申報(bào)新專業(yè)“機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)”人才需求的調(diào)研報(bào)告

《機(jī)電一體化技術(shù)》專業(yè)人才需求的調(diào)研報(bào)告為了適應(yīng)浙江省經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展，滿意社會(huì)對(duì)機(jī)電類高等職業(yè)技術(shù)人才的需求，進(jìn)一步推動(dòng)高等教化體制改革，我院遵照教化部關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教化的有關(guān)精神，結(jié)合我院實(shí)際狀況，加快了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的建設(shè)步伐，并且對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)的專業(yè)人才需求進(jìn)行了廣泛地社會(huì)調(diào)研。一、機(jī)電一體化專業(yè)簡(jiǎn)介隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，自動(dòng)化限制技術(shù)的集成應(yīng)用正起著越來越重要的作用。由于氣動(dòng)技術(shù)、液壓技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的劇烈相互滲透而形成的機(jī)電一體化技術(shù)，已成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。機(jī)械技術(shù)可以承受較大載荷，但不易實(shí)現(xiàn)微小和困難運(yùn)動(dòng)的限制，而電子技術(shù)則相反，不能承受較大載荷，卻簡(jiǎn)潔實(shí)現(xiàn)微小運(yùn)動(dòng)和困難運(yùn)動(dòng)的限制。所以，傳統(tǒng)意義上的機(jī)電一體化，主要指機(jī)械與電工電子及電氣限制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機(jī)械方面。當(dāng)前，科技發(fā)展的態(tài)勢(shì)特殊留意學(xué)科間的交叉、融合以及電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。機(jī)電一體化技術(shù)的內(nèi)涵也發(fā)生了改變，它是利用電子技術(shù)、信息技術(shù)(主要包括傳感器技術(shù)、限制技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等)使機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化的技術(shù)。其本質(zhì)是將電子技術(shù)引入機(jī)械限制中，也就是利用傳感器檢測(cè)機(jī)械運(yùn)動(dòng)，將檢測(cè)信息輸入計(jì)算機(jī)，計(jì)算得到能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期運(yùn)動(dòng)的限制信號(hào)，由此來限制執(zhí)行裝置。機(jī)電一體化技術(shù)將機(jī)械技術(shù)與電子技術(shù)實(shí)現(xiàn)完備結(jié)合，充分發(fā)揮各自特長，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。所以說，一件真正意義上的機(jī)電一體化產(chǎn)品，應(yīng)具備兩個(gè)明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運(yùn)動(dòng)機(jī)械；二是采納了電子技術(shù)，使運(yùn)動(dòng)機(jī)械實(shí)現(xiàn)柔性化和智能化。因而，機(jī)電一體化技術(shù)是自動(dòng)化技術(shù)與機(jī)械設(shè)備緊密結(jié)合的產(chǎn)物，也是機(jī)械設(shè)備向自動(dòng)化方向發(fā)展的必定趨勢(shì)。它的應(yīng)用范圍涉及了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域，具有廣袤的發(fā)展前景。

二、機(jī)電技術(shù)專業(yè)人才的社會(huì)需求分析當(dāng)今，世界高科技競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)建著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電一體化技術(shù)正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更須要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自限制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)集成融合成一體化，這必定須要機(jī)電一體化設(shè)備操作、修理、檢測(cè)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。湖州地處長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)圈的地理中心，優(yōu)越的地理優(yōu)勢(shì)和自然資源為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展供應(yīng)了得天獨(dú)厚的條件，長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，給我們高職學(xué)院機(jī)電類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提出了新的課題。