教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦九篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文集錦九篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

(一)學(xué)問教學(xué)點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)本課消失的生字、結(jié)合上下文理解新詞。

2.理解重點(diǎn)句

(l)“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不行?！?/p>

(2)“他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受……”

(3)“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來!”

(二)力量訓(xùn)練點(diǎn)

1.培育同學(xué)理解重點(diǎn)語句的力量。

2.培育同學(xué)合抱負(fù)象的力量。

3.能正確、流利有感情地朗讀課文。

(三)德育滲透點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美妙心靈，向同學(xué)進(jìn)行關(guān)懷他人、奉獻(xiàn)愛心的訓(xùn)練。

(四)美育滲透點(diǎn)

體會(huì)窮人夫婦的心靈之美。

學(xué)法引導(dǎo)：

1.老師教法

引導(dǎo)同學(xué)通過爭(zhēng)論，感情朗讀，激發(fā)同學(xué)情感，深化理解課文內(nèi)容。

2.同學(xué)學(xué)法

自讀自悟，爭(zhēng)論溝通，感情朗讀課文。綻開想象，以升華情感。

重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決方法：

(一)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.分析把握桑娜內(nèi)心的沖突，體會(huì)桑娜的和善是本文重點(diǎn)。

2.綻開想象，續(xù)編《窮人》這個(gè)故事是難點(diǎn)。

(二)疑點(diǎn)

體現(xiàn)桑娜內(nèi)心沖突的重點(diǎn)語句。

(三)解決方法

采納抓重點(diǎn)詞語進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點(diǎn);啟發(fā)同學(xué)在弄清主要人物性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)合抱負(fù)象。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(一)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)

啟發(fā)，談話，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文，老師穿插感情描述，感情朗讀課文。

(二)同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.自讀自悟，勾畫重點(diǎn)詞句，質(zhì)疑問難。

2.小組爭(zhēng)論重點(diǎn)問題。

3.感情朗讀課文，表現(xiàn)仆人公心靈美妙。

4.續(xù)編《窮人》這個(gè)故事。

教具預(yù)備：

自制Flash課件、Internet網(wǎng)絡(luò)、供應(yīng)同學(xué)上網(wǎng)帳號(hào)

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

一、理清文章，感知形象。

1.介紹課文和背景。

2.初學(xué)課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰?講了一件什么事情呢?用一、二句話說一說。

[預(yù)設(shè)]

這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其困難，但仍舊收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。

二、深化課文，讀中悟情。

(一)師：請(qǐng)自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受?

1.同學(xué)自由讀課文，寫感受、找問題;

2.師巡察，并于個(gè)別同學(xué)溝通。

[預(yù)設(shè)]

感受：A、貧困B、勤勞C、辛苦(危急)

在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。

[練習(xí)]

(出示課件)同學(xué)進(jìn)行練習(xí)。

師小結(jié)。

三、讀悟結(jié)合，感受美德。

雖然他們的日子過得極其困難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子。莫非他們沒有想到今后的生活嗎?

1.師：你從哪里體會(huì)到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。

2.生爭(zhēng)論、溝通。

3.指名讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。

4.誰來說說你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人?

5.同學(xué)溝通

四、總結(jié)升華。

1.小結(jié)全文。

2.總結(jié)升華。

板書設(shè)計(jì)：

窮人

[個(gè)人簡(jiǎn)歷]

田科，男，本科學(xué)歷，1994年參與工作。學(xué)校高級(jí)語文老師。中心電教館“遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)習(xí)”骨干老師。甲骨文訓(xùn)練基金會(huì)世界訓(xùn)練專家組成員。多次在各級(jí)各類的教學(xué)競(jìng)賽中，取得優(yōu)異的成果。并有多篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)著力進(jìn)行“協(xié)作式小組在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”的討論，課題項(xiàng)目獲全國合作學(xué)習(xí)一等獎(jiǎng)。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

一、指導(dǎo)思想

交互式電子白板為教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)了一個(gè)更為強(qiáng)大的溝通平臺(tái)，為師生供應(yīng)和展現(xiàn)了豐富的教學(xué)資源，激發(fā)了同學(xué)的愛好，提高了同學(xué)的留意力和理解力，使課堂教學(xué)更具有開放性和進(jìn)展性，實(shí)現(xiàn)真正意義上的互動(dòng)式教學(xué)模式。教學(xué)方式更加多樣、教學(xué)內(nèi)容更加直觀，教學(xué)更加精彩。依據(jù)我校電子白板配備實(shí)際狀況，特制定此培訓(xùn)方案。通過此次培訓(xùn)，老師將了解和把握了交互式電子白板的各種功能，有意識(shí)地將白板所特有的交互力量融入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中，豐富老師的備課方式和備課內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)多媒體教室環(huán)境的種種弊端，技術(shù)真正融合于課堂之中得以實(shí)現(xiàn)。從而有效地提高教學(xué)效率。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.對(duì)互動(dòng)教學(xué)理念的認(rèn)同

