人教版pep五年級下冊英語教案范文

人教版pep五年級下冊英語教案范文

全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的

戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重

點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。那么在

學(xué)習(xí)英語的過程中有哪些教案會比較好呢?以下是帶來的人教版pep

五年級下冊英語教案內(nèi)容，感謝您的閱讀，希望能幫助到您！

人教版pep五年級下冊英語教案1

I#39;minNewYorknow

Teachingobjectives:

1.Words:arrivetaxiflatbuildingmadeagain

2.Sentences:

GrandmamadeChinesefoodforme.

IwanttotryAmericanfood.

Iwillwriteagainsoon.

3.Practisetopronounce‘wh’‘wr’.

4.Learnthesong:It’sabigexcitingworld.

Teachingproperties:cardstape-recorderpictures

Teachingprocedures

Warmer:

1.Stickthepicturesofunit1ontheboard.Havethestudentseto

the

frontandmimethetextofunit1.

2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitin

the

pasttense.

Examples:

1

T:DaminggoestoNewYork.

Ss:DamingwenttoNewYork.

T:GrandmameetsDaming.

Ss:GradmametDaming.

Teachthetext:

1.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:Whatisit?

Where

isit?”

Guidethestudentssay:It’sthestatueofLiberty.It’sinNewYork”.

T:DamingisinNewYorknow.Let’sseewhomethimattheairport.

Whathe

sawinNewYorkandWhatfoodhewantedtoeat.

2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenew

wordsin

books.

3.Teachthenewwords.

4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,get

thestudentstoanswerthefollowingquestions:

⑴WhometDamingattheairport?(GrandmaandSimon)

⑵WhatdidDamingseeinNewYork?(Buildings,cardsandpeople)

⑶Whatfooddidhewanttotry?(Americanfood)

5.pleteactivity2inSB.(Getthestudentstoaskandanswerin

pairs)

6.Practisetopronounce#39;wh#39;#39;wr#39;.

7.Learnthesong:It’sabigexcitingworld.

8.pleteexercise1inAB.

Homework:

2

Practisethefollowingsentencesinpairs:

Whereareyoufrom?

Whereareyougoingtogo?

Whereareyougoingtogothere?

Whereareyougoingtodothere?

Designs:

Module10Unit2I’minNewYorknow

ArriveGrandmamadChinesefoodforme.

Taxi

FlatIwanttotryAmericanfood.

building

madeIwillwriteagainsoon

人教版pep五年級下冊英語教案2

whereareyougoingtogo

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoing

totake?Whenare

yougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。

教學(xué)重點：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。

2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoing

totake?Whenareyou

goingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類

問句就具體信息提問。

3

教學(xué)難點：

能夠和同學(xué)用“where、what、when、who”這四個單詞開頭

的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。

教學(xué)用具：

錄音機、PPT

教學(xué)過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayising,soWhereareyougoingtogoinyour

summerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyou

goingtotake?What

areyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回

答后,師總結(jié)):Ithink

youhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,

Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來

時的用法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠識別單詞：listairportshoetickettoothbrush.

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Whereareyougoingtogo?Whatareyougoing

totake?Whenare

yougoingtogo?Who’sgoingtogowithyou?

3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。

教學(xué)重點：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。

2、能夠口頭運用Whereareyougoingtogo?Whatareyougoing

4

totake?Whenareyou

goingtogototheairport?Who’sgoingtogototheairport?這類

問句就具體信息提問。

教學(xué)難點：

能夠和同學(xué)用“where、what、when、who”這四個單詞開頭

的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。

教學(xué)用具：

錄音機、PPT

教學(xué)過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、PresentationFreetalk

T：thesummerholidayising,soWhereareyougoingtogoinyour

summerholidays?Whenareyougoingtogothere?Whatareyou

goingtotake?What

areyougoingtodothere?Whoisgoingtogowithyou?(生逐一回

答后,師總結(jié)):Ithink

youhadalovelytime,Yes?由此活動引出Where,When,What,

Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來

時的用法。8、Listenagainandanswersomequestions:

WhereisDaminggoingtogo?

