2023年-小升初滿分作文-150

第頁2023小升初總分值作文小升初總分值作文匯總9篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都常常接觸到作文吧，借助作文人們可以實現文化溝通的目的。還是對作文一籌莫展嗎？下面是我收集整理的小升初總分值作文9篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小升初總分值作文篇1

啊!華蜜，在許很多多人的眼中，它好似與財寶劃上等號。其實“它〞對于每一個人來說，答案不一，眾說分壇。然而我是這樣詮釋華蜜的:每天上學、放學乘坐在媽媽的自行車后座位上，其樂融融。隨著車輪滾滾，滿載著母愛，這般感受何止華蜜?

自我上學以來，媽媽每天早上，不管刮風下雨，還是寒冷酷暑，都要騎車送我去上學。每回坐上去我總感到這是一個暖和、平安、充溢華蜜的地方。我記得有一次，那一天早上，又是大風又是大雨，天色也比平常顯得暗淡。我為了在期末考試中取得好成果，所以我確定早點到學校復習。那天就不麻煩媽媽送我了，何況她身體不好。向日葵，恒久向著光明那方

向日葵，她從不低頭，從不會向黑暗屈服，恒久向著光明那方，在太陽的照射下，有暖和的春風，有漂亮的陽光，向日葵，從不會低頭。

——寫在前面

向日葵，總會有她獨特的韻味，也會散發(fā)她獨特的魅力，這也是我喜愛她的緣由之一。向日葵，總是有信念的，因為她的堅持，她的不屈服，所以，她總是向著光明的那方，向著她憧憬的方向，她有志氣，有信念，所以她從不向黑暗屈服。

而我最艷羨的，卻是她那堅持的信念，在選擇命運時，她選擇了堅持，選擇了自己的信念，所以，她從不會放棄，從不會停止她那追夢的腳步，從不會消除她追求光明的信念，不會低頭，恒久，恒久。

向日葵，可能她是從骨子里就是這樣的，不屈服，而我們又何嘗不是，從骨子里擁有那樣的信念，擁有那樣的傲氣，可是為什么長大以后，就變了?那是因為我我們選擇的時候，選錯了?還是那時的迷惘令我們失去了那次聽從心的選擇?不，那是我們沒有她的信念。

向日葵，她情愿遵從心里自己心里的選擇，在重重地黑暗的覆蓋下，沖出去，超越迷惘，超越自己，呈現出來的，也肯定是暖和的陽光，肯定是永不退色的光明!

超越迷惘，超越自己!

小升初總分值作文篇3

1、外貌描寫式開頭

即人或物的面部特征、體態(tài)形態(tài)、舉止習慣、衣著裝扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象飽滿，到達呼之欲出的效果。

如：我，一個貪吃懶散的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的`肥臉，把原來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費力睜開眼睛，才能看清這美妙可愛的世界。(選自?懶的報應?)

2、性格特征式開頭

即以人物的性格、習慣、品質等特征作為文章的開頭，干脆形象的表現人物的特點。語言要簡練、精確、精彩。

如：我有一個怪媽媽，待我好時溫順似水，什么“珍寶兒〞“乖乖〞“娃娃兒〞對我親不夠;可待我孬時,咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自?多面媽媽?)

3、開宗明義式開頭

即指開頭不旁敲側擊，簡潔明白地干脆進入文題，干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。

如：王加麗是個勤奮好學，樂于助人，酷愛集體的學生，老師和同學都喜愛她。(選自?我的好摯友?)

4、環(huán)境描寫式開頭

即開篇就描寫與文章內容親密相關的場面背景，到達襯托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。

如：黃昏，天突然變得陰沉沉的，霎時間，狂風咆哮，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了很多候車人。(選自?那天，我真懊悔?)

5、巧設問題式開頭

即作者開篇就奇妙地提出問題造成懸念，以提高讀者的閱讀愛好。此開頭形式通常分為三種：

1、反問式開頭。

2、設問式開頭。

3、疑問式開頭。

不管用哪種形式開頭，都要為主題思想效勞的，要有神奇感、新穎 感。

如：驚奇!“母子上車處〞怎么站了四個身強力壯的大男人，而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?莫非那些男人不識字?(選自?假文盲?)