交互式電子白板的使用重在落實(shí)到日常課堂教學(xué)中，使大多數(shù)學(xué)科的老師能夠在日常的教學(xué)工作中有效應(yīng)用，把交互式電子白板作為支持教學(xué)的工具、助手和伙伴，提高教學(xué)效果和效率，完成訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)交互式電子白板和日常課堂教學(xué)的有機(jī)融合，而互動(dòng)教學(xué)理念的認(rèn)同，是交互式電子白板應(yīng)用的基石。

2.提高老師基于互動(dòng)技術(shù)的教學(xué)技能

老師在培訓(xùn)的過程中，逐步把握電子白板及互動(dòng)教學(xué)綜合應(yīng)用平臺(tái)的操作技能，引領(lǐng)老師探究基于交互白板的教學(xué)和討論：如基于交互白板的教學(xué)中交互策略、基于交互白板的小組協(xié)作活動(dòng)的開展、基于交互白板的學(xué)科教學(xué)資源的建設(shè)、改進(jìn)教學(xué)觀念、探究信息技術(shù)支持條件下新的教學(xué)方法、教學(xué)模式。

3.促進(jìn)信息技術(shù)條件下的老師專業(yè)進(jìn)展

老師培訓(xùn)是老師專業(yè)進(jìn)展的重要手段。通過培訓(xùn)的引導(dǎo)和支持，關(guān)心老師根據(jù)理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法解決課程整合中的實(shí)際問題，提高一線老師的討論技能、教學(xué)技能、基于電子白板的信息技術(shù)操作、交互式互動(dòng)教學(xué)綜合應(yīng)用平臺(tái)備授課系統(tǒng)應(yīng)用等專業(yè)技能。

三、培訓(xùn)對(duì)象

全體老師

四、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)：

培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體電子白板教室

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1.為了確保培訓(xùn)過程順當(dāng)實(shí)施，制定了包含以下2個(gè)方面的培訓(xùn)內(nèi)容：

（1）交互式電子白板基礎(chǔ)功能培訓(xùn)

意在通過電子白板的教學(xué)應(yīng)用特色理念及操作，讓老師對(duì)電子白板應(yīng)用有一個(gè)細(xì)致的熟悉，產(chǎn)生愛好。在演示型培訓(xùn)的過程中，講師會(huì)逐步滲透電子白板初級(jí)使用的基本功能，如產(chǎn)品硬件的使用、操作、保養(yǎng)的培訓(xùn)。

（2）交互式電子白板基礎(chǔ)學(xué)問和教學(xué)應(yīng)用技巧培訓(xùn)硬件基礎(chǔ)學(xué)問

軟件安裝及設(shè)備調(diào)試,交互式電子白板的定位方法,軟件開啟方法。版面快捷鍵的使用,交互式電子白板的四種模式及使用方法。

2.原有教學(xué)資源應(yīng)用——PPT、WORD、FLASH等,屏幕批注功能。

3.介紹功能面板,主工具箱的使用,資源庫使用。

4.如何利軟件的脫機(jī)使用進(jìn)行備課。白板與學(xué)科巧結(jié)合案例，學(xué)科組進(jìn)行。

六、培訓(xùn)方式

1、教務(wù)處全面負(fù)責(zé)，各分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)同落實(shí)。

2、主要形式

（1）指導(dǎo)老師開展講座，敘述使用技巧。

（2）老師聽取講座，并做筆記。

（3）老師間充分爭(zhēng)論解決自己的懷疑。

（4）每位老師做一份課件，作為本次培訓(xùn)考試的作業(yè)，作業(yè)要求打印上交。

3、關(guān)于電子白板培訓(xùn)的視頻與相關(guān)的資源的下載地址：紅原縣龍日鄉(xiāng)學(xué)校校內(nèi)群

七、培訓(xùn)要求：

1、提高電子白板運(yùn)用的意識(shí)，真正使電子白板技術(shù)與學(xué)科整合。

我們就是要通過電子白板的培訓(xùn)，切實(shí)提高老師的電子白板運(yùn)用力量，將電子白板運(yùn)用與學(xué)科的教學(xué)有機(jī)的融到一起。

