道德與法治課堂中愛國主義教育實踐探析 論文

道德與法治課堂中愛國主義教育實踐探析摘要：新時期的初中道德與法治學(xué)科教學(xué)越來越重視素質(zhì)教育，關(guān)于中國特色社會主義、愛國主義、政治認(rèn)同和傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容也越來越多。初中生的愛國主義教育是初中學(xué)校德育工作的一個重要組成部分，它既可以促進(jìn)學(xué)生的思想品德水平提升，又可以讓學(xué)生為自己的民族和國家感到驕傲和自豪，還能堅定弘揚國家優(yōu)秀文化的心。所以，在初中道德與法治教學(xué)中，思考如何強(qiáng)化愛國主義教育教學(xué)實踐，就顯得尤為重要。然而，在長期的應(yīng)試教育環(huán)境下，愛國主義教育在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)中的滲透仍然存在著諸多問題，為此，初中道德與法治教師應(yīng)該對現(xiàn)行的教學(xué)法進(jìn)行改革和優(yōu)化，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式整合適合學(xué)生成長和發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，將道德與法治學(xué)科教學(xué)和愛國主義的優(yōu)良元素有機(jī)地結(jié)合起來，從而確保初中道德與法治課程教育的質(zhì)量與效益，最大限度地發(fā)揮此學(xué)科的育人作用，讓愛國主義的意識在學(xué)生心田里生根發(fā)芽，長成一棵參天大樹，從而確保不斷提升學(xué)生的思想文化修養(yǎng)和道德品質(zhì)。關(guān)鍵詞：初中道德與法治；愛國主義；思想；教學(xué)分析

前言

在初中教學(xué)中，思政教育可以幫助學(xué)生構(gòu)建基本的價值觀、世界觀和社會觀體系，是一門非常重要的學(xué)科。學(xué)生在學(xué)校讀書，除了要實現(xiàn)學(xué)業(yè)水平提升和實現(xiàn)人生的目的外，還要學(xué)會做人，要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立良好的三觀，做一個愛國、愛自己文化的新時代優(yōu)秀人才。這樣一來，愛國主義教育就成為了初中道德與法治教學(xué)中一項重要的素質(zhì)教育，要讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛祖國、為祖國感到驕傲、為祖國奉獻(xiàn)的意識。為此，初中道德與法治學(xué)科教師要科學(xué)整合教學(xué)計劃和安排，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐中能有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的愛國主義。一、關(guān)于愛國主義教育的實質(zhì)思考1.1愛國主義教育的含義愛國主義教育以熱愛祖國、民族認(rèn)同和文化認(rèn)同為中心，在初中道德與法治學(xué)科教育中起著重要的思想引領(lǐng)作用。愛國主義教育強(qiáng)調(diào)培育廣大青少年的自豪感和認(rèn)同心，這是包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族本身的自豪感，要讓青少年始終把國家放在自己心里的第一位，為國家的繁榮富強(qiáng)、為民族的幸福振興、為社會的發(fā)展穩(wěn)定奉獻(xiàn)自己，培養(yǎng)青少年艱苦奮斗、認(rèn)同并以中國文化為傲、崇尚民族團(tuán)結(jié)、永遠(yuǎn)捍衛(wèi)祖國統(tǒng)一、把國家利益放在心中的精神意識，讓他們同任何阻擋我們發(fā)展的邪惡力量作斗爭，共同建設(shè)美好的家園，進(jìn)而為祖國發(fā)展和人民幸福生活而不斷奉獻(xiàn)自己。1.2愛國主義教育的內(nèi)容愛國主義教育包括三個方面。