蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)教案

蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)教案

在六年級(jí)語文課中，六年級(jí)語文老師應(yīng)該從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許

堂上有不同的聲音出現(xiàn)。每一篇六年級(jí)語文教案都是六年級(jí)語文老師的心血，你

不妨與我們分享你的六年級(jí)語文教案。下面是小編為大家收集有關(guān)于蘇教版六年

級(jí)語文上冊(cè)教案，希望你喜歡。

#257068蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí)，感受北京春節(jié)的熱鬧氛

圍，體會(huì)老舍先生語言的魅力;

2、通過品讀感悟，體會(huì)用總分的方法敘述一個(gè)場(chǎng)景，并學(xué)習(xí)老舍先生具

體細(xì)膩的描寫和詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法;

3、運(yùn)用總分的方法，寫一個(gè)片斷。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)老舍先生具體細(xì)膩的描寫和總分表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

圍繞一個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行多方面細(xì)致生動(dòng)地描寫。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了老舍先生的《北京的春節(jié)》，知道北京的春節(jié)很長(zhǎng)，

有一個(gè)多月，可是老舍先生卻只選了六個(gè)特殊的日子，誰能說說?(臘八節(jié)、臘月

二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵節(jié)、正月十九。);而在這六個(gè)日子中，

老舍又只選了其中的幾個(gè)日子進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，你們看出來是哪幾個(gè)日子

了嗎?

生答。預(yù)設(shè)：除夕、正月初一、正月十五

請(qǐng)生說說他為什么要這么安排。

預(yù)設(shè)：這是北京的春節(jié)中有代表性的日子，是最熱鬧的日子。

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師：是呀!老舍就是這樣抓住了幾個(gè)典型的日子，有詳有略地介紹了北京

的春節(jié)，他的文字并不華麗，但是卻一下子把北京春節(jié)的熱鬧景象呈現(xiàn)在了我們

的眼前。

二、閱讀課文

現(xiàn)在我們跟隨老舍先生，一起走進(jìn)最熱鬧的(除夕、元宵)，看看作者是如

何把除夕、元宵寫熱鬧的。

1、默讀第7、11自然段，想想作者是怎樣把兩個(gè)日子寫熱鬧的?

2、小組交流。

3、匯報(bào)。

預(yù)設(shè)

除夕

①開頭第一句，先總后分的表達(dá)方法，概括出除夕的特點(diǎn)熱鬧;

②作者從香味、色彩、聲音等細(xì)膩描寫了人們歡慶除夕，充分表現(xiàn)了除夕

的紅火熱鬧。

③問：還能從哪些方面來介紹?(提煉寫作要由條理、層次性)

元宵

①總分(先寫總貌，再分寫它的特點(diǎn))

②排比(寫出燈的種類多、材料、造型)

③用詞豐富

三、堂上練筆

1、北京的除夕熱鬧非凡，廣州的除夕也毫不遜色。誰知道廣州的除夕什

么地方最熱鬧?(花市)

2、播放花市的圖。

3、如果讓你寫這個(gè)場(chǎng)景，你想介紹花市的什么特點(diǎn)呢?

出示句子：廣州的花市真。

問：從哪些方面來介紹特點(diǎn)?

4、練筆

5、組織部分學(xué)生展示練習(xí)片段，相機(jī)點(diǎn)評(píng)

四、總結(jié)全文

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教師回顧總結(jié)本課內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

總分(條理、層次)

除夕熱鬧味覺、視覺、聽覺

元宵有的有的有的有的

#257069蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)民族自豪感。了解藏戲的傳說及藏戲

的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)藏戲這種傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

2.在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法，體會(huì)難理解

的字、詞、句的意思，了解各段大意。

3.通過自主、合作、探究的模式的學(xué)習(xí)，提高分析、感悟理解、表達(dá)的綜

合能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道藏戲的由來及特點(diǎn)，感受民族文化的獨(dú)特魅力，激發(fā)民族自豪感。

2.了解文章的結(jié)構(gòu)和寫作順序，品味作品富有表現(xiàn)力的句段。

教學(xué)難點(diǎn)：

采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的模式學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)閱讀能力。

教學(xué)安排：1課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.媒體圖片人物的視頻和課件。

2.錄音的戲劇欣賞片段。

3.本文朗讀錄音。

教學(xué)過程：

一.激發(fā)興趣，導(dǎo)入內(nèi)容:

1.播放媒體——人物圖片。(各種戲劇的人物圖片)

2.指名說說，圖片人物都有哪些民族。

3.放錄音，聽?wèi)騽∑?，式說圖片中對(duì)應(yīng)的民族人物。

4.自由談?wù)?，你最喜歡的是哪種民族，為什么?

