冬天大班語言活動教案大班語言活動教案及反思(六篇)

冬天大班語言活動教案大班語言活動教案及反思(六篇)冬天大班語言活動教案大班語言活動教案及反思篇一

1、培育幼兒傾聽力量以及動手力量。

2、讓幼兒在班級中表現(xiàn)出團結(jié)精神。

3、使幼兒在課堂中發(fā)揮想象力。

活動預(yù)備：

1、示范掛畫二幅。

2、畫好花瓶的紙張及制作完的小花朵。

活動過程：

一、課前律動

二、教師敘述故事

1、教師敘述故事邊讓幼兒想象故事中的情節(jié)。

2、故事過程中教師提問？

（例）小朋友打碎花瓶后預(yù)備怎么辦？

3、讓幼兒自己說過見解決方法。

4、自己動手制作一個花瓶并且把花朵裝飾上去。

三、動手操作制作花瓶

1、將以畫好的花瓶的紙張發(fā)放給幼兒。

2、隨后發(fā)放小花朵。

3、指導(dǎo)幼兒如何操作。

4、教師來回指導(dǎo)。

四、評課

1、將優(yōu)秀的作品拿到講臺上面加以表揚。

2、鼓舞幼兒能將五顏六色的花朵拼在一起。

3、做完以后讓幼兒自由爭論誰做得最好看。

五、嬉戲完畢

（木頭人）：

我們都是木頭人，一不準(zhǔn)動，不準(zhǔn)笑，不準(zhǔn)露出大白牙，還有一句話不準(zhǔn)打電話。

冬天大班語言活動教案大班語言活動教案及反思篇二

活動目標(biāo)：

1、了解一些恐龍的根本形狀和生活習(xí)性，在弧線和曲線相結(jié)合下初步嘗試運用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動態(tài)。

2、在涂色中連續(xù)嘗試顏色之間的漸變。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

了解有關(guān)恐龍的學(xué)問；恐龍玩具；范例、恐龍圖片；作畫工具。

活動重點：

運用輪廓線表現(xiàn)恐龍的的不同動態(tài)。

活動難點：

恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

活動過程：

一、出示玩具，引出主題

——看看誰來了？它們生活在哪里？你們知道這些恐龍有些什么特別的本事？

二、出示圖片，爭論溝通

——它們是什么恐龍？有些什么不同的地方？你們還知道些什么恐龍？它們是怎么樣的？（出示照片）

——你喜愛哪種恐龍？知道它是怎樣畫的嗎？和我們以前的畫有什么不同？

——請個別幼兒說說或示范畫。

——教師示范指導(dǎo)，重點指導(dǎo)恐龍頭部和四肢輪廓線的方法。

——引導(dǎo)幼兒書空對恐龍進展描畫。

三、幼兒創(chuàng)作

——你喜愛哪種恐龍，它們在哪里？發(fā)生了什么事情？

——提示幼兒用輪廓線表現(xiàn)恐龍的形狀。

——假如兩只恐龍在一起玩耍時，我們應(yīng)當(dāng)怎么畫？

四、觀賞溝通

——你的故事發(fā)生在哪里？想告知別人什么事情？

——看看誰的恐龍畫得最好看？

冬天大班語言活動教案大班語言活動教案及反思篇三

設(shè)計意圖：

小朋友在生活中常常會遇到這樣那樣的問題，對于大班的小朋友來說他們有肯定的生活閱歷的積存，也有著比擬劇烈的解決問題的欲望，基于以上的思索我設(shè)計了本次活動。為了增加對孩子想象、思索的挑戰(zhàn)，我對原素材內(nèi)容作了調(diào)整，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面的根底上,對故事情節(jié)進展想象、思索，從而體驗故事的趣味性，同時學(xué)習(xí)在不同意見狀況下達成共識的方法。

活動目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看畫面從中獵取信息，嘗試?yán)斫庑±鲜髠冞x擇物品的過程和理由，體驗故事的趣味性。

