(bào)告中的交叉表就需要增加相應(yīng)的信息

。

表5-10男女同學(xué)對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法

男同學(xué)

不能

41.3%女同學(xué)

25.6%由于相關(guān)性檢驗(yàn)p值為0.225，大于顯著性水平0.05，因此不能拒絕零假設(shè)，說明不同性別的學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的看法的差異不存在統(tǒng)計(jì)顯著性。因而差異是由該樣本的抽樣誤差所導(dǎo)致，而并不意味著總體中也存在同樣差別。

基本能夠

能夠

（n）

45.7%13.0%（46）

64.1%10.3%（39）

?2=2.985df=2p=0.225>0.05RUC,InformationSchool,YeXiang實(shí)踐題(1)第5章

雙變量的交叉表分析

利用第3章的實(shí)踐題“1999年關(guān)于外商投資企業(yè)雇員的調(diào)查問卷”進(jìn)行調(diào)查，共收回有效問卷1092份。

數(shù)據(jù)文件為“第3章

外商投資企業(yè)雇員調(diào)查數(shù)據(jù).sav”或“第3章

外商投資企業(yè)雇員調(diào)查數(shù)據(jù).xls”。

要求應(yīng)用所學(xué)交叉表分析方法及有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖，回答以下問題：

?(1)不同性別的員工去外企工作的途徑分析（Q1XQ6）

?(2)不同學(xué)歷的員工去外企工作的途徑分析（Q2XQ6）

?(3)不同職稱的員工去外企工作的途徑分析（Q3XQ6）

請參見實(shí)驗(yàn)5.1RUC,InformationSchool,YeXiang實(shí)踐題(1)-補(bǔ)充

???????????????????第5章

雙變量的交叉表分析

不同性別的員工回答住房公積金的情況分析（Q1XQ7）

不同職稱的員工回答住房公積金的情況分析（Q3XQ7）--只有選擇題，沒有綜合題

不同企業(yè)的員工回答住房公積金的情況分析（Q4XQ7）

不同性別的員工回答醫(yī)療保險(xiǎn)的情況分析（Q1XQ8）

不同職稱的員工回答醫(yī)療保險(xiǎn)的情況分析（Q3XQ8）--只有選擇題，沒有綜合題

不同企業(yè)的員工回答醫(yī)療保險(xiǎn)的情況分析（Q4XQ8）

不同性別的員工回答失業(yè)保險(xiǎn)的情況分析（Q1XQ9）

不同職稱的員工回答失業(yè)保險(xiǎn)的情況分析（Q3XQ9）--只有選擇題，沒有綜合題

不同企業(yè)的員工回答失業(yè)保險(xiǎn)的情況分析（Q4XQ9）

不同性別的員工回答養(yǎng)老保險(xiǎn)的情況分析（Q1XQ10）

不同職稱的員工回答養(yǎng)老保險(xiǎn)的情況分析（Q3XQ10）--只有選擇題，沒有綜合題

不同企業(yè)的員工回答養(yǎng)老保險(xiǎn)的情況分析（Q4XQ10）

不同企業(yè)的員工回答工作成績突出獎(jiǎng)勵(lì)的情況分析（Q4XQ16）

企業(yè)類型：

不同企業(yè)的員工回答工作態(tài)度好獎(jiǎng)勵(lì)的情況分析（Q4XQ17）

1=美國企業(yè)

2=港臺企業(yè)

不同企業(yè)的員工回答工作失誤處罰的情況分析（Q4XQ18）

3=其他外企

不同企業(yè)的員工回答工作態(tài)度差處罰的情況分析（Q4XQ19）

不同性別的員工回答解雇員工的情況分析（Q1XQ20）

不同職稱的員工回答解雇員工的情況分析（Q3XQ20）--只有選擇題，沒有綜合題

不同企業(yè)的員工回答解雇員工的情況分析（Q4XQ20）

RUC,InformationSchool,YeXiang實(shí)踐題(2)第5章

雙變量的交叉表分析

“我看中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系”調(diào)查問卷

（P128-129）

數(shù)據(jù)文件：“第4章

我看中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系數(shù)據(jù).sav”

要求應(yīng)用所學(xué)交叉表分析方法及有關(guān)統(tǒng)計(jì)圖，對下列問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。

（1）不同性別的受訪者如何看待中國與日本保持良好經(jīng)貿(mào)關(guān)系的重要性問題？（z1Xd）

（2）不同文化程度的受訪者如何看待中國與日本保持良好經(jīng)貿(mào)關(guān)系的重要性問題？（z2Xd）

（3）不同性別的受訪者如何看待中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系的前景？（z1Xe）

（4）不同居住地區(qū)的受訪者如何看待中日經(jīng)貿(mào)關(guān)系的前景？z3Xe

（5）不同居住地區(qū)的受訪者對美國的總體感覺如何？（z3Xb1）

（6）不同性別的受訪者對日本的總體感覺如何？（z1Xb3）

RUC,InformationSchool,YeXiang請參見實(shí)驗(yàn)5.2實(shí)踐題(2)-補(bǔ)充1???????????????第5章

雙變量的交叉表分析

不同性別的受訪者對美國的總體感覺如何？（z1Xb1）

--只有選擇題，沒有綜合題

不同性別的受訪者對韓國的總體感覺如何？（z1Xb2）

--只有選擇題，沒有綜合題

不同性別的受訪者對日本的總體感覺如何？（z1Xb3）

--只有選擇題，沒有綜合題

不同性別的受訪者對德國的總體感覺如何？（z1Xb4）

--只有選擇題，沒有綜合題

不同性別的受訪者對俄羅斯的總體感覺如何？（z1Xb5）--只有選擇題，沒有綜合題

不同文化程度的受訪者對美國的總體感覺如何？（z2Xb1）

不同文化程度的受訪者對韓國的總體感覺如何？（z2Xb2）

不同文化程度的受訪者對日本的總體感覺如何？（z2Xb3）

不同文化程度的受訪者對德國的總體感覺如何？（z2Xb4）

不同文化程度的受訪者對俄羅斯的總體感覺如何？（z2Xb5）

不同居住地區(qū)的受訪者對美國的總體感覺如何？（z3Xb1）

不同居住地區(qū)的受訪者對韓國的總體感覺如何？（z3Xb2）

不同居住地區(qū)的受訪者對日本的總體感覺如何？（z3Xb3）

不同居住地區(qū)的受訪者對德國的總體感覺如何？（z3Xb4）

不同居住地區(qū)的受訪者對俄羅斯的總體感覺如何？（z3Xb5）

RUC,InformationSchool,YeXiang實(shí)踐題(2)-補(bǔ)充2???