幼兒園科學(xué)活動教案范文匯編七篇

幼兒園科學(xué)活動教案范文匯編七篇活動目標(biāo)：

通過試驗(yàn)，讓幼兒簡潔了解滅火器滅火的神秘。

活動預(yù)備：

1、一次性杯子若干，2至3厘米的短蠟燭若干，打火機(jī)，滅火器。

2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。

過程實(shí)錄：

1、出示滅火器，激發(fā)愛好。

師：這是什么？我們用它來干什么？

幼：這是滅火器，滅火用的。

師：說起滅火器滅火，這兒還有一個(gè)故事呢。

（老師敘述故事《滅火競賽》，激發(fā)幼兒的探究欲望）

2、第一次操作。

師：滅火競賽就要開頭了，我們請運(yùn)動員上場。（老師出示操作材料：水、醋、小蘇打，依次介紹“運(yùn)動員”名稱，幼兒拍手表示歡迎“運(yùn)動員”入場。）

師：今日的競賽是這樣的，我們把蠟燭點(diǎn)燃放在三只杯子底部，分別請水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。競賽前請你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下

（1）、幼兒猜測試驗(yàn)結(jié)果，用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。

師：誰來說說，你是怎樣記錄的？

幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了。

幼：我用“O”表示能滅火，“△”表示不能滅火。

（2）、幼兒分組操作進(jìn)行驗(yàn)證，并記錄操作結(jié)果。

師：剛才記錄的只是我們的猜想，究竟誰能滅火，要試過才會知道，現(xiàn)在就讓我們來看看，誰才是真正的滅火大王。

（幼兒操作，老師提示幼兒邊操作邊記錄，并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時(shí)候要當(dāng)心，不能遇到火，以蓋住杯底為準(zhǔn)。絕大多數(shù)幼兒操作時(shí)很興奮，特殊是當(dāng)結(jié)果和自己的猜想相同時(shí)，簡直就是手舞足蹈，而當(dāng)結(jié)果與猜想不同時(shí)，便會地發(fā)出嘆息或露出絕望的樣子。更有個(gè)別幼兒由于有火而不敢操作，老師就鼓舞幼兒大膽嘗

（3）、爭論操作結(jié)果，對操作記錄進(jìn)行講評。

師：誰來告知大家，你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果是怎樣的？這回你們用什么標(biāo)記記錄？

幼：我猜的和做出來的不同。我以為醋很酸，會把火酸滅了，結(jié)果沒有滅。我用“～”表示火滅了，“[{-}]”表示火還在燒。

幼：我全猜對了，火全滅了。我用“

幼兒園科學(xué)活動教案篇3

●活動目標(biāo)

1．感受大自然的奇異和物種的繁多。

2．喜愛探究四周事物和現(xiàn)象，提高發(fā)覺問題、解決問題的力量。

3．培育對勞動的愛好，學(xué)習(xí)簡潔的勞動技能。

●活動過程

1查找、選擇和確定要種的種子

為了查找種子，我鼓舞幼兒：“你覺得哪里有種子就到哪里去找一找?！睘榱岁P(guān)心幼兒能夠找到種子，我們特地就活動的意圖、需要家長協(xié)作的地方以及協(xié)作的方法與家進(jìn)步行了溝通。在家長的反饋中，每天的媽媽不無感慨地說：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻螅冀K是那么興致勃勃地在找，好不簡單找到了，他瞪大眼睛，驚喜地說，‘媽媽．你快看，小種子就在這里!這些豆子．我們還能吃呢’?！碧锾锊檎曳N子，是在植物園進(jìn)行的。通過查找，幼兒收集了大量的種子。我們選擇哪些小種子來進(jìn)行種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開美麗花朵的；有的說要能結(jié)出果實(shí)的；還有的說要像幼兒園里的爬山虎一樣，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見、而且變化比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀看的扁豆、絲瓜和牽?；ǖ姆N子。

2．種植活動

種植小種子，都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)行了爭論。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水、鏟子、土、花盆、澆花的水壺、小水桶等。為了便于幼兒對小種子進(jìn)行照料和觀看．我們打算把它們種在陽臺的花盆里。怎么把小種子種下去呢?幼兒在爭論中達(dá)成了共識，認(rèn)為種植的過程應(yīng)當(dāng)是：鏟土一挖坑一撒種一澆水。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀看的預(yù)備——預(yù)備“小種子”記錄本。

種植活動開頭了。幼兒還是以組為單位．有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實(shí)一點(diǎn)兒。預(yù)備工作做好了，就差把小種子種下去了。孩子們在花盆的中間用手指挖一個(gè)小坑，當(dāng)心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里．然后再蓋上一些土。該澆水了，這下可出了問題，剛埋好的小種子被水一沖。又露了出來。孩子們爭辯說。是把小種子埋得太淺了。找到了緣由．孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來，這才松了一口氣。

小種子種好了．要對它進(jìn)行觀看．可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以觀察了?！庇械恼f：“可以換成一個(gè)透亮?????的花盆，這樣就能觀察了。”經(jīng)過爭論，幼兒全都認(rèn)為把土挖出來是不行行的，換成透亮?????的花盆也會打攪剛種下去的小種子。大家打算找一些透亮?????的花盆．再重新種下一些小種子?？纱蠹乙环N才發(fā)覺：種在透亮?????的花盆里．還是看不到小種子。見見說：“這個(gè)方法不行，玻璃是透亮?????的．可土是黑色的，種子是淺顏色，它被土擋上了，還是看不見，這個(gè)方法失敗了?！倍喽嘁舱f：“種子的四周都是土，上下也是．就看不見了?！蔽覇柎蠹遥骸拔覀冊傧胍幌耄惺裁春梅椒梢圆蛔屚翑r住小種子?大家可以試一試?！甭犃宋业脑挘變洪_頭嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱鬧地爭論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點(diǎn)，想看．把土一撥開就能觀察種子了?！贝蠹叶加X得這樣會損害到小種子。見見提議說：“假如把小種子放到玻璃那兒，就是放在玻璃邊上，可能行。”于是，孩子們開頭嘗試著把小種子往玻璃邊上挪。啊，最終觀察了!幼兒興奮地歡呼起來。真正體驗(yàn)到了自己發(fā)覺的樂趣。[

幼兒園托班科學(xué)活動設(shè)計(jì)――紙寶寶跳舞

活動目標(biāo)：

１、對物體下落現(xiàn)象感愛好。

２、能初步感知物體下落時(shí)速度有快有慢。

３、愿意用身體動作仿照物體下落的軌跡。

活動預(yù)備：

１、幼兒嬉戲材料人手一套。

２、老師演示用具一套。

活動過程：

１、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。

２、幼兒探究，觀看各種紙寶寶下落的軌跡。

３、幼兒用身體動作仿照各種紙下落的軌跡。

４、幼兒探究感知各種紙寶寶落下來時(shí)速度有快有慢。

５、老師設(shè)疑：想一想各種紙寶寶落下來時(shí)一樣快嗎？

６、幼兒探究感知各種紙落下來有快有慢。

延長活動：

觀看其他物體下落的軌跡。

幼兒園科學(xué)活動教案篇4

活動意圖：

核桃是孩子們愛吃的干果，孩子的奇怪???心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸、有此生成了此活動。我想通過開展過此活動，激發(fā)了幼兒的探究愛好，并通過看、摸、碰、滾、嘗等活動，讓幼兒充分感知核桃的特征，同時(shí)鼓舞幼兒樂觀、大膽地表達(dá)自己的想法。

活動目標(biāo)：

一、鼓舞幼兒樂觀參加活動，以此培育幼兒探究事物的愛好。

二、通過看、摸、碰、滾、嘗等活動干知核桃的特征。

三、鼓舞幼兒樂觀大膽地表達(dá)自己的想法。

四、學(xué)說“園圓的”“硬硬的”、“粗糙的”