同時(shí)，隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的快速發(fā)展階段，因此對(duì)人才的需求量大增。尤其是機(jī)電一體化技術(shù)，這種通用專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。另一方面，機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用面廣，在諸如農(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)品的深加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運(yùn)輸以至現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開機(jī)電一體化技術(shù)。為充分滿意科技發(fā)展及社會(huì)諸多企業(yè)對(duì)多方位人才的須要，我們分院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)專業(yè)老師調(diào)研了一些大中型企業(yè)公司，還走訪了一些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟職業(yè)學(xué)院，如雙立集團(tuán)、久立集團(tuán)、巨人電梯集團(tuán)有限公司、金洲集團(tuán)有限公司、泰侖集團(tuán)有限公司、升華集團(tuán)控股有限公司、湖州德馬物流系統(tǒng)工程有限公司、湖州久立特鋼有限公司、湖州機(jī)床廠有限公司等企業(yè)，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點(diǎn)，重點(diǎn)發(fā)展電梯、數(shù)控機(jī)床、物流設(shè)備、不銹鋼生產(chǎn)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。機(jī)、電、信息技術(shù)的綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點(diǎn)。被調(diào)查的單位都涉及到機(jī)電一體化技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素養(yǎng)高，具備機(jī)、電技術(shù)綜合應(yīng)用學(xué)問的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、畢業(yè)生進(jìn)行深化的溝通和座談后，充分意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，特殊是近年來長三角地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速崛起，社會(huì)人才需求格局發(fā)生了很大改變。機(jī)電一體化專業(yè)作為電氣自動(dòng)化、機(jī)械制造等專業(yè)的補(bǔ)充與延長，機(jī)電類應(yīng)用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的對(duì)象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術(shù)應(yīng)用人才為我們的畢業(yè)生供應(yīng)了廣袤的就業(yè)空間。調(diào)研表明，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)機(jī)電一體化專業(yè)的高職畢業(yè)生需求是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實(shí)際工作實(shí)力。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的須要，滿意社會(huì)急需,我院對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)進(jìn)行了改革調(diào)整，該專業(yè)以社會(huì)發(fā)展對(duì)機(jī)電專業(yè)高職人才需求為著眼點(diǎn)，建立一個(gè)科學(xué)、完善、具有高職教化特色的教學(xué)體系。突出應(yīng)用性、整合性、實(shí)踐性、先進(jìn)性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能駕馭機(jī)電一體化設(shè)備的運(yùn)用、制造、修理、檢測(cè)、管理等專業(yè)理論學(xué)問，又能嫻熟進(jìn)行機(jī)電產(chǎn)品的修理及數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維護(hù)等實(shí)際技術(shù)。它是我校對(duì)社會(huì)需求做出的快速反應(yīng)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高新技術(shù)狀況是同步的。這一措施適應(yīng)了長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向，適應(yīng)了企、事業(yè)單位對(duì)人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后接著學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的須要。教改后的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以校企合作作為人才培育新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進(jìn)性、學(xué)問的綜合性，加強(qiáng)實(shí)踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有復(fù)合型人才特色。

