有關(guān)2022教師家訪工作總結(jié)參考范文三篇

有關(guān)2022教師家訪工作總結(jié)參考范文三篇

時間乘著年輪循序往前，不知不覺中勞碌的工作又告一段落了，你有什么收獲值得和大家共享呢？趕快寫下來吧，以下是我整理的有關(guān)2022老師家訪工作總結(jié)參考范文三篇，快來看看吧。

老師家訪工作總結(jié)

一、家訪過程

一是透過與學(xué)生、與家長溝通，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了根底。二是家長教師相互信，有信念地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。三是了解了許多看不出來的東西，相識了更真實、更全面的學(xué)生。比方我們班的權(quán)國彬同學(xué)經(jīng)常緘默寡言，經(jīng)過和他家長的溝通可明白此孩子從小喜愛看書、畫畫，那么我們盡量來造就孩子的這種愛好愛好。還有的學(xué)生原來覺得很難管，但走進他的家庭后，明白了他的一些生活經(jīng)驗，便覺得能夠更好地把握他們的心理。四是大局部學(xué)生家里沒條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)要我們擔(dān)當(dāng)起來，經(jīng)常幫助他們克制學(xué)習(xí)上的困難。

二、家訪中存在的問題

第一，大局部家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得學(xué)生的心理有點放縱，這樣學(xué)校教育工作較困難。其次，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長誤認為孩子很機靈，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成果；上中學(xué)后，期望也能這樣。假如不能這樣，會不會是教師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子。事實上家長最大的失誤就是無視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的造就。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的緊要性，一下子又進入另一個誤區(qū)：期望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不相同的教育力氣難于與學(xué)校教育協(xié)作。父母雙方教育觀念和方法不相同，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

第一，全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長學(xué)生應(yīng)對面的溝通，加強了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到專心的作用。

其次，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的職責(zé)感，也讓我們更加酷愛學(xué)生，酷愛工作。

第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的開展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課老師就應(yīng)詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。

第四，家訪也給老師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上但是是五非常之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感職責(zé)重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任老師，家庭對孩子身體的發(fā)育，學(xué)問的獲得，潛力的造就，品德的陶冶，特性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負責(zé)、對自己負責(zé)，奉獻愛心，努力做一個稱職的教師，不辜負大家的期望。

老師家訪工作總結(jié)

我從教30年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比擬稱職的教師。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個學(xué)生的特點和性格等，單純的依靠自己的平常發(fā)覺是很難完成的，因此很有必要和學(xué)生家進步行溝通。透過和學(xué)生家長的溝通，能夠更好的駕馭每一個學(xué)生的特點和性格，能夠了解學(xué)生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學(xué)生工作中更好的處理學(xué)生問題。我想從以下幾個方面談一談：

一、教師要與家長相互了解和溝通。俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，情感融洽，透過溝通，家長們對學(xué)校工作多了理解，少了誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，同時大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。

在家訪中讓家進步一步明確了老師家訪的目的，是與學(xué)生家進步行溝通，讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，同時，老師也透過與家長的交談，更進一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活狀況，使老師有針對性地對學(xué)生進展教育。透過家訪能夠更深地從多個角度了解學(xué)生的思想動態(tài)。透過家訪，能夠讓學(xué)生感到教師的關(guān)懷和感到教師更加親近。透過家訪，能夠讓學(xué)生增加自信念，教師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。透過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的主要緣由，幫助家長改善教育方法，深受家長的歡送；透過家訪了解到局部家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子，無視了對孩子自理潛力的造就，教師幫助家長分析這些做法的危害，并引薦相應(yīng)的好的做法。

二、教師要取得家長的信任。對學(xué)生進展家訪是班主任工作的一局部，一般開學(xué)初班主任就要開展這―項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個好時機，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增加家長對班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在學(xué)生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“假設(shè)沒有家長的協(xié)作，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反響，增長自覺地協(xié)作班主任開展工作。同時，在家長面前對學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，對學(xué)生進展家訪應(yīng)留意如下幾個問題：1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中，其中有很多家長都會認為“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯誤”。這樣在家長心目中構(gòu)成了一種錯誤的相識――小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一局部，就應(yīng)貫徹在每個學(xué)期的教育過程中。在家訪時宜采納閑聊的方式進展，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過于肅穆，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問題時才去家訪。2、對一些學(xué)生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增加家長對孩子的信念，從而更好地進展溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。3、家訪時宜樹立家長對孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長對教育子女的信念。不宜過多地指出學(xué)生的錯誤，而減弱家長對子女的信念。透過彼此的坦誠溝通，家長對教師更加信任，家長情愿把孩子在家的一些不好的行為習(xí)慣透露給教師，家長情愿把自己教育孩子的方式方法說給教師聽，讓教師對學(xué)生的教育更有針對性，讓教師明白家長在教育孩子的過程中的優(yōu)點和缺乏；教師也情愿把自己在平常教育學(xué)生的一些好的做法和經(jīng)歷告知家長和家長共享。

