2022幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》能力提升試題含答案

1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。姓名：_______考號：_______一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、幼兒園老師張某，多次申報職稱未果，認(rèn)為是幼兒園是故意為難他。此后，張某經(jīng)常遲到，早退，教學(xué)敷衍了事，園長對其進(jìn)行批評教育，但張某依然我行我素，幼兒園上教級育主管部門后將其解聘。該幼兒園的做法（）。A.正確，張某的行為給教學(xué)造成損失B.正確，應(yīng)同時追究張某的民事責(zé)任C.不正確，侵犯學(xué)權(quán)D.不正確，事業(yè)單位的人員不能解釋了張某的教育教2、教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更和消滅的依據(jù)是（）。A.法律規(guī)范B.法律事實(shí)C.法律權(quán)利D.法律義務(wù)3、以下關(guān)于四大發(fā)明的表述，正確的是（）。A.西漢時期蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)B.唐朝時主要的火藥武器有火箭和突火槍第1頁共14頁C.隋唐時期已經(jīng)有了活字印刷的書籍D.北宋時指南針用于航海事業(yè)4、下列關(guān)于《離騷》的表述，不正確的是（）。A.戰(zhàn)國時詩人屈原的代表作B.我國古代最長的愛情詩C.運(yùn)用了“香草美人”的比興手法D.具有積極的浪漫主義精神5、從倫理學(xué)的角度看，教師要公正地對待學(xué)生，首先是要真正（）。A.給學(xué)生權(quán)利B.教給學(xué)生知識C.尊重和信賴學(xué)生D.尊重學(xué)生家長6、（）相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。A.教育與社會B.教育與生產(chǎn)勞動C.教育與法制D.教育與家庭7、幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓(xùn)，幼兒園的做法（）。A．合理，幼兒園有選派參培人員的權(quán)利B．合理，幼兒園有管理和教育員工的權(quán)利C．不合理，侵犯了老師參加培訓(xùn)的權(quán)利D．不合理，侵犯了李老師教育教學(xué)的權(quán)利8、在WindoWs的資源管理器中，選定多個不連續(xù)的文件方法是（）。A.單擊每個要選定的文件B.雙擊每個要選定的文件第2頁共14頁C.單擊任何一個你要選定的文件.然后按住Shift鍵單擊每個要選定的文件D.單擊任何一個你要選定的文件.然后按住Ctrl鍵單擊每個要選定的文件9、下列關(guān)于我國古代科學(xué)技術(shù)的說法，正確的是()。A.畢異發(fā)明了造紙術(shù)B.《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國現(xiàn)存最早的醫(yī)書C.《齊民要術(shù)》被稱為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”D.三國時期.祖沖之精確計(jì)算出圓周率在3.1415926至3.1415927之間10、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作11、下列選項(xiàng)中，與“車票-票據(jù)”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.飛機(jī)票-船票B.戲票-入場券C.購水票-門票D.餐券-優(yōu)惠券12、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說法不正確的是（）。A.健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園B.幼兒一日活動應(yīng)以動為主C.幼兒園的每日戶外體育活動不得少于一小時D.幼兒園可按照年齡分別編制，也可混合編班。13、每當(dāng)幼兒詢問諸如“天為什么會下雨”“大人為什么要結(jié)婚”類似的問題時，孫老師總是批評幼兒胡思亂想，而李老師則會根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕獯?。孫老師與李老師的不同做法反映了（）。A.職業(yè)知識的差異第3頁共14頁B.職業(yè)理念的差異C.職業(yè)能力的差異D.職業(yè)認(rèn)同的差異14、活動課上，趙老師特意邀請幾個平時不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為（）。A.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律習(xí)慣B.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律C.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個幼兒發(fā)展D.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的自尊心15、銘銘問吳老師“天上哪顆星星最亮？”