幼兒園社會(huì)教案范文匯總九篇

幼兒園社會(huì)教案范文匯總九篇

幼兒園社會(huì)教案篇1

活動(dòng)背景：

繪本《方格子老虎》敘述了一個(gè)布滿愛(ài)的故事。當(dāng)滿身畫(huà)滿方格子的小老虎端坐在父母面前時(shí)，虎爸爸和虎媽媽的沖突立即煙消云散了，這個(gè)場(chǎng)景讓人感動(dòng)?！胺礁褡印贝砹诵±匣⒑蜕贫冋娴谋拘裕米约旱牧鈽O力融合著四周世界的沖突，使其變得和諧、布滿暖和與愛(ài)。繪本中蘊(yùn)含著“為別人著想”、“關(guān)愛(ài)他人”等社會(huì)性方面的情感元素，因此我思索如何立足繪本，從幼兒社會(huì)性進(jìn)展的角度動(dòng)身，預(yù)設(shè)一個(gè)側(cè)重社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)定位，過(guò)程設(shè)計(jì)，問(wèn)題切入全部都是圍繞幼兒的社會(huì)性情感培育和社會(huì)性人際交往而來(lái)，從繪本開(kāi)頭，拓展到對(duì)身邊人，對(duì)社會(huì)事的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助故事和嬉戲，感受方格子老虎帶給大家的歡樂(lè)。

2.懂得要經(jīng)常為別人著想的道理，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛(ài)他人的情感。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.激發(fā)了幼兒的奇怪???心和探究欲望。

5.培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2.“三連通”操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，共享溝通。

1.出示“愛(ài)心”。

(1)這是什么?(愛(ài)心)

(2)一顆愛(ài)心，代表了愛(ài)。在生活中你感受到了誰(shuí)的愛(ài)?他是怎么愛(ài)你的?

2.小結(jié)：我知道你們的愛(ài)許多許多，你們的生活都布滿了愛(ài)。

(評(píng)析：從“愛(ài)”引發(fā)，通過(guò)有針對(duì)性的設(shè)問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼兒的原有閱歷，鼓舞幼兒樂(lè)觀表達(dá)自己生活中的愛(ài)。)

二、通過(guò)故事，感受方格子老虎帶給大家的歡樂(lè)。

1.畫(huà)面——小老虎誕生。

師：有一只小老虎誕生了，想一想，虎爸爸和虎媽媽要忙些什么呢?

小結(jié)：剛誕生的小寶寶可讓人忙活了，要照看他吃的，照看他睡的，吃喝拉撒樣樣都要操勞。

2.畫(huà)面——虎爸爸買(mǎi)油漆。

師敘述：虎爸爸說(shuō)，別人家的老虎身上的花紋都是橫條的，我想要我的寶寶成為與眾不同的老虎，給他畫(huà)上豎條紋。

3.畫(huà)面——虎爸爸虎媽媽吵架。

(1)為了這件事情，虎爸爸和虎媽媽怎么了?他們?cè)诔呈裁?

師敘述：虎爸爸說(shuō)，我的孩子就要與眾不同……

(2)你們家里有過(guò)爭(zhēng)吵嗎?為什么吵?假如家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，你會(huì)怎么做呢?

4.畫(huà)面——小老虎變成方格子老虎。

師敘述：小老虎看到爸爸媽媽吵架……

師：橫條紋是為了誰(shuí)畫(huà)的?豎條紋是為了誰(shuí)畫(huà)的?他現(xiàn)在變成了一只方格子老虎。

5.畫(huà)面——虎爸爸虎媽媽和好。

(1)師敘述：爸爸媽媽說(shuō)，“有這么好的兒子為我們著想……”

為了讓爸爸媽媽不再吵架，小老虎把自己畫(huà)成了一只方格子老虎，你們覺(jué)得小老虎是一個(gè)什么樣的孩子?

師小結(jié)：小老虎不僅聰慧、懂事，還是一個(gè)很為爸爸媽媽著想的好孩子。

(2)師敘述：過(guò)了不久……

假如小班的弟弟妹妹哭鬧，你們有什么好方法嗎?

