人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊帶反思

人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案全

冊帶反思(總95頁)

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人教版小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案全冊

第一單元、長度單位教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識長度單位米和厘米、會用米、厘米量，認(rèn)

識線段量、畫線段。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的

過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，

使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝

100厘米。3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）4、使

學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。能力點(diǎn)：

1、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識，培養(yǎng)學(xué)生的估測

能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。德育點(diǎn)：1、

使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意

識，樹立自信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、在活

動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1

米＝100厘米。7、使學(xué)生初步認(rèn)識線段。教學(xué)難點(diǎn)：1、用刻度尺量物體的

長度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。8、建立長度觀念，

會初步的估量物體的長度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時安排：4課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程，認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。

2、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念，初步學(xué)

會用刻度尺量整厘米物體的長度。

3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。

德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)a真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過活動，使學(xué)生

認(rèn)識長度單位厘米，初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。教學(xué)難點(diǎn)：初步

建立1厘米的長度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。教學(xué)模式：“自主探究”教

學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。教學(xué)過

程：一、創(chuàng)設(shè)情境：師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長呢老師量過了，和

你們桌上的小棒一樣長，請每個小組選擇一種實(shí)物量一量。學(xué)生匯報量的結(jié)果

。問：奇怪了，同樣長的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢師：如果我

2

們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果，最好用什么工具量呢生：尺子。二、自主探究：1、

認(rèn)識1厘米。拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生觀察，匯報。A、數(shù)，按順序

讀一讀。問：最左端是幾尺子上的零表示什么叫零刻度。B、線，有長有短，叫

刻度線。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長度單位。一厘米有多長

（尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。還有哪

段是1厘米你發(fā)現(xiàn)了什么（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我們身邊還

有哪些物體的長度大約是1厘米。用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1

厘米有多長。2、認(rèn)識幾厘米。師：我們知道1厘米有多長，那2厘米、3厘米……

又是多長問：2個1厘米是幾厘米4厘米里有幾個1厘米你能在尺子上指出6厘米的

一段嗎3、用厘米量。舉起藍(lán)紙條，估計一下他大約是幾厘米用尺子量一量。填

在書上。量松緊帶的長。三、拓展運(yùn)用：1、判斷下面的量法對嗎說明理由。（

1）沒對準(zhǔn)0刻度線的。（2）正確的。（3）不是從零刻度量的。2、如果尺子的

前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦3、小組合作量指定物體長度。4、老師想量

手腕一圈的長度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎（介紹各種尺子）5、選擇

尺子和自己感興趣的物體量一量。課外搜集資料：你還知道哪些長度單位在古

代，沒有尺子時，人們用什么進(jìn)行測量（手腳）回家量一拃、一步的長度。

教學(xué)反思這節(jié)課的目的主要讓學(xué)生通過觀察、測量等活動，使學(xué)生體會建立統(tǒng)

一長度單位的必要性，之后讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀

念，引導(dǎo)學(xué)生用計量工具測量較短物體的長度，用厘米做單位，同時培養(yǎng)學(xué)生

的估測意識，從而提高學(xué)生的觀察能力，動手能力。

第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、使學(xué)生在活動中，認(rèn)

識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測量

3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米＝

100厘米。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生

合作的意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中，認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長

度觀念。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的

進(jìn)率，知道1米＝100厘米。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：米尺

、軟尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1．提問學(xué)生自己的哪個手指的寬是1厘米

。2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實(shí)際長度。3

3

．用學(xué)生尺量數(shù)學(xué)教科書的長和寬，并回答量的結(jié)果。4、一名用學(xué)生尺量黑板

的長，一名學(xué)生用米尺量黑板的長。發(fā)現(xiàn)了什么引出米尺。讓學(xué)生看看用米尺

量黑板的長度要量幾次，量完后，提問：“用哪種尺量黑板的長度更方便一些”“

量操場的長用哪種尺方便些”教師說明：“前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道

量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作

單位就不方便了，就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學(xué)習(xí)用米作單

位量比較長的物體的長度?！卑鍟n題：認(rèn)識米用米量二、自主探究：1、教師

拿出米尺告訴學(xué)生它的長度是1米并讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的米尺或1米長的小棍，

讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比，將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。2、

讓學(xué)生看一看，想一想哪些物體的長度大約是1米。3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的繩

子，兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。4、量出1米長的繩子，小組

合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問：“1米里有多少厘米”“

也就是1米等于多少厘米”學(xué)生回答后，教師板書：1米＝100厘米。并讓學(xué)生齊

讀兩遍。三、拓展運(yùn)用：1、教師出示1盤卷尺，告訴學(xué)生這是1盤卷尺，用它可

以量比較長的距離。量跳遠(yuǎn)的距離。2、找一找你身邊有什么物體的長度大約

是1米？3、1米＝（）厘米100厘米＝（）米5米＝（）厘米200厘米＝

（）米實(shí)踐活動：試測量一下教室的長度。量跳遠(yuǎn)的距離。（指導(dǎo)學(xué)生：要先

確定兩個點(diǎn)，一個是跳的起點(diǎn)，另一個是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量

的時候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平拉直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度

。）教學(xué)反思

本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識長度單位厘米后，又要認(rèn)識的一個新的長度單位——米

”。這節(jié)課對學(xué)生來說比較抽象，因?yàn)樗麄儗τ谝幻椎降子卸嚅L心里完全沒有

數(shù)。所以，我為學(xué)生設(shè)計了一些活動，讓學(xué)生在活動中建立1米的概念。

教學(xué)時，我以提問的方式引入：你想知道你的身高嗎要知道你的身高，必須要

用到什么從而引出尺子。然后介紹尺子的基本構(gòu)造，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，又

為建立1米的長度觀念打下了基礎(chǔ)。認(rèn)識1米，安排了三次活動：第一次讓學(xué)生

在直尺上找出1米的長度，體會尺子的長是1米——建立1米的空間觀念；第二次

讓學(xué)生找身邊哪些物體的長度大約為1米，學(xué)生找出了很多，如：五塊瓷磚的長

度﹑窗子的寬度、從腳到身子某部位的高度等等，這是我課前沒有想到的，我

想對學(xué)生建立1米的表象起到了很好的效果；第三次用手比劃出1米的長度。通

4

過這些活動，讓學(xué)生正確建立1米的空間觀念，在這個基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生

建立幾米的長度觀念。

在學(xué)生的腦海中，1米的概念不是很牢固，讓學(xué)生硬把1米=100厘米記住有一定

的困難，所以在“1米=100厘米”的轉(zhuǎn)化中，我請學(xué)生拿出卷尺用20厘米長的學(xué)

生用尺來測量，1米長的卷尺有幾個20厘米，學(xué)生通過自己動手操作明白1米長

的卷尺上有5個20厘米，問5個20厘米想家得多少？20+20+20+20+20=100厘米。

學(xué)生就明白1米實(shí)際長度。

存在不足：

1.米尺、1米長的線應(yīng)該多準(zhǔn)備幾份，這樣學(xué)生就可以常常感受一米的長度，也

加深了學(xué)生對米的認(rèn)識。

2.在課堂教學(xué)中，在讓學(xué)生匯報交流這一環(huán)節(jié)里，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不出或不清楚時

，我不夠耐心，急于給學(xué)生提示，這樣不利于對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

。如果當(dāng)時我能不急于幫學(xué)生下定論，而是請其他同學(xué)發(fā)表意見，相互補(bǔ)充，

將更有利于學(xué)生的自主探索，更利于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)提高。

第三課時教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自

己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的和可度量的。2、通過實(shí)踐活動

，使學(xué)生學(xué)會量線段、畫線段的方法。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作

能力、合作意識以及運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的

意識。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個特征：直的和可度量的。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會量線段、畫線段的方法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教

具準(zhǔn)備：直尺、各種直、彎的實(shí)物若干。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：出示一幅

