幼兒園教案優(yōu)秀4篇

幼兒園教案優(yōu)秀4篇

幼兒園活動教案篇一

活動目標：

1、幼兒能發(fā)覺所吹的泡泡有大有小。

2、透過泡泡來觀看身邊的事物，體驗發(fā)覺和嬉戲的歡樂。

物質(zhì)預(yù)備：

每人一小罐肥皂水，一根吸管；幾張泡泡的圖片。

閱歷預(yù)備：

課前讓幼兒玩吹泡泡的嬉戲。

活動重點難點：

發(fā)覺所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀看身邊的事物。

活動過程：

（一）老師出示圖片，讓幼兒觀看泡泡的外形、顏色。

老師示范，讓幼兒觀看泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。

（二）吹泡泡。

1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。

2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。

3、幼兒再次嘗試吹泡泡。

4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。

（三）看泡泡

1、請幼兒觀看肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。（七彩的）

2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機，透過它觀看四周的世界。

（).(四）抓泡泡

1、老師吹泡泡，小伴侶們抓泡泡。

2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。

活動反思：

本次活動是體育活動，通過玩泡泡進展幼兒的觀看力量和想象力量。一開頭，我是出示圖片讓幼兒認真觀看泡泡的外形、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生愛好。老師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的愛好及參加的樂觀性，孩子們興奮地連跳帶說用勁拍手，有的幼兒還說：“老師我拍的好不好?！薄罢婧?，你真棒?！?/p>

在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的愛好更高。張光跑過來對我說：“老師我吹的泡泡像氣球，真美麗?！闭苡钆苓^來說：“老師我吹出了很多泡泡，一層一層的。真好看?！泵课挥變憾颊f出自己不同的觀點。最終，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的特別盡興，小思琦跑過來說：“老師看，泡泡在我手里破了，真好看?！毕矏蹞岀R頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的特別勝利。

幼兒園教案篇二

活動目標：

1、嘗試制造性地用椅子玩嬉戲，充分練習平衡、跳動等動作。

2、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。

3、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

4、關(guān)心幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有肯定的關(guān)心。

活動預(yù)備：

1、人手一張小椅子

2、輕柔音樂

活動過程：

（一）利用情景進入嬉戲的預(yù)備活動師：今日天氣真好！我們一起去看看大海。

（幼兒隨著音樂進入活動場地）看海水真藍、我們到海里玩一玩吧?。ㄓ變弘S著歡快的音樂做游泳操）鯊魚來啦！我們抓緊跳上"石頭"躲起來。（老師快速跳上最前面的一張椅子上，幼兒也爭先恐后地找一張椅子跳上去）。

師：大鯊魚游走了，這些椅子幫了我們很大的忙。那今日老師就來帶你們一起來進行我們的英勇者的嬉戲。在這個過程中，可能會遇到許多的困難，但我們肯定要不怕困難，肯定要英勇地前進，好不好？

我們先來和我們的椅子打個招呼，你們想一下，平常大人見面時是怎樣打招呼的？引導(dǎo)幼兒回答，有握手，擁抱，親吻等。下面我們用我們的規(guī)章來和你的小椅子打招呼，，用你的小鼻子去和椅子來打招呼，首先來用鼻子親親椅子的頭，椅子的肚子，椅子的腿，很棒！現(xiàn)在老師又改規(guī)章了，親椅子腿的時候你的腿不能彎曲，該怎么辦呢？動動腦筋想方法。很好，我喜愛有爭議的想法。太棒了，你真有想法。

（二）我和椅子做嬉戲師：我發(fā)信號，你們一起來做動作，好不好？先坐好，手放在膝蓋上。

開頭：

1、請把兩只手舉起來，放下；請把你的左手舉起來，放下；請把你的右手舉起來，放下；請把你的左腿抬起來，放下；請把你的右腿抬起來，放下；請把你的雙手舉起來雙腿抬起來，很好，放下；請拍手3次，來，和我一起數(shù)：123，請拍腳3次，請拍手和拍腳3次，很好。

2、請雙手插腰，雙腿并齊，身子和向前、后、左、右四個方向轉(zhuǎn)動，來，聽我的口令和我一起：1234，很好；站到椅子上，伸開雙手，做蹲起動作，重復(fù)3次，轉(zhuǎn)2次圓圈。

3、請站到你的椅子的后邊，雙手扶住椅子，右腿漸漸抬起，頭向上看，熬煉一下我們的平衡力量，很好來:1234，換另一只腿，很好。熬煉了平衡力量，再來看一下我們的彈跳力量。我說上山，你就踩到小椅子上去，我說下山，你就跳下來。明白了么？肯定要聽清晰老師的口令，好不好？來，試一下。

4、做了這么多的動作，老師有點累了，你們要不要休息一下？好，現(xiàn)在我們躺在椅子上休息一下，但是我們的雙手雙腳都不能著地，明白么？你也可以趴在椅子上休息一下，對，很好。用你的雙手握住雙腳，對，成了一只小花籃了，讓我來看看這花藍的質(zhì)量怎么樣？不錯，很好。

（三）英勇者的嬉戲下邊我們要進行屬于我們英勇者的嬉戲了，你們敢不敢？很棒，你們都是英勇自信的孩子。在進行的過程中，肯定要留意平安，肯定要養(yǎng)成愛護好自己的平安的好習慣，能不能做到？好，我們開頭：

1、跨欄組合把小椅子兩張組合在一起，形成8組跨欄，讓幼兒按挨次依次跨越到對面。

2、爬山洞把兩把小椅子反過來連成一排，形成山洞狀，讓幼兒依次爬過。

3、鉆山洞男孩相對而站在小椅子上手搭對方肩膀，小女孩依次通過。男女孩互換再進行一次。

（四）競賽嬉戲男孩女孩各站一隊，進行搬椅子競賽，看哪一組最先把椅子搬完。

活動反思：

大班的孩子探究欲望很強，能相互合作，也有競爭意識，經(jīng)過這次活動孩子們對自己有了重新熟悉，感覺自己厲害、英勇了，增加了自信念。在接觸中發(fā)覺，這些孩子喜愛探究，敢于嘗試，對于跳，合作跳特別感愛好。

幼兒園教案篇三

活動目標

1、留意牙齒的清潔衛(wèi)生，知道要愛護好牙齒。

2、疼惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

活動預(yù)備

《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。

活動過程

一、出示封面，引出故事。

師：今日我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。（鱷魚）

鱷魚還帶來了一位他的伴侶呢，他是誰呢？（牙醫(yī)）

師：今日老師給小伴侶們帶來了一個故事，故事就發(fā)生在圖片上的鱷魚和牙醫(yī)之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》

二、繪本圖片，故事敘述。

1、鱷魚牙疼的緣由

師：鱷魚的牙齒最近特別的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫(yī)。小伴侶們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了許多的糖，不刷牙，不漱口……）

師：鱷魚平常在生活中一點也不知道要愛護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃許多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫(yī)。

2、愛護牙齒的方法

師：那么讓我們連續(xù)往下聽故事吧。（故事敘述）

師：牙醫(yī)有沒鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最終鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，假如鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫(yī)了。小伴侶們你們有什么樣的好方法可以關(guān)心鱷魚愛護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫(yī)有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以愛護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）

師：小伴侶們關(guān)心鱷魚想了好多的好方法，我想假如鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來愛護自己的牙齒，那么鱷魚明年肯定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫(yī)了。

三、結(jié)束活動，《刷牙歌》

師：剛剛我們小伴侶們都有聽到牙醫(yī)也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個愛護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現(xiàn)在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。