2、加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量

在老師嫻熟把握計(jì)算機(jī)操作的基礎(chǔ)上，嫻熟運(yùn)用電子白板也是運(yùn)用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。在此次的培訓(xùn)中，我們結(jié)合學(xué)校教學(xué)和老師實(shí)際，主要培育老師電子白板的基本運(yùn)用及課件制作。

3、參培老師要遵守請(qǐng)假制度，有事履行請(qǐng)假手續(xù)。

4、按時(shí)出席，不遲到，不早退。

5、集中培訓(xùn)時(shí)，關(guān)閉手機(jī)，在老師授課過程中，老師之間不準(zhǔn)相互說話，要求老師仔細(xì)做好筆記。

6、進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作中，老師要按要求進(jìn)行練習(xí)，不要做與培訓(xùn)無關(guān)的事。

八、保障措施

1、校長(zhǎng)是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行三級(jí)管理：即行政、教務(wù)處、教研組共同管理與考核。建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。各培訓(xùn)項(xiàng)目要管理到位，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)討論有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。

2、為使校本培訓(xùn)漸漸走上規(guī)范化、制度化，規(guī)定每位老師參與校本培訓(xùn)時(shí)間不得少于規(guī)定學(xué)時(shí)，將學(xué)時(shí)數(shù)分解到每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目上，依據(jù)出勤率、考核成果等實(shí)際狀況評(píng)定最終成果。

3、老師請(qǐng)按活動(dòng)支配準(zhǔn)時(shí)上交培訓(xùn)材料。每學(xué)期上交相關(guān)的材料，學(xué)校將給每位老師歸類整理，記錄個(gè)人成長(zhǎng)歷程，作為評(píng)優(yōu)及期末考核依據(jù)。

九、培訓(xùn)嘉獎(jiǎng)機(jī)制

1、每學(xué)期上交相關(guān)的材料，學(xué)校將給每位老師歸類整理，記錄個(gè)人成長(zhǎng)歷程，作為評(píng)優(yōu)及期末考核依據(jù)。

2、相關(guān)資料未按時(shí)上交者、未完成聽課任務(wù)者扣相應(yīng)考評(píng)分，詳細(xì)方法見《紅原縣龍日鄉(xiāng)學(xué)校老師考評(píng)細(xì)則》。

十、培訓(xùn)組織

領(lǐng)導(dǎo)小組

1、組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：

2、組員：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

一、教學(xué)材料的分析

本課程選用的教材為人教版《九班級(jí)物理全一冊(cè)》【20xx年審定】。內(nèi)能是其第十三章其次節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了分子熱運(yùn)動(dòng)之后進(jìn)行教學(xué)的，它是對(duì)不同于機(jī)械能的另一種形式的能——內(nèi)能的重點(diǎn)討論。本節(jié)內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)機(jī)械能概念及其轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解更為抽象的內(nèi)能概念，熟悉內(nèi)能的轉(zhuǎn)化及其作用，這些內(nèi)容是解釋很多常見熱現(xiàn)象的必備基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)本章后面熱量、比熱容、熱機(jī)等內(nèi)容必不行少的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在全章有重要的基礎(chǔ)性地位。轉(zhuǎn)變內(nèi)能的兩種方式是本章的關(guān)鍵點(diǎn)，承上啟下，為引出“能量守恒定律”做好了鋪墊。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

本課程的教學(xué)對(duì)象為初三班級(jí)同學(xué)。經(jīng)過初二一年的學(xué)習(xí)他們對(duì)機(jī)械能能已有了肯定的了解，同時(shí)也具備了肯定的物理理性思維力量與分析的素養(yǎng)，參加意識(shí)比較強(qiáng)，易于接受新奇事物。已基本具備學(xué)習(xí)本課程必要的學(xué)問基礎(chǔ)。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，同學(xué)對(duì)物體內(nèi)部分子的運(yùn)動(dòng)有了初步的熟悉，這就為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)；通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，意欲提高同學(xué)的學(xué)習(xí)物理的愛好，找到探究物理規(guī)律的方法。并對(duì)本節(jié)課的前期學(xué)問結(jié)構(gòu)有所了解。作為學(xué)習(xí)主體的九班級(jí)同學(xué)，他們對(duì)事物的熟悉處于由感性向理性進(jìn)展階段，感性熟悉仍占主要地位，理性熟悉上還存在肯定困難。為此，本課應(yīng)留意適應(yīng)同學(xué)奇怪???心，以感性熟悉為基礎(chǔ)，再通過理性分析和推斷，獵取新學(xué)問，進(jìn)展抽象思維力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與技能