6、心理描寫式開頭

即以人的思想、心情作開頭，主子公的喜怒哀樂，都可以以精確的語言表現出來，創(chuàng)立出一種心理氣氛，給讀者以劇烈的感受，增加文章的感染力。

如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報紙上，第一次握著靠著自已的本領掙來的稿費，劇烈、傲慢、自信等等一切華蜜的感覺一涌而來。我真了不得，同學們肯定會艷羨我，我要好好地慶賀慶賀自已。(選自?第一次登報?)

7、形象比方式開頭

即寫在文章時不干脆描寫人物或表達事物，而是先用形象的比方描述有關的內容或人物，然后再逐步深化地寫內容。大體清楚喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比方力求生動、貼切。

如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養(yǎng)料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最宏大的人類靈魂的工程師。(選自?老師頌?)

8、妙用排比式開篇

即把結構相同或相像的三個或三個以上句子或詞組連用在一起，表達統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比〞。排比式開頭對表現人物特點，表達事情經驗，表達思想感情，充分展示道理都有特別的效果，劇烈的語言氣概，工整的詞句韻律，情與美的完備結合，給讀者以美的享受。

如：我即將告辭生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，告辭親我昵我的親人，告辭親切和藹的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車，去追求我的志向，我的信念，我的絢麗明天!(選自?走出家門?)

9、比照渲染式開頭

即在開頭把對立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個方面并列出來，形成顯明的比照。比照手法開頭，可以突出中心，加深讀者對人物或事務的印象。

如：我有一個常常豎著大拇指夸我“精彩極了〞的媽媽，還有一個常常皺著眉頭訓我“糟糕透了〞的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我經常在自信中明白自己努力的方向。(選自?兩種愛?)

10、揭示中心式開頭

即在文章開頭就將人物的思想品質，或事務的意義，或景物的特點，或揭示的哲理等交待出來，以突出作文的中心。

如：我要將自己“嫁〞給書。是書教給我很多學問，是書教會我怎樣做人，是書給我了很多的喜怒哀樂……(選自?我要“嫁〞給書?)

11、直點文題式開頭

即在文章的開頭就點出了文題，讓讀者直奔問題所要說的內容，一目了然，不易跑題。

如：假設我會克隆，我肯定要克隆幾個我自已，幫我做各種事。(文題是?我要克隆幾個自己?)

12、名人名言式開頭

即引用名人名言作為文章的開頭引語，使文章的角度站得更高，中心提煉的更精確，文章顯得更有文采。

如：記得程頤似乎說過：“外物之味，久那么可厭;讀書之味，愈久愈深。〞書讀得越多，也就越能體會到其精妙之處。我從小愛看書，同書中的主子公同呼吸，共命運，時常到達廢寢忘食的地步。(選自?書趣?)

13、言語描寫式開頭

即干脆從人物的語言或對話入手開篇，使讀者剛一接觸文章就如見其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。

如：“懶蟲!快八點了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!〞媽媽河東獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。(選自?我眼中的媽媽?)

小升初總分值作文篇4

春來了。

春喚醒萬物了。

成語中說：春暖花開。詩句中說：草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。美麗語句中說：春姑娘來了，用她那奇妙的畫筆畫出了一朵又一朵的花，畫出了一棵又一棵的草，畫出了萬物復蘇的符號。在大多數人眼里，春是一曲好聽的歌，春是一幅漂亮的畫，春是一首美麗的詩?？稍谖已劾?，春是千姿百態(tài)的，春是不一樣的。你肯定很納悶兒吧，不一樣，怎么不一樣？別急！別急！且聽我細細道來。

北方的春天不是立即“春暖花開〞的。北方的春還有一絲冬天的寒意沒有退去。春風迎面吹來，你會覺得這與冬天的風沒有什么兩樣，也是寒的。花也沒有完全開放，還有一大半花姑娘舍不得露出她那漂亮的容顏，只有到了春末夏初的時候花才根本上全開了。草妹妹也躲在大地母親的披風下不愿出來。北方的春還有一些雪的痕跡沒有退去，還隱隱隱約留著那冬天的靜。

而南方的春早已春暖花開，枝頭熱鬧的春意柔柔地打破了冬天的寧靜，春姑娘也早早兒地用她的歌聲唱出了萬物復蘇的音調。春風迎面吹來，你會覺得春天的風是溫柔的、細膩的，全無冬天的寒意。吹面不寒楊柳風，只能是南方的春風??！遠處的山坡上百花正在嫵媚地競相開放，正所謂“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲〞。當然草妹妹也不甘示弱，競相頂開大地母親的披風，露出自己可愛的小腦袋。冬天的使者——雪也化了，不愿在人間多留一刻。南方的春是活力四射的。

南方的春和北方的春有著天壤之別，可她們都是春天，你說她們是一樣的，還是不一樣的呢？

小升初總分值作文篇5

云，隨處可見，只要在大街上一抬頭，就會望見云。我真喜愛云，因為它不僅改變無窮，而且，能給孩子們帶來歡樂。

云，改變多端，一會兒變這，一會兒變那，讓人看了，紛繁蕪雜。一天下午，我躺在床上，翻來覆去睡不著。于是，我就欣賞云。云像一只狗，后面跟了四只小狗，它們對大狗緊追不舍。我正覺得好玩時，變了。變成一望無際的大海，我看得入神了。啊，仿佛站在椰子樹旁，享受日光浴。不一會兒，變成龍。龍乃是中國的祥瑞之物，看著看著，我似乎覺察龍的兩個觸角扇動著，而且，在喝一杯白酒。哦，那是我的夢想。

我小的時候，把云當作“神奇之物〞，你聽了準會發(fā)笑，甚至疑心不解。就在一天下午，我覺察云會漸漸移動時，我就覺得自己真了不得，覺察了這么大的隱私。后來，我學了關于云的學問，才明白云不是什么“神奇之物〞。云的變動跟地球上的水蒸氣和風有關;有時，天上的云積得太厚，承受不了時，就會降雨。

云不僅改變無窮，而且會使小摯友產生新奇心，產生對大自然的寵愛。啊，雪白的云，我喜愛你。

小升初總分值作文篇6

每天，在我們的身邊確定會發(fā)生許多的事情，有的事情過眼云煙，一現即逝，而有的事情卻記憶猶新，常在腦海間繚繞，有的那么成了一生的烙印，給人們留下了很多的深思與啟迪。

我有一件令我難以忘懷的事情。

有一次，我要去姐姐家玩，為了省錢，我確定坐公交車去。好不簡單等到了車子，我上了車，車上很擁擠，我只好拉著桿子。這時，一個老人吸引了我的目光，那個老人的頭發(fā)很少，一張瓜子臉，戴著一副正方形的墨鏡，背有一點駝，他一只手拿著刻有龍的精致木杖，另一只手緊握著欄桿坐在椅子上。公交車的下一站到了，一個小女孩走上來，她也順手抓住了欄桿，就站在老人的旁邊，公交車一停一開，小女孩差點摔倒。老人似乎感覺到了，漸漸地從椅子上下來，說：“小姑娘，你坐這吧！〞

小姑娘說：“不用了，我快到站了。〞

這時又到下一個站了，小姑娘又說：“看，這不是到了嗎？您就坐下吧！〞于是她下了車。

老人于是又漸漸地回到了位子上，這時他的墨鏡掉了，只見他就像一只無頭蒼蠅一樣在地上摸來摸去?？吹竭@一幕我震驚了，因為他是一位盲人。我走過去，幫他撿起墨鏡。去我要下車了，但我還是忍不住看了那好心腸的老人。