第一個方面是國家和民族的歷史教育，國家的興亡是國家的根本，國家的形成與變化、民族的建立與融合、現(xiàn)代社會的發(fā)展歷程、全民族抵抗外侮、不同時代的人們的同舟共濟(jì)、為國家建設(shè)奮不顧身的戰(zhàn)斗等等，這些都是對學(xué)生的一種很好的愛國主義教育，讓學(xué)生可以在具體的歷史情景中感知革命前輩的愛國情感。第二個方面是優(yōu)秀的民族文化教育，中華文明五千年來，文化遺產(chǎn)數(shù)以萬計，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、優(yōu)秀的技術(shù)發(fā)明、民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、遺傳下來的文物，都反映了我國各時代的優(yōu)秀人才對國家的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，這些物品中都蘊含著深刻的愛國主義情感。第三個方面是國家的國情教育，要使學(xué)生充分認(rèn)識愛國主義，就必須讓他們看到我們國家目前的發(fā)展?fàn)顩r，包括我們國家經(jīng)濟(jì)、文化、政治領(lǐng)域等各方面新氣象，讓學(xué)生在了解的過程中能因為自己國家的巨大發(fā)展而萌發(fā)自豪感，讓學(xué)生更加愛自己的國家。二、當(dāng)前愛國主義教育融入初中道德與法治課存在的問題及原因分析2.1學(xué)生缺少準(zhǔn)確感知愛國主義教育的能力目前初中階段的中學(xué)生對道德與法治課程學(xué)習(xí)的態(tài)度比較冷漠、消極，他們將把道德與法治課程看作“副課”，把學(xué)習(xí)該課程內(nèi)容作為一種應(yīng)對考試的手段，而忽略了要對其內(nèi)涵進(jìn)行挖掘，大部分的學(xué)生都覺得它不能改變他們的人生，所以根本不重視。初中學(xué)生對此門課程的態(tài)度，在一定程度上影響著他們的思想觀念。由于初中生未能將自己的知識進(jìn)行內(nèi)化整理，造成許多初中學(xué)生對愛國主義教育的內(nèi)容缺乏清晰的認(rèn)識，難以辨別自己所學(xué)的知識是否與愛國主義教育相關(guān)，而大部分的學(xué)生把道德與法治課程的愛國主義教學(xué)視為一般知識的學(xué)習(xí)和背誦，缺乏對愛國主義教育內(nèi)容的準(zhǔn)確感知，自然也就不可能引發(fā)對愛國主義的思考，也很難養(yǎng)成良好的愛國主義思想意識。2.2教師沒有重點強(qiáng)調(diào)愛國主義教育的意識教師的教學(xué)質(zhì)量和水平以及教師是否重視直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。許多道德與法治老師都是把知識直接灌輸給學(xué)生，而不會把全部的時間都用在教學(xué)鉆研上，導(dǎo)致許多老師對于道德與法治和愛國主義等方面的知識都是一知半解，只會照搬課本，沒有辦法將這些知識內(nèi)化于心，也就無法開展高效的教學(xué)。此外，在講授道德與法治課程的時候，老師們的教學(xué)沒有主次之分，禾分不清重難點，也沒有采用更貼近學(xué)生的實際情況的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力。還有，在課堂教學(xué)中，老師并未特別強(qiáng)調(diào)愛國主義的重要性，因此，學(xué)生對其的認(rèn)識也就不夠重視，不能讓學(xué)生從對知識的認(rèn)識中獲得情感上的共鳴，從而形成正確的精神意識，這就導(dǎo)致了教師無法有效開展愛國主義教育。三、探析新時代初中道德與法治課堂愛國主義教育實踐的具體做法3.1強(qiáng)化國情教育和形勢政策教育的開展在初中道德與法治學(xué)科教學(xué)方面，學(xué)生們已開始接觸到一些基礎(chǔ)的國家社會形勢和方針教育。認(rèn)識到了“中華人民共和國是世界最大的發(fā)展中國家”“聯(lián)合國五大常任理事國之一”政治的概念，也認(rèn)識到了我們國家“世界第二大經(jīng)濟(jì)體”的新經(jīng)濟(jì)地位，認(rèn)識到我國社會主要矛盾的變化，這是初中生了解國家國情和基本發(fā)展的第一個步驟，在對我們國家的具體情況和政策有了一定的認(rèn)識之后，可以使學(xué)生產(chǎn)生國家榮譽感，更加愛自己的國家。