幼兒說課稿范文匯編五篇

幼兒說課稿范文匯編五篇幼兒說課稿篇1

各位評(píng)委好：

我今日說課的內(nèi)容是大班科學(xué)活動(dòng)《大自然的禮物》這一主題中的——好喝的茶飲料這節(jié)課。

一、設(shè)計(jì)意圖：

茶是我國的傳統(tǒng)飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，"飲茶"的方式各不相同，可以說"茶"蘊(yùn)含豐富的中國傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過讓幼兒親自動(dòng)手制作茶飲料，收集有關(guān)茶的學(xué)問并將其分類整理，使幼兒在為祖國文化驕傲的同時(shí)，熬煉了動(dòng)手實(shí)踐的力量和收集整理資料的力量，同時(shí)也培育了團(tuán)結(jié)合作的精神。符合《綱要》中的對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲；能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果的要求。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉，了解幾種生活中常見的茶葉。

2、通過品茶，初步熟悉到茶葉是一種解渴的好飲料。

3、引發(fā)制作"茶飲料"的愛好，培育想象力和動(dòng)手力量。

4、通過對(duì)茶文化的了解，激發(fā)幼兒對(duì)祖國文化的驕傲和喜愛。

只有抓住了重難點(diǎn)，才能使活動(dòng)有的放矢，所以確立了重難點(diǎn)。

活動(dòng)的重點(diǎn)：熟悉了解幾種常見的茶葉

難點(diǎn)：制作茶飲料

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒在家品嘗家長(zhǎng)泡的茶葉，并讓他們?cè)谄穱L的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜愛喝的茶葉到幼兒園。

2、綠茶、紅茶等：茉莉花、菊花、玫瑰花****分別放在小盤子里，每個(gè)小盤子一把小勺、孩子自己的喝水杯一個(gè)。

3、有關(guān)茶學(xué)問的課件。

4、《茶葉的聚會(huì)》故事CD.

教法、學(xué)法：老師是訓(xùn)練活動(dòng)的支持著、引導(dǎo)者、合，在本節(jié)活動(dòng)中我主要采納了語言激勵(lì)法、多媒體示范法、觀看法、爭(zhēng)論法、操作法等

四、活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒對(duì)茶的愛好：

（1）師："上星期老師布置了一個(gè)任務(wù)，讓小伴侶回家品嘗爸爸媽媽或者是爺爺奶奶泡的茶，并了解茶的名稱，有誰能把自己品茶的經(jīng)過和了解到的有關(guān)茶的事情，與小伴侶一起共享。

（2）請(qǐng)幼兒敘述，鼓舞幼兒敘述的越多越好，每位幼兒敘述完，老師要用一句概述性語言小結(jié)。

2、介紹有關(guān)茶的學(xué)問

（1）將幼兒收集和老師預(yù)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀看，說一說他們的名字、外形、顏色以及味道。

（2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長(zhǎng)？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工？以及如何沖泡？

（3）聽故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。

3、讓幼兒自己動(dòng)手制作茶飲料。

（1）師：小伴侶，我們了解了這么多茶的學(xué)問，假如讓你創(chuàng)造一種茶的飲料，你會(huì)做一些什么樣的茶飲料呢？（讓幼兒相互爭(zhēng)論）。

（2）請(qǐng)幼兒將爭(zhēng)論的結(jié)果和小伴侶共享。

（3）幼兒動(dòng)手動(dòng)腦創(chuàng)造制作"茶飲料".

老師要賜予幼兒關(guān)心，并提示幼兒倒熱水時(shí)要留意平安。

（4）泡好茶以后，待溫度相宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀看顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推舉自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并依據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。

五、小結(jié)

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時(shí)，感受到科學(xué)活動(dòng)的歡樂。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂，以培育他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：

引發(fā)幼兒連續(xù)探究"茶"學(xué)問的愛好。

以上不是一成不變的，可依據(jù)孩子的變化做出敏捷的處理，如有不當(dāng)，請(qǐng)各位評(píng)委提出珍貴意見。

幼兒說課稿篇2

活動(dòng)名稱：愉快得像小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解是個(gè)內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。

2、能大方的表演和回答問題。

活動(dòng)班次：小二班

活動(dòng)預(yù)備：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾、

課件

活動(dòng)過程：

1、行進(jìn)間律動(dòng)入室。

2、介紹小雞、小兔、小魚、小鳥的道具，請(qǐng)幼兒自由自由選擇。

3、幼兒開頭選擇并在音樂聲中自由活動(dòng)，老師隨時(shí)提問、指導(dǎo)幼兒：你學(xué)誰？干什么？

4、音樂聲停，幼兒各自入座，再次提問：“你學(xué)誰的什么本事了？”

5、小結(jié)兒歌

我學(xué)小鳥飛飛，我學(xué)小兔跳跳，

我學(xué)小魚游泳，我學(xué)小雞嘰嘰，

在可愛的幼兒園里，愉快得像小鳥。

6、演示課件，幼兒隨說兒歌。

7、幼兒變成愉快的鳥飛出活動(dòng)室。

8、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)名稱：愉快得像小鳥

一、說教材

這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動(dòng)又是幼兒學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn)，特殊適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。

二、說重點(diǎn)

依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)制定兩條訓(xùn)練目標(biāo)。

第一，通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng)理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)說兒歌。進(jìn)展幼兒的語言力量是語言教學(xué)中的重點(diǎn)，因此，理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

其次，能大方的表演和回答問題。

三、說教法

首先，本次活動(dòng)通過讓幼兒學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動(dòng)，變被動(dòng)記憶為主動(dòng)探究，使幼兒在玩玩樂樂中理解、感受兒歌；其次，通過先進(jìn)的教學(xué)手段——課件演示，使幼兒對(duì)兒歌有進(jìn)一步的理解和把握從而達(dá)到能初步學(xué)說兒歌的目的。

四、說設(shè)計(jì)

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒自由選擇道具：方巾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中嬉戲，老師在活動(dòng)中是幼兒的嬉戲伙伴，和幼兒一同嬉戲并隨時(shí)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒：“你戴的是什么頭飾？在干什么？”。幼兒在開心的嬉戲中便理解了兒歌。

活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)：幻燈片展現(xiàn)。我設(shè)計(jì)了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片，展現(xiàn)的過程是幼兒再次觀賞、理解、記憶的過程。

通過本次活動(dòng)不僅使幼兒的語言力量得到提高，而且使幼兒感受到了語言的美麗，受到了語言藝術(shù)的熏陶。

幼兒說課稿篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)的.目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最牢固的道理。

2、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰慧和英勇。

二、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

三、說活動(dòng)預(yù)備：

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下預(yù)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。

四、說教法：(說的太簡(jiǎn)潔了，沒有教法的依據(jù))

為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采納提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、說學(xué)法：

我準(zhǔn)備關(guān)心幼兒采納觀看法、爭(zhēng)論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說活動(dòng)過程：(某些活動(dòng)可以適當(dāng)?shù)牟杉{表演形式)

整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好;老師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。

提問：小伴侶們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最牢固?

其次環(huán)節(jié)：老師講《三只小豬蓋房子》的故事。

1、老師播放多媒體課件，并生動(dòng)的敘述故事。

2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最牢固?

第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒大膽地?cái)⑹龉适隆?/p>

第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。

增加幼兒對(duì)故事的印象，并爭(zhēng)論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬)假如你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋牢固的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，老師指導(dǎo)。

幼兒說課稿篇4

今日說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》，這個(gè)活動(dòng)是依據(jù)華東師范高校出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊(cè)中"好吃的水果"這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培育了幼兒的想像力、制造力、又培育了幼兒的語言表達(dá)力量，還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。

一、說教材

1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟識(shí)的，實(shí)物一出示，就很簡(jiǎn)單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這特別符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。

2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)力量較差，動(dòng)手力量也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜愛直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺事物的特征。

3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，奇妙地將訓(xùn)練目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。依據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)溝通，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：