圖，有很多路有直的有彎的，問：走哪條路比較近為什么師：日常生活中這樣

的事例還很多，下面我們一起來研究這個問題。二、自主探究：1、認(rèn)識線段。

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直和彎的吸管、鉛筆、繩子、直和彎的鐵絲

等，看一看、摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么找出你認(rèn)為直的東西。從鉛筆的一端摸到

另一端，我們可以把其中的一端看作一個點(diǎn)，另一端也看作一個點(diǎn)，把這兩個

點(diǎn)叫做端點(diǎn)，書本的邊等都有兩個端點(diǎn)。教師在黑板上畫一條線段，并在線段

的兩端點(diǎn)兩個點(diǎn)，告訴學(xué)生這就叫做線段。問：我們身邊哪些東西的邊可以看

作線段為什么判斷下面哪些是線段2、線段可以度量嗎試量課本第5頁的線段，

互相交流量法。師總結(jié)：先將尺子的0刻度對準(zhǔn)線段的左端點(diǎn)，再看線段的右端

5

點(diǎn)對著尺上的刻度數(shù)是幾就是幾厘米。3、畫線段。用手勢表示3厘米大約有多

長。是畫3厘米長的線段，并說出畫法?？偨Y(jié)：從尺的0刻度開始畫起，鉛筆尖

沿著尺子的邊一直畫到刻度3厘米的地方，再標(biāo)上兩個端點(diǎn)，并且在線段下面寫

上3厘米。討論：用斷尺怎樣畫出3厘米長的線段三、拓展運(yùn)用：1、下圖有四

個點(diǎn)，每兩點(diǎn)之間畫線段。

2、下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近3、畫一條5厘米長的

線段。本節(jié)課你有什么收獲，還有什么問題實(shí)踐活動：估一估，再量一量課后

小結(jié)：第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材第6～7頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一

步認(rèn)識線段，學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線段。2、知道1厘米

、1米的實(shí)際長度，鞏固用米尺量較長物體的長度，會估測物體的長度。能力

點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識的能力和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。德育點(diǎn)：

認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會量整厘米上的線段，學(xué)會畫整厘米長的線

段。教學(xué)難點(diǎn)：估測物體的長度。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備

：實(shí)物、尺子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：這單元我們學(xué)了什么小組合作整理一

下。二、自主探究：學(xué)生匯報整理的結(jié)果。誰能比劃一下1厘米有多長，1米呢

我們身邊什么物體的長度大約是1厘米，什么物體的長度大約是1米如何測量物

體的長度什么是線段估測線段的長度。三、拓展運(yùn)用：1、拿一張紙條，量出

3厘米、5厘米、10厘米。2、小組合作量鉛筆、本子、墨水瓶、成員的身高、

課桌。3、練習(xí)一第6題。先估測一下所量物體有幾個小方塊長，再用小方塊

實(shí)際測量一下，然后將估測與實(shí)測的結(jié)果對比，修正自己的估測策略。4、練

習(xí)一的8題。先估計每條邊的長，再實(shí)際測量，交流測量的方法。5、第9題，

學(xué)生動手試一試，再計算，說明計算的方法。6、第10題，先估計，再量一量

。開放題：1、數(shù)線段。2、小紅離學(xué)校有三條路可走，走哪條路最近

第二單元、100以內(nèi)的加法和減法（二）教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位、

進(jìn)位），兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位、退位），問題解決：求比一個數(shù)多（少）

幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、使學(xué)生

會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2、使學(xué)生能結(jié)

合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的

100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生計算

6

能力和估算的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力。3、培養(yǎng)學(xué)

生分析對比的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識的能力。5、培養(yǎng)他

們從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和能力。德育點(diǎn)：1、使學(xué)生知道數(shù)學(xué)問題

的提出是有現(xiàn)實(shí)意義的，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2、鼓勵學(xué)生提

問題的意識和習(xí)慣。3、結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重

點(diǎn)：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。教學(xué)