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二.引入課文，板書課題：《藏戲》

三.學(xué)習(xí)課文：

1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽課文范讀，邊給不認(rèn)識(shí)的字注音，清

除閱讀障礙。

2.播放藏戲的資料，了解藏戲的由來。

3.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

出示閱讀要求：(自學(xué)或同桌互學(xué))

(1)這是一篇略學(xué)課文，主要講的什么民族的什么內(nèi)容?

(2)藏戲同其他劇種相比，獨(dú)特魅力的地方是什么?(快速瀏覽課文，畫出

相關(guān)的語句和不理解的詞語)

4.檢查學(xué)習(xí)情況：

(1)你有哪些詞語不理解的需要同學(xué)幫助請(qǐng)?zhí)岢鰜?

生：“吞噬、奇葩”

指生解答：(略)

(2)從藏戲方面，課文講了哪些內(nèi)容?

指生回答：(略)

教師板書：藏戲的形成、藝術(shù)特色。

(3)你從哪些地方看出，藏戲具有獨(dú)特的魅力?

5.細(xì)讀課文，理清文章的脈絡(luò)，總結(jié)每段的大意。

給學(xué)生時(shí)間思考，指名回答，老師明確。

6.全文分為四段：

第一段(1-3自然段)：用設(shè)問句揭示藏戲的特點(diǎn)。

第二段(4-7自然段)：講了藏戲的形成。

第三段(8-18自然段)：講的是藏戲的面具特色。

第四段(19-21自然段)：藏戲形成了固定的形式，并一代一代師傳身授下

去。

7.朗讀品味了解藏戲的特點(diǎn)。

師：齊讀第一段，從哪一句可以看出是寫藏戲的特點(diǎn)?

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生：(連續(xù)的三個(gè)排比式句的問句，更能突出藏戲的特點(diǎn)，還含有民族自

豪感。)

指名朗讀這一段。

8.有感情地朗讀第二段，唐東杰布的故事有哪些傳奇色彩?

(1)分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流。

(2)指小組代表回答。(略)

教師板書：傳奇色彩：勇敢的傳奇;齊心合力、人定勝天的傳奇;藝術(shù)的傳

奇。

(3)教師小結(jié)：這個(gè)傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被

譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時(shí)至今日，在每個(gè)藏戲劇團(tuán)，都會(huì)供奉著他的畫像，讓他

接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。

(4)全班有感情的朗讀這一段。

9.有感情的自讀第三段，具體了解藏戲的特點(diǎn)，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅

力。

(1)出示主題，研讀時(shí)填空：

()的面具()的舞臺(tái)()的演唱風(fēng)格

(2)選擇自己感興趣的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一

句話或一個(gè)詞概括出來。

(3)指2—3名學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容回答，教師隨機(jī)板書。

四.教師板書：多樣、夸張、形象的面具

沒有固定的舞臺(tái)

固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富

五.教師總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了這一課后，也許同學(xué)們已經(jīng)喜歡上它了。從藏戲可以想象

到，許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。而藏戲

自然、古樸，有神秘的獨(dú)特魅力，看戲時(shí)的輕松自然、隨心所欲帶給人們極美得

享受。藏戲作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶

貴的文化遺產(chǎn)。讓我們?cè)僖淮锡R讀開頭部分。

9.欣賞全文，體會(huì)作者的思想感情。

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(1)讀自己喜歡的片段。

(2)同桌交流學(xué)習(xí)收獲。

三.布置作業(yè)：

1.給下列字組詞。

婀(婀娜)渾(雄渾)俊(俊俏)

容(容貌)舞(舞姿)身(身份)

唱(唱腔)敦(敦厚)贊(贊嘆不已)

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

在藏戲里，身份相同的人物所帶的面具，其顏色和形狀基本相同。

(1).(善者)的面具是白色的，白色代表(純潔);

(2)(國(guó)王)的面具是紅色的，紅色代表(威嚴(yán));

(3)(王妃)的面具是綠色的，綠色代表(柔順);

(4)(活佛)的面具是黃色的，黃色代表(吉祥);

(5)(巫女)的面具是半白半黑的，象征其性格(兩面三刀);

(6)(妖魔)的面具是青面獠牙，以示(壓抑和恐怖);

三.板書設(shè)計(jì)

