有關(guān)初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)秀計劃三篇

有關(guān)初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)秀計劃三篇

通過寫初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算這件事，我們可以大幅度的降低自己在工作中的一些失誤，這樣可以削減工作中可能出現(xiàn)的問題，以下是和大家共享的有關(guān)初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)秀打算三篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

有關(guān)初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)秀打算1

假如要想做出高效、實效，務(wù)必先從自身的工作打算起先。有了打算，才不致于使自己思想迷茫。下文為您打算了初三數(shù)學(xué)相像三角形的判定教學(xué)打算。

一、教材分析：

在前面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圖形的全等和全等三角形的有關(guān)學(xué)問，也探究了幾種圖形的變換。全等是相像的一種特別狀況，從這個意義上講，探究相像比探究全等更具有一般性，所以這一章探究的問題事實上是在前面探究圖形的全等和一些全等變換根底上的拓廣和開展。

在后面，學(xué)生還要學(xué)習(xí)“銳角三角函數(shù)”和“投影與視圖”的學(xué)問，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，都要用到相像的學(xué)問。在物理中，學(xué)習(xí)力學(xué)、光學(xué)等，也要用到相像的學(xué)問。因此這些內(nèi)容也是今后學(xué)習(xí)所必需德文根底學(xué)問。另外，在實際生活中的建筑設(shè)計、測量、繪圖等很多方面，也都要用到相像的有關(guān)學(xué)問。因此這一章內(nèi)容對于學(xué)生今后從事各種實際工作也具有重要作用。

二、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了圖形的全等和全等三角形的有關(guān)學(xué)問，也探究了幾種圖形的變換。“全等”是圖形間的一種關(guān)系，具有這種關(guān)系的兩個圖形疊合在一起，能夠完全重合，也就是它們的形態(tài)、大小完全一樣?！跋嘞瘛币彩侵笀D形間的一種相互關(guān)系，但它與“全等”不同，這兩個圖形僅僅形態(tài)一樣，大小不必須一樣，其中一個圖形可以看成是另一個圖形按必須的比例放大或縮小得到，這種變換是相像變換。當(dāng)放大或縮小的比例為1時，這兩個圖形就是全等的，全等是相像的一種特別狀況。學(xué)生對相像三角形的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是比擬輕松的。

教學(xué)目標：

依據(jù)學(xué)生已有的認知根底和教材所處的地位和作用，確定本節(jié)課的教學(xué)目標為：

1、學(xué)問技能駕馭判定兩個三角形相像的方法：假如一個三角形的兩個角與另一個三角形的兩個角對應(yīng)相等，那么這兩個三角形相像。

2、數(shù)學(xué)思索滲透數(shù)學(xué)中普遍存在著相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化，使學(xué)生感悟類比的數(shù)學(xué)方法;經(jīng)驗探究兩個三角形相像條件的過程，體驗畫圖操作、視察猜測、分析歸納結(jié)論的過程;在定理論證中，體會轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用。

3、解決問題會運用“兩個角對應(yīng)相等的兩個三角形相像”的方法進展簡潔推理。

4、情感看法從相識上造就學(xué)生從特別到一般的方法相識事物，從思維上造就學(xué)生用類比的方法綻開思維;通過畫圖、視察猜測、度量驗證等實踐活動，造就學(xué)生獲得數(shù)學(xué)猜測的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)問的愛好。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

兩個三角形相像的判定方法3及其應(yīng)用。

教學(xué)難點：

探究三角形相像的條件;運用三角形相像的判定理解決問題。

五、說教法、學(xué)法：

〈一〉教法：數(shù)學(xué)是一門造就人的思維，開展人的思維的重要學(xué)科，教學(xué)中不僅要教學(xué)問，更重要的是教方法。什么樣的教法必帶來相應(yīng)的學(xué)法。一節(jié)課不能是單一的教法，因此，在講授本節(jié)課時，我將采納以下方法進展教學(xué)：

(1)類比教學(xué)法：類比全等三角形的判定方法——進展探究。

(2)轉(zhuǎn)化教學(xué)法：證明相像三角形的判定時，通過作全等三角形，把要證明的問題轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)解決的問題，從而把問題從未知轉(zhuǎn)化為確定，從困難轉(zhuǎn)化為簡潔。

(3)情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)問題情境，以學(xué)生感愛好的，并簡單答復(fù)的問題為開端，讓學(xué)生在各自熟識的場景中輕松、開心地答復(fù)教師提出的問題后，帶著勝利的喜悅進入新課的學(xué)習(xí)。

(4)啟發(fā)性教學(xué)法：啟發(fā)性原那么是永恒的。在老師的啟發(fā)下，讓學(xué)生成為課堂上行為的主體。

有關(guān)初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)秀打算2

一、教學(xué)背景：

為了加強課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展，完成初中最終一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)打算。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的班級成果較為一般。查漏補缺，特殊是多關(guān)懷、鼓舞他們，讓這些根底過差的學(xué)生能努力駕馭一局部簡潔的學(xué)問，提高他們的學(xué)習(xí)踴躍性，建立一支有進取心、實力較強的學(xué)習(xí)隊伍，讓全體同學(xué)都能樹立明確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛。

三、新課標要求：

初三數(shù)學(xué)是遵照九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準來實施的,其目的是通過數(shù)學(xué)教學(xué)使每個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的開展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，教育學(xué)生駕馭根底學(xué)問與根本技能，造就學(xué)生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進展運算，逐步學(xué)會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步造就學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的看法，頑固的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。造就學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個體系中的位置和作用：

