蘇教版二下《鳥島》教案

鳥島

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對課文的誦讀品味，能有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、圖文結(jié)合，讓學(xué)生充分感受青海湖鳥島鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特點(diǎn)，懂得鳥

是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。

3、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。指導(dǎo)書寫生字“類、育”。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、從朗讀中體會鳥島的熱鬧，鳥島是鳥的世界。

2、領(lǐng)悟因果關(guān)系句子表達(dá)意思的兩種方式。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

引背第一節(jié)：小朋友，上節(jié)課我們一起理解了一個地方，那就是——青海湖西部有一個

叫--------

過渡：咦，一個小小的青海湖鳥島為什么能聞名中外呢？今天，讓我們一起去鳥島上游

覽一番吧！揭題，讀題。

現(xiàn)在正是春光明媚的季節(jié)，就讓我們先走近春天的鳥島吧！

二、走近鳥島，品讀課文

（一）走近春天的鳥島

1、自由讀第二節(jié)，邊讀邊想，你的眼前仿佛看到了什么景象？充分讓學(xué)生說。

適時補(bǔ)充：因?yàn)樘鞖庾兣?，藍(lán)湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草，魚蝦

成群，這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥兒的生活，所以有大批大批的鳥兒飛到這個小島。

師：小朋友們看到的景象真美，誰來讀？

2、出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。

（1）出示：一群一群

你從這個詞體會到了什么？把你的感受讀出來吧。

a(當(dāng)學(xué)生說到鳥多時)老師告訴大家，每年春天一到，就有很多很多的鳥兒成群結(jié)隊(duì)地

飛來鳥島，有十萬多只呢！再讀好詞。

b手勢演示：一群鳥兒飛來了，又一群鳥兒飛來了，這個群一群接連持續(xù)地飛來呀！再

讀。評價：哇，鳥兒成群結(jié)隊(duì)地飛來了，一群緊接著一群呢！

（2）這么多群鳥，是同一時間一起飛來的嗎？

（動畫演示）你們看，今天飛來了幾群鳥兒，明天又飛來幾群，后天又有很多鳥兒飛來，

像這樣有先有后，有多有少，時斷時續(xù)，就叫------陸續(xù)（出示紅字）。

春天天氣暖洋洋，一群群的鳥兒陸續(xù)向鳥島飛來了，誰來讀好這句話？

3、引：鳥兒們在這里------筑巢安家，養(yǎng)育后代。

4、美麗的鳥島吸引了成千上萬的飛鳥，它們在這里筑巢安家養(yǎng)育后代，多么生機(jī)盎然，

溫馨幸福的畫面呀！一起讀這個節(jié)。

（二）走近夏天的鳥島

過渡：小鳥們在島上快樂地忙碌著，轉(zhuǎn)眼間，夏天來臨了，咱們趕快去瞧瞧吧。

1、自由讀第三節(jié)，你覺得六月的鳥島怎么樣？

交流后板書：鳥兒多，鳥窩多，鳥蛋多

2、哇，這么多的鳥兒、鳥窩、鳥蛋，真讓我們目不暇接，先來看看描寫鳥多的部分吧。

a.六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。誰來讀？

你們從哪兒讀出了鳥很多很多？(學(xué)生可能抓住熱鬧、各種各樣、聚、鳥的世界來說)說

得差不多后老師抓住“各種各樣”補(bǔ)充說明。

b.（出示詞卡）各種各樣：小朋友快看（出示圖片）有渾身雪白的天鵝，有細(xì)脖子長腿

的黑頸鶴，有披著漂亮羽毛的綠頭鴨，還有好多鳥要跑出來和大家見面呢！自動播放，

來，快喊喊它們的名字。

（圖片看完了），告訴你們，鳥島上還不止這幾種鳥，一共有一百六十幾種鳥呢！這鳥

島上的鳥真是-------各種各樣，指導(dǎo)讀。

評：我看到一百多種鳥了。

c.這各種各樣的鳥兒聚在一起，是多么開心熱鬧呀，它們會干些什么呢？

（出示圖片）小朋友可看圖說說，也可展開想象的翅膀說說。

剛才小朋友說得真不錯，誰能連起來說一說？

六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的（），有的

（），還有的（），它們生活得（）。

d.天上飛的是鳥，地上跑的是鳥，水里游的還是鳥，真是-------鳥的世界！讀好這個詞。

鳥可真多呀，鳥真快樂呀，這還能夠說是鳥的（）（天堂、樂園、王國）

說得真好，誰來讀好這句話。

評價：真是鳥的天地，鳥的王國呀！

小島上處處都有鳥的蹤跡，好熱鬧呀！

3、過渡：因?yàn)閸u上鳥多，所以鳥窩也特別多。

a.出示句子，指名讀：一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。

b.老師這里有一些鳥窩，我請兩個小朋友來貼一下。（為什么這么貼？）

你們看，這些鳥窩多密呀，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙,真是密密麻麻讀好詞語；這鳥窩貼得