師：看看你們的牙齒都刷潔凈了嗎？現(xiàn)在小伴侶們都有了一口大白牙了。

附：刷牙歌

小牙刷，手中拿，

我呀張開小嘴巴，

刷左邊，刷右邊，

上下里外都刷刷，

早上刷，晚上刷，

刷的牙齒沒蛀牙。

幼兒園教案篇四

第一課時

設(shè)計思路：

繪本《火焰》用富有動感的畫面描繪出狐貍媽媽“火焰”和獵人周旋救出寶寶的情節(jié)。故事既驚險又溫馨，讓讀者深深感受到狐貍媽媽那種為了孩子不顧一切的母愛情懷。

依據(jù)情節(jié)，我將整個故事分為三個部分：發(fā)生——由于森林遭到破壞，狐貍媽媽被迫帶著孩子離開，狐貍寶寶卻在半路被獵人抓??；進展——狐貍媽媽一次次去救孩子，卻都沒有勝利；結(jié)局——最終狐貍媽媽在其他狐貍的關(guān)心下救出了孩子?；顒又?，我主要通過集體閱讀與幼兒自主閱讀相結(jié)合的方式。集體閱讀時，我采納觀看敘述、猜想爭論、傾聽驗證等策略，引導(dǎo)幼兒對繪本的重點畫面進行細致觀看與敘述。

結(jié)合大班幼兒的語言進展目標，我設(shè)計了相關(guān)環(huán)節(jié)以豐富幼兒的詞匯，還依據(jù)故事的發(fā)生、進展，引導(dǎo)幼兒對狐貍媽媽的心理與行為進行猜想與爭論，接著，我又讓幼兒通過傾聽驗證的方式，讓幼兒不斷體驗傾聽、發(fā)覺的樂趣，關(guān)心他們充分理解故事情節(jié)，感受狐貍媽媽的英勇、機靈，以及繪本所傳遞的濃濃的母愛之情。

活動目標：

1．閱讀繪本《火焰》，了解故事中狐貍媽媽救寶寶的情節(jié)進展過程，并學(xué)習相應(yīng)的詞匯。

2．通過觀看敘述、猜想爭論、傾聽驗證等方式，進一步理解故事情節(jié)的進展。

3．感受狐貍媽媽為了孩子表現(xiàn)的英勇和機靈，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

活動預(yù)備：

1．與繪本內(nèi)容全都的PPT課件，與情節(jié)進展相匹配的音樂片段。

2．幼兒人手一本繪本，第32頁之后用曲別針別住。

活動過程：

1．集體閱讀PPT圖書至第6頁，了解故事的發(fā)生，激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

（1）出示圖書第1-2頁PPT，大家看一看，它們是誰呀？生活在什么地方？狐貍媽媽的名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”？

（2）請幼兒看PPT，老師朗讀繪本第1～4頁。

（3）引導(dǎo)幼兒觀看PPT畫面3-4頁，并綻開爭論：你們感覺到驚奇的聲音從哪里傳來的？森林里發(fā)生了什么事？

（4）觀看PPT畫面5～6頁，提問，請幼兒猜想：半路上，發(fā)生了什么事？

（5）爭論：這下糟糕啦，獵人抓走了斑點，狐貍媽媽會怎么樣？她會丟下自己的孩子不管嗎？

2．幼兒自主閱讀圖書第7～32頁，了解故事的進展。

3．引導(dǎo)幼兒觀看、爭論、猜想，理解故事的進展。

（1）火焰媽媽放棄了嗎？她是怎樣做的？（請幼兒說一說自己閱讀之后的理解）

（2）她靜靜地跟著獵人來到家里，你們找到斑點在哪里嗎？（請幼兒觀看畫面并指圖）小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們還觀察了什么？