WhatisDaminggoingtotake?WhenisDaminggoingtogotothe

airport?Who’s

goingtogototheairport?

9、Listenandrepeat.(教師隨機解釋passport)

Step4、Practice

5

1、Now,IwanttobeDaming，Youwanttobegrandma.Iansweryou

askme

together(師說答語，學(xué)生找到相對應(yīng)的問句)S:Whereareyou

goingtogo?Whatareyougoingto

take?Whenareyougoingtogototheairport?Who’sgoingtogoto

theairport?

T:Totheairport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?

Atseven

o’clocktomorrowmorning.Daming

2、分角色表演課文對話

Step5、Extension

Step6、Summaryandhomework.

1、Summary欣賞Chant：Whereareyougoingtogo?Whereare

yougoingtogo?

Totheairport,totheairport.Whatareyougoingtotake?Whatare

yougoing

totake?Shoes,ticketandtoothbrush,Whenareyougoingto

go?Whenareyou

goingtogo?At7o’clock,At7o’clock,Whoisgoingtogo?Whois

goingto

go?It’sme!It’sme!

2、Homework

(1)Readthewordsandtext

(2)請學(xué)生詢問朋友或家人外出旅游的準(zhǔn)備情況

人教版pep五年級下冊英語教案3

一、學(xué)情分析

6

這學(xué)期擔(dān)任五(1)教學(xué)任務(wù)，五(1)共有學(xué)生人數(shù)56人，多數(shù)學(xué)生

基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力，學(xué)習(xí)積極性不高，有的因此擾亂課堂次序，

這給教學(xué)帶來不少困難。大部分學(xué)生上課表現(xiàn)還是很不錯的。總的來

說，課堂上，老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

二、教材分析

五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸

類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相

同，本冊Let’s

learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即

加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及

Let’sfind

out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。

五年級下冊學(xué)生用書的Let’s

try也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。

另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學(xué)生通過問

答、思考或討論來完成。

Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標(biāo)句型突出。

為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

Readand

write部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程

度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合

運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。

Let’s

spell部分，三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26

個字母及例詞，使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊

學(xué)生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，五年

7

級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，本

冊又安排了10個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含

有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所

有需要復(fù)習(xí)的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察

綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺

語句子。(包括日?；顒印⒓竟?jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個

話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能了解6項簡單的.語法知識。

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是

學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?

2、問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;

3、學(xué)習(xí)12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數(shù)詞有關(guān)的

日期表達法;

4、學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢

問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;

5、學(xué)習(xí)形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學(xué)習(xí)祈使句的用法。

五、教學(xué)措施

8

1、認真鉆研教材和課標(biāo)，精心備課，認真上好每一堂課。確定

每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同

需求。

2、盡可能使用多種方式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

3、及時與學(xué)生溝通，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足

4、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。

5、重視語音的訓(xùn)練，進一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。

6、扎實訓(xùn)練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

英語，在生活中學(xué)習(xí)英語

人教版pep五年級下冊英語教案4

Whatareyoudoing?

一、教學(xué)重點：

動詞短語及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cooking

dinner,readinga

book,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。

二、教學(xué)難點：

動詞短語ing形式的讀音，教師要多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢

地連讀。

三、課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備各種動詞短語卡片、圖片。

教師準(zhǔn)備本課時Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的錄音帶。

教師準(zhǔn)備鍋、鏟、電話、碗碟等小道具。

教師準(zhǔn)備本課時所需課件。

四、教學(xué)過程：

9

1、Warmup(熱身)

活動一：口語練習(xí)

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

教師就學(xué)生所學(xué)過的內(nèi)容或當(dāng)時情景進行日常交際，目的在于運

用語言。可以是學(xué)生自我介紹，也可以是學(xué)生間對話練習(xí)。

如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Ilike

toeat

fishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review(復(fù)習(xí))

活動二：師生交流

教學(xué)參考時間：2—3分鐘

師生就所學(xué)知識進行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于

復(fù)習(xí)動詞短語。

教師拿出動詞短語的圖片，說：Lookatthesepictures.。隨后，

拿出其中一張圖片與學(xué)生交流，如：Icandraw.