三、機(jī)電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)1.機(jī)電一體化技術(shù)的發(fā)展須要大量的專業(yè)技術(shù)人員當(dāng)今，世界高科技競(jìng)爭(zhēng)和突破正在創(chuàng)建著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟(jì)秩序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機(jī)電一體化正是這場(chǎng)新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機(jī)電一體化產(chǎn)品的功能，除了精度、動(dòng)力、快速性外，更須要自動(dòng)化、柔性化、信息化、智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自限制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機(jī)電一體化產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心、機(jī)器人和機(jī)械手等，無一不是機(jī)械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必定須要機(jī)電一體化設(shè)備操作、修理、檢測(cè)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。2.我國急需機(jī)電一體化技術(shù)應(yīng)用性特地技術(shù)人才在我國的一些沿海城市，對(duì)數(shù)控編程及操作人員的大量需求反映了這一趨勢(shì)。近幾年來，高等職業(yè)技術(shù)院校的機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求，就業(yè)前景一片光明。在將來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對(duì)機(jī)電一體化人員的需求將會(huì)是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機(jī)，發(fā)揮職業(yè)教化的優(yōu)勢(shì)，增設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè),并加大對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的力度，快速擴(kuò)大在機(jī)電一體化人才培育市場(chǎng)的份額。3.本省及長三角地區(qū)須要大量的機(jī)電一體化專業(yè)技術(shù)人員近幾年，長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，并已成為我國聞名的經(jīng)濟(jì)區(qū)和制造業(yè)基地，工業(yè)產(chǎn)值逐年攀升，各種成分的經(jīng)濟(jì)為了在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，大量引進(jìn)高新技術(shù)設(shè)備已成為必定，其中機(jī)電一體化產(chǎn)品更是占主導(dǎo)地位。我省大中型企業(yè)中，近幾年引進(jìn)很多國內(nèi)外先進(jìn)設(shè)備，但真正能使其發(fā)揮潛能的機(jī)電一體化高級(jí)技術(shù)人員還特別有限。目前，我省高等技術(shù)工人緊缺，且年齡偏大，制造業(yè)中具有高等技術(shù)資格的人員很少。為此，各中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為滿意企業(yè)對(duì)機(jī)電一體化人才的需求，不斷培育和輸送了很多機(jī)電一體化的優(yōu)秀畢業(yè)生，但隨著長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，更加須要大量的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用性人才。4.機(jī)電設(shè)備修理行業(yè)對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)人員的需求近些年，各高校為企業(yè)培育了很多機(jī)電一體化設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造和運(yùn)用人才，但是在機(jī)電設(shè)備，尤其是大中型機(jī)電一體化設(shè)備，如：數(shù)控機(jī)床、加工中心的修理領(lǐng)域中，更是缺少修理人員。我省機(jī)電一體化修理行業(yè)從業(yè)人員中，具有高職及其以上學(xué)歷水平的技術(shù)人員僅占很小比例，很多廠家不得不高薪聘請(qǐng)國內(nèi)外專業(yè)人士，但還是不能滿意現(xiàn)代生產(chǎn)的需求。為此，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備修理行業(yè)人才的培育，加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展剛好輸送應(yīng)用性特地人才是我們義不容辭的義務(wù)。5.新形勢(shì)的發(fā)展需求大量的專業(yè)人才隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深化，畢業(yè)生已面對(duì)人才市場(chǎng)，面對(duì)社會(huì)，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中很多畢業(yè)生要到長三角地區(qū)條件好的機(jī)電企業(yè)謀職，這勢(shì)必也會(huì)加大人才的需求量。21世紀(jì)機(jī)電技術(shù)的新發(fā)展，先進(jìn)技術(shù)的利用規(guī)模將不斷擴(kuò)大，迫切須要大量高素養(yǎng)的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才。因此，機(jī)電一體化專業(yè)高職人才具有長遠(yuǎn)而廣袤的社會(huì)需求。

四、機(jī)電一體化專業(yè)人才培育方案的依據(jù)（一）專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)思想本專業(yè)培育目標(biāo)是培育適應(yīng)21世紀(jì)我國現(xiàn)代化建設(shè)須要的，擁護(hù)黨的基本路途，培育德、智、體等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，面對(duì)機(jī)電制造和機(jī)電設(shè)備應(yīng)用行業(yè)，從事機(jī)電一體化設(shè)備制造、裝調(diào)與運(yùn)行維護(hù)、管理營銷等工作的高素養(yǎng)技能型特地人才。（二）機(jī)電一體化專業(yè)的社會(huì)需求我們正處于科學(xué)技術(shù)日新月異的時(shí)代，信息技術(shù)飛速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備不斷產(chǎn)生。技術(shù)進(jìn)步對(duì)社會(huì)職業(yè)的種類和職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響，也導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷更新、改變，新舊工種的更替周期加快，職業(yè)流淌愈加頻繁。作為培育一線生產(chǎn)和管理崗位人才的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，更應(yīng)關(guān)注職業(yè)需求的改變趨勢(shì)。調(diào)研狀況表明，傳統(tǒng)的機(jī)械工業(yè)已增加了新的內(nèi)涵，產(chǎn)品的加工制造手段也漸漸被新技術(shù)所取代。機(jī)、電技術(shù)的融合交叉越來越多，以往的學(xué)科體系和過細(xì)的專業(yè)教學(xué)已滿意不了現(xiàn)實(shí)的須要。通過調(diào)研我們發(fā)覺目前機(jī)械行業(yè)最缺的人才:一是復(fù)合型管理人才，即既懂技術(shù)又懂管理，能按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律組織產(chǎn)品生產(chǎn)，把握企業(yè)方向的高級(jí)人才;二是具有創(chuàng)新意識(shí)的高級(jí)技術(shù)人才;三是既懂技術(shù)又懂營銷，了解市場(chǎng)行情，又能提出改進(jìn)看法的人才;四是智能型高級(jí)技工。通過分析，我們認(rèn)為對(duì)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我們的培育目標(biāo)是使畢業(yè)生走人工作崗位后，經(jīng)過熬煉最終成為后兩種人才。從幾個(gè)單位調(diào)研的產(chǎn)品中看出，產(chǎn)品科技含量愈來愈高，不但包括機(jī)械、電子、微機(jī)、光電技術(shù)，還有激光、通信、各種新型傳感器等內(nèi)容，這些單位的產(chǎn)品已不是某單一技術(shù)領(lǐng)域的產(chǎn)品。這些產(chǎn)品已隨著時(shí)代技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，發(fā)生了深刻的改變。社會(huì)的用人要求也隨之而變，機(jī)電一體化專業(yè)改革和調(diào)整正是彌補(bǔ)了這種不足，并突出了復(fù)合型、應(yīng)用型、實(shí)踐型人才的培育目標(biāo)。更能適應(yīng)企業(yè)與社會(huì)對(duì)人才學(xué)問結(jié)構(gòu)和綜合實(shí)力的需求。我們通過對(duì)各企事業(yè)單位調(diào)研資料的匯總，發(fā)覺用人單位急需以下崗位人才:

(1)機(jī)電產(chǎn)品的制造加工;

(2)機(jī)電產(chǎn)品的組裝、調(diào)試;

(3)機(jī)電設(shè)備的操作、維護(hù);

(4)機(jī)電產(chǎn)品的銷售、技術(shù)服務(wù)、檢驗(yàn)與管理;

(5)自動(dòng)化生產(chǎn)線的調(diào)試維護(hù)等;

(6)生產(chǎn)一線服務(wù)人才;

(7)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工藝技術(shù)人員。上述崗位在原有傳統(tǒng)行業(yè)中融進(jìn)了高新技術(shù)。有些機(jī)電產(chǎn)品和大型生產(chǎn)線應(yīng)用了微機(jī)、軟件、PLC，微電子、激光技術(shù)，并采納各種新型的傳感器來檢測(cè)和限制，其產(chǎn)品的制造手段也不斷更新，如激光加工、數(shù)控加工等等。這些崗位群所要求的專業(yè)學(xué)問和技能突出了應(yīng)用性和綜合化，所須要的人才是能干脆有效地服務(wù)于生產(chǎn)一線的技能型人才。（三）教學(xué)條件教化有其自身的規(guī)律，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，在強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)需求導(dǎo)向的同時(shí).