吳老師說：“老師也不知道、回家后我們都去想辦法找答案，好不好?”這說明吳老師能做到（）。A.尊重個體差異B.公平對待幼兒C.面向全體幼兒D.引導(dǎo)幼兒探索16、明明午睡后又尿床了，保育員張某不高興地大聲斥責(zé)：“你真麻煩，都大班了，還經(jīng)常尿床，下次再尿床就切掉你的小雞雞！”小朋友們哄堂大笑。張某的做法（）。A.合法，教師有批評教育幼兒的法定權(quán)利B.合法，有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣明明的隱私權(quán)明明的名譽(yù)權(quán)C.不合法，侵犯了D.不合法，侵犯了17、4個杯子上杯子中都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第果4句話中只有一句真實(shí)，則可以確定的是：（）。各寫著一句話，第一個杯子：每個四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如A.所有的杯子中都是酸性溶液二個杯子中是礦泉水C.所有杯子中都不B.第是酸性溶液第4頁共14頁D.第三個杯中是蒸餾水18、中國古代發(fā)明的指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥四大發(fā)明，這些文明傳播方面（）。A.來華的留學(xué)生B.航海的冒險家C.阿拉伯的惡人D.派赴西方的使者19、認(rèn)為人都有側(cè)隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是（）。A.孟子的觀點(diǎn)B.朱熹的觀點(diǎn)C.王陽明的觀點(diǎn)D.程頤的觀點(diǎn)20、下列選項(xiàng)中與“閉月：羞花”關(guān)系一致的是()。A.如花：似玉B.沉魚：落雁C.國色：天香D.傾國：傾城21、張老師是一名優(yōu)秀的語文老師，由于英語能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語學(xué)術(shù)的交流活動，她不務(wù)正業(yè)。該校的做法()。但遭到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)重警告，認(rèn)為A.不正確，學(xué)B.不正確，學(xué)C.正確，學(xué)校有權(quán)對教師提出工作要求D.正確，學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為從教師個良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）的影響。校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán)校無權(quán)干涉教師的人身自由22、體職業(yè)A.社會生活和群體B.教育對象第5頁共14頁C.教育法規(guī)D.教育原則23、幼兒教師李某猥褻兒童被判處有期徒刑一年，緩刑一年。李某（）。A.將終身不能從事教師職業(yè)B.五年內(nèi)不能從事教師職業(yè)C.緩刑期內(nèi)可繼續(xù)從事教師職業(yè)D.可在私立幼兒園從事教師職業(yè)24、《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施中不正確的是（）。A.擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源B.著力保證留守兒童入園C.著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模心幼兒園示范作用經(jīng)歷了三次科技革命，其標(biāo)志為（）。D.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中25、在人類社會的發(fā)展史上。A.蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明B.蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明C.蒸汽機(jī)的發(fā)明、電力的發(fā)明、電子計(jì)算機(jī)的發(fā)D.蒸汽機(jī)的發(fā)明、紡織機(jī)的發(fā)明、原子能的發(fā)明和使用兩千多年來，儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是因?yàn)椋ǔ缟幸缘轮螄?，儒家思想受統(tǒng)治階級重視是禮儀之邦，儒教思想集禮教之大成C.儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性D.其他思想對儒家思想不構(gòu)成威脅明與原子能的發(fā)明和使用26、）。A.中國B.中國27、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列1、2、9、33、（）空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.122第6頁共14頁B.124C.126D.12828、下列朝代中，發(fā)生了“義和團(tuán)”事件的是（）。A．元朝B．明朝C．清朝D．宋朝29、某學(xué)校初三(二)班的班主任周老師.為了提高班級升學(xué)率，安排學(xué)生在午休期問進(jìn)行模擬考試，同時占用學(xué)生體育課來進(jìn)行答疑。