（1）通過嬉戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果

（2）進(jìn)展幼兒的想象力量和表達(dá)力量

（3）培育幼兒的動(dòng)手力量及初步的環(huán)保意識(shí)

4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。

對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的方法：豐富幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的方法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程。

5、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性，寓訓(xùn)練于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：

1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；

2）方紙盒一只，濕毛巾若干；

3）幼兒分組呈半圓形分布做。

二、說教法

幼兒園新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1、直觀教學(xué)法

這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡(jiǎn)單引起幼兒的愛好，集中幼兒的留意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。

2、談話教學(xué)法

在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培育語言表達(dá)力量和較好的語言習(xí)慣。

3、嬉戲教學(xué)法

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線——"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并關(guān)心幼兒鞏固想象結(jié)果。

4、操作體驗(yàn)法

它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。

此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

三、說學(xué)法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作力量，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：

1、多種感官參加法

《幼兒園指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀看）、耳聽（傾聽）、頭腦（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒留意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)。多種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。

2、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法

心理學(xué)家指出，凡是人們樂觀參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我在活動(dòng)中就采納了嬉戲體驗(yàn)法，以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。

3、嘗試法

陶行知先生說："做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。"在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動(dòng)中，我又充分賜予幼兒嘗試自己剝香蕉的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的動(dòng)手力量。

四、說活動(dòng)過程

開頭部分

這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛好。一開頭，我就出示一個(gè)方紙盒，用神奇的語氣提出問題："小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹裕銈儾虏率鞘裁矗?問題中表示香蕉特征的語句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹浴＠蠋熢诒硎鰰r(shí)語速要慢，咬字要清楚，這樣才能引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并結(jié)合以有的生活閱歷進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展現(xiàn)給他們看，確定他們，賜予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參加活動(dòng)的愛好。

基本部分

這一部分我通過嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)開頭提問："這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！"這樣一說，孩子們確定會(huì)覺得很新穎，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開頭變了，很自然的把他們的留意力吸引過來："你們看！香蕉開頭變了，變變變——（老師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？"孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，或許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，老師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)力量較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和確定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，老師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最終一種變化后（即香蕉豎起來時(shí)），老師加入了師生互動(dòng)："請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧！"。最終，還給了幼兒充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)："香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動(dòng)起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。

結(jié)束部分

這一環(huán)節(jié)是一個(gè)共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？"這里幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對(duì)動(dòng)手力量較差的，不會(huì)剝的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么？最終和幼兒一起共享："下面請(qǐng)你們一邊吃，一邊看看有什么變化？"引導(dǎo)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。訓(xùn)練幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。活動(dòng)結(jié)束。

此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接愛好性，活動(dòng)性、整體性和進(jìn)展性。

活動(dòng)組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、幼兒之間互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。

幼兒說課稿篇5

一、說教材

（一）地位和作用。

這則小故事布滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛、和善的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的呈現(xiàn)出來，為我們敘述了一個(gè)友好互助的故事。

故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告知幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想方法，在發(fā)覺小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)關(guān)心它們，與它們共傘，告知幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線索，為我們呈現(xiàn)了一種安穩(wěn)、暖和、和諧的氛圍。

故事通過小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，呈現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛、和善的小動(dòng)物在關(guān)心別人和被別人關(guān)心后的歡樂心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想方法解決，而以來于別人的關(guān)心。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)峻，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。

（二）、活動(dòng)目標(biāo)

1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能樂觀動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、在已有閱歷的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。

3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想方法解決，體驗(yàn)關(guān)心別人和被別人關(guān)心是歡樂的。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能樂觀動(dòng)腦，參加老師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破）

活動(dòng)難點(diǎn)：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣關(guān)心小動(dòng)物的。（在理解故事中突破，在完整敘述故事中及提問中鞏固）

二、活動(dòng)預(yù)備

1、課前豐富有關(guān)雨具方面的學(xué)問。目的：為綻開故事主題做好鋪墊。

2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。

目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。

三、過程與方法

（一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)肯定的情景，利用回憶性設(shè)問引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的？假如沒有雨具怎么辦？

（二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活閱歷，引導(dǎo)幼兒樂觀參入老師的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

1、出示小兔子在雨中走

提問：下雨了，小兔會(huì)想什么方法避雨？

2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨

提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）

3、圖片定位在小兔子在雨中觀察小雞

提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。假如你是小雞你會(huì)怎樣想？小兔觀察了會(huì)怎樣做？假如你是小兔你會(huì)怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨――可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的關(guān)心后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說什么？

4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中觀察小貓

提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞觀察了會(huì)怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的關(guān)心后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情會(huì)怎樣？

（三）、完整敘述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及關(guān)心別人和被別人關(guān)心的樂趣。

提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣關(guān)心小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的關(guān)心后，心情會(huì)怎樣？小兔在關(guān)心別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜愛它嗎？為什么？

（四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活閱歷建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

提問：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你關(guān)心別人后心情怎樣？你們被別人關(guān)心心情會(huì)怎樣？

《我喜愛的水果》幼兒小班說課稿

各位評(píng)委老師大家好！我是教科院103班33號(hào)王倩。我說課的題目是小班語言敘述活動(dòng)《我喜愛的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。

一說教材

此活動(dòng)題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識(shí)并喜愛的食物。對(duì)于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過觀看，猜謎，爭(zhēng)論，畫畫等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見水果的特征，對(duì)水果有正確的熟悉，加深對(duì)水果的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴(kuò)展幼兒的視野。

二說學(xué)情分析

水果對(duì)于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒老師進(jìn)行學(xué)問的傳授。由于幼兒探究力量比較強(qiáng)，所以可以將學(xué)問融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

三、說活動(dòng)目標(biāo)：

本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語言進(jìn)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達(dá)不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、力量、情感三方面提出本次目標(biāo)。

1認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征

2力量上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛......，它的顏色，外形，味道"的句型

3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多

四、說重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛.........，他的顏色，外形，味道"這一句型

活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜愛吃水果

五、說活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)常見水果有肯定的認(rèn)知閱歷

教具預(yù)備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆

六、說教學(xué)方法

（一）說教法

訓(xùn)練心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精確?????有效的把握學(xué)習(xí)對(duì)象"依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

1、直觀演示法：通過展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的熟悉。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性。本次活動(dòng)采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛......，他懂得顏色、外形、味道"來和同伴溝通

3、觀看指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜愛......,它的顏色，外形，味道"

（二）學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：

1、嘗試法：在其次個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)、鼓舞幼兒運(yùn)用"我喜愛。。。。它的顏色、外形、味道"來描述常見水果的特征

2、敘述法：主要教會(huì)幼兒能精確?????地回答問題，清晰地說明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采納多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒供應(yīng)敘述的空間

七、說教學(xué)程序

（一）直奔主題，出示水果圖片

開門見山，問小伴侶喜愛吃水果，今日，老師帶來了一些水果，想請(qǐng)小伴侶認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好

（二）猜謎嬉戲

這個(gè)環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小伴侶猜的對(duì)，好不好？

兄弟幾個(gè)真和氣，每天并肩坐一起，少時(shí)喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉

然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

（三）提問小伴侶，讓他們大聲說出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜愛。。。。。，它的顏色，外形，味道"來表述自己喜愛的水果

（四）了解吃水果對(duì)身體的好處。

在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會(huì)說"我喜愛。。。。，它的外形、顏色、味道。。。"以后，我會(huì)告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更強(qiáng)壯

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)，填一填，畫一畫.........給水果填顏色

我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對(duì)水果的印象和寵愛之情，同時(shí)發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動(dòng)手力量。

《好聽的聲音》幼兒小班說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家：

大家下午好！今日我說課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《好聽的聲音》。

一、說教材

1、教材的選擇：

詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)懷活動(dòng)的過程，不關(guān)懷活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意嬉戲化、情景化?！毒V要》中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的愛好與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的訓(xùn)練是生活與生活的摩擦，訓(xùn)練要回歸生活。”鑒于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。

2、目標(biāo)定位：

活動(dòng)的