并做畫畫的動作。最后問：Canyoudraw?引導(dǎo)學(xué)生說：Yes,Ican.

或Me,too.

在此基礎(chǔ)上，初步滲透動詞短語。教師繼續(xù)說：Icandraw.Ican

drawafish.引導(dǎo)學(xué)生說Icandrawa

book/akite/….最后，教師引出Wecandrawpictures.強調(diào)并帶

讀drawpictures。

教師繼續(xù)鼓勵學(xué)生表述能力的句子，鼓勵學(xué)生說出所學(xué)的動詞及

動詞短語。問：Whatcanyoudo?學(xué)生回答：Icandanceand

cook.等。

3、Presentation(呈現(xiàn)新知)

活動三：詞匯學(xué)習(xí)

10

教學(xué)參考時間：5—6分鐘

教師指著動詞卡片說：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.

邊說邊在黑板上畫魚，并強調(diào)Iam

drawingafishnow.用彩色粉筆強調(diào)ing。鼓勵學(xué)生做畫畫的動

作，邊做邊說Iamdrawingafish/acat/an

apple/….

教師播放課件。

內(nèi)容為本課時動詞圖片和短語拼寫，每次出一幅圖和其相配的短

語的英文拼寫及短語的發(fā)音。具體順序如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,

answeringthephone

教師出示洗碗的動作卡片，學(xué)生聽發(fā)音后，教師說：Iamdoing

thedishes.此時可作為擴展知識，告訴學(xué)生洗碗有兩種表達方法，即

Iam

doingthedishes.或Iamwashingdishes.

繼續(xù)播放課件。用相同的方法讓學(xué)生理解、認讀：drawingpictures,

cookingdinner,readingabook,

answeringthephone。教師注意學(xué)生動詞ing形式的讀音，必要

時多練習(xí)幾遍，并糾正學(xué)生的發(fā)音。

教師回放課件內(nèi)容，學(xué)生再次跟讀。同時教師詢問：Whatareyou

doing?鼓勵學(xué)生說完整句，如：Iamdoingthe

dishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此環(huán)節(jié)中，教

師板書句型Whatareyou

doing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcooking

dinner.…

教師播放Let’slearn部分的錄音，學(xué)生邊聽邊指邊讀，力爭做

11

到“眼到、手到、口到、心到”。

活動四：快速反應(yīng)

教學(xué)參考時間：3—4分鐘

教師帶領(lǐng)學(xué)生做快速反應(yīng)的游戲。教師說本部分的動詞短語，如：

dothedishes,讓學(xué)生說出它的ing形式：doingthedishes

。

教師把本部分的五張動作的卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻

等地方，然后說一張卡片上的短語，如：answeringthephone

，學(xué)生迅速地指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。教師

還可以用卡片的字母一面進行游戲。

人教版pep五年級下冊英語教案5

教學(xué)重點：

Let’slearn部分的單詞：flying,walking,running,jumping,swimming.

在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

聽、說、讀、寫單詞：flying,walking,running,jumping,swimming。

教學(xué)難點：

walk,run,jump,swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

running和swimming的單詞拼寫。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程中所需的圖片(let’sstart)、錄音(let’slearn,Let’schant)、

課件、動畫素材。

本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過程：

Warmup(熱身)

活動一：唱一唱

12

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’sdo的錄音。

教師適時出示各種動物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。

教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’sdo的錄音，方法同

上。

活動二：做一做

教學(xué)參考時間：2-3分鐘

(1)教師將jump,walk,fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單

詞發(fā)指令，如：jumplikearabbit.Walklike

anelephant.Flylikeabird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。

(2)教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動作，適時提問：Whatareyoudoing?，

引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m(jumping)(likea

rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。

同法引入walking和flying。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動三：學(xué)一學(xué)

教學(xué)參考時間：10-12分鐘

教師出示Let’slearn部分的教學(xué)課件，提問：Whatanimalscan

youseeinthe

picture?讓學(xué)生回答。

教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephant

is

walking.教師讓學(xué)生重復(fù)句子。分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生

模仿句子說出：Lookatthebird!It’sflying!Thebird

isflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitis