布魯納（世界著名教育思想家叢書）

布魯納（世界著名教育思想家叢書）讀書筆記模板01思維導圖讀書筆記目錄分析內容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導圖叢書思想家教育思想布魯納世界閱讀者現(xiàn)實第章教育生平思想布魯納結構主義認知心理學文化導論燈本書關鍵字分析思維導圖內容摘要內容摘要本書介紹布魯納的教育思想及其對當代教育的啟示，從布魯納教育名篇入手，結合現(xiàn)實教育問題深入淺出，重在普及世界教育名著的基本思想，增強閱讀者的教育理論基本修養(yǎng)。讀書筆記讀書筆記關鍵詞：建構主義、螺旋式上升、內在動機、發(fā)現(xiàn)法、直覺思維、學習遷移、基本結構、教育文化。能給我啟發(fā)的書，對于我來說是思維火花的碰撞，希望在每個人的一生中都能有一本能值得你回憶的一本書[可愛]。通過本書，了解了布魯納的思想。從偉大的皮亞杰到偉大的維果斯基，是布魯納自身的發(fā)展造就了他在教育研究上取得的成就。了解了皮亞杰，維果斯基和布魯納結構主義的傳承關系，以及該學派的代表作教育過程由會議內容整理成冊[勝利]。從發(fā)現(xiàn)教學法到學習共同體，布魯納一路走來，飽受質疑，但他堅守一顆教育至誠之心，接納批評，接納各種教育思想，令人敬佩。非常棒的一本書，以前學的教育理論，今天才真正找到出路。通過本書能了解結構主義的來龍去脈，對發(fā)現(xiàn)法有進一步的了解，要注重激發(fā)學生的內在動機，教學要根據學生的實際循序漸進。精彩摘錄精彩摘錄教育不是分數(shù)和考試，也不僅僅是訓練和教學，而在根本上是一種價值觀與品格教養(yǎng)的過程，是為學生探尋什么樣的生活才是值得過的這一人生歷程做準備，做演練。第一，學習任何學科，主要是使學生掌握這一學科的基本結構，同時也要掌握這一學科的基本態(tài)度和方法。第二，任何學科都能按照某種在智育上忠實的方式有效地教給任何發(fā)展階段的任何兒童。第三，過去的教學中只注意發(fā)展學生的分析思維，今后應重視直覺思維的培養(yǎng)。第四，學習的最好動機是對材料本身發(fā)生興趣，不宜過分地重視獎勵、競爭之類的外在刺激價值和需要有力地影響著人們的知覺，而且人們往往通過使他們的知覺同他們過去的經驗相一致而獲得意義。第二，知覺具有各種不同的真實性。布魯納反對把人看成是一個在認識上被動的接受者，強調人類思維的策略性和目的的驅動性，把人的認識過程看成是一種積極的構建過程。布魯納把內在動機區(qū)分為四種：即好奇心、勝任力、身份認同和互惠性。一本是庫爾特·考夫卡的《格式塔心理學原理》，另一本是高爾頓·奧爾波特的《人格心理學》，知覺過程涉及四個相繼的步驟：（1）初步歸類。目錄分析第1章總序在心中掌一盞燈第3章布魯納的生平及著述（1）第2章導論目錄分析第4章布魯納的生平及著述（2）第5章認知心理學思想（1）第6章認知心理學思想（2）第7章認知心理學思想（3）第8章認知心理學思想（4）12345目錄分析第9章結構主義教育理論（1）第10章結構主義教育理論（2）第11章結構主義教育理論（3）第12章結構主義教育理論（4）第13章結構主義教育理論（5）12345目錄分析第14章結構主義教育理論（6）第15章結構主義教育理論（7）第16章結構主義教育理論（8）第17章結構主義教育理論（9）第18章教育的文化轉向（1）第19章教育的文化轉向（2）01