《藏戲》

藏戲的形成、藝術(shù)特色。

傳奇色彩：勇敢的傳奇;齊心合力、人定勝天的傳奇;藝術(shù)的傳奇。

特點(diǎn)：多樣、夸張、形象的面具

沒有固定的舞臺(tái)

固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富

#257070蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：正確、流利地朗讀課文，了解藏戲來歷及特點(diǎn)。

2、過程與方法：熟讀課文及補(bǔ)充閱讀材料，從中提取相關(guān)信息，進(jìn)行復(fù)

述。

3、情感與態(tài)度：了解并認(rèn)同各民族獨(dú)特的民風(fēng)民俗，尊重多元文化，吸

收民族文化智慧。

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課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：各地方戲的經(jīng)典片段視頻。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己家鄉(xiāng)的地方戲劇情況，甚至可以學(xué)唱幾句。

教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入

1、播放地方戲經(jīng)典片段。

2、板書課題《藏戲》，解題，走進(jìn)藏族的傳統(tǒng)戲劇文化，激趣閱讀。

二、初讀知意

1、翻開課本，自由地輕聲讀課文。遇見不熟的地方停下來多讀幾遍，直

到熟練為止。

2、分層次檢查讀書情況。學(xué)習(xí)吃力一些的孩子由教師指名學(xué)生一一讀一

遍，注意正音，并可以帶讀，再由能力強(qiáng)的同學(xué)帶讀。

3、出示本課生字新詞，認(rèn)讀過關(guān)。

4、邊讀邊想，有感受的地方可以作上批注，了解藏戲的傳說及特點(diǎn)。

三、細(xì)讀明趣

1、交流你的發(fā)現(xiàn)，將課文歸結(jié)為兩個(gè)方面：“藏戲的傳說”、“藏戲的

特點(diǎn)”。

2、重點(diǎn)研讀其中一部分，交流其中的哪一點(diǎn)讓你印象最深品味作者譴此

用句的順心遂意，同時(shí)感受藏戲與藏族文化的魅力。

3、提出閱讀中不明白的地方，相互交流。

四、才情展示

1、成語聽寫大比拼。

2、一起哼唱家鄉(xiāng)戲。

五、作業(yè)

擴(kuò)展閱讀，了解有趣的民風(fēng)民俗。

#278007蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課“途、篷、蠻、叛”四個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文，講述課文故事。

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3、了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、木求生存的非凡經(jīng)歷，感悟要想生存，

就得自己想辦法創(chuàng)造條件的道理。

教學(xué)方法：自學(xué)法、討論法

教材分析：

《魯濱孫漂流記》是英國(guó)作家笛福寫的長(zhǎng)篇小說，魯濱孫是書中的主人公，

本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無人

煙的小島上戰(zhàn)勝了種.種困難，生活了二十多年。課文安魯濱孫歷險(xiǎn)的時(shí)間順序

記敘，寫了魯濱孫“遇險(xiǎn)上島”“建房定居”“養(yǎng)牧種植”“救‘星期五’”“回

到英國(guó)”。這些故事情節(jié)，處處緊扣“險(xiǎn)”，塑造了一位不畏艱險(xiǎn)、機(jī)制堅(jiān)強(qiáng)、

聰明能干的主人公。重點(diǎn)是魯濱孫在島上艱難、驚險(xiǎn)的經(jīng)歷。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入：

生存，是人生第一需要。某生存，應(yīng)該是每個(gè)人最起碼的本領(lǐng)。同學(xué)們將

面臨人類生存競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，怎樣學(xué)會(huì)生存呢?

今天，我們學(xué)習(xí)的課文——《魯濱孫漂流記》(板書課題)，這是的長(zhǎng)篇小

說《魯濱孫漂流記》的縮寫。會(huì)給同學(xué)們很大的啟示，你會(huì)從中悟出什么道理呢?

二、自讀課文，把握課文內(nèi)容

1、讀一讀課文前“閱讀提示”，給自己確定閱讀目標(biāo)。組織交流一下。(知

道魯濱孫漂流到荒島以后，在嚴(yán)酷的生活面前，是怎樣戰(zhàn)勝重種.種困難生存下

來的。)

2、自己認(rèn)真讀課文。讀準(zhǔn)帶注音的字的字音;邊讀邊記內(nèi)容，練習(xí)講課文

里的故事。讀一遍記不下來，再讀一兩遍。

3、3、小組講故事。一人講，其他同學(xué)補(bǔ)充。

三、重點(diǎn)研讀

細(xì)讀第2~8自然段，知道魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難。

1、自讀自悟，思考：魯濱孫戰(zhàn)勝了那些困難?是怎樣戰(zhàn)勝的?畫出有關(guān)句

子。

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2、小組交流，全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨(dú)”幾方