(3)師敘述：虎寶寶看到哭鬧的小動(dòng)物……

你們知道的方格子的嬉戲有哪些?

6.畫(huà)面——虎寶寶身上的“三連通”嬉戲。

(評(píng)析：通過(guò)多媒體課件，呈現(xiàn)生動(dòng)的畫(huà)面和不同人物的語(yǔ)音，幼兒深深地沉醉在繪本故事的情節(jié)中。隨著故事的綻開(kāi)，幼兒感受到虎寶寶家庭中的沖突以及虎寶寶奇妙地化解沖突，從而對(duì)虎寶寶為父母著想的動(dòng)人品質(zhì)有了直觀的感受。)

三、幼兒玩“三連通”嬉戲，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

1.師交代嬉戲要求。

2.幼兒玩嬉戲。

3.師小結(jié)：為了不讓幼兒園的小動(dòng)物哭鬧，小老虎讓自己的方格子陪著大家玩，真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。

(評(píng)析：借助多媒體課件，奇妙演示“三連通”嬉戲的玩法，幼兒在真實(shí)的嬉戲操作中體驗(yàn)自己的歡樂(lè)和小動(dòng)物以及小老虎的歡樂(lè)，知道給別人帶去歡樂(lè)是一件多么美妙的事情。)

四、情感拓展，知道生活中要經(jīng)常為別人著想。

1.師敘述：時(shí)間漸漸過(guò)去……

師：沒(méi)有了方格子，爸爸媽媽還會(huì)愛(ài)它嗎?為什么?

2.畫(huà)面——?dú)g樂(lè)愛(ài)心。

師：有沒(méi)有方格子重要嗎?重要的是什么?

小結(jié)：雖然沒(méi)有了方格子，但虎寶寶永久都有一顆愛(ài)心。愛(ài)不僅僅是關(guān)懷、關(guān)心別人，還要到處為別人著想、給別人帶去歡樂(lè)。

3.畫(huà)面——遞剪刀。

師：當(dāng)你給別人遞一把剪刀的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把哪一頭給別人?為什么要這樣給?

小結(jié)：這樣一個(gè)小小的動(dòng)作，就能說(shuō)明你心里裝著別人。

4.畫(huà)面——打電話。

師：一個(gè)電話一聲問(wèn)候也能給別人帶去暖和，帶去關(guān)懷。哪些人需要問(wèn)候?

小結(jié)：身邊的伴侶，生病的人，孤獨(dú)的老人都需要我們的問(wèn)候。

5.畫(huà)面——向?yàn)?zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心。

師：當(dāng)災(zāi)難發(fā)生的時(shí)候，當(dāng)我們知道地震來(lái)臨的時(shí)候，你們會(huì)怎么想，怎么做呢?

6.活動(dòng)尾聲：幼兒畫(huà)心愿，展現(xiàn)心愿卡。

小結(jié)：你們的小愛(ài)匯成了大愛(ài)，愛(ài)，就在我們身邊。

(評(píng)析：通過(guò)多媒體課件從方格子老虎的故事向幼兒的生活實(shí)際拓展，一個(gè)個(gè)具有代表性的畫(huà)面引發(fā)了幼兒的思索，或許一些力所能及的小事就能給別人帶去暖和，這是幼兒獲得的最大啟示。在音樂(lè)的烘托中，幼兒的關(guān)愛(ài)連續(xù)延長(zhǎng)，讓幼兒懂得從當(dāng)心里就要裝著他人。)

活動(dòng)反思：

活動(dòng)立足于社會(huì)領(lǐng)域，因此，全部的預(yù)設(shè)問(wèn)題都圍繞幼兒的社會(huì)性進(jìn)展綻開(kāi)，有的放矢。在多媒體課件的幫助下，變換的畫(huà)面，清楚的對(duì)話，適時(shí)的音樂(lè)，將整個(gè)活動(dòng)的氛圍營(yíng)造得溫馨、真實(shí)、感人。幼兒在這樣的物質(zhì)和心理環(huán)境中，流露出真實(shí)的情感，獲得了有效的溝通。“關(guān)愛(ài)他人”不是通過(guò)枯燥的說(shuō)教實(shí)現(xiàn)的`，而是以情感人，以理動(dòng)人，賜予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會(huì)性的培育不是一個(gè)活動(dòng)，一個(gè)內(nèi)容可以達(dá)成的，但是假如某一個(gè)活動(dòng)能讓幼兒有所觸動(dòng)，那么可持續(xù)進(jìn)展之門(mén)也將開(kāi)啟。

