水教案范文集合6篇

水教案范文集合6篇

水教案篇1

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語。認(rèn)識4個生字。

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

三、課前準(zhǔn)備：

生字卡、小黑板

四、教學(xué)時間：

兩課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、談話，導(dǎo)入新課

二、初讀課文

1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、讀通課文。

3、給自然段標(biāo)上序號。

4、教師出示生字卡，指名認(rèn)讀，再齊讀。

出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語。

問：有不懂的詞語嗎？簡單的詞語教師做適當(dāng)?shù)闹v解，其他

詞語放在課文里再講。

5、指名分段讀課文，教師正音。

三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文

1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，

和同學(xué)討論。

2、指名讀一、二、三自然段。

討論：

（1）小潔看什么看得如了神？

（2）“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話

你怎樣理解？

（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，

她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里

游。）

指導(dǎo)讀一到三自然段。讀后說一說兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里

的景象怎么美。

3、指名讀第四、五自然段。

討論

（1）小潔吃完面包想把面包紙丟進水里，可后來為什么又

攥著面包紙生怕它掉進湖里呢？

（2）湖水變得滿是皺紋，美麗景象不見了。“美麗的景象”

指什么？為什么不見了？（討論后讀有關(guān)句子）

（3）小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？

（4）小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？

指導(dǎo)讀第四、五自然段。

四、讀全文

小結(jié)：我們從小應(yīng)該懂得保護環(huán)境。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、有感情地朗讀課文，討論。

2、讀讀下面的詞語，再讀讀帶點的字。

清澈卷起波紋躍起丟進鏡子變幻表演香蕉企盼跨

二、識字、寫字

1、重點教：澈、卷、演。

2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。

想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個生字？

學(xué)生邊回答邊板書。

3、出示卡片，獨立分析下面的字形?！扮R、幻、表、蕉”

4、書寫生字。

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)讀生字卡片，認(rèn)真記憶字形。

2、聽寫本課生字。

作業(yè)設(shè)計：

1、比一比，再組成詞語。

波（）坡（）披（）

盼（）粉（）紛（）

賞（）堂（）

境（）鏡（）

2、學(xué)寫句子。

（）的樹上有（）在（）。

（）的草地上有（）在（）。

（）有（）在（）。

水教案篇2

活動目標(biāo)：

1、利用不同的材料制造人工雨。

2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研

究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、

灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。

2、“種子生長過程”的活動教具一套。

3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

4、室外有花園的場地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水，每人一塊毛

巾。

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、音樂《小手歌》導(dǎo)入

2、出示活動教具1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣在幼兒園的

花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們

好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢？

3、幼兒討論——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗大膽想象。

二、幼兒操作

1、初次探索

為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材

料進行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導(dǎo)，

讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意

別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

2、教師小結(jié)

誰能告訴我，這兩個寶貝為什么能把水變成雨？——瓶蓋和

上壺口有洞出示活動教具2，我們來看種子有什么變化？——發(fā)

芽。

3、第二次探索

這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨

嗎嗎？（材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請你們自

己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。教師巡回觀察，對

能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提醒幼兒別把水弄到自己

和他人的身上。

水教案篇3

《烏鴉喝水》

(教師展開一幅放大的課文中的第三幅插圖)

師：請小朋友看這一幅圖畫著什么?它在做什么?

〔充分發(fā)揮課文有插圖的特點，提供學(xué)生說的機會〕

生：圖上畫著一只烏鴉。烏鴉在喝瓶子里的水。

師：誰能用一句最簡短的話，說出這幅圖畫的意思。

生：這幅圖畫著一只烏鴉，它口渴了，把嘴伸進瓶子里喝水。

師：再簡短一點。

生：畫著一只烏鴉在喝水。

師：再簡短。

生：烏鴉喝水。

〔看圖說見解，訓(xùn)練概括能力，發(fā)展語言〕

師：對!烏鴉喝水。烏鴉是怎樣喝到水的?小朋友們想不想知

道?

生：(集體)想!

〔讓學(xué)生看圖歸納圖意，點出課題，導(dǎo)入新課，很有新意。

把觀察、思維、說話訓(xùn)練有機結(jié)合，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

……

師：說說“喝”的字形。

生：喝字是左右結(jié)構(gòu)，左邊“口”字，右邊上面是“日”，

下面是撇，橫折鉤，小“人”在里邊，豎折來關(guān)門。(曷)

師：為什么“喝”字是口字旁?

生：因為喝水用口喝，所以喝字是口字旁。

〔誘導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達清楚，把話講完整〕

生：“渴”字和“喝”字，字形相近。

師：口字與渴字都讀第三聲，連在一起怎么讀?

生：前邊的口字讀得像第二聲，口渴。

師：請這一行小朋友朗讀第一段。

(學(xué)生按順序朗讀)

師：烏鴉到處找水喝，“到處”是什么意思?