2、能依據(jù)故事情節(jié)進展想象、思索，并大膽表達自己的想法。

活動預(yù)備：

課件、白紙、勾線筆。

活動過程：

一、播放音樂，調(diào)動幼兒心情。

“多么奇妙的音樂呀，原來是一群小老鼠想方法解決了困難在慶祝呢！它們遇到了什么困難？又是怎么解決的呢？我們一起去看看吧?！?/p>

二、導(dǎo)入故事，引出張貼的字條。

1、農(nóng)場一角的小倉庫里住著15只老鼠，一天老鼠外出回來，發(fā)覺倉庫里亂七八糟，墻上貼著一張驚奇的紙條。

2、引導(dǎo)幼兒觀看紙條內(nèi)容后思索：上面說了什么？這張紙條是誰張貼的？最終句“明白了嗎”是什么意思？看了這張紙條小老鼠們會怎么樣呢？

三、教師敘述故事內(nèi)容，引出爭論話題：在貓的脖子上掛什么？

1、由老鼠爺爺?shù)囊欢卧捯觯涸谪埖牟弊由蠏焓裁矗?/p>

2、出示老鼠談?wù)摷娂姷漠嬅?，引?dǎo)幼兒觀看畫面并提問：它們會想到在貓的脖子上掛什么？為什么？

3、出示老鼠的站隊選擇的畫面，引導(dǎo)幼兒敘述老鼠大王想了個什么好方法？最終老鼠選了什么樣的物品？

4、出示有味道的、很遠的地方就能觀察的、會發(fā)出聲音的三個標(biāo)記圖畫面，請幼兒猜測老鼠會選哪一種標(biāo)記的物品，并說出理由。

5、出示老鼠投放栗仁做選擇的畫面，引導(dǎo)幼兒觀看并敘述老鼠的選擇。再次猜測老鼠會選什么既輕又會發(fā)出聲音的東西。

四、爭論故事情節(jié)。

爭論：

1、誰去給貓掛鈴鐺？

2、怎樣給貓掛上鈴鐺？

3、引導(dǎo)幼兒觀看畫面敘述小老鼠想到什么方法將鈴鐺掛到了貓的脖子里。

五、簡潔小結(jié)。小老鼠們遇到問題會動腦筋解決，它們可真有方法！我們小朋友平常確定也會遇到困難，我信任你們肯定會想出許多方法解決。假如大家意見不全都的時候，可以用站隊、投放物品、猜拳、舉手表決等方法做出打算。

冬天大班語言活動教案大班語言活動教案及反思篇四

活動目標(biāo)

1.認(rèn)真觀看圖片，能依據(jù)情節(jié)發(fā)生的先后挨次給圖片進展排序。

2.嘗試仿編故事，用連貫的語言在集風(fēng)光前講烏鴉喝水的經(jīng)過。

3.知道遇到問題要開動腦筋，積極想辦發(fā)才能解決。

活動預(yù)備

1.四個不同外形的瓶子，小石子若干。

2.玉米粒、豆子若干。

活動過程

1、和幼兒談話引起幼兒的興趣，例如；小朋友你們見過烏鴉嗎？幼兒說見過，烏鴉是個什么樣子？身上什么顏色？。幼兒答復(fù)后向幼兒講烏鴉喝水的故事，并讓幼兒理解故事內(nèi)容。

2、做試驗

（1）用石子往裝有半瓶水的瓶子里裝，只到裝滿水到瓶口，讓幼兒觀看。

（2）用玉米粒和豆子裝，找兩個小朋友往裝有半瓶水的瓶子里分別裝玉米粒和豆子，裝一粒玉米粒、裝一粒豆子的裝法，直到水長到瓶口為止，看誰裝的個數(shù)多和少，讓幼兒理解物體的大小不同，它占的面積也就不同。

3、觀看圖片內(nèi)容，然后提問；烏鴉口渴的時侯是怎樣喝到水的？讓幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉口渴的時候難過的樣子和用石子往瓶子里放的樣子?讓幼兒想一想自己假如遇到口渴的時候，會怎么辦?會想什么方法?