小百科：愛(ài)是從最崇高的美德或良好習(xí)慣，最深厚的人際情感到最簡(jiǎn)潔的愉悅，愛(ài)情包含了一系列劇烈而樂(lè)觀的心情和精神狀態(tài)。

幼兒園社會(huì)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己所居住的社區(qū)的名稱(chēng)、地址及一些公共場(chǎng)所設(shè)施。

2、初步萌發(fā)喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在雙休日帶幼兒對(duì)所住社區(qū)的設(shè)施進(jìn)行一些調(diào)查了解，幼兒以繪畫(huà)方式記錄在表格里，家長(zhǎng)可關(guān)心加上文字說(shuō)明。

2、幼兒園所在社區(qū)地圖一副。

3、將調(diào)查表帶回園，布置成專(zhuān)欄，以便溝通與共享。

4、幼兒調(diào)查表人手一份：我居住的社區(qū)社區(qū)里哪些設(shè)施

教學(xué)過(guò)程：

一、初步了解社區(qū)的含義。

1、出示幼兒園所在社區(qū)地圖。

提問(wèn)：地圖上有什么?我們幼兒園所在社區(qū)的名字是什么?社區(qū)里有哪些公共設(shè)施?

2、老師介紹幼兒園所在社區(qū)名稱(chēng)，使幼兒知道在我們的城市里有很多社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都出名字和地址，還有一些為居民服務(wù)的公共設(shè)施，初步懂得“社區(qū)”的含義。

二、介紹自己所居住的社區(qū)。

1、提問(wèn)：你的家住在哪個(gè)社區(qū)?社區(qū)里有些什么?由幼兒介紹自己所在社區(qū)的名字和調(diào)查結(jié)果。

2、介紹“社區(qū)”的含義——社區(qū)是城市的基本組織單位，是人們居住的地方，一個(gè)社區(qū)的居民常在一起共同生活、學(xué)習(xí)，一起開(kāi)展文化消遣活動(dòng)。社區(qū)為居民服務(wù)和一些公共設(shè)施，居民則要愛(ài)惜社區(qū)，維護(hù)社區(qū)環(huán)境干凈，遵守社區(qū)居民公約。

幼兒園社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)處理突發(fā)大事的一些簡(jiǎn)潔的應(yīng)急方法。

2．學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自己和四周的人。

3．情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛(ài)表達(dá)自己的想法。

4．知道在發(fā)生危急時(shí)如何自救。

活動(dòng)預(yù)備：

1．活動(dòng)前編排好情境表演(見(jiàn)"教學(xué)材料")。

2．幼兒用書(shū)：《應(yīng)當(dāng)怎么做》。

活動(dòng)過(guò)程：

1．師幼觀看情境表演。老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論遇到突發(fā)大事時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么做。

老師：假如你遇到了這些事，你會(huì)怎么做?

幼兒爭(zhēng)論，同伴間相互溝通自己的處理方法。

老師小結(jié)：當(dāng)奶奶突然生病時(shí)，可打電話告知爸爸、媽媽?zhuān)患偃缯也坏桨职?、媽媽?zhuān)梢源?20急救電話。假如在外面和家人走散了，可以在原地不動(dòng)等候；也可以找工作人員通過(guò)廣播查找。一個(gè)人在家時(shí)，有生疏人敲門(mén)時(shí)不能開(kāi)。

2．爭(zhēng)論常用的緊急電話號(hào)碼。

老師：假如我們遇到一些緊急事情時(shí)，可以使用哪些電話號(hào)碼?

幼兒溝通，老師在黑板上寫(xiě)出相應(yīng)的號(hào)碼。

師幼爭(zhēng)論：打緊急電話時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么?