活動預(yù)備：

1、核桃(完整的和去掉硬殼后的)夾子，盤子。

2、魔術(shù)盒(盒內(nèi)裝有完整的核桃數(shù)個(gè))。

活動過程：

一、向幼兒出示“魔術(shù)盒”請個(gè)別幼兒摸一摸盒中有什么神奇的東西。幼兒按次序依次摸一摸“魔術(shù)盒”中的東西，并猜猜看盒中究竟是什么東西。老師：核桃是從哪里來的?(出示課件圖片，引發(fā)幼兒觀看愛好。)

二、老師出示實(shí)物核桃，幼兒觀看，并通過看、滾，知道核桃是圓圓的，通過摸知道核桃是硬硬的、粗糙的。

活動分析：

本次活動效果較好，大班幼兒對吃有著很濃的愛好，也有肯定的閱歷，老師抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，因此，整節(jié)活動師幼協(xié)作、互動比較好。因而幼兒能樂觀主動參加，心情高漲，充分體驗(yàn)到了探究的樂趣，達(dá)到了活動的目的。

幼兒園科學(xué)活動教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：天真可愛的孩子們，最喜愛用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時(shí)侯，孩子們常常會遇到這樣的問題：找不到喜愛或需要的顏色。于是，依據(jù)幼兒奇怪???、好探究的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動。

活動目標(biāo)：

１、通過玩顏色混合嬉戲，激起幼兒對顏色的探究愛好。進(jìn)展幼兒的觀看和操作力量。

２、鼓舞幼兒記錄活動中發(fā)覺的問題。

３、培育幼兒樂于關(guān)懷和關(guān)心別人的情感。

活動預(yù)備：

１、裝著清水的瓶子若干個(gè)（上面有可變化表情的娃娃臉帖紙）

２、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

活動過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒初次操作混合嬉戲的愛好。

１、通過“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望，激起幼兒第一次操作愛好。

２、操作過程中，鼓舞幼兒大膽發(fā)言，說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而打算的。

３、師生共同操作轉(zhuǎn)變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“關(guān)心”的歡樂。

二、老師設(shè)疑：“小伴侶，除了藍(lán)色，我們還能不能讓水娃娃再變成別的.顏色呢？”激起幼兒連續(xù)操作的愛好。老師供應(yīng)幼兒所需的材料。操作時(shí)，留意指導(dǎo)個(gè)別力量差的幼兒。

三、從操作中感受顏色混合的樂趣，并學(xué)會把活動中解決問題的方法記錄下來。

１、提出問題：“假如水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長了，想換一種顏色，那該怎么辦呀？”啟發(fā)幼兒大膽想像并確定幼兒的爭論方法。

２、老師先以藍(lán)色和黃色混合為例，帶起幼兒探究及操作的愛好。

３、鼓舞幼兒將自己發(fā)覺的“顏色的密秘”記錄下來。（可以老師先演示記錄方法再關(guān)心幼兒共同記錄）

４、參觀記錄板上記錄結(jié)果，表揚(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆才智星。

四、嬉戲結(jié)束后，師生共同商議?把美麗的水娃娃送給其他班的小伴侶。

活動自評：在整個(gè)活動中，幼兒都懷著奇怪???的心態(tài)，主動地發(fā)覺問題、思索問題并解決問題。幼兒的動手操作力量得到了肯定的提高，這種愛好還可以自發(fā)的延長到其它活動中，如：在美工區(qū)，孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜愛的顏色。

幼兒園科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、觀賞故事，了解現(xiàn)代信息溝通的幾種方式。

2、關(guān)注生活中的先進(jìn)科技產(chǎn)品，感知現(xiàn)代信息溝通方式的豐富多樣和便利快捷。

3、有操作現(xiàn)代通訊工具的愛好，樂于與他人溝通。

4、主動參加試驗(yàn)探究通訊工具。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動預(yù)備：