1.利用比較法認(rèn)知內(nèi)能是分子動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，認(rèn)知內(nèi)能是物體本身具有的

能量。理解內(nèi)能的大小與溫度和質(zhì)量有關(guān)。

2．通過試驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，知道通過做功和熱傳遞的方法可以轉(zhuǎn)變內(nèi)能。能推斷熱物體內(nèi)能是否發(fā)生轉(zhuǎn)變，和用什么方法轉(zhuǎn)變內(nèi)能。了解熱量的概念。

（二）過程與方法

1．通過演示試驗(yàn)和體驗(yàn)活動(dòng)，熬煉同學(xué)的動(dòng)手力量，活躍同學(xué)的思維，培育同學(xué)的分析推理力量，語言表達(dá)力量，增加與人合作的意識(shí)。

2．通過分析詳細(xì)實(shí)例，促使同學(xué)嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問去解釋詳細(xì)的問題。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過了解人類認(rèn)知內(nèi)能過程的幾個(gè)片段，感受人類認(rèn)知內(nèi)能過程中從宏觀跨越到微觀的宏大，和人類認(rèn)知過程中孜孜以求，鍥而不舍的精神。

2．通過學(xué)習(xí)，感受到用微觀理論去解釋宏觀現(xiàn)象的奇異，激發(fā)同學(xué)的求知欲，使同學(xué)樂于探究日常生活中和相關(guān)科學(xué)技術(shù)中的物理學(xué)道理，有助于建立正確的科學(xué)觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解內(nèi)能的概念，簡(jiǎn)潔描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

2．知道轉(zhuǎn)變內(nèi)能的兩種方法，會(huì)利用內(nèi)能的相關(guān)學(xué)問解釋生活中的相關(guān)事例。教學(xué)難點(diǎn)：

1．用做功和熱傳遞轉(zhuǎn)變物體內(nèi)能的本質(zhì)。

2．了解熱量的概念。

五、教學(xué)流程圖

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1熟悉寬、蝦等12個(gè)生字。會(huì)寫貝、原等6個(gè)字。

2朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3在老師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字

教學(xué)難點(diǎn)：寫字

課前預(yù)備：課前了解自己的家鄉(xiāng)，搜集資料。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入新課

談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜愛嗎?想畫出來給大家看嗎?

二、精讀其次段，指導(dǎo)感悟

1老師配樂朗讀，同學(xué)看圖觀賞，整體感受語言的美。

2同學(xué)自由朗讀，識(shí)生字。

圖文結(jié)合熟悉生字寬、蝦、腳、撿、貝、殼。

3同學(xué)再讀課文，數(shù)數(shù)有幾句話，每句話寫的是什么?并且畫出最喜愛的句子讀一讀，再說一說為什么喜愛

4小組合作，組長(zhǎng)檢查自同學(xué)字和讀課文的狀況。

5指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句。

那么那么的句式，表達(dá)了對(duì)大海的寵愛。

一艘艘裝滿要重讀，體現(xiàn)魚蝦許多。

6看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng)。

7師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)過程：看圖--讀文--看圖解說。

三、小組合作學(xué)習(xí)第三段

看圖：這是誰的家鄉(xiāng)?他的家鄉(xiāng)在哪兒?有什么景物，他喜愛做什么?

讀文：自由拼讀--聽同學(xué)朗讀--找好詞好句反復(fù)讀--小組齊聲表演讀。

解說：看圖，用自己的語言解說圖畫。

四、1復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

寬大魚蝦小腳撿貝殼

2指名有感情地朗讀其次、三段。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1認(rèn)讀詞語：

寬敞魚蝦大腳貝殼原來奔跑隱秘一匹城市高樓

2指名讀課文。

二、朗讀感悟課文

1回憶前幾段的學(xué)習(xí)方法。

2同學(xué)在四、五、六自然段中自由選擇一段自學(xué)。

3匯報(bào)自學(xué)狀況：

(1)搶認(rèn)生字：奔、原、密、匹、市、樓

(2)解說圖畫。

(3)表情朗讀最喜愛的句子。

(4)自學(xué)相同段落的同學(xué)齊讀整段。

4出示讀讀說說，同學(xué)讀句子，說句子。

三、看圖，指導(dǎo)背誦。

1看圖提示背誦。

2看文聽老師朗讀。

3傾聽同學(xué)背誦，回憶印證。

4背誦自己喜愛的部分。

四、實(shí)踐活動(dòng)

