如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

“如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性”的思考學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性表現(xiàn)在哪些方面？1、沒(méi)有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這部分學(xué)生覺(jué)得多數(shù)都知道預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，就是管不住自己。還有的學(xué)生就是堅(jiān)持幾天可以，不能長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，也就是缺乏一定的意志。2、學(xué)習(xí)很被動(dòng)，常常被老師與家長(zhǎng)牽著鼻子走。老師布置作業(yè)，他們就完成什么，課余的時(shí)間就算再無(wú)聊也不會(huì)主動(dòng)的看看書(shū)籍。家長(zhǎng)安排的補(bǔ)習(xí)班、興趣班，他們也都是完成任務(wù)一樣的參加，沒(méi)有想過(guò)自己對(duì)什么感興趣，什么需要加強(qiáng)，不會(huì)主動(dòng)的要求參加各類(lèi)補(bǔ)習(xí)班等。3、課堂上很少主動(dòng)的舉手，板演。有時(shí)即使是自己能回答的問(wèn)題，也不會(huì)舉手，除非老師點(diǎn)到自己。板演也是這樣。4、作業(yè)完成不及時(shí)質(zhì)量不高或有抄襲行為。作業(yè)在他們心目中是種負(fù)擔(dān)，作業(yè)完成不及時(shí)，很拖拉，個(gè)別嚴(yán)重的需要教師催促才完成作業(yè)。不少的學(xué)生即使完成了，也屬于應(yīng)付的，字跡相當(dāng)?shù)牧什荨８猩跽?，作業(yè)就把別人的作業(yè)拿來(lái)一抄了事。曾有學(xué)生花錢(qián)請(qǐng)其他的學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的。二、學(xué)生不學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)不積極的原因：1、基礎(chǔ)太差，根本就聽(tīng)不懂。當(dāng)然他們的智力是沒(méi)有問(wèn)題。這樣的學(xué)生如何能學(xué)習(xí)知識(shí)，上課對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就是“聽(tīng)天書(shū)”。2、教師的教學(xué)方法呆板。現(xiàn)在的學(xué)生喜歡有激情的教師。但教師的老齡化很?chē)?yán)重，要老教師改變自己的教學(xué)風(fēng)格，那是一件很難的事?！皾M(mǎn)堂灌”、“一言堂”的授課模式，肯定調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣。三、能夠自主學(xué)習(xí)的孩子與不學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)不積極的孩子有何不同？1、在課堂的表現(xiàn)不一樣。主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生上課時(shí)會(huì)時(shí)刻關(guān)注教師的提問(wèn)、講話等。會(huì)主動(dòng)的舉手發(fā)言，甚至爭(zhēng)著上來(lái)板演。學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生，上課會(huì)發(fā)呆，沒(méi)有主動(dòng)舉手等行為。2、課外的活動(dòng)不一樣。主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生課余會(huì)主動(dòng)看一些有益的書(shū)籍，而學(xué)習(xí)不積極的學(xué)生一般課余以上網(wǎng)、看電視為主。四、學(xué)習(xí)積極性頗高的孩子的原因有哪些？1、家長(zhǎng)懂得一定的教育孩子的方法。一般一個(gè)優(yōu)秀孩子的后面必然有優(yōu)秀的家長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn)很多的教師子女的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，積極性很高。這與教師本身懂得一定的心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)是有一定的關(guān)系的。2、教師的正面肯定。失敗不是成功之母，成功才是成功之母。學(xué)生只有在反復(fù)的成功體驗(yàn)后才更有學(xué)習(xí)的積極性。我們看到小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，哪個(gè)不是興高采烈的去上課。為什么到了高年級(jí)很多的學(xué)生就不愿意上課了，有的甚至是父母打罵都不愿意來(lái)了。我想主要是他們?cè)趯W(xué)校得不到正面的肯定，只有挫折感。沒(méi)有表?yè)P(yáng)，只有批評(píng)。而學(xué)習(xí)積極性頗高的學(xué)生普遍都能得到教師的正面肯定、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，這樣他們的勁頭會(huì)越來(lái)越足，學(xué)習(xí)也就越來(lái)越積極。五、學(xué)習(xí)不積極的孩子能否幫助他們提高？應(yīng)該是可以幫助他們提高的。即使我們教師認(rèn)為的“差生”，一般并不是智力的問(wèn)題，主要是受非智力因素的影響。非智力因素，指與認(rèn)識(shí)沒(méi)有直接關(guān)系的情感、意志、興趣、性格、需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、抱負(fù)、信念、世界觀等方面。