面進(jìn)行歸納。

四、談體會(huì)，感悟謀求生存的道理

從魯濱孫戰(zhàn)勝種.種困難的非凡經(jīng)歷中，你能悟出什么道理?學(xué)生交流，教

師酌情點(diǎn)撥。(要有生存的勇氣，積極想辦法，改善生存環(huán)境。)

五、推薦原作，拓展閱讀

英國(guó)作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界的長(zhǎng)篇小說，情節(jié)曲折，向來?yè)?/p>

有眾多可讀者，有興趣的話，可以找原作讀一讀，情節(jié)將比克文協(xié)的更具體、更

有意思。

板書設(shè)計(jì)：

魯濱孫漂流記

不畏艱險(xiǎn)

險(xiǎn)機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)

聰明能干

#278008蘇教版六年級(jí)語文上冊(cè)教案5

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀課文，了解課文大意，感知湯姆他的性格特點(diǎn)。

2、欣賞作品的精彩片段，品讀作者語言的特點(diǎn)，激發(fā)閱讀原著的興趣。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

在快速閱讀中了解梗概的大意，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外

閱讀的興趣。

三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

在片斷賞析過程中選取一個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)(六個(gè)“怎樣”，五個(gè)“如何”)，

讓孩子展開想象進(jìn)行小練筆。

四、教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入新課

1、回顧第四單元，我們學(xué)習(xí)了哪些外國(guó)名家的作品?

2、今天老師還要推薦一篇長(zhǎng)篇小說《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》(板書)給你們，

它是美國(guó)文學(xué)大師馬克。吐溫先生(板書)的四大名著之一。對(duì)于馬克吐溫你們不

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陌生吧。語文園地四中有講到幽默的他。在五年級(jí)也學(xué)過一篇課文《金錢的魔力》。

他是世界短篇小說大師，語言風(fēng)趣幽默，親切自然?！稖匪鱽啔v險(xiǎn)記》受到了

世界各國(guó)讀者的喜愛，歷經(jīng)百年，魅力不減。有人說：如果馬克。吐溫的小說是

皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見

這顆明珠。

(二)學(xué)習(xí)梗概

1、請(qǐng)看題目，你覺得這篇小說的關(guān)鍵詞應(yīng)該是什么?什么叫歷險(xiǎn)?

2、學(xué)習(xí)梗概部分，寫了湯姆的幾次歷險(xiǎn)，你能用小標(biāo)題的形式寫下來嗎?

墓地歷險(xiǎn)

荒島歷險(xiǎn)

鬼屋歷險(xiǎn)

山洞歷險(xiǎn)

3、在湯姆這些冒險(xiǎn)的經(jīng)歷中，你覺得最驚險(xiǎn)的是什么?歷險(xiǎn)結(jié)果是什么?

——挖出了強(qiáng)盜“喬?！甭癫氐慕饚拧Ｋ赃@篇小說還穿插著一個(gè)誰的故

事?使得整個(gè)故事格外的驚險(xiǎn)和引人入勝!——真正強(qiáng)盜“喬?！钡墓适?。

4、通過學(xué)習(xí)梗概你對(duì)湯姆有了什么樣的了解?

淘氣的機(jī)靈鬼、孩子頭兒、在小伙伴中無所不能

膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立

(三)賞析精彩片斷

1、默讀課文精彩片斷，你覺得這是屬于哪一次歷險(xiǎn)后的故事?——山洞歷

險(xiǎn)返回家后的故事。它是屬于梗概中的哪一部分內(nèi)容?

2、梗概十一自然段中哪個(gè)詞最能表達(dá)人們和兩個(gè)孩子的心境?——虛驚一

場(chǎng)。虛驚一場(chǎng)是什么意思?受了一場(chǎng)不必要的驚嚇，有驚無險(xiǎn)。從精彩片斷中找

中虛驚一場(chǎng)的證據(jù)來。——“半夜時(shí)分，鎮(zhèn)上傳來了發(fā)瘋般的鐘聲。不一會(huì)兒，

街道上簇?fù)碇老踩艨?、衣衫不整的人群，他們高聲喊著：“快來?他倆被找

回來了!”

3、在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同?——正所謂“大悲

大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以

夸張幽默著稱?，F(xiàn)在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你?為什么?