三、讓學(xué)生情愿和家長及教師的溝通。1、家訪中要學(xué)會了解。了解學(xué)生方能深刻理解學(xué)生，在相互理解的根底上，才能到達心理上的共鳴。教師要了解學(xué)生的家庭、性格、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問，特性是組成一個新的班級時，應(yīng)問問他們有什么新的準備，會不會適應(yīng)新班級和新環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的愛好與愛好等等。在與家長接觸中要經(jīng)常詢問其子女在家里的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點、家庭教育等，以求更深化地了解每位同學(xué)各個方面的狀況，駕馭他們的思想動態(tài)和存在的問題。2、教師要用愛心感化學(xué)生。高爾基以前說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才能夠教育孩子?！睂τ趯W(xué)生來說，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛能夠引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著教師指出的方向邁出。只有當(dāng)老師給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。3、教師要同等對待每一位學(xué)生。作為一名教師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。教師酷愛教育，酷愛學(xué)校，也要酷愛學(xué)校中的每一位學(xué)生，對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習(xí)成果好而特性親之愛之，也不因為他的成果差，行為不端而惡之厭之，而應(yīng)是一視同仁，同等對待。聞名的教育家陶行知先生曾對老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生”。這句話告知我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的改變，老師工作方法的改善，他們也會開展改變，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。4、教師要用心聽學(xué)生傾訴。假如學(xué)生向你傾訴，你必需要用心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不簡單應(yīng)對的人，在一個有耐性、具有憐憫心的傾聽者面前，時時會被“軟化”而變得通情達理。不管應(yīng)對一個怎樣沖動或氣憤的場面，只要你專心的傾聽，整個氣氛便會緩和。氣憤或沖動的學(xué)生在自由的表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到必需程度減輕，而且透過你的謹慎傾聽，學(xué)生覺得自己問題已經(jīng)被引起教師重視和理解，于是精神得到支持和鼓舞。在這種狀況下，解決任何問題都有了良好的開端。

透過坦誠和互信的家訪，孩子明白教師和家長是為了自己的成長和學(xué)習(xí)的進一步開展，因而孩子更情愿多和家長及教師溝通，情愿當(dāng)教師和家長之間溝通的橋梁和紐帶。學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性和主動性提高了。

老師家訪工作總結(jié)

家訪工作是學(xué)校德育工作的重要組成局部，是溝通老師、家長、學(xué)生心靈的橋梁，是學(xué)校與家長達成教育共識，協(xié)調(diào)教育目標，實現(xiàn)教育同步，促進學(xué)生身心安康和諧開展的重要途徑。今年暑假，學(xué)校嚴格遵照教育局假期工作支配，要求原一至五年級教師們對本班20名學(xué)生進展家訪。要求每位參加家訪的教師撰寫一篇家訪小結(jié)，班主任填寫家訪記載表，并將家訪照片上傳到班級QQ群相冊?，F(xiàn)將家訪工作小結(jié)如下：

本次暑期家訪活動全校共71位老師全員參與，走訪涉及全校30個班級共600名學(xué)生。除原五個年級30個班級的語數(shù)教師參加外，還有11名小學(xué)科老師也主動參加了家訪，他們是：張文英教師、李成靖教師、謝自芳教師、王衛(wèi)紅教師、李娟教師、章秋紅教師、周群教師、朱江教師、鄭孝忠教師、張玲教師、張娜娜教師，在此對以上教師提出表揚。老師通過親自到學(xué)生家的形式進展走訪，收獲很大，同時也積累了一些珍貴的經(jīng)歷，到達預(yù)期目的。

一、學(xué)校重視，分工明確

為順當(dāng)開展了家訪活動，我校制訂了具體的活動方案，制定了家訪守那么，成立由胡校長任組長，德育處總負責(zé)的家訪活動領(lǐng)導(dǎo)小組。家訪前各班班主任，對本班學(xué)生都作了詳細分析，事先確定了家訪對象和內(nèi)容，剛好做好記錄。老師的家訪開展狀況，將與老師的年度考核掛鉤。讓每一位老師充分相識到家訪意義和重要性。

二、以訪促教，換位思索

每位老師在家訪時，要做到不指責(zé)家長和學(xué)生，不要搞成“告狀會”;要與家長一起分析學(xué)生的優(yōu)缺點以及成敗的緣由，共同找尋解決的方法，明確學(xué)生今后開展的方向。家訪時，老師要留意和家長、學(xué)生之間和諧、禮貌的溝通和溝通。老師們用自己的耐性、真心，換取家長對老師、學(xué)校的信念。

三、有的放矢，關(guān)愛無限

重點家訪“學(xué)困生”、“貧困生”“問題生”。每到一家，教師們都具體地向家長詢問了家庭狀