畫自己的家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)。

五、指導(dǎo)書寫

板書：畫家鄉(xiāng)

濤濤：海邊海、船、貝殼

山山：山里山、水、樹、蘑菇

平平：平原稻子、棉花、菜地

青青：草原草、羊群、馬

京京：城市街道、樓房、街心公園

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

一、三維目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量：體會(huì)綜合運(yùn)用多種說明方法，精確?????生動(dòng)地由遠(yuǎn)及近，由已知到未知介紹學(xué)問的說明方法。

2、過程與方法：從說明對(duì)象特征、說明挨次、說明方法及說明語言特色這四個(gè)角度來解讀課文。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：熟悉宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、無窮無盡的，初步樹立科學(xué)的宇宙觀，感受人類是制服宇宙的熱忱、激發(fā)探究宇宙神秘的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、多種說明方法的綜合運(yùn)用。

2、由遠(yuǎn)及近、由已知到未知的說明挨次。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種方法清晰地、通俗易懂地說明宇宙的特點(diǎn)。

三、課時(shí)支配：一課時(shí)。

四、教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入：夏夜在外乘涼，仰視天空，我們總會(huì)對(duì)神奇的宇宙產(chǎn)生無限的遐想。那么，宇宙里究竟有些什么呢？今日，就讓我們隨著的介紹，一起來了解和熟悉。

2、整體感知：

（1）這是一篇說明文，它不同于記敘文的“以情感人”，也不同于談?wù)撐牡摹耙岳矸恕保f明文是“以知授人”的。速讀全文，想一想：向我們介紹了有關(guān)宇宙的哪些學(xué)問?你了解的宇宙的哪些特征？

（2）同學(xué)舉手發(fā)言，師生共同歸納。

3、理出說明挨次：

（1）、設(shè)疑：這篇文章的內(nèi)容是新穎而豐富的，說明白宇宙是“物質(zhì)的”“運(yùn)動(dòng)的”“無窮無盡的”三個(gè)基本特征。但老師有一個(gè)疑問，宇宙對(duì)于我們來說是生疏的，但對(duì)它的介紹內(nèi)容也是頭緒繁多的，但是依據(jù)什么樣的說明挨次來介紹宇宙的，從而讓我們覺得宇宙不再是遙不行及的、絕不行知的呢？合作小組爭(zhēng)論來回答。

（2）代表發(fā)言，老師點(diǎn)撥。

空間挨次：由遠(yuǎn)及近。（星星、星云——銀河系——仙女座里的一個(gè)恒星系等等。）

規(guī)律挨次：由已知到未知。（如由人們?nèi)庋勰芸吹降暮阈牵f到行星和星云；由大家熟識(shí)的銀河系說到河外星系；由已經(jīng)發(fā)覺的數(shù)以億計(jì)的恒星系推想到別的'恒星系等等。）

（3）牛刀小試：你能用由遠(yuǎn)及近、由大到小的方法來簡(jiǎn)要介紹一下本文的主要內(nèi)容嗎？

4、熟悉說明方法：

這篇課文在介紹宇宙的過程中，有沒有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象。讓你產(chǎn)生某種贊嘆呢？而又是借助什么手段激起了你豐富的情感體驗(yàn)的？要求畫出相關(guān)內(nèi)容，并概括你的內(nèi)心感受。同座相互溝通。

同學(xué)回答，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。

5、品嘗語言

在剛才的內(nèi)容感悟中，我們能感受到熱忱贊美“宇宙之大”“宇宙之美”“宇宙之奇”.可是，老師有一些想法，想對(duì)這篇課文的某些內(nèi)容進(jìn)行修改一下，看看我是不是寫的比還要好？清同學(xué)們來評(píng)論評(píng)論。

原句：也有一些恒星特別小，有的比地球還小。

改句;也有一些恒星特別小，比地球還小。

同學(xué)爭(zhēng)論發(fā)言，老師點(diǎn)撥本文說明語言特色：語言精確?????而生動(dòng)。

6、課堂總結(jié)：

宇宙深邃而又寬闊，布滿了奇妙的魅力。在閃耀的星星背后，隱蔽著無窮的隱秘。感謝科普作家鄭文光向我們揭開了宇宙的隱秘面紗一角，但人類對(duì)宇宙的熟悉相比于浩瀚的宇宙簡(jiǎn)直是微乎其微的，我們信任人類不會(huì)停下探究的腳步，我們期盼在更多天文工的努力下，宇宙的隱秘不在神奇。