必需考慮學(xué)校自身?xiàng)l件，并保證專業(yè)培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。1、人才培育方案可行性論證機(jī)電行業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè),有著廣袤的發(fā)展前景,對(duì)生產(chǎn)第一線應(yīng)用型人才的需求越來越多。我院為了適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的須要,努力把機(jī)電一體化專業(yè)辦成我院的拳頭專業(yè),在保證質(zhì)量的前提下,逐步擴(kuò)大招生規(guī)模。我院師資、圖書資料、試驗(yàn)室等條件都能滿意教學(xué)的須要。2、教材建設(shè)規(guī)劃我院機(jī)電一體化專業(yè)教材將采納教化部高職高專規(guī)劃和舉薦教材和自編教材相結(jié)合的教材體系。并將自編了一批實(shí)踐實(shí)訓(xùn)補(bǔ)充教材，基本形成了一套較為適用的教材體系。3、師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃師資是實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)和培育支配的關(guān)鍵，建設(shè)一支專兼職結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理，具有較高教學(xué)水平和較豐富工程實(shí)踐閱歷，較高工程素養(yǎng)的“雙師型”老師是高職教化和進(jìn)行教學(xué)改革的中心環(huán)節(jié)。本專業(yè)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀:名稱人數(shù)占老師總?cè)藬?shù)比例專任老師總?cè)藬?shù)1275%外聘兼職老師總?cè)藬?shù)425%高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)637.5%中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)531.3%“雙師型”老師人數(shù)1381.5%初級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)16.3%本專業(yè)師資建設(shè)規(guī)劃如下：（1）接著引進(jìn)一批高層次人才；（2）與國家重點(diǎn)院校建立合作關(guān)系，開辦探討生課程進(jìn)修班，選送訪問學(xué)者，提高老師的專業(yè)水平；（3）通過遠(yuǎn)程教化等形式，提高老師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)力和外語水平；（4）淡化理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的界限，采納交叉培訓(xùn)（養(yǎng)）的方式，建設(shè)“雙師型”老師隊(duì)伍。（5）聘任一批業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、相對(duì)穩(wěn)定的兼職老師，尤其是請(qǐng)專家到校短期任教，進(jìn)行科研指導(dǎo)；（6）加強(qiáng)師德教化，為人師表，敬業(yè)愛生；轉(zhuǎn)變教化觀念，進(jìn)行素養(yǎng)教化，提高實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新意識(shí)。4、試驗(yàn)室建設(shè)狀況我院機(jī)電一體化專業(yè)試驗(yàn)設(shè)施經(jīng)過多年的積累和完善,已經(jīng)達(dá)到了相應(yīng)課程的試驗(yàn)教學(xué)要求?，F(xiàn)有電工，模電技術(shù)，數(shù)電技術(shù)，計(jì)算機(jī)仿真，單片機(jī)與接口技術(shù)，可編程限制器技術(shù)，電工與機(jī)床電器技術(shù)實(shí)訓(xùn)，電子制作，自控原理，傳感器技術(shù)等試驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)。其中“電工電子與自動(dòng)化技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地”為中心財(cái)政支持的國家職業(yè)教化實(shí)訓(xùn)基地，“過程限制試驗(yàn)室”為湖州市重點(diǎn)試驗(yàn)室。擁有生產(chǎn)性實(shí)習(xí)工廠---機(jī)加工中心，為機(jī)電一體化專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)打算了充分的條件。5、實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)目標(biāo)規(guī)劃高職教化作為高等教化改革的一個(gè)重要方面，具有顯明的特點(diǎn)。既要使高職畢業(yè)生具有扎實(shí)的機(jī)電理論學(xué)問，又要具備嫻熟的操作技能，而實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施的狀況確定著操作技能的培育。（1）