這就是令我印象最深的一件事。

小升初總分值作文篇7

當三人進商店尋解渴之物，喜甜者偏愛果汁，喜淡者選擇礦泉水，喜愛又苦又甜者買下咖啡，三種味道不同，但卻因不同而和諧——和而不同方為和諧，假設這世上只一種飲料，那么不免單調而索然無味。

繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨?“萬紫千紅總是春〞，原來萬物都欣然生長的春日就不是由一種色調來主宰的。不同的是表象，和諧的是本質，繽紛成就的是多彩的豐富，是真正意義的和諧。

輕叩紅樓之門，尋那樁百年來曼遠悠長的夢，你說?紅樓夢?里眾相紛蕓。鐘靈秀麗的女兒如此之多，誰是讀者的最愛?從來是眾口難調，然而亦從來是雅俗共賞，輕撫著略微卷起的書頁，我們仿佛聽到，那“我來遲了，不曾迎接遠客〞的張揚，那“花落人亡兩不知〞的悲傷，那“這個妹妹，似乎哪里見過〞的驚喜，那“愛哥哥，愛哥哥〞的叫喚，匯成了一曲和諧的樂章，不絕于耳，味之不盡……

和諧不是一把尺子，硬生生地丈量萬物，用同一個標準吩咐世間萬物達成量的一樣;和諧是一位總攬全局的決策者，抑或說是指揮家，讓萬事萬物各就其位，讓它們演繹真實的自己，成就真正的和諧。

千年之前，春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)亂年頭里卻上演了空前而驚世的文化盛宴，諸子百家的爭鳴之聲穿透史冊，書卷，穿越時空仍舊在耳畔擲地有聲;千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想來束縛他人，亦不以他人之思想來束縛自己〞這一名言震醒了求索中的多少中國人，而“學術自由，兼容井包〞的思想又持續(xù)至今，令人敬佩。

所以，請敬重不同的看法，不同的選擇，請專心去領悟并呵護真正的和諧，各個民族的不同風俗習慣，請賜予保護：各個地區(qū)的不同生活習性，請賜予寬容;敬重商店里買不同飲料的人;敬重音像店里買古典音樂或是流行搖滾音樂的顧客………正是每個人的不同特性構成這變化的多彩的大千世界，沒有不同就沒有真正的和諧。

小升初總分值作文篇8

記得上小學的時候，我拖著稚氣邁出了人生第一步，那時候，想家對于我來說似遠似近，有人可能想：為什么要這樣說呢?因為小時候在我的潛意識里，并不理解這個比擬深邃的詞語，當時從車上走下時，我感覺好空落，好凄涼，心里堵得很，想起以后大局部時間都要離開父母生活，一切都要自己去做，我深刻的理解了想家的味道。我是多么的無望無助，恨不得坐在車上不下來，想賴在車上多呆一會兒。但是我想過那是行不通的。來到了教室之后望見了同學就短暫遺忘了那種哀痛，但是一到晚上我就起先想哭了，因為第一次離開我的家人來到這生疏的環(huán)境。

躺在床上瞪著眼睛當：“啪〞的一聲燈關就寢之時，我聽到了一陣哭聲，我的眼淚也就跟著一滴滴的落在了枕頭上。我心里靜默地叨念著：“我不在住校，我不要住校，我想家、想爸爸、媽媽，回去我要和爸爸去說，我不要住校。〞

其次天早上，我一起床就興奮的不得了，心里還是自欺欺人的想著晚上能夠回家。匆忙跑到老師面前問到“老師今日晚上是不是可以回家了。〞看著老師充溢笑容柔柔的對我說“王紀軒，爸爸、媽媽沒告知你要在校住學校嗎，后天才能回家。〞我的心猶如電擊了一樣滿懷希望的心情一下子就難受了起來，我就呆呆的站在那兒哭了。

又到了這不尋常的晚上，心情很差，難以入睡，恍惚之間，腦子里閃過的總是那張熟悉的笑臉。媽媽仿佛就在我的身邊看著我，為我搭好快要掉下來的被子。輕撫我的額頭，微笑著看我靜靜入睡。然而睜開眼一看，眼前是雪白的一堵墻，只有窗外皎潔的月