比如，在人教版教材“走進(jìn)法治天地”單元的教學(xué)中，老師們可以通過播放一些和我國法律改革以及我國憲法相關(guān)的視頻，幫助學(xué)生理解并掌握我國的法律知識體系，明白法律在生活中的職能，明白有法必依的堅定性，從而引導(dǎo)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中知法守法用法，維護(hù)自己的基本權(quán)利。法網(wǎng)恢恢，疏而不漏，在我們成熟、完備的司法網(wǎng)絡(luò)中，犯罪分子很難逃過法律的制裁。此外，緊貼教學(xué)內(nèi)容，教師可以將新時期的國情與形勢、方針教育有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生對國家的基本情況有一個初步的認(rèn)識，讓他們在以后的愛國主義教育中樹立起一種自豪感和榮譽感。3.2中國特色社會主義和中國夢教育的開展在初中道德與法治學(xué)科思想政治愛國主義教育中，教師要幫助學(xué)生了解中國特色社會主義道路及其發(fā)展的幾十年歷程，介紹改革開放的目的和國家實現(xiàn)現(xiàn)代化的進(jìn)程方針規(guī)劃。如今，在這個舉國上下齊心協(xié)力的時代，國家的發(fā)展是依靠每個中國同胞的愛國主義支柱的。然而愛國主義不是隨隨便便說說而已，是要真正地投身建設(shè)，付諸實踐的，老師要讓學(xué)生明白，為了實現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興，路途遙遠(yuǎn)，還需要付出很多。比如，在人教版教材“勇?lián)鐣?zé)任”單元的教學(xué)中，教師要不斷提高學(xué)生的社會意識和責(zé)任感，要讓學(xué)生在社會實踐中里感受社會責(zé)任，養(yǎng)成服務(wù)社會、獻(xiàn)身社會的精神意識。還要在這一系列知識點中滲透和中國特色社會主義相關(guān)的內(nèi)容，老師可以介紹一些即時的熱點個案，讓同學(xué)們辯論在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，能不能自由地談?wù)撘恍﹩栴}，思考在科技發(fā)達(dá)的今天，我們每一個人的社會權(quán)利和責(zé)任，以及在行使權(quán)利時，我們應(yīng)該盡到怎樣的義務(wù)。只有在這種深度的思考中，學(xué)生的愛國主義意識才能逐漸形成，才能引導(dǎo)學(xué)生以后要做一個對自己、對社會和國家有貢獻(xiàn)的優(yōu)秀青少年。3.3傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化我們有著悠久的歷史和豐富的文化底蘊，通過對中國優(yōu)秀文化的認(rèn)識，學(xué)生能夠從歷史中吸取先輩的智慧，讓他們樹立起民族自豪感，堅守正確的歷史觀和精神文化價值觀。例如，在人教版教材“文明與家園”單元的教學(xué)中，老師們可以向?qū)W生們播放最近很火的關(guān)于故宮和中國傳統(tǒng)文化的紀(jì)錄片或是綜藝，傳統(tǒng)文化都是一代一代流傳下來的，老師要讓學(xué)生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文化價值以及傳承這條路的不易，需要我們共同努力推進(jìn)，培養(yǎng)他們的愛國情懷，并通過情感的熏陶，使他們不斷地提高自己的國家歸屬感、認(rèn)同感和榮譽感，并引導(dǎo)他們主動參與文化傳承的隊伍。當(dāng)學(xué)生在課文中被喚醒骨子里的正能量精神時，在潛意識中就會告訴自己要成為一個對社會和國家有用的人。四、結(jié)語總之，在初中道德與法治課程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛國主義思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的核心價值觀、社會