師幼共同小結(jié)：打緊急電話時(shí)要說(shuō)清自己家的地址及所發(fā)生的事情。

幼兒完成幼兒用書(shū)《應(yīng)當(dāng)怎么做》上的操作。

3．玩模擬嬉戲"撥打緊急電話"。

老師將幼兒分成兩組，一組做緊急電話的接線員，一組做報(bào)警的人，學(xué)習(xí)如何撥打緊急電話。交互進(jìn)行嬉戲。

幼兒溝通嬉戲中的感受，如報(bào)警的人是否說(shuō)清自己的地址以及發(fā)生的事情等。

老師(提示、強(qiáng)調(diào))：緊急電話不能任憑撥打，在遇到緊急事情時(shí)才可以撥打。

教學(xué)材料：

1、小伴侶和奶奶在家，奶奶突然發(fā)病。

2、小伴侶和媽媽在游樂(lè)場(chǎng)玩，由于人多，找不到媽媽。

3、小伴侶一個(gè)人在家，有生疏人敲門(mén)。

小百科：做是一個(gè)漢字詞語(yǔ)，拼音是zuò，漢語(yǔ)中的常用動(dòng)詞，使用范圍特別廣泛，由沒(méi)有到存在之間的過(guò)程；做就是造，產(chǎn)生這個(gè)東西的意思—做生意、做飯、做工、做鬼臉等。

幼兒園社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀看，初步區(qū)分出男孩女孩的明顯特征。

2、知道自己是男孩還是女孩，培育幼兒的性別意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：《男孩女孩》課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

出示課件第一張圖片："這是誰(shuí)？今日巧虎家來(lái)了兩位小客人，請(qǐng)你看一看他們是誰(shuí)？"

二、爭(zhēng)論男孩女孩的區(qū)分。

1、引導(dǎo)幼兒從外貌特征進(jìn)行比較。

出示其次張圖片，提問(wèn)：誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩？你是怎么看出來(lái)的？

幼兒邊說(shuō)邊出示第三張圖片，列成表格式進(jìn)行比較2、生理特征"除了頭發(fā)、衣服不一樣，男孩女孩還有哪里是不一樣的呢？""其實(shí)男孩女孩還有不一樣的地方呢，我們一起來(lái)看看！"出示男孩女孩入廁圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解男孩女孩的不同。

小結(jié)：你們都說(shuō)得很對(duì)，男孩是短頭發(fā)，穿褲子；女孩有的長(zhǎng)頭發(fā)，穿裙子，有的也和男小伴侶一樣是短頭發(fā)，穿褲子的。但是，男孩是站著小便的，而女孩是蹲著小便的。

3、嬉戲：點(diǎn)兵點(diǎn)將"你是男孩還是女孩？你們家里誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的？"

4、嬉戲：送禮物。（引導(dǎo)幼兒從男孩女孩的喜好來(lái)進(jìn)步一了解男女的區(qū)分。

"巧虎還預(yù)備了好多玩具呢！他請(qǐng)我們來(lái)幫幫忙，把禮物分別送給男孩女孩。"幼兒邊操作邊敘述。

小結(jié)：男孩女孩喜愛(ài)的玩具也有些不一樣，男孩喜愛(ài)玩槍、汽車(chē)、劍，女孩喜愛(ài)玩芭比娃娃、毛絨玩具，但有的玩具男孩女孩都喜愛(ài)。

給爸爸媽媽送禮物"巧虎還給爸爸媽媽帶來(lái)了一些禮物，請(qǐng)寶寶們來(lái)送一送。"小結(jié)：寶寶們把領(lǐng)帶、剃須刀、公文包送給了爸爸，把化妝品、裙子、小皮包送給了媽媽?zhuān)瓉?lái)我們男的和女的在生活中用的物品也不太一樣。

5、小結(jié)：排排隊(duì)、比一比"寶寶們真棒，把禮物都送好了！巧虎特別感謝你們，也給你們預(yù)備了一些小禮物，男孩們請(qǐng)到蔣老師這里來(lái)，女孩子請(qǐng)到陳老師那里！"引導(dǎo)幼兒按男孩女孩分別排成兩隊(duì)，用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出誰(shuí)多誰(shuí)少。