該老師的做法()。A.正確.學(xué)校要保證自己的升學(xué)率B.正確.體育課浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間C.錯誤.學(xué)校要保證學(xué)生每天鍛煉一小時D.錯誤.學(xué)校要保證學(xué)生每天鍛煉兩小時二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、材料分析：時尚淺說辭典上“時尚”直白的釋義就是一時風(fēng)尚。作為社會流變、生活遷移、價值更迭驅(qū)的表征。其公眾性、盲動性、愉悅性以及可仿效性的自身特質(zhì)，決定了它浪打浪般的生長，成就其推進(jìn)演化的廣度、強(qiáng)度和速率；還不妨說，的情感表征，乃是一個時代的種種合力使然。雖然其行也不遠(yuǎn)，此起彼落，時有變更，卻不隨一己好惡而興廢，不因拒之納之而行止，稱得上是一位無翼而飛、天生天殺的主兒。動下的潮汐式性相，主要是審美旨意、心理趨向在公眾與日常時尚作為時代同時，時尚也并非可以簡單地一面而論。其本身也具備種種包容的可能：既可孕育誕生之契機(jī)，亦可成為潰糜之溫床，事情確實(shí)存在兩面性。“因勢利導(dǎo)”因而成為可能，“圣者時也”的名言，“我行我素”的標(biāo)榜，也因而都在大本大宗的道理之內(nèi)，是從不同側(cè)面說第7頁共14頁明了人在“自然化”了的客體面前的主觀選擇和臨世態(tài)度。不妨說，“趨時”是人類的天性，要不然“ok”“byebye”也不至于那么頻頻掛到男男女女的嘴邊。這一方面說明人的“順變”能力，另一方面呢，也說明了人的“從眾”心理--他那樣說的時候，未見得自己多么酷愛英語?？梢?，“趨時”大體指向外部關(guān)涉，關(guān)涉“面子”上的事，跟自己內(nèi)心的好惡關(guān)系不是太大的。這原本毋庸置疑，須得一議的是：這里的時尚很可能成為一種壓力，壓迫人們劃一了心志和產(chǎn)生超水平的企求。諸如就業(yè)上某些職崗的過過冷熱，諸如婚嫁時房子、車子被列為必要前提--面對種種時尚如鹙趨之或心理失衡，人們有理由拒絕“安分守己”、“安貧樂道”的慰勉，也同樣有必要顧及具體的現(xiàn)實(shí)條件和屬于自己的選擇。如果說人除了是一種“物質(zhì)”存在還分明是一種“精神”存在，那么，“與時俱進(jìn)”跟“順時遷變”就不能是一回事。而且，執(zhí)著于精神性的人還往往抱持跟時尚“對視”的姿態(tài)，所謂“不隨俗沉浮”，大體描述了在物性和物化了的時尚面前保持一份心靈的高傲?！安缓蠒r宜”歸根結(jié)底是一種精神境界，是“抗塵走俗”與“超塵脫俗”的起始點(diǎn)。我們無法在普遍的層面上要求人們都成就為精神上的“龐然大物”，可以肯定的則是：一個精神強(qiáng)健的人，一個有作為的人，一個不失尊嚴(yán)的人，無論是在春風(fēng)得意中走馬，還是在艱難困頓中蹣跚，都不能是一個失落自我而為時尚左右的人。問題:（1）文章說，“‘趨時’是人類的天性”。請簡要闡述你對這句話的理解。（2）應(yīng)如何正確面對“時尚”?請簡要概括文章的觀點(diǎn)。2、材料分析：管老師在幼兒園已經(jīng)工作了13個年頭，幾乎每年都信息技術(shù)員等，在每一個崗位上她都能出色地完成本職工作。管老師總說“要想給孩子一杯水，自己就要有一片海洋”。管老師通過自學(xué)獲得了大專文憑;她大量閱讀幼教文章，撰寫的論文獲得過市、區(qū)級多種獎項(xiàng)，參加教學(xué)比賽獲得了一系列的獎項(xiàng)。任教研組組長，曾擔(dān)任過團(tuán)支部宣傳委員、電教員、通訊員、第8頁共14頁每接到一個新班，她都能在一兩天內(nèi)準(zhǔn)確地叫出全班每一位孩子的名字。在活動中，管老師總是努力營造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可愛的教學(xué)態(tài)度、親切關(guān)懷的語言，溫柔親和的目光組織教學(xué)，笑著面對每一個孩子。在管老師眼中從來沒有不聰明、不漂亮、不可愛的孩子，每一個孩子都有極強(qiáng)的可塑性。經(jīng)她細(xì)心照顧和耐心指導(dǎo)下，每一個孩子都興高采烈地參與到學(xué)習(xí)和游戲中去，大膽地表達(dá)自己的想法。教師在家長心中的地位是重要的，有許多家長為了讓老師多多照顧自己的孩子，多次送禮物給管老師，但都被她一一謝絕。管老師的回答只有一句話：“我是一名教師，教育和愛護(hù)孩子是我的職責(zé)?！苯逃⒆觽円龅降氖虑椋芾蠋熥约阂彩遣徽鄄豢鄣赝瓿?。發(fā)現(xiàn)地上的紙屑，她總是拾起來;看見倒下的桌椅，她一定扶起來;對人對事她都是親切大方，彬彬有禮。孩子們在管老師的影響下，也都謙遜可愛。管老師是孩子心目中忠厚的師長、同行心中真誠的朋友、家長心目中最可信賴的好老師。問題：請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度評析管老師的行為。3、材料分析：在一次看圖書的活動中，我讓孩子們自己選擇書本然后靜靜地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以輕輕地走來問我?？墒钱?dāng)我和孩子們在整理書本時卻發(fā)現(xiàn)一本書沒有了封面。問題：假如你是案例中的教師，面對此種情況該怎么解決?第9頁共14頁三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、寫作：材料一：山東省棗莊市39中根據(jù)學(xué)生成績好壞.為學(xué)校部分班級的學(xué)生分別發(fā)放紅黃綠三種顏色的作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè)，是為幫助學(xué)生縮小差距。而家長認(rèn)為，學(xué)校這樣做，容易傷害成績差的學(xué)生的自尊心。材料二：陜西省西安市一所小學(xué)讓“后進(jìn)生”佩戴“綠領(lǐng)巾”。緊隨其后.包頭市一所中學(xué)給成績好的學(xué)生穿上了帶有商業(yè)贊助色彩的“紅校服”。結(jié)果都招致網(wǎng)友和公眾的一致批評，學(xué)校最終也被迫把“綠領(lǐng)巾”和“紅校服”取消了事。中小學(xué)教育頻出“新招”，“有色教育”層出不窮，引起社會廣泛議論。假如你是一名教師，對于這些事件，你怎么看，心靈深處最想說的是什么?要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。題目自擬，立意自定;觀點(diǎn)明確;分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。參考答案一、單選題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1、A2、B3、D4、B5、C6、答案：B7、C8、D9、C10、A11、B12、C13、B14、C15、D16、D17、【答案】D。18、C19、A20、B21、A22、A第11頁共14頁23、A24、【答案】C。25、C26、C27、C28、C29、C二、材料分析題(本題共3小題，每題14分，共42分)1、答案如下：（1）①人具有“順變”能力，能適應(yīng)時尚；②人有“從眾”心理，往往會趨時逐流；③人都愛面子，易于屈從時尚的壓力。（2）①要顧及具體的現(xiàn)實(shí)條件，不超越實(shí)際追求時尚；②在時尚面前要有自己的選擇；③要保持心靈的高傲，任何情況下都不為時尚所左右。2、答案如下：(1)愛崗敬業(yè)。管老師任教13年，在每一個崗位上都做得很出色，對工作高度負(fù)責(zé)，勤懇敬業(yè)。(2)關(guān)愛學(xué)生。管老師關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，對每個幼兒一視同仁，對幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，微笑著對待每一個幼兒。(3)教書育人。管老師能夠遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng)造良好的保育教育環(huán)境，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。(4)為人師表。管老師堅(jiān)守高尚情操，作風(fēng)正派，不利用職務(wù)之便謀取私利，還以身作則，以自己的行為潛移默化地影響學(xué)生。(5)終身學(xué)習(xí)。管老師崇尚科學(xué)精神，拓寬知識視野，潛心鉆研業(yè)務(wù)，通過自學(xué)取得了大專文憑，從事課題研究，撰寫論文，為幼兒的健康成長不斷學(xué)習(xí)。3、答案如下：犯錯是孩子的天性。幼兒犯了錯不可怕。關(guān)鍵還是在于教師是否能正確認(rèn)識幼兒的錯誤，這就要求教師要以幼兒的心態(tài)去看待幼兒。要從幼兒所犯的錯誤中發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。發(fā)現(xiàn)了問題教師不能以簡單而粗暴的方式來解決。第12頁共14頁首先，教師應(yīng)該正確對待幼兒所犯下的錯誤，以一顆寬容的心包客幼兒。其次，教師應(yīng)該走進(jìn)幼兒的心靈，去傾聽幼兒的心聲，用一種幼兒能愉快接受的方式和他們交流。再次，教師應(yīng)該因勢利導(dǎo)、循循善誘，使幼兒認(rèn)識到自己的錯誤并自覺改正，從而實(shí)現(xiàn)教育的目的。相反，如果教師發(fā)現(xiàn)了上述問題并以粗暴的方式解決，那樣幼兒不但不敢主動承認(rèn)錯誤，而且也會使幼兒的心靈受一次重傷，結(jié)果只會是給幼兒和教師自己留下終身的遺憾。教師熱愛幼兒，就應(yīng)該永遠(yuǎn)保持一顆童心。這樣才會走進(jìn)幼兒的心靈并去正確引領(lǐng)幼兒，站在幼兒們的角度去看待這個多彩的世界;熱愛幼兒，就該蹲下身子，放下老師的尊嚴(yán)，撐開雙手保護(hù)起幼兒可貴的自尊心，呵護(hù)著他們健康地成長;好好地去熱愛每一位幼兒吧!三、寫作題(本大題共1小題，共50分)1、答案如下：摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”近年來，中小學(xué)教育頻頻染“色”。各地相繼出現(xiàn)綠領(lǐng)巾、紅校服、三色作業(yè)本等有色教育事件，引起了社會的廣泛關(guān)注。學(xué)校設(shè)立這些制度的初衷是為了激勵后進(jìn)生，但是真正的效果又如何?教育的目的是盡可能地讓學(xué)生成長、成才.而不是為了學(xué)校和老師的業(yè)績、成績。用充滿歧視意味的“有色教育”將學(xué)生區(qū)分對待，中小學(xué)教育已然在功利化的驅(qū)使下，走入了歧途。教育承栽著文明的希望。有色教育的背后，折射出的是教育精神的淪喪。有色教育的蔓延將以人為本的教育精神消耗殆盡，而這直接的受害者就是在有色教育陰影下的學(xué)生。有色教育侵犯了學(xué)生的尊嚴(yán)，阻礙了學(xué)生的積極選取心，讓學(xué)生充滿了挫敗感