7、作業(yè)：

搜集中國近幾年來宇宙探究的重大進(jìn)展，依照肯定的說明挨次，用精確?????的語言介紹事物或整理特征。不少于200字。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

［教學(xué)目標(biāo)］

１、了解關(guān)于《古詩十九首》的文學(xué)常識(shí)；

２、感受詩歌的思想內(nèi)涵；

３、運(yùn)用想象描摹詩歌的藝術(shù)畫面。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］

１、運(yùn)用想象和聯(lián)想描摹詩歌畫面；

２、抓住詩歌意象來解讀詩歌主旨，培育詩歌鑒賞力量。

［課時(shí)支配］

一課時(shí)

［教學(xué)過程］

一、導(dǎo)入

（板書鐘嶸《詩品》：驚心動(dòng)魄，可謂幾乎一字千金。）

大家知道這個(gè)評(píng)價(jià)說的是什么嗎？它指的是《古詩十九首》的語言已經(jīng)達(dá)到爐火純青的程度了。今日，我們將要學(xué)習(xí)其中的一首《涉江采芙蓉》，體會(huì)一下這一字千金的語言魅力。

二、文學(xué)常識(shí)介紹

《古詩十九首》是梁代蕭統(tǒng)《文選》雜詩類的一個(gè)標(biāo)題，包括漢代無名氏所作的19首五言詩。清代沈德潛說：古詩十九首，不必一人之辭，一時(shí)之作。大率逐臣棄妻，伴侶闊絕，游子他鄉(xiāng)，死生新故之感。或寓言，或顯言，或反復(fù)言。初無奇辟之思，驚險(xiǎn)之句，而西京古詩，皆在其下。評(píng)價(jià)如此之高，而后世也多有仿者。西漢陸機(jī)曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而東晉的陶淵明，南朝宋代的鮑照等，也都有學(xué)習(xí)古詩手法、風(fēng)格的《擬古詩》。

三、詩歌鑒賞品嘗

１、詩歌中的抒情仆人公表達(dá)感情的方式是什么？其目的是什么？

（提示：方式是試圖采摘芙蓉，目的是遺遠(yuǎn)方的同心者）

明確：中國人民很早對(duì)于自然就有很深的愛好，對(duì)自然的愛與對(duì)人的愛往往緊密地聯(lián)系在一起。古代人送給最友愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶，而是一株花或是一棵芳草，送別時(shí)總是折一枝柳條送給遠(yuǎn)行的人，遠(yuǎn)行的人為了表示對(duì)好伴侶的思念，逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調(diào)是簡(jiǎn)樸的，也是美妙的。正如王維的《相思》所寫：紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。采花折柳，這正是古人傳情達(dá)意的方式，一方面是傳達(dá)了對(duì)親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄予了對(duì)親朋的美妙祝福。

２、詩歌描寫多芳草的蘭澤有什么藝術(shù)作用？

明確：這是環(huán)境描寫，意在從側(cè)面烘托仆人公形象的雅潔和所表達(dá)感情的純凈和美妙。

３、三、四句一問一答，在詩歌中具有怎樣的表達(dá)作用？

明確：詩歌講究起、承、轉(zhuǎn)、合，這兩句在結(jié)構(gòu)上是暗轉(zhuǎn)過渡，為表現(xiàn)仆人公的心情由歡欣洋溢轉(zhuǎn)變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。

４、詩人真是看到芙蓉芳草才想到所思在遠(yuǎn)道的嗎？假如不是，詩人為什么要這樣寫？

提示：所思是時(shí)時(shí)刻刻在他心頭的，涉江采芙蓉也是為了她，假如詩首就開門見山地把她表出，詩就平淡無味了。這句話是全詩進(jìn)展的頂點(diǎn)，頂點(diǎn)同時(shí)也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一方面替上文的進(jìn)展臨時(shí)作一結(jié)束，一方面為下文的進(jìn)展作一伏線，所以按例是要擺在中間的。

５、五、六句的還顧、漫浩浩具有怎樣的表達(dá)作用？

明確：還顧一詞，動(dòng)作性和畫面感很強(qiáng)，可以清楚地表現(xiàn)了仆人公孤獨(dú)、憂愁、悵惘的形象和心情。漫浩浩一詞是寫仆人公與環(huán)顧所見舊鄉(xiāng)的距離，給人以路途綿延無盡的感覺。這兩個(gè)詞含蓄地傳達(dá)了仆人公極度苦痛的心情，可是，這兩句并沒有直接點(diǎn)明仆人公的苦痛，這樣就給讀者留下了很大的想象空間，具有含蓄不盡的藝術(shù)效果。