作為教師應(yīng)該都從非智力因素著手，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、哪些名家轉(zhuǎn)化學(xué)生困生很有招數(shù)？通常使用什么招？在轉(zhuǎn)差方面我最欣賞的是洋思中學(xué)的“四清”。學(xué)生為什么越來(lái)越差，就是今天一點(diǎn)沒(méi)有弄懂，明天一點(diǎn)沒(méi)有弄清楚。這樣日積月累，很多的學(xué)生就淪為學(xué)困生了。1．“堂堂清”：每個(gè)學(xué)生在課堂上通過(guò)自己看書(shū)，練習(xí)；通過(guò)同學(xué)的幫助、討論、更正并弄懂“為什么”，真正理解知識(shí)，最后通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練形成能力，盡量不把問(wèn)題留到課后，從而達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。2．“日日清”：就是指“今日事今日畢”，做錯(cuò)了作業(yè)要讓學(xué)生及時(shí)更正，做到真正弄懂，不留后遺癥，不拖欠。3．“周周清”：就是實(shí)行周五驗(yàn)收制度。自查自糾，利用周末普查本周所學(xué)知識(shí)點(diǎn),及該會(huì)運(yùn)用的例題、習(xí)題（提示：不是周周考，僅僅搞成死記硬背）；“清”不了的問(wèn)題，由任課教師幫助解決。4．“月月清”：指月月檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，力求處處過(guò)關(guān)，并及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)學(xué)生。七、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有哪些策略？1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣?！芭d趣是最好的老師”這是我們每位教師都知道的，但我們?cè)谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣上做了多少呢？課堂內(nèi)容的設(shè)置要貼近生活一些，以我?guī)У挠⒄Z(yǔ)而言，給學(xué)生的感覺(jué)很枯燥。應(yīng)該多用英語(yǔ)會(huì)話，讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)不是那么高不可攀，是有用的。另外讓學(xué)生在英語(yǔ)角感受角色的轉(zhuǎn)換。2、分層要求，使所有的學(xué)生都有成功感。如果以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，60分及格，80分屬于優(yōu)秀。很多的學(xué)生到了高年級(jí)就一張獎(jiǎng)狀都沒(méi)有得到過(guò)，他們肯定不會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性。如果應(yīng)該讓學(xué)生跟自己比，他們比以前有進(jìn)步就應(yīng)該表?yè)P(yáng)，哪怕是在別人眼中微不足道的：有20分上升到30分。3、通過(guò)偉人的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生。單純的說(shuō)教學(xué)生不僅不會(huì)接受，說(shuō)的多了學(xué)生相反會(huì)很反感。通過(guò)偉人成才的故事，潛移默化的可以教育學(xué)生，學(xué)生會(huì)從中悟出一些道理的。我曾給學(xué)生講過(guò)《霍金的故事》?？茖W(xué)家霍金小時(shí)候的學(xué)習(xí)能力似乎并不強(qiáng)，他很晚才學(xué)會(huì)閱讀，上學(xué)后在班級(jí)里的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)前10名，而且因?yàn)樽鳂I(yè)總是“很不整潔”，老師們覺(jué)得他已經(jīng)“無(wú)可救藥”了，同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對(duì)象。在霍金12歲時(shí)，他班上有兩個(gè)男孩子用一袋糖果打賭，說(shuō)他永遠(yuǎn)不能成材，同學(xué)們還帶有諷刺意味地給他起了個(gè)外號(hào)叫“愛(ài)因斯坦”。誰(shuí)知，20多年后，當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級(jí)人物。這究竟是什么原因呢？原來(lái)，隨著年齡漸長(zhǎng)，小霍金對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物如何運(yùn)行開(kāi)始感興趣起來(lái)，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復(fù)組裝回去時(shí)，他卻束手無(wú)策，不過(guò)，他的父母并沒(méi)有因此而責(zé)罰他，他的父親甚至給他擔(dān)任起數(shù)學(xué)和物理學(xué)“教練”。在十三四歲時(shí)，霍金發(fā)現(xiàn)自己對(duì)物理學(xué)方面的研究非常有興趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太容易太淺顯，顯得特別枯燥，但他認(rèn)為這是最基礎(chǔ)的科學(xué)，有望解決人們從何處來(lái)和為何在這里的問(wèn)題。從此，霍金開(kāi)始了真正的科學(xué)探索。學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)故事，紛紛表示沒(méi)有什么天才，主要靠自己的努力，自己也要努力學(xué)習(xí)成為一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

如何提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性?我想應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：一、創(chuàng)造條件，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。所以，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)具有這樣的意識(shí)：能讓全體學(xué)生動(dòng)手的就不讓少數(shù)人代替；能讓多數(shù)人動(dòng)口動(dòng)手的就不讓少數(shù)人或部分人代替，更不能由教師代替學(xué)生思考。

在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供更多參與自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)還要注意從學(xué)生的以下特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

1、年齡、年級(jí)特征

不同年齡和不同年級(jí)的學(xué)生的興趣愛(ài)好各不相同，他們所要學(xué)習(xí)的東西也有所差別。每一個(gè)孩子都是有興趣愛(ài)好的，要想讓他們的特長(zhǎng)得以發(fā)揮，需要老師的幫助和引導(dǎo)。正確地引導(dǎo)能夠激發(fā)孩子的很多潛能。讓他們嘗試到成功的喜悅之后，孩子們就會(huì)喜歡上更多事物，從而激發(fā)他們更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。2、性別特征

男、女生在興趣愛(ài)好上有很大的差別，這是由于他們?cè)谛詣e上的差異引起的。小學(xué)男、女學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于性別差異造成學(xué)習(xí)成績(jī)的差距，這是多年來(lái)困擾廣大教育工作者的一個(gè)難題，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)較大的障礙。老師們得根據(jù)學(xué)生和性別差異，實(shí)施因材施教，從而提高學(xué)生的學(xué)生質(zhì)量。進(jìn)而提高自主學(xué)生的積極性。3、智力、性格特征

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與其智力和性格特征密切相關(guān)。興趣是一個(gè)人對(duì)事物的積極認(rèn)識(shí)傾向。這種認(rèn)識(shí)傾向只有在比較穩(wěn)定的情況下（即能夠維持較長(zhǎng)的時(shí)間），才能形成人的興趣。學(xué)習(xí)興趣是興趣的一種，是推動(dòng)學(xué)生探求知識(shí)并帶有積極情緒色彩的一種個(gè)性，不同智力、性格的學(xué)生，造就了認(rèn)識(shí)事物的不同。就拿班級(jí)中讓學(xué)生結(jié)對(duì)子學(xué)習(xí)的事例來(lái)講，得注意他們?cè)谥橇托愿裆系奶攸c(diǎn)。結(jié)對(duì)的同學(xué)在性格上不能差異太大，智力的好壞得高低搭配。如果性格差異太大，就容易引起沖突。而智力相當(dāng)就達(dá)不到“好”帶“差”的目的。二、指導(dǎo)學(xué)法，提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，既離不開(kāi)自身的經(jīng)驗(yàn)的積累，更離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”。

在學(xué)生學(xué)習(xí)新知時(shí)，教師要設(shè)計(jì)富有價(jià)值的問(wèn)題，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生積極主動(dòng)思考。其中作業(yè)布置是否科學(xué)是個(gè)關(guān)鍵

。

成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生：老師們不防讓他們做些比較有挑戰(zhàn)性的題，讓他們多鉆研，多學(xué)習(xí)。而且作業(yè)量也可以相對(duì)多些。在做完老師布置的作業(yè)后還可以找些自已喜歡的題目做做。

中等水平的學(xué)生：這類(lèi)學(xué)生一般比較容易受到老師們的忽視，他們?nèi)绻玫嚼蠋煾嗟年P(guān)注，這類(lèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)很容易突飛猛進(jìn)的。所以對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，老師們也可以出一些具有挑戰(zhàn)性的題目，但要注意：量不宜過(guò)多，不宜過(guò)復(fù)雜。

較差的學(xué)生：我們老師們?cè)诓贾米鳂I(yè)的時(shí)候就得特別注意了。這些學(xué)生一般基礎(chǔ)比較差。所以我們得對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。只有在他們達(dá)到了一定的水平之后，我們才可以布置些比較有提高性的題型。當(dāng)他們完成基礎(chǔ)題型的作業(yè)后，可以讓他們?cè)囍鲂┲械人降膶W(xué)生的作業(yè)。讓他們逐步感受到成功帶來(lái)的快樂(lè)。

只有這樣，學(xué)生才能學(xué)到新知識(shí)，而且學(xué)到了怎樣由已知探究未知的方法，進(jìn)而提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、老師要提高自身素質(zhì)

學(xué)生如果崇拜自已的老師，那么，就會(huì)關(guān)注老師的一言一行。只要是他喜歡的老師的課，他一定會(huì)很認(rèn)真而且很喜歡聽(tīng)的。只要上課能夠集中注意力，他就能學(xué)習(xí)到許多的東西。這樣，當(dāng)他學(xué)有所獲時(shí)，就會(huì)感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而更加喜歡上課。久而久之，自主學(xué)習(xí)的興趣就自然而然地提高了。

近年來(lái)，自主學(xué)習(xí)得到我國(guó)的教育界的極大關(guān)注。通過(guò)專(zhuān)家們對(duì)自主學(xué)習(xí)的研究，發(fā)現(xiàn)了教師自身的因素對(duì)推廣自主學(xué)習(xí)有極大的影響力。教師通過(guò)提高自己的文化背景、教學(xué)理念、教學(xué)方法，以及課堂教學(xué)具體策略與自主學(xué)習(xí)之間關(guān)系的認(rèn)知，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理進(jìn)行思維的習(xí)慣的習(xí)慣，從而提高自主學(xué)習(xí)的能力，深化素質(zhì)教育。

四、要有嚴(yán)格的管理制度

老師要制定一個(gè)嚴(yán)格的管理制度，注意獎(jiǎng)罰分明，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都要公平、公正。要在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立威信。只有這樣，學(xué)生才會(huì)更加遵守紀(jì)律，更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。綜合組教研活動(dòng)實(shí)錄--如何在科任課上提高學(xué)生的興趣及自主學(xué)習(xí)的效果？時(shí)間:地點(diǎn):學(xué)校會(huì)議室參加人員:全體綜合組成員主持人：張燕春記錄人:本人活動(dòng)主題:如何在科任課上提高學(xué)生的興趣及自主學(xué)習(xí)的效果？發(fā)言摘要：美術(shù)李老師：1、貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)興趣。2、作業(yè)評(píng)價(jià)方面：以?xún)?yōu)點(diǎn)為切入點(diǎn)表?yè)P(yáng)，特制排行榜3、結(jié)合創(chuàng)造畫(huà)教學(xué)，提高學(xué)生構(gòu)思能力，構(gòu)圖能力，從失敗與成功之中得到成長(zhǎng)。音樂(lè)張老師：情感跨度大——1、常規(guī)：唱音節(jié)、打節(jié)奏（變化形式、以游戲形式教學(xué)，分組式教學(xué)）唱歌：跟音樂(lè)自學(xué)，比賽誰(shuí)先學(xué)會(huì)。接龍唱，建立孩子歌唱的自信；表演唱，激發(fā)孩子的興趣；多形式變化、多聽(tīng)孩子說(shuō)，隨機(jī)應(yīng)變處理課堂。體育賈老師：體育課程的方案：國(guó)家體育課程；陽(yáng)光體育活動(dòng)（課間、競(jìng)技比賽）、校本課程（以學(xué)校主題月為中心進(jìn)行工作）教學(xué)生方法，貫