1、有關(guān)通訊工具的圖片2、調(diào)查表——我家的通訊工具

活動過程：

一、幼兒相互溝通自己家里的通訊工具

大家說一說，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？

二、觀賞故事，感知幾種現(xiàn)代通訊工具的溝通方式。

1、老師敘述故事，從開頭到“啊，太好了，大海的波濤聲！我聽得很清晰。媽媽說?！眴枺郝糜蔚牡谝惶?，豆豆是怎樣讓媽媽聽到大海的聲音的？

2、老師接著敘述故事，到“我好象和你們一起看到了日出。”問:豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？

3、老師將故事敘述到最終問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？

三、引導(dǎo)幼兒閱讀《幼兒用書》，進(jìn)一步熟悉現(xiàn)代通訊工具。

1、觀看圖片，說一說有哪些現(xiàn)代通訊工具？它們有什么特點(diǎn)？

2、認(rèn)真觀看電話機(jī)上的鍵盤，說說：少了什么？請幼兒幫著添畫數(shù)字。

3、觀看畫面上的傳真機(jī)和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點(diǎn)。

4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現(xiàn)代通訊工具？

四、老師小結(jié)

今日我們熟悉了移動電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機(jī)、電腦等，它們都能便利我們與別人聯(lián)系，我們給它們起一個(gè)名字：通訊工具。

活動反思：

1、現(xiàn)代社會是飛速進(jìn)展的社會，通訊工具時(shí)刻伴隨著我們。對于我們現(xiàn)在的孩子來說，熟悉通訊工具是很有必要的，所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課，讓孩子們在充分熟悉的基礎(chǔ)上，去感受通訊工具給人們帶來的便利和歡樂。本節(jié)課同學(xué)樂觀性高，充分與別的小伴侶溝通，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

2、只有個(gè)別孩子好像溝通的較少，可能是預(yù)備的時(shí)間不是很充分，我會在以后的活動中逐步滲透有關(guān)通訊方面的學(xué)問，讓每個(gè)孩子都有所收獲。

小百科：通訊是運(yùn)用記敘.描寫.抒情.談?wù)摰榷喾N手法，詳細(xì).生動.形象地反映新聞大事或典型人物的一種報(bào)道形式。

幼兒園科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)：

1、樂觀參加探究活動，進(jìn)展探究力量。

2、探究一些植物果實(shí)生長的地方。

3、了解植物果實(shí)生長的多樣性。

活動預(yù)備：

1、各種植物果實(shí)：蘋果、西瓜、土豆、藕、山芋、蘿卜、菱、荸薺、梨、草莓等。

2、幼兒記錄表每人一張，大記錄表一張。

3、實(shí)物投影，錄像。

4、嬉戲預(yù)備：植物果實(shí)圖片若干，一棵樹、一盆泥土、一盆水。

活動過程：

一、出示幾種果實(shí)，讓幼兒觀看。

1、分別出示蘋果、西瓜、土豆、藕

2、提問：你知道它長在哪里嗎？

3、幼兒間自由爭論

4、請個(gè)別幼兒說一說爭論的結(jié)果。

5、老師小結(jié)：蘋果是長在樹上的，西瓜是長在地面上的，土豆是長在泥土里的，藕是長在水里的。

二、觀看探究各種果實(shí)，并記錄。

1、今日老師預(yù)備了很多果實(shí)，請你們?nèi)ビ^看一下，說說它們是長在哪里的？

2、出示記錄表

要求幼兒把觀看的結(jié)果記錄下來。

3、幼兒自由探究記錄。

三、總結(jié)記錄結(jié)果。

1、出示個(gè)別幼兒的記錄表

2、請幼兒依據(jù)自己記錄的結(jié)果，說說每一種果實(shí)它們是長在哪里的？

2、出示大記錄表，并依據(jù)總結(jié)結(jié)果作好記錄。

3、老師小結(jié)