4、讓幼兒思索后說出多種方法，最終選一種最好的方法利用

（1）逐一出示圖片讓幼兒觀看，并提出問題讓幼兒答復(fù)，從烏鴉喝不到水到烏鴉喝到水，它的心情是怎樣的?讓幼兒用語言表達并做出動，仿編故事。

（2）讓幼兒學(xué)講故事內(nèi)容，并有表情的敘述，或著兩人一組向?qū)Ψ街v，最終看誰講的最好比一比，選出講的最好的大家最愛聽的到前面來講給大家聽。

（3）分組敘述，一組為單位講，比一比哪組講的好，想的方法多又合理。

教師小結(jié)：教育幼兒遇到困難時，不要焦急要動腦筋想方法，去排出困難。

冬天大班語言活動教案大班語言活動教案及反思篇五

活動目標(biāo):

1．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道故事中的主要人物和情節(jié)。

2．鼓舞幼兒學(xué)說故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話，培育幼兒的口語表達力量。豐富詞語：“潔凈”、“臟”、“哼哼哼”、“滴答，滴答”。

3．讓幼兒懂得愛潔凈的重要性。活動預(yù)備：手偶、課件活動重點：理解故事內(nèi)容?；顒与y點：懂得要做個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。審美元素：故事情節(jié)生動、好玩，一只不愛潔凈的小豬，弄得渾身是泥面目全非，朋友們都不愿跟它玩，最終小豬洗了個澡變潔凈了，才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，肯定會是人見人愛的好孩子。

活動過程：

一、教師出示小豬手偶，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友們，你們看這是誰呀？（小豬）今日，小豬給我們小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小豬變潔凈了》。

二、教師分段敘述故事內(nèi)容，用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。

1．教師敘述故事第一段。提問：故事里的小豬長的什么樣子??？他喜愛干什么？它愛清潔嗎？

2．教師連續(xù)敘述其次段前半局部。

（1）提問：小豬想去找朋友，它是怎么叫的呀？（豐富詞語：“哼哼哼，哼哼哼”）幼兒學(xué)叫。

（2）提問：小豬走著，走著，觀察了誰呀？小白兔長的什么樣子??？好看嗎？小豬是怎么對小白兔說的呀？小白兔會和它一起玩嗎？（幼兒猜）

3．教師連續(xù)講故事。提問：小白兔和它一起玩了嗎？（沒有）為什么？小白兔是怎么說的？學(xué)說短句：“喲！是小豬，看你多臟啊！快去洗洗吧，洗潔凈了我再和你玩?！?/p>

4．連續(xù)講故事。

（1）師：小豬又遇到誰？小白鵝長的什么樣子？小豬是怎么對小白鵝說的？你們說小白鵝會同意嗎？為什么呢？

（2）提問：小白鵝是怎么說的呀？豐富短句：“喲！是小豬，看你多臟??！快去洗洗吧，洗潔凈了我再和你玩?！?/p>

（3）提問：你們說小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢？

5．連續(xù)講故事。提問：小豬的朋友最終有沒有和它一起玩??？為什么呢？是誰和它一起洗澡的呀？小白鵝是怎么說的怎么做的呀？小白鵝觀察小豬洗得干潔凈凈的，它是怎么說的？（豐富詞語：“潔凈”）

三、教師帶著幼兒完整敘述故事一遍，邊講邊出示課件。故事中對話局部，引導(dǎo)幼兒進展敘述。

提問：小朋友你們喜愛故事中的誰呀？為什么呢？

四、教師小結(jié)。

師：小朋友們，小豬改正了缺點，變成了一只講衛(wèi)生、愛潔凈的小豬，你們快樂嗎？我們小朋友怎樣做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子呢？

冬天大班語言活動教案大班語言活動教案及反思篇六

設(shè)計意圖：

1.作品分析：

與童話不同，寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問題，由于一個生動的故事有形象的比方由助于孩子承受一些不易理解的道理，從而對寓言富于夢想顏色，其中比方可以幫忙孩子們領(lǐng)悟夢想與現(xiàn)實生活的練習(xí)，從而進展聯(lián)想、想象力……