校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)條件金工實(shí)訓(xùn)中心：可進(jìn)行車、銑、刨、磨、鉆、焊、鉗等工種的實(shí)習(xí)。數(shù)控機(jī)床實(shí)訓(xùn)中心：配置車、銑、加工中心等數(shù)控機(jī)床，為學(xué)生駕馭先進(jìn)的數(shù)控設(shè)備技術(shù)供應(yīng)良好的試驗(yàn)環(huán)境和試驗(yàn)條件。電子裝配實(shí)訓(xùn)室：可完成電子設(shè)備的焊接、調(diào)試、檢修。工業(yè)限制實(shí)訓(xùn)室：可完成PLC限制實(shí)訓(xùn)、變頻限制實(shí)訓(xùn)。檢測(cè)與自控實(shí)訓(xùn)室：可完成傳感、檢測(cè)與自動(dòng)限制實(shí)訓(xùn)。機(jī)床電氣限制實(shí)訓(xùn)室：既能進(jìn)行機(jī)床電氣限制線路的安裝、連接、檢測(cè)實(shí)訓(xùn)，又能進(jìn)行機(jī)床修理電工的培訓(xùn)考核。（2）校外基地本著資源共享，互惠互利的原則，加強(qiáng)與工廠企業(yè)的聯(lián)系。一方面聘請(qǐng)閱歷豐富的工程師來校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)；另一方面支配學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，最大限度地縮短高職畢業(yè)生畢業(yè)后的試用期，提高畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。五、專業(yè)特色1、專業(yè)歷史湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院已有多年機(jī)電類專業(yè)辦學(xué)歷史，現(xiàn)已發(fā)展為包括“生產(chǎn)過程自動(dòng)化”、“計(jì)算機(jī)限制技術(shù)”、“應(yīng)用電子技術(shù)”、“檢測(cè)技術(shù)及應(yīng)用”等一系列專業(yè)。在一支雙師型專業(yè)骨干老師隊(duì)伍的支撐下，多年來，積累了珍貴的專業(yè)辦學(xué)閱歷，培育和熬煉了一批青年骨干老師隊(duì)伍，為我院進(jìn)一步辦好機(jī)電一體化專業(yè)，培育高素養(yǎng)機(jī)電一體化人才，打下了良好的基礎(chǔ)。2.培育模式創(chuàng)新作為高等教化的重要組成部分——高等職業(yè)教化是以培育生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線的高素養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，離不開產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的需求導(dǎo)向，而產(chǎn)業(yè)、企業(yè)具有高等職業(yè)教化的巨大可利用資源。我們已經(jīng)相識(shí)到：高職教化須要行業(yè)、企業(yè)的深層次參與。通過主動(dòng)打通“工學(xué)結(jié)合”的途徑，以“就業(yè)為導(dǎo)向”，拓展技術(shù)與技能培育的教化資源，提高了畢業(yè)生對(duì)職業(yè)崗位實(shí)力要求的適應(yīng)程度。專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的走向，在廣泛調(diào)研的前提下，組成由企業(yè)、學(xué)校參與的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)人才需求預(yù)料、產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析、人才培育目標(biāo)、教學(xué)支配支配、主干課程設(shè)置、實(shí)力結(jié)構(gòu)要素、專業(yè)開辦條件以及專業(yè)建設(shè)的社會(huì)可利用資源等方面進(jìn)行評(píng)議、論證、審核；在此基礎(chǔ)上，確定該專業(yè)設(shè)置與改革方向。3.開展產(chǎn)學(xué)合作開展互動(dòng)性的產(chǎn)學(xué)合作。學(xué)校、企業(yè)共同實(shí)施高等職業(yè)教化。這種深層次的合作，是將學(xué)生培育全過程的絕大部分內(nèi)容由學(xué)校、企業(yè)合作完成，企業(yè)已經(jīng)成為“育人主體”的一部分；學(xué)校主動(dòng)參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造等企業(yè)發(fā)展活動(dòng)。在盡可能大的范圍內(nèi)做到校企雙方資源的有效共享，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作思路。校、企雙方仔細(xì)梳理產(chǎn)學(xué)合作要素，創(chuàng)建性地提出產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)的新模式。通過校企合作，建設(shè)高水平實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)院通過為企業(yè)供應(yīng)培訓(xùn)服務(wù)和技術(shù)服務(wù)、供應(yīng)宣揚(yáng)窗口、供應(yīng)訂單教化等服務(wù)項(xiàng)目中，使企業(yè)通過主體專業(yè)的合作項(xiàng)目來實(shí)施其“品牌戰(zhàn)略”。而企業(yè)因此也反哺學(xué)院專業(yè)建設(shè)，供應(yīng)校外實(shí)習(xí)基地、為設(shè)置在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地供應(yīng)了儀器設(shè)備并供應(yīng)老師掛職熬煉崗位、受聘擔(dān)當(dāng)部分教學(xué)任務(wù)及其它合作項(xiàng)目；在學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生“共贏”的過程中，企業(yè)還為提高學(xué)生的實(shí)際工作實(shí)力、解決就業(yè)供應(yīng)了很多便利條件；因而產(chǎn)學(xué)合作使教化教學(xué)質(zhì)量得以提高，畢業(yè)生充分就業(yè)。4.雙證書培育制度實(shí)施雙證書培育制度，既是進(jìn)行人才培育模式改革的重要內(nèi)容，也是提高畢業(yè)生就業(yè)率的重要保障。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，修完教學(xué)支配規(guī)定的課程，經(jīng)考試、考查合格，按要求完成畢業(yè)實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)，頒發(fā)畢業(yè)文憑。同時(shí)應(yīng)取得教學(xué)支配要求的英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)和相應(yīng)的崗位資格證書。雙證培育在我校早有實(shí)踐，并建立了國家職業(yè)技能鑒定所，取得了很大成效，畢業(yè)生接受雙證書培育的比例達(dá)到100%，推動(dòng)了畢業(yè)生的就業(yè)。

