三個兒子教案匯總5篇

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精選三個兒子教案匯總5篇

三個兒子教案篇1

生活化，同時又是富有樂趣的學習能使學生的注意力高度集

中，思維靈活，擁有很大的成就感，甚至能讓人達到廢寢忘食的

境地。閱讀也不例外，如果能讓孩子們?nèi)谌肷顖鼍埃灾鲗W習，

體驗閱讀的樂趣，獲得閱讀后的成就感，長此以往，可以使學生

的語文素養(yǎng)得到全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。同時，《語文課程標

準》強調(diào)，語文教學應關注學生的個體差異和不同的學習需求，

鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，在這樣的大背景下，師生之

間的關系和學習的方式從授之以魚轉變成為授之以漁，而更多的

人把這樣的關系又提升了一個高度，致力于把授之以漁轉變成授

之以漁場，真正為學生提供學習的可持續(xù)發(fā)展空間，讓孩子們的

心靈在真實體驗的天空下自由翱翔。在這樣的教學理念的指導

下，我嘗試設計并執(zhí)教了《三個兒子》這篇課文，有一些體會和

思考，和大家交流。

【教材分析】

這篇課文是人教版《義務教育課程標準實驗教科書·語文》

（二年級下冊）第六組的第三篇課文，這組教材圍繞人物的優(yōu)秀

品質(zhì)來選編課文，以誠信，孝敬貫穿始終，把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教

育融合在生動有趣，感人肺腑的故事中。課文中的三個兒子面對

著三個媽媽，當他們的媽媽拎著沉重的水桶走來時，力氣大的只

顧翻跟頭，嗓子好的只顧唱歌，他們對媽媽手里的水桶視而不見；

而那個沒有什么特別的地方的兒子，卻能幫助媽媽拎水桶，這樣

的兒子才是真正的兒子。

【教學過程與設計意圖】

一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)閱讀興趣

１、復習生字、詞語。

２、真誠地表揚：

哎喲，小朋友們真能干呀，這么多的生字都可以順利解決了，

真了不起。

３、創(chuàng)設生活的情境：

小朋友，你看老師是這樣表揚你的，你還記得你的媽媽是怎

么表揚你的嗎？

（學生自由表達）

４、提高要求：你能把媽媽的表情和動作也做一做嗎？

（學生自由表演）

５、導入新課：

今天，有三個媽媽也在夸獎自己的孩子了，請你自己去讀讀

課文，找出媽媽表揚孩子的話。

設計意圖：在復習生字的時候，給孩子們帶去的是枯燥的，

乏味的信息，但是，利用老師真誠的表揚，通過聯(lián)系生活，回憶

媽媽的夸獎，馬上就使孩子們從枯燥中走出來，進入興奮的狀態(tài)，

為后面課文的感情朗讀墊定了基礎，是孩子們表達真實感情的需

要。同時，在回憶媽媽的話，講述媽媽的話的同時，提高要求，

讓孩子們把媽媽的動作和神態(tài)也表現(xiàn)出來，經(jīng)過這樣的加工，一

個為自己的孩子而感到驕傲的媽媽的形象就有血有肉地呈現(xiàn)在

孩子們的面前。

二、自讀自悟，合作研討，體驗閱讀內(nèi)容

１、三個媽媽分別是怎么夸獎自己的孩子的，請你仔細讀課

文，用橫線劃出媽媽表揚的話。

２、你把自己就當成媽媽，去讀一讀，媽媽的話，讀出媽媽

的感情來。

３、交流：

你們都找到了哪幾句話呀？指名朗讀三個媽媽的話。

設計意圖：這個環(huán)節(jié)，看似簡單，其實是必不可少的，孩子

們在自讀的基礎上，找到了學習的內(nèi)容：三個媽媽夸獎孩子的話。

在自悟的基礎上，把自己就當成媽媽來讀，讀出媽媽的語氣和神

態(tài)。

４、在你的學習小組里和小伙伴一起練一練，看誰最能讀出

媽媽的語氣。

（學生相互交流）

設計意圖：三人行，必有我?guī)?。在自讀自悟的條件下，博采

眾長，吸取別人的經(jīng)驗也是很重要的，這也是新課程下學習方式

從接受學習到自主、合作、探究的一種體現(xiàn)。

三、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣

反饋：你都找到了哪幾句話？

交流一：