６、最終兩句除了表達(dá)仆人公黯然苦痛的心情，還能體會(huì)到什么？

明確：還能讓人深切地感受到兩個(gè)彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長(zhǎng)期才有終老之悲傷。

７、試對(duì)這首詩的藝術(shù)特點(diǎn)加以概括。

明確：一是意境高潔、清幽；二是含蓄不盡，余味悠長(zhǎng)。

四、問題探究

關(guān)于《涉江采芙蓉》，有人認(rèn)為抒情仆人公是男性，涉江者和環(huán)顧者都是男子，也有人認(rèn)為抒情仆人公是女性，涉江者是女子，還顧者則是所思的男子。你怎么看？（只要言之有理即可，不求統(tǒng)一）

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

一、揭題解題，激發(fā)愛好

什么是問訊處?用一個(gè)詞說出你親身實(shí)踐后，對(duì)問訊處的印象，這節(jié)課就讓我們起去傾聽一個(gè)來自西班牙的也是有關(guān)問訊處的真實(shí)故事。

1、出示課題，同學(xué)齊讀課題：專心靈去傾聽怎樣的聽是傾聽?

2、讀題后你想知道什么?(誰專心靈去傾聽?我想知道怎樣才能專心靈去傾聽的?)

二、初讀感知

1、自由朗讀故事，留意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。

2、同桌輪番接讀故事，若有讀錯(cuò)的地方請(qǐng)真誠地指正。讀后完成填空：《心靈的傾聽》是一篇____文，是根據(jù)____寫的，先寫____，再寫____，接著寫____，最終寫____。課文的仆人公是____和____，課文主要寫的是____。

3、簡(jiǎn)潔說說蘇珊給了小時(shí)候的我哪些關(guān)心?

三、研讀感悟

1、這是一個(gè)發(fā)生在西班牙的真實(shí)故事，故事中的哪些內(nèi)容感動(dòng)了你?請(qǐng)默讀全文，用畫出感動(dòng)你的句子，并多讀幾遍。待會(huì)兒和大家一起溝通。

2、溝通最受感動(dòng)的句子(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語句)，預(yù)設(shè)：

⑴我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

(找到了傾訴的對(duì)象，感到勸慰)

⑵你夠得著冰箱里的冰塊嗎?小精靈用動(dòng)聽的聲音問我。

(動(dòng)聽?請(qǐng)用動(dòng)聽的聲音說這句話。蘇珊為什么要用動(dòng)聽的聲音問我?再讀句子。)

⑶我總是問她許多事情，比如，怎么計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)方形的面積西班牙的首都在哪里修理這個(gè)詞怎么拼寫。小精靈總是急躁地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

(怎樣回答才叫急躁地回答?當(dāng)我聽不懂時(shí)，她總是一遍遍地解釋給我聽，雖然對(duì)成年人來說這些問題顯得如此的稚嫩和簡(jiǎn)潔，你覺得蘇珊是個(gè)怎樣的人?有愛心。齊讀，讀出蘇珊的愛心來。)

⑷你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個(gè)世界去唱歌。

是什么緣由讓蘇珊說這番話的?

你怎么知道我很難過?

告知蘇珊自己很難過了嗎?

一起讀我說的話。那蘇珊是怎么知道的呢?

老師再讀我的話，你們專心聽，看聽出了什么?

你們都有一顆和善的心。這些蘇珊聽出來了嗎?

是的。她是始終專心在傾聽我說的話，當(dāng)然聽出來了。那么，蘇珊為什么不直接告知金絲雀死了呢?這說明白什么?

是的。讓我們學(xué)著蘇珊的語氣來讀這句話。

聽了蘇珊的話，我的心情有什么變化嗎?

請(qǐng)你讀讀8～11自然段。

⑸但是我特別想熟悉蘇珊，熟悉這個(gè)從未謀面卻猶如我其次個(gè)母親的人。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，我為什么會(huì)把從未謀面的蘇珊當(dāng)作自己的其次個(gè)母親。

小練筆：但是我特別想熟悉蘇珊。由于________。(要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合抱負(fù)象，話盡量用文中的語言進(jìn)行補(bǔ)白。)

3、用自己的語言說說你心中的蘇珊。

4、由于蘇珊在電話線那頭專心傾聽，給我?guī)淼年P(guān)心和勸慰，使我變得歡樂和幸福。那么，你是一個(gè)好的傾聽者嗎?在這個(gè)大千世界中，值得我們專心靈傾聽的有些什么?板書：

人間真情冷暖

四、總結(jié)深化

讓我們專心靈去傾聽人間真情冷暖，用愛心去對(duì)待絢爛美妙的明天吧!