（3）獵人發(fā)覺了火焰媽媽，立刻追了出去，火焰媽媽抓緊逃，她逃走了嗎？

（4）猜想，爭論：她有沒有救出自己的寶寶？那她還會連續(xù)去救斑點嗎？

（5）觀看畫面13～14頁，觀察火焰媽媽了嗎？她預(yù)備在什么時候去救寶寶？為什么？

（6）觀看畫面15～32頁（配上音樂），老師帶領(lǐng)幼兒邊觀看邊敘述。重點觀看敘述第17～18頁與29～30頁。并解釋關(guān)鍵詞匯。

提問：火焰遇到了什么危急？

她怎樣躲過兩條獵狗的追擊的？

（7）爭論：火焰雖然逃出了危急？可有沒有救出自己的孩子？她放棄了嗎？

4．老師與幼兒共同閱讀圖書至結(jié)束，了解故事的結(jié)局。

（1）共同觀看畫面33～34頁，提問：火焰在干什么？然后怎樣呢？

（2）爭論：她還會回來救寶寶嗎？火焰媽媽畢竟到哪里去了呢？幫她想想還有什么方法可以救出她的寶寶吧？

（3）老師朗讀圖書第33～40頁。

（4）提問：最終，火焰用什么方法救出了自己的寶寶？

5．通過爭論火焰的行為，進一步感受火焰的英勇、機靈與濃濃的母愛。

其次課時

設(shè)計思路：

幼兒讀了繪本《火焰》后，深深地被狐貍媽媽“火焰”一次次不顧危急營救寶寶的行為而感動。尤其是狐貍媽媽夜間救寶寶，被兩條獵狗追擊的情節(jié)，真是驚心動魄。于是，我萌發(fā)了讓孩子們來當“火焰”，親身體驗火焰躲避獵狗追擊的故事情節(jié)的想法，讓幼兒進一步感受狐貍媽媽的英勇與機靈。

嬉戲環(huán)節(jié)依據(jù)故事中狐貍媽媽逃脫的路線所設(shè)置，動作編排為：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山?；顒右韵蚧鹧鎷寢寣W(xué)本事為由頭激發(fā)幼兒的愛好。幼兒通過觀看老師依據(jù)繪本情節(jié)編排的火焰躲避獵狗追擊的畫面PPT，明確自己的學(xué)習任務(wù)。嬉戲采納循序漸進的方式，先讓幼兒回憶學(xué)過的動作技能，再將重點動作“爬高山”——學(xué)習爬竹梯著重講解與練習。

陶行知先生說得好：“小孩子是愛嬉戲的，以嬉戲為第一生命的?！痹隗w育活動中，幼兒通過看看、學(xué)學(xué)、做做、玩玩的嬉戲方式，既能親身體驗狐貍媽媽的英勇，又能完成體能動作的學(xué)習與練習。

活動目標：

1．通過向火焰媽媽學(xué)本事的嬉戲，學(xué)習爬竹梯的本事，練習跨、跳、鉆的基本動作，并把握平衡。

2．在看看、學(xué)學(xué)、做做、玩玩的嬉戲中，進一步增加身體的活動力量。

3．通過嬉戲感受故事中狐貍媽媽的英勇與機靈。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：閱讀過繪本《火焰》

物質(zhì)預(yù)備：火焰躲避獵狗追擊的畫面圖示一張；與嬉戲情節(jié)相協(xié)作的場地布置，“籬笆”——鉆圈、“小河”——平衡凳、“森林”——障礙跑設(shè)施、“鐵軌”——跨跳板、“高山”——竹梯（留意適合幼兒的`高度）；音樂。

活動過程：

1、以向火焰學(xué)本事的談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動愛好。

2、聽音樂做熱身活動，老師帶領(lǐng)幼兒活動身體的各個關(guān)節(jié)，為嬉戲做好身體的預(yù)備。

3、學(xué)習火焰的本事。

（1）觀看火焰躲避獵狗追擊的畫面圖示，明確學(xué)習任務(wù)。

老師：火焰躲避獵狗追擊經(jīng)過了哪些地方？

一邊出示火焰的路線，一邊和幼兒一起回顧故事情節(jié)：跳過籬笆——踏過小河——穿過森林——跨過鐵軌——爬上高山。

（