生：“到處”就是每個地方。

生：“到處”的意思就是處處。

生：“到處”就是四面八方。

師：幾個小朋友回答得不僅對而且好!烏鴉找到水了嗎?我們

學(xué)習(xí)第二段課文。

ｋěｈěｎｚｈáｏｂàｎ

(教師在田字格中寫可很著辦指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“很”字，注

意書寫筆順?！爸弊峙c“看”字比較字形?！翱伞弊趾汀稗k”

字要求學(xué)生自己想法記住。要求每個學(xué)生在生字本上寫這四個

字)

師：請小朋友用“很”字“開火車”組詞。要求后一個同學(xué)

組的.詞和前一個同學(xué)組的詞的意思要相反。

生：很大。

生：很小。

生：很高。

生：很低。

生：很香。

生：很臭。

……

〔讓學(xué)生邊朗讀邊說話，在課文的語言環(huán)境中進行字的音形

義教學(xué)和詞句訓(xùn)練，為學(xué)生的說留有充分的余地?！?/p>

師：請小朋友順序朗讀第二段課文。(學(xué)生按要求一個個讀

課文)

師：請大家看書上的第一幅插圖，仔細(xì)觀察烏鴉的表情。想

一想它喝不著水時的心情是怎樣的?

(學(xué)生看書中插圖)

生：天氣很熱……

師：你怎么知道天氣很熱呢?

生：從圖上看出來的。天上只有一朵白云，太陽紅紅的，說

明天晴、很熱。

師：好!往下說。

生：烏鴉的眼睛睜得大大的，兩只翅膀緊緊地抱住瓶子，兩

條腿伸得直直的，烏鴉喝不著水時心里是很著急的。

(教師范讀第二段課文。然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生讀得流利、

有感情。)

師：烏鴉找到水了，又沒喝著，課文里用了一個什么詞來表

達這個意思?

生：課文里用了一個“可是”。

師：為什么要用“可是”呢?

生：烏鴉找到了水，又沒喝著，就用“可是”。

師：好!烏鴉喝不著水，怎么辦呢?

ｐáｎｇｂｉ?。?/p>

〔指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字：旁邊后指名朗讀第三段課文，這時

有學(xué)生舉手發(fā)言〕

師：××你有什么問題?

生：老師，烏鴉不是人，為什么會想辦法?

〔聽課教師議論：問得好!〕

師：這個問題問得好!誰能回答?

生：這是一個童話故事，就像老師給我們講的《狐貍和烏鴉》

的故事一樣，是人們想象出來的。

〔聽課教師嘖嘖稱贊〕

〔教師善于抓住課文中的關(guān)鍵詞語，抓住學(xué)生發(fā)言中的思維

動向，因勢利導(dǎo)，精心設(shè)問。教師“引”，學(xué)生“發(fā)”，廣開學(xué)

生言路?！?/p>

師：烏鴉想了一個什么辦法才喝著水的?請小朋友們看第二

幅插圖。

〔學(xué)生看第二幅插圖〕

師：大家讀第四段的第一句。

(學(xué)生讀)

師：再看第三幅插圖。

(學(xué)生看圖)

師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝

著水了?

(學(xué)生各抒己見。有一學(xué)生舉手)

師：×××你有什么問題?

生：老師，把小石子放到瓶子里，瓶子里的水真的會升高嗎?

〔只“引”不“逼”，讓學(xué)生質(zhì)疑問難〕

(教師拿出準(zhǔn)備好的教具棗盛有水的瓶子和一些小石子)

師：××小朋友愛動腦筋，問題提得好!老師要給你們做個

小小的實驗。好，就請××來

做。

(老師當(dāng)眾滴了幾滴紅墨水在瓶子里，讓大家看清水位的高

度。學(xué)生把小石子一個一個地放到瓶子里，水慢慢地升起來了。)

師：誰知道水為什么會升起來呢?

生：因為石子比水重，石子放到瓶子里就把水的地方占了，

水就被擠得升起來了。

師：××回答得很好!請大家讀一遍課文，要用心記住今天

學(xué)習(xí)的生字和新詞，要讀出烏鴉先“焦急”后“高興”的心情來。

(學(xué)生齊讀課文)

師：請××小朋友再讀一遍課文。

師：讀得很好!小朋友們喜歡《烏鴉喝水》這個故事嗎?

生：(集體)：喜歡!

師：為什么喜歡?

生：烏鴉會動腦筋，想辦法喝著了水，我喜歡這個故事。

〔教師根據(jù)課文內(nèi)容和兒童認(rèn)識規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生開動感覺器

官(眼到、口到、耳到、手到)和思維器官(心到)，親自實踐，提

高認(rèn)識，理解了課文的中心?！?/p>

生：《狐貍和烏鴉》里的那只烏鴉只會聽好聽話，不動腦筋，

上了狐貍的當(dāng)，我不喜歡它。

師：今天小朋友們學(xué)得很好!