多緊呀，連只腳都插不進(jìn)去了！真是一個挨著一個讀好詞，一個挨著一個也就是一個？

（一個靠著一個，連，碰，接）

好多的鳥窩呀，來，讀好句子。評價：呀，到處是鳥窩，連站的地方都沒有了！

4、來，小朋友，再讓我們走近鳥窩看一看，出示：

窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。

a指名讀

評析：（點(diǎn)紅）“窩里窩外，到處”，老師感覺你這個兩個詞讀得真好，我好像看

到滿地都是大大小小的鳥蛋??！

再指名讀。

評析：“玉白色、青綠色”，好美的顏色呀，瞧，這是玉白色的鳥蛋，這是青綠色的

鳥蛋，又多又美的鳥蛋哪！再讀。

小朋友，鳥島上遍地是五光十色的鳥蛋，你走起路來可要小心啊，千萬別踩到了鳥蛋。

再讀，小心翼翼的。

5、海西皮小島上有這么多的鳥，這么多的窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點(diǎn)題）鳥

島讓我們通過美美地朗讀來感受6月鳥島熱鬧歡樂的場面吧。齊讀這個段。

6、課文描寫六月的鳥島（手指板書）從鳥兒多寫到鳥窩多，再寫到鳥蛋多，讓我們把

這段語言文字牢牢地記在腦海里。

出示：六月是鳥島（）的時候，（）的鳥兒（）在一起，小島成了（）。

一眼望去，（）的鳥窩（）。（），到處是（）

的鳥蛋。

先練再背。

剛才小朋友背得真好，下面老師要增加難度把文字去掉了，看哪些聰明的小朋友能背出

來。（去掉提示）指名背。

一起背誦這個節(jié)。

三、朗讀感悟，激發(fā)愛鳥護(hù)鳥情感

1、過渡：鳥島上鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，景色奇麗，所以來島上游玩的人-------（引

讀第四節(jié)）

2、島上的游人多（板書），為什么沒有人去碰幼鳥和鳥蛋？指名答。

出示句子齊讀：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。

是啊，（板書）因?yàn)轼B是人類的朋友，所以游人們都懂得愛鳥、護(hù)鳥。愛護(hù)鳥類、保護(hù)

鳥類是我們每一個人的責(zé)任呀，（在板書上勾一只鳥的形狀的外框）鳥兒有了我們的呵

護(hù)才生活得更加自由，更加快樂！讀句子

老師告訴你們,這句話還能夠換個方式說說.呢。

出示：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。齊讀。

這兩句話意思相同，只不過表達(dá)的方式不同一句先說結(jié)果，再說原因；還有一句先說原

因，再說結(jié)果。男生讀上句，女生下句。

小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，那現(xiàn)在你明白了嗎，為什么青島湖鳥島能聞名中外呢？讓學(xué)生任

選一種說。

出示：青海湖鳥島聞名中外，因?yàn)椤?/p>

因?yàn)?，所以青海湖鳥島聞名中外。

3、青島湖鳥島之所以鳥多、鳥窩多、鳥蛋多，聞名中外，這跟青島湖春夏兩季適宜鳥

兒生存的氣候特點(diǎn)有著密切的關(guān)系，也跟游人們愛鳥、護(hù)鳥的行動是分不開的。（在板

書上勾畫鳥的輪廓）鳥兒有了人類的呵護(hù)才能生活得更加自由更加快樂。

四、指導(dǎo)寫字

1.出示生字：類、育，請小朋友讀準(zhǔn)音，給這兩個字找找朋友。

2、這兩個字有什么共同點(diǎn)？（都是上下結(jié)構(gòu)）不同點(diǎn)“類”是上窄下寬，“育”上寬

下窄。老師簡要說說記住這兩個字