同學(xué)們，讓我們?cè)俅巫x響課題：專心靈去傾聽。

五、附板書

專心靈去傾聽

蘇珊湯米

人間真情冷暖

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇8

一、教材說明：

《世紀(jì)寶鼎》是第六單元第一篇講讀課文，它是一篇說明性課文，通過介紹寶鼎的樣子——藝術(shù)價(jià)值——深刻的寓意，表達(dá)了中國人民的藝術(shù)制造力，表達(dá)了中國人民對(duì)聯(lián)合國和新世紀(jì)的美妙祝福。

二、本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

是通過語言文字，感受世紀(jì)寶鼎精致的藝術(shù)和贈(zèng)送寶鼎的深刻寓意，體會(huì)中國人民對(duì)聯(lián)合國和新世紀(jì)的美妙祝福。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)七個(gè)生字，能正確讀寫本課的專業(yè)性詞語。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法，感受世紀(jì)寶鼎的精致藝術(shù)和深刻寓意。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、學(xué)習(xí)過程：

㈠溝通帶“鼎”字的詞語。

1、我寫“鼎”字，請(qǐng)同學(xué)們留意字形，筆順。

2、我們一起說說帶“鼎”字的詞語。

（如：三足鼎立、一言九鼎、人聲鼎沸）

㈡讓我們來熟悉“鼎”學(xué)習(xí)新課。

1、誰知道“鼎”是什么？“鼎”是什么樣子的？（練習(xí)說說，用筆畫畫）

2、今日，我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎》，這是個(gè)怎樣的寶鼎呢？

⑴自己讀課文10分鐘，要求讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。

⑵畫出新詞，自由認(rèn)讀。

⑶再讀讀課文，思索：是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清晰的？課文的重點(diǎn)內(nèi)容是什么？

3、重點(diǎn)讀課文其次自然段，了解寶鼎的樣子。

⑴自由讀其次自然段，對(duì)比圖畫，想世紀(jì)寶鼎的樣子，有不懂的地方畫出來。

⑵如：“三足雙耳”“腹略鼓”“底渾圓”等，通過看圖弄明白。

“浮雕”“鑄”“銘文”通過弄懂。

“造型古樸”“文藝精湛”“藝術(shù)造型”“紋飾”等。

理解這些詞語主要方法是熟讀課文，聯(lián)系語言環(huán)境，感悟大意，有的可抓住關(guān)鍵字；有的可看圖聯(lián)系實(shí)際理解。

⑶練習(xí)讀其次自然段，讀出對(duì)世紀(jì)福鼎的贊美。

⑷指著圖說說寶鼎的樣子。

4、再讀課文第三自然段，理解贈(zèng)送寶鼎的意義。

⑴讀第三自然段，畫出有關(guān)語句理解。

如：“鼎”在中國古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位，中國贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美妙祝福和希冀。

再如：“鼎志昌盛”“龍兆吉利”和“它表達(dá)了中國人發(fā)對(duì)聯(lián)合國的美妙祝福，對(duì)制造一個(gè)更加美妙的新世紀(jì)的希冀”等詞句。

⑵練習(xí)讀3、4自然段，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟，可多方面的也可各不相同）

可從課文的條理；運(yùn)用了詳細(xì)數(shù)字；從結(jié)構(gòu)等說說。

5、熟讀課文，預(yù)備贈(zèng)鼎表演，落實(shí)課后其次題，假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎，你會(huì)怎樣介紹。

⑴我給你們一點(diǎn)提示：

①假如讓你介紹，你預(yù)備怎么說，先說什么，再說什么，然后說什么，最終說什么。

②要表演贈(zèng)送寶鼎關(guān)鍵在于介紹清晰寶鼎精致的藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。

⑵自己練習(xí)表演，讓家里人評(píng)價(jià)一下。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇9

【教材分析】

白雪公主是一篇漂亮的童話。故事順著繼母四次設(shè)計(jì)陷害白雪公主綻開，白雪公主和善卻不辨敵友；單純卻擋不住誘惑；受到伴侶救助卻不重視忠告；致使三次上當(dāng)受騙，屢

陷死境。故事告知少年兒童要不受誘惑，分清敵友，愛護(hù)自己，進(jìn)展自己。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練同學(xué)復(fù)述課文的力量。

2．感悟白雪公主的形象，引導(dǎo)同學(xué)感悟白雪公主的生活教訓(xùn)。