小班幼兒奇怪???心強(qiáng)，好仿照，在平常帶班過(guò)程中經(jīng)常發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)異性入廁方式非常奇怪???，有的還仿照異性同伴小便。這說(shuō)明幼兒對(duì)自己與異性同伴的不同已產(chǎn)生奇怪???，活動(dòng)中通過(guò)男孩女孩的圖片對(duì)比觀看和開(kāi)心的嬉戲讓幼兒直觀形象的了結(jié)了男孩女孩的外貌特征;通過(guò)觀看男孩女孩入廁場(chǎng)景視頻，強(qiáng)化了幼兒的性別意識(shí);最終通過(guò)操作嬉戲"送禮物"豐富了幼兒的生活閱歷，進(jìn)一步了解自我，鞏固了幼兒對(duì)性別意識(shí)的感知?；顒?dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，環(huán)節(jié)清楚層層遞進(jìn)，又比較好玩味性，所以孩子參加活動(dòng)的興致較高，目標(biāo)完成較好。

幼兒園社會(huì)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)：對(duì)姓名感愛(ài)好，情愿主動(dòng)了解百家姓。

2.認(rèn)知目標(biāo)：了解自己的姓和名，初步知道有單姓、復(fù)姓之分。

3.技能目標(biāo)：能通過(guò)觀看比較，正確辨別出姓和名，并能大膽、主動(dòng)地與同伴介紹、共享自己姓名的含義。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)自己和家人的姓名有肯定熟悉。

課件預(yù)備：《百家姓》歌曲音頻及圖片；《自我介紹》對(duì)話音頻及圖片；《姓氏哪里來(lái)》對(duì)話音頻及圖片。

紙面教具：《姓名卡》。

活動(dòng)過(guò)程

一播放歌曲音頻及圖片引出活動(dòng)主題

——你知道這首歌在唱什么嗎？

——有誰(shuí)聽(tīng)到了自己的姓？

二播放對(duì)話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓和名的關(guān)系

——這里有兩位小伴侶正在談天，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們都說(shuō)了什么吧。

——姓和名，誰(shuí)在前誰(shuí)在后？

三播放對(duì)話音頻/圖片引導(dǎo)幼兒了解姓氏的傳承性

——為什么有人姓王，有人姓上官？有人是單姓，有人是復(fù)姓？我們的姓是從哪里來(lái)的呢？連續(xù)聽(tīng)聽(tīng)這兩位小伴侶的談天內(nèi)容吧。

——王小寶小伴侶在家和誰(shuí)有相同的姓？上官月月小伴侶呢？

四分發(fā)紙面教具鼓舞幼兒介紹自己姓名的含義

——老師給每個(gè)小伴侶都預(yù)備了自己的姓名卡，找一找自己的姓是什么？名是什么？

——誰(shuí)情愿給大家介紹自己的姓名？

幼兒園社會(huì)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受伴侶的重要性，學(xué)會(huì)珍惜友情。

2.了解友情卡的意義，并知道友情卡中要具有哪些重要信息。

3.體會(huì)伴侶間相互關(guān)懷和相互關(guān)心帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

制作友情卡的紙張、彩筆

活動(dòng)過(guò)程

1.音樂(lè)律動(dòng)：好伴侶音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

（1）談話：歌曲中唱到了什么事情？

（2）今日要來(lái)查找友情寶藏，想要得到友情寶藏，就要完成挑戰(zhàn)任務(wù)。

2.挑戰(zhàn)嬉戲。

（1）挑戰(zhàn)

1.擁抱好伴侶。

師:小伴侶，你有擁抱好伴侶的習(xí)慣嗎?你在什么時(shí)候會(huì)擁抱你的好伴侶呢?說(shuō)說(shuō)擁抱好伴侶時(shí)你的心情怎么樣?

小結(jié):“擁抱”是表示感謝、勸慰、不舍。

（2）挑戰(zhàn)

2.合作嬉戲---抱抱團(tuán)（聽(tīng)數(shù)字抱好伴侶）

師:假如你沒(méi)有伴侶，你還能玩到這么多好玩的嬉戲嗎?

小結(jié)：有伴侶的你們最幸福。

（3）挑戰(zhàn)3.制作友情卡。

①師:我們都有自己的好伴侶，今日我們就給自己的好伴侶制作一張有情卡吧，卡上要寫(xiě)上你的祝愿語(yǔ)或者畫(huà)上你要畫(huà)的圖畫(huà)，顏色可以是五彩繽紛的。

②幼兒制作友情卡，老師巡回關(guān)心孩子在卡上寫(xiě)一些祝愿的話。

3.收獲友情寶藏。

互贈(zèng)友情卡。

活動(dòng)延長(zhǎng)

了解動(dòng)物間相互關(guān)心的伴侶，完成幼兒用書(shū)“動(dòng)物的友情卡”。

幼兒園社會(huì)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在自主探究中，初步了解常見(jiàn)少數(shù)民族服飾的特點(diǎn)。

2、能在嬉戲過(guò)程中產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)文字的愛(ài)好。

3、激發(fā)幼兒連續(xù)對(duì)少數(shù)民族探究的欲望。

4、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

民族娃娃圖片、少數(shù)民族的文字等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、自主探究：

（1）民族娃娃圖片創(chuàng)設(shè)于環(huán)境中，引導(dǎo)孩子自由觀看不同民族娃娃特點(diǎn)。

（2）個(gè)別溝通：你知道哪個(gè)民族娃娃？他們是怎樣裝扮自己的？

2、娃娃找家：

（1）出示文字圖片。幼兒看看認(rèn)認(rèn)。

（2）關(guān)心民族娃娃找到自己的家。

幼兒找自己的喜愛(ài)的娃娃，講出是哪個(gè)民族的，再送回家。

（3）幼兒相互檢查核對(duì)。

3、閱歷提升：

（1）了解不同民族的服飾特點(diǎn)。

（2）少數(shù)民族的娃娃服裝和我們不一樣，還有哪些不一樣呢？

活動(dòng)反思：

本節(jié)課從幼兒的生活入手，讓幼兒有話可說(shuō)，初步感知家，自然引入。接下來(lái)抓住幼兒喜愛(ài)關(guān)心別人這一特點(diǎn)，讓他們關(guān)心小動(dòng)物，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，想說(shuō)的欲望越來(lái)越劇烈，課堂氛圍熱鬧活躍；參加活動(dòng)讓幼兒從說(shuō)到行動(dòng)，既鞏固了學(xué)問(wèn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，突出重點(diǎn)；拓展延長(zhǎng)訓(xùn)練了幼兒的發(fā)散思維及想象力量。結(jié)束環(huán)節(jié)即緊扣課題又和諧自然。

幼兒園社會(huì)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解圖書(shū)館借閱圖書(shū)的基本規(guī)章。

2、通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、做一做，引導(dǎo)幼兒遵守圖書(shū)館規(guī)章。

3、培育幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

4、幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件《我們的小書(shū)城》。

2、幼兒操作材料：圓形卡紙、筆、每組一張《圖書(shū)館規(guī)章》。

活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入。

師：小伴侶，今日我們班來(lái)了位神奇的新伴侶，想熟悉嗎?

（二）觀看課件，了解圖書(shū)館規(guī)章

1．課件片斷一：愛(ài)惜圖書(shū)。

師：你看到了什么？他們做的對(duì)嗎？為什么？

幼：有人看書(shū)時(shí)亂涂亂畫(huà)；不對(duì)，破壞圖書(shū)。

師：那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

小結(jié)：看書(shū)時(shí)要愛(ài)惜圖書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的翻，這樣圖書(shū)才更情愿和我們做伴侶。

兒歌：圖書(shū)圖書(shū)人人愛(ài)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)一起來(lái)。

（課件）

師：好，跟圖書(shū)管理員接著參觀吧

2．片斷二：寧?kù)o閱讀。

師：這些小伴侶看書(shū)時(shí)在做什么？對(duì)嗎？幼：大聲講話，寧?kù)o看書(shū)。

小結(jié)：你所說(shuō)的真好，要安寧?kù)o靜看書(shū)，不大吵大鬧，不影響別人。

兒歌：圖書(shū)館里要寧?kù)o。

（課件）

師：接下來(lái)在哪兒，一起來(lái)看一看

3．片斷三：借閱圖書(shū)。

師：這些小伴侶拿著書(shū)在做什么？人多的時(shí)候他們是怎么做的？

幼：登記，排隊(duì)

小結(jié)：在圖書(shū)館借書(shū)肯定要出示借書(shū)卡，讓管理員登記你借的書(shū)名，看完了還要去登記，人多是要排隊(duì)，不然會(huì)給大家?guī)?lái)麻煩。

兒歌：借書(shū)要有借書(shū)卡。

（課件）

師：這些小伴侶排好隊(duì)借書(shū)看了，我們連續(xù)參觀吧。

4．片斷四：整理圖書(shū)。

A：看完書(shū)了，小伴侶是怎么做的？對(duì)嗎？幼：亂放，不對(duì)。

B：我們應(yīng)當(dāng)怎么做？幼：整理好；給圖書(shū)排個(gè)隊(duì)。

小結(jié)：

看完書(shū)要放回原處，給圖書(shū)排個(gè)隊(duì)，就象剛才那些小伴侶一樣。

兒歌：看完圖書(shū)放放好，圖書(shū)回變更漂亮。

（課件）

（三）師幼小結(jié)。

1、播放課件，引導(dǎo)幼兒念念兒歌，鞏固圖書(shū)館規(guī)章。

師：你們平?？磿?shū)時(shí)候能做到嗎？我們一起來(lái)看一看。

2、出示幻燈片、了解更多規(guī)章。

師：除了這些，看書(shū)時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)章？

幼：排隊(duì)；整理椅子、書(shū)；一頁(yè)一頁(yè)翻；寧?kù)o地看書(shū)；出示借書(shū)卡；修補(bǔ)。

（四）引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

師：我們班也有一個(gè)休閑書(shū)屋，在這里看書(shū)應(yīng)當(dāng)遵守哪些規(guī)章呢？

請(qǐng)幾個(gè)幼兒溝通。

（五）以小組為單位，制作標(biāo)志。

1、提問(wèn)：你們說(shuō)的真好，那有什么方法讓大家一看就能明白圖書(shū)館里的規(guī)章并自覺(jué)遵守這些規(guī)章呢？

師：我們一起幫我們班的休閑書(shū)屋制作一些標(biāo)志，好嗎？

2、操作要求

請(qǐng)幼兒以小組為單位爭(zhēng)論，組長(zhǎng)組織組員設(shè)計(jì)不一樣的標(biāo)志；相好后畫(huà)在圓形卡紙上，需要寫(xiě)說(shuō)明的幼兒請(qǐng)老師幫忙；最終組長(zhǎng)把畫(huà)好的標(biāo)志貼在《圖書(shū)館規(guī)章》上。

活動(dòng)反思

幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)不應(yīng)僅僅局限在老師和幼兒之間開(kāi)展。幼兒的早期閱讀需要老師的引導(dǎo)，更需要每個(gè)家長(zhǎng)的樂(lè)觀參加。我們盼望通過(guò)這一親子活動(dòng)，使家長(zhǎng)意識(shí)到自己應(yīng)成為孩子閱讀的啟蒙老師。

幼兒園社會(huì)教案篇9

教材分析

春天來(lái)了，花園里的小草綠了，花兒開(kāi)了，幼兒到公園游玩的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，他們常常被花園里的花草樹(shù)木、各種小昆蟲(chóng)吸引。但在感受花園美景的同時(shí)，經(jīng)常會(huì)消失摘花、采樹(shù)葉、踩踏小昆蟲(chóng)的現(xiàn)象。本活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活實(shí)際，通過(guò)組織幼兒傾聽(tīng)、理解花園中發(fā)生的故事，共同溝