水教案篇4

活動目標(biāo)：

（1）教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

（2）使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組

詞。

（3）培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的

幻燈片。

2、幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

教學(xué)過程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字教師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒

幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問：這些字表示什么意

思？與畫面有什么關(guān)系？請幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請認(rèn)識

這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合

圖片認(rèn)字的經(jīng)驗。

教師和幼兒一起認(rèn)讀漢字①教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)

讀過程中，教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，教師

手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

②教師組織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：

A、這些漢字有什么共同之處？（引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都

有一個三點水的偏旁，每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。）

B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（教師幫助幼兒分析字的結(jié)

構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。）

C、教師請幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶

“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動老師告訴幼兒，中國的漢字很有趣，

每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一

起，就變成了一個詞，意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字

的游戲，看誰能把這些字和別的字連在一起，組成一個新字。先

請個別幼兒組詞，然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“，采用小組搶答形式，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，

老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相

應(yīng)的圖片。看哪一組的幼兒先搖小玲，就請這組的幼兒回答認(rèn)讀

內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，教師發(fā)給他們每人一個

獎牌。

水教案篇5

活動目標(biāo)：

1、說說各種水果味的水、嘗試用不同的顏色表現(xiàn)出來。

2、練習(xí)寶寶在杯子中水的輪廓線里均勻的涂色。

活動準(zhǔn)備：蠟筆、桌布、范畫、有輪廓線的畫紙

活動過程：

一、出示范畫

1、小朋友、這是什么?幼：飲料水

師：對、這是蘋果味的飲料水。

2、你們喜歡喝什么味的飲料水?

幼：橙子味、草莓味、檸檬味……

師：我聽到有很多種飲料水、橙子味、草莓味、檸檬味、西

瓜味等。

二、師幼示范涂色

師：現(xiàn)在我想做一杯檸檬味的水、因為檸檬水會使人皮膚變

白。

1、檸檬是什么顏色?幼：黃色

2、我是應(yīng)該先涂檸檬水還是先涂吸管呢?

幼：檸檬水、吸管

師：我們先涂吸管、這里吸管在前面、水在后面、所以先涂

吸管。

師示范涂：要在黑線里面涂、吸管涂好再涂檸檬水。拿出黃

色蠟筆、這樣用線來涂、涂的時候要用力均勻、這樣做出來的飲

料水才好喝。

幼示范涂：現(xiàn)在老師請一位小朋友、大家看他做出來的飲料

水是不是好喝。(幼操作)

師：他又沒有涂到杯子外面?幼：沒有

師：他這次做的飲料水有進步、我們一起表演他、棒棒棒、

你真棒!

三、幼齊操作、師巡回指導(dǎo)并點評

師：小朋友飲料水要在杯子里面做哦、現(xiàn)在請小朋友輕輕的

把小椅子拿到小桌子旁邊。(操作略)

水教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“烏、鴉”等9個字；會寫“可、石”等6個字。

能用“漸漸”說一句話。

2．正確、流利地朗誦課文，背誦課文，提高學(xué)生的閱讀能

力。

3．引導(dǎo)學(xué)生懂得遇到問題時要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理，

逐步養(yǎng)成動腦的好習(xí)慣。

教學(xué)重點

識字、寫字和朗誦課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上懂得在遇到困

難時要通過仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、積極動腦來解決問題的道理。

課時安排

2課時

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、生字卡片、長頸瓶、小石子、多媒體等。

教學(xué)過程

教學(xué)案例（一）

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1．出示烏鴉圖片問：小朋友們，大家看這是什么?它漂亮嗎?

烏鴉雖然沒有華麗的羽毛，但是它很聰明。小朋友們想不想來了

解了解烏鴉，來和它交個朋友呢?

2．板書課題：烏鴉喝水

二、初讀課文、識寫生字

1．學(xué)生輕聲讀課文，在課文中找出生字并用筆畫出來。

2．出示帶拼音的生字卡片：同學(xué)們看生字寶寶來了，誰愿

意和它們交個朋友來把它們介紹給大家?（指名認(rèn)讀生字）

3．說一說你是怎么記住這些生字寶寶的?（小組討論，互相

說一說自己的方法。師生評議。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。

喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三點

水旁。）

4．誰能用這些字來組詞?（生字組詞，學(xué)生評議）

5．寫字指導(dǎo)。

（1）想一想我們以前學(xué)過的筆順規(guī)則有哪些?（先上后下、

先左后右、先中間后兩邊等）

（2）找一找、想一想，寫哪幾個字時是按先左后右的筆順

來寫的?（法、找、許）

（3）“法、找、許”這三個字都是什么結(jié)構(gòu)的字?（左右結(jié)

構(gòu)）

提示：寫“找”字時，不要丟掉最后一筆“點”。比較“找”

與“我”的字形。

（4）“可、石、辦”這三個字又應(yīng)該怎樣寫呢?（小組討論、

匯報、教師示范）

三、書寫練習(xí)

1．先觀察田字格中的字，再書寫。（教師