六、制定機(jī)電一體化專業(yè)人才培育的原則（一）培育目標(biāo)與基本要求高等職業(yè)教化應(yīng)依據(jù)社會(huì)對(duì)生產(chǎn)、服務(wù)、管理等第一線好用型人才的要求，使學(xué)生駕馭本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論、特地學(xué)問，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作的基本技能和初步實(shí)力，培育和造就為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展，畢業(yè)后能適應(yīng)崗位工作須要的高素養(yǎng)應(yīng)用型人才。畢業(yè)生的基本要求為：酷愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的基本路途，懂得馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，樹立愛國主義、集體主義和社會(huì)主義思想，具有良好的思想品德；駕馭和應(yīng)用本專業(yè)必備的理論和學(xué)問，駕馭本專業(yè)的基本技能和專業(yè)技能；具備較強(qiáng)的實(shí)際工作實(shí)力和綜合素養(yǎng)；具備創(chuàng)新精神，良好的職業(yè)道德和健全的體魄。1、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo)在專業(yè)建設(shè)過程中，我們以轉(zhuǎn)變教化思想為指導(dǎo)，以提高人才培育質(zhì)量為目的，以人才培育模式改革與創(chuàng)新為主題，爭(zhēng)取用3年的時(shí)間，把機(jī)電一體化專業(yè)辦成特色顯明、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求的、在同類教化中具有肯定影響的品牌專業(yè)。2、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想我院的專業(yè)建設(shè)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用實(shí)力和專業(yè)素養(yǎng)培育為主線，以優(yōu)化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、課程體系為重點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)教材建設(shè)、老師隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，逐步形成特色顯明的高職辦學(xué)模式。通過校企合作，理論和實(shí)踐相結(jié)合的途徑，把學(xué)生培育成有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問、嫻熟的實(shí)踐實(shí)力、能夠適應(yīng)機(jī)電行業(yè)中各種技術(shù)崗位群的高素養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。3、學(xué)問、實(shí)力及素養(yǎng)要求（分解圖表）模塊子模塊學(xué)問、實(shí)力與素養(yǎng)構(gòu)成基本素質(zhì)與能力基本政治素養(yǎng)職業(yè)道德與社交實(shí)力良好身體素養(yǎng)工程計(jì)算實(shí)力計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用實(shí)力外語應(yīng)用實(shí)力馬克思主義哲學(xué)鄧小平理論學(xué)問職業(yè)道德體能、體質(zhì)熬煉與保健學(xué)問專業(yè)所需數(shù)學(xué)學(xué)問外語日常聽、說溝通實(shí)力計(jì)算機(jī)原理基本學(xué)問計(jì)算機(jī)基本軟件應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)學(xué)問計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基本學(xué)問機(jī)械工程基本能力機(jī)械識(shí)圖及制圖實(shí)力機(jī)械結(jié)構(gòu)分析及設(shè)計(jì)實(shí)力傳動(dòng)部分分析及設(shè)計(jì)實(shí)力機(jī)械零件測(cè)量基本實(shí)力