《守株待兔》是我們中國最具特色的寓言故事，情節(jié)簡潔卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻，故事通過種田人因一次間或的時機得到一只撞死的兔子，他就丟下鋤頭成天守著樹樁等待撞死的兔子的故事，文中畫面生動形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無論做什么事情不能僅僅靠運氣，辛勤的勞動和付出才能讓我們獲得真正的歡樂和幸福，我們小朋友從現(xiàn)在起就要踏踏實實走好每一步知道不勞而獲是不行取的結(jié)合這一特點設(shè)計了此節(jié)大班語言活動。

在我們的生活中可能遇到不同類型的幼兒，有的幼兒乖巧、活潑、開朗、大方擅長交往；有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性；長大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、仔細(xì)；有的人懶散、拖拉；有的人虛心慎重有的人傲慢自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個人不良習(xí)慣中形成的懶散愚鈍的性格。為了幼兒能形成安康、積極向上的性格特點，我們有責(zé)任為他們盡可能的制造好的環(huán)境。

2.幼兒分析：

考慮到大班幼兒的思維特點與寓言故事本身的特點，以及《綱要》的精神，進展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域教育，在豐富多彩的活動中拓展幼兒的閱歷，供應(yīng)促進語言進展的條件，因而，本次活動應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地與寓言故事相互作用，擬通過為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)幼兒運用原有的學(xué)問、技能嘗試講故事與表演結(jié)合，是幼兒多通道參加、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)力量的進展。

大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書的閱歷和方法，能答復(fù)針對圖畫書內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問，有肯定的自主閱讀力量，能根據(jù)肯定的挨次閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容。

現(xiàn)在的`孩子是每個家庭的中心“獨苗苗”養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的依靠心理，對孩子的成長極為不利，通過引導(dǎo)幼兒通過多種途徑加深對故事的了解，在學(xué)習(xí)過程中懂得獲得勝利必需通過自己的努力，并體驗努力所帶來的喜悅心情與勝利的感受。

3.設(shè)計思路：

本書有一個特點它的文字較少更多地主見幼兒能細(xì)致地觀看本書每一頁圖畫，發(fā)揮幼兒的想象力。依據(jù)圖畫進展想象猜想人物的心理活動。設(shè)計活動時，我始終在思索興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得勝利的良好保證，首先我運用古詩引出對故事的學(xué)習(xí)，朗朗上口的古詩孩子們都恨感興趣通過對古詩的分析也正順理成章地提醒本次活動的主題，使幼兒在活動中主動熱忱、投入積極的參加。教師帶著著幼兒從人物心理動身對故事進展挖掘，通過層層遞進的問題為故事打好鋪墊。依據(jù)幼兒已有學(xué)問閱歷遷移到本節(jié)閱讀活動，允許孩子充分表達自己不同的觀點，然后帶著問題進展自主閱讀、觀看，以問題探究式的學(xué)習(xí)方式，解開懷疑。

活動目標(biāo)：

1.分段閱讀故事并認(rèn)真觀看人物的表情和行為，理解故事的深刻寓意。

2.通過畫面的細(xì)節(jié)推想推斷人物的心理狀態(tài)，知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

3.感受成語故事的魅力，情愿依據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1.守株待兔ppt

2.守株待兔小書若干（用回形針別好12頁前面）

3．故事錄音、道具、服裝

閱歷預(yù)備：有肯定自主閱讀閱歷

活動重點：能認(rèn)真觀看畫面細(xì)節(jié)，理解守株待兔不勞而獲的道理。

活動難點：在理解故事內(nèi)容的根底上進展表演。

活動過程：

一．復(fù)習(xí)古詩，引出故事

1．回憶已有學(xué)問閱歷

師：小朋友還記得《憫農(nóng)》這首古詩嗎？讓我們一起朗讀一遍吧！

這首詩告知我們