本冊書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標準》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實踐與綜合應(yīng)用”三個領(lǐng)域的內(nèi)容，其中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容，都是根本初等函數(shù)的根底學(xué)問，屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。然而，它們又分別與拋物線和直角三角形有親密關(guān)系，即這兩章內(nèi)容既涉及數(shù)量關(guān)系問題，又涉及圖形問題，能夠很好地反映數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。“相像”的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，其內(nèi)容以相像三角形為核心，此外還包括了“位似”變換。在這一章的最終局部，支配了對初中階段學(xué)習(xí)過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進展歸納以及綜合運用的問題。

“投影與視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這一章是應(yīng)用性較強的內(nèi)容，它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個方面，反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化，對于造就空間想象力能夠發(fā)揮重要作用。對于“實踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，本套教科書除在各章的正文和習(xí)題局部留意支配適當(dāng)內(nèi)容之外，還采納了“課題學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)活動”等編排方式加強對數(shù)學(xué)應(yīng)用的表達。本冊書的第29章支配了一個課題學(xué)習(xí)“制作立體模型”，并在每一章的最終支配了2～3個數(shù)學(xué)活動，通過這些課題學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)活動來落實與本冊內(nèi)容關(guān)系親密的“實踐與綜合應(yīng)用”方面的要求。

五、四個單元章節(jié)：

二次函數(shù)

本章主要探究二次函數(shù)的概念、圖象和根本性質(zhì)，用二次函數(shù)觀點看一元二次方程，用二次函數(shù)分析和解決簡潔的實際問題等。這些內(nèi)容分為三節(jié)支配。

相像

本章的主要內(nèi)容包括相像圖形的概念和性質(zhì)，相像三角形的判定，相像三角形的應(yīng)用舉例和位似變換等。此前學(xué)習(xí)的全等是圖形之間的一種特別關(guān)系，而本章學(xué)習(xí)的相像是比全等更具一般性的圖形之間的關(guān)系。全等可以被認為是特別的相像(相像比為1)，對于全等的相識是學(xué)習(xí)相像的重要根底。

銳角三角函數(shù)

本章主要內(nèi)容包括：銳角三角函數(shù)(正弦、余弦和正切)，解直角三角形。銳角三角函數(shù)是自變量為銳角時的三角函數(shù)，即縮小了定義域的后的三角函數(shù)。解直角三角形在實際當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，銳角三角函數(shù)為解直角三角形供應(yīng)了有效的工具。相像三角形的學(xué)問是學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)的干脆根底，勾股定理等內(nèi)容也是解直角三角形時經(jīng)常運用的數(shù)學(xué)結(jié)論，因此本章與第18章“勾股定理”和“相像”有親密關(guān)系。

投影與視圖

本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的根底學(xué)問，一些根本幾何體的三視圖，簡潔立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化，依據(jù)三視圖制作立體模型的實踐活動。全章分為三節(jié)。

六、階段性測試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：

(1)注意課后反思，剛好的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積累教學(xué)經(jīng)歷。

(2)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對學(xué)問的駕馭程度如何，謹慎批改作業(yè)，使老師能快速駕馭狀況，對癥下藥。

(3)按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、剛好，測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點評。

(4)剛好指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應(yīng)。落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，剛好批改作業(yè)，發(fā)覺問題剛好給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

(5)踴躍與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

(6)經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

(7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(8)深化兩極生的輔導(dǎo)。

有關(guān)初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作的優(yōu)秀打算3

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級x班的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班現(xiàn)有-名同學(xué)，對于數(shù)學(xué)這一科來說，優(yōu)等生很少，只有三兩個，大局部被學(xué)生底子薄，學(xué)生相對其他班級稍活潑，但是也有許多學(xué)生學(xué)習(xí)不上進，思維不緊跟教師，本班學(xué)生根底差，有局部學(xué)生問題緊要。要在本學(xué)期獲得志向成果，教師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教的主題的作用，注意方法，造就實力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期所學(xué)包括其次十一章《一元二次方程》，其次十二章《二此函數(shù)》，其次十三章《旋轉(zhuǎn)》，其次十四章《圓》，其次十五章《概率初步》。代數(shù)三章，幾何兩張。

三、教學(xué)目標

本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)目標：

(1)依據(jù)學(xué)情，調(diào)整好教學(xué)進度，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，激活學(xué)問積累。

(2)形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，解決實際問題。

(3)強化規(guī)劃訓(xùn)練，提高應(yīng)考實力。

(4)關(guān)注學(xué)生特長需求，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)。

詳細地說，教育學(xué)生駕馭根底學(xué)問和根本技能，造就學(xué)生的邏輯思維實力，運算實力，空間觀念和解決簡潔實際問題的實力，是學(xué)生逐步形成正確合理的進展運算，逐步學(xué)會視察分析，綜合，抽象，概括。會用歸納演繹，類比進展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，逐步造就學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的看法。頑固的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索，探究的新思想。造就學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決實際問題的實力。

學(xué)問技能目標：駕馭二次函數(shù)的概念，性質(zhì)及計算，會解一元二次方程，理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)，駕馭圓及與圓有關(guān)的概念，性質(zhì)，理解概率在生活中的應(yīng)用。

過程方法目標：造就學(xué)生的視察，探究，歸納實力，開展學(xué)生合情推理實力，邏輯思維實力和推理認證表達實力，提高學(xué)問綜合應(yīng)用實力。

看法情感目標：進一步感受數(shù)學(xué)與生活密不行分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進展辯證唯物主義世界觀教育。

四、提高教育質(zhì)量的主要措施

1、做好教學(xué)六謹慎工作，謹慎研讀新課標，鉆研新教材，謹慎上課，批改作業(yè)，謹慎輔導(dǎo)，謹慎對待單元檢測，也教會學(xué)生謹慎對待學(xué)習(xí)。

2、愛好是的教師，從各個