三視圖、零件圖、裝配圖繪圖與識(shí)圖實(shí)力國家制圖標(biāo)準(zhǔn)學(xué)問公差協(xié)作國家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)問計(jì)算機(jī)協(xié)助繪圖技能機(jī)械材料的選擇實(shí)力靜力學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問材料力學(xué)性能及強(qiáng)度計(jì)算基本學(xué)問常用機(jī)構(gòu)和零部件基本學(xué)問通用零件和簡(jiǎn)潔機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)問液壓及氣動(dòng)元件的選擇實(shí)力液壓及氣動(dòng)回路的設(shè)計(jì)實(shí)力機(jī)械設(shè)備裝配及修理實(shí)力電氣電子應(yīng)用能力常用電氣圖紙識(shí)讀實(shí)力電工技術(shù)應(yīng)用實(shí)力電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)力常用電工儀器、儀表運(yùn)用實(shí)力電氣線路故障解除實(shí)力直流電路、正弦溝通電路三相電路的分析整流與濾波電路磁路、變壓器原理及常用變壓器電工電路常用元件功能與選用電工測(cè)量?jī)x器儀表運(yùn)用技能基本放大電路直流穩(wěn)壓電源脈沖電路邏輯門電路時(shí)序邏輯電路平安用電學(xué)問基本電氣線路安裝實(shí)力機(jī)床電路故障解除實(shí)力電子測(cè)量?jī)x器儀表運(yùn)用技能計(jì)算機(jī)協(xié)助電氣繪圖實(shí)力機(jī)電工程應(yīng)用能力信息處理實(shí)力低壓電氣限制技術(shù)應(yīng)用實(shí)力計(jì)算機(jī)限制實(shí)力技術(shù)應(yīng)用實(shí)力可編程限制器應(yīng)用實(shí)力限制電路的安裝、故障分析與解除實(shí)力傳感器的選擇實(shí)力傳感器的應(yīng)用實(shí)力開環(huán)及閉環(huán)限制回路的分析實(shí)力信號(hào)采集的學(xué)問信息處理的實(shí)力計(jì)算機(jī)接口的學(xué)問單片機(jī)的學(xué)問計(jì)算機(jī)限制技術(shù)應(yīng)用的實(shí)力可編程限制器的選擇實(shí)力可編程限制器的應(yīng)用實(shí)力變頻器的應(yīng)用實(shí)力直流電機(jī)、溝通電機(jī)的原理直流電機(jī)、溝通電機(jī)的選用及限制步進(jìn)電機(jī)的原理及應(yīng)用伺服電機(jī)的原理及應(yīng)用單相電容電機(jī)、三相感應(yīng)電機(jī)、變極電機(jī)、自整角機(jī)的原理及應(yīng)用常用低壓電氣元件的選用實(shí)力低壓電氣限制電路的分析及設(shè)計(jì)實(shí)力管理知識(shí)與能力生產(chǎn)管理實(shí)力質(zhì)量管理實(shí)力生產(chǎn)管理質(zhì)量管理（二）制訂人才培育方案的基本原則1．堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展制訂人才培育方案必需全面貫徹國家的教化方針，要正確處理好：思想與業(yè)務(wù)、理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與健康，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，確保培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。2．突出針對(duì)性和應(yīng)用性制訂人才培育方案應(yīng)依據(jù)培育目標(biāo)和教學(xué)模式設(shè)置課程。課程內(nèi)容以培育技術(shù)應(yīng)用實(shí)力為目標(biāo)，基礎(chǔ)理論以必需、夠用為度，專業(yè)教學(xué)要突出針對(duì)性和好用性。同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生具有肯定的適應(yīng)實(shí)力和可持續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。3．加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)力培育制訂人才培育方案要做到理論與實(shí)踐、傳授學(xué)問與培育實(shí)力相結(jié)合，實(shí)力培育要貫穿教學(xué)全過程。要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐，削減演示和驗(yàn)證性試驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置，以使學(xué)生得到比較系統(tǒng)的專業(yè)技能訓(xùn)練。4．貫徹工學(xué)結(jié)合思想5．體現(xiàn)整體優(yōu)化制訂應(yīng)從提高綜合素養(yǎng)動(dòng)身，以培育技術(shù)應(yīng)用實(shí)力為主線，立足教學(xué)過程全局，對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇配置、有效組合和合理排序，實(shí)現(xiàn)教學(xué)支配的整體優(yōu)化?？梢罁?jù)實(shí)際狀況，在教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置和教學(xué)要求上可有所側(cè)重，充分發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。6．實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一性與敏捷性相結(jié)合的體系結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式可多樣化。（三）的構(gòu)成與原則支配1．的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：（1）專業(yè)的詳細(xì)培育目標(biāo)。（2）人才培育規(guī)格要求和學(xué)問實(shí)力結(jié)構(gòu)分析。（3）課程設(shè)置剛好間安排。（4）教學(xué)進(jìn)程表。（5）必要的說明。2．教學(xué)可分為理