模式：“自主探究”教學(xué)模式。教學(xué)課時：13課時。1、兩位數(shù)加兩位數(shù)

―――――3課時左右2、兩位數(shù)減兩位數(shù)―――――5課時左右3、連加、連減和

加減混合――4課時左右整理和復(fù)習(xí)―――――――――1課時我長高了

――――――――――1課時

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第8～10頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1

、使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2、通過實(shí)際操作、自主探究、

小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，能正確的進(jìn)行計算。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)

生思考問題和解決問題的能力。德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行公德教育。教學(xué)重點(diǎn)：兩

位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計算方法，能運(yùn)用多種方法正確計

算。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)

情境：學(xué)校決定組織我們二年級的小朋友去參觀博物館，出示圖。4個班的同

學(xué)只給了兩輛車，每輛車只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢你們能幫老師解決這個問題

嗎大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢（小組交流）匯報不同的乘車方法

。師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢（把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超

過70人）二、自主探究：1、驗(yàn)證二（1）和二（2）班的同學(xué)能否乘一輛車。

小組合作，也可以請小棒來幫忙。學(xué)生匯報：（1）用口算30+30＝60，60+6

＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。（2）想40+30＝70，36+30肯定比

70少，所以兩個班可以和乘一輛車。（3）用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合

起來是6捆零6根，也就是66，比70少?？梢詢蓚€班合乘一輛車。（4）我使用豎

式計算的，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于

66。你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？2、用你喜歡的方法驗(yàn)證二（3）班和二

（4）班能否和乘一輛車。選出比較快的人，說一說是用的什么方法。3、用

豎式計算應(yīng)注意什么（個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位

7

相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓展運(yùn)用：1、計

算下面各題。59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝62+17＝35+24

＝3+84＝43+40＝2、數(shù)學(xué)醫(yī)院：17+20＝1950+26＝42+3＝

72175042+2+26+31976723

、老師有一位鄰居小明非常喜歡運(yùn)動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用

多少錢呢一身運(yùn)動服又用多少錢4、3745+

2+45979開放題：36+63你能寫出幾個象這樣的

算式。99教學(xué)反思

今天，我講了《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)》，整節(jié)課下來，我感覺有以下幾方

面的內(nèi)容需要值得自己反思和借鑒。

1、情境的創(chuàng)設(shè)由生活中的乘車問題導(dǎo)入，數(shù)學(xué)源于生活，抓住這一點(diǎn)，讓

學(xué)生處境生情，以乘車情境作為導(dǎo)入，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)生通

過自己的獨(dú)立思考，同位的交流，尋找出解決問題的辦法與途徑。由于學(xué)生的

思考問題的角度不同，很顯然提出的乘車方法也就很多，但針對這節(jié)課的設(shè)計

，我只是選擇了其中的一組方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。情境的導(dǎo)入,為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊

。

2、探索新知由乘車方案入手，讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題

的思維過程，對于解決兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，學(xué)生在一年級

已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算的方法、擺小棒的方法等多種方法進(jìn)行計算。在探索計算方法

的過程中，課堂上孩子們基本上應(yīng)用了口算的方法，只有幾個孩子用了列豎式

的方法進(jìn)行了計算，針對孩子的做題方法，只是讓孩子展示了口算的算理，對

于筆算，指了一名學(xué)生進(jìn)行了板演，此時讓孩子認(rèn)真觀察孩子的筆算方法和過

程，并且讓板書的學(xué)生說了自己計算的過程。此時的我，有了新的想法，立標(biāo)

課有一定的模式，對于二年級的孩子來說，豎式的寫法也是一種模式，學(xué)生的

第一感覺非常重要，所以在教學(xué)豎式的寫法時，我在黑板上進(jìn)行了板演，讓孩

子們接觸模式般的印象。

3、展示交流根據(jù)板書的豎式，但對于如何計算，便把這個問題交給了孩子

，先讓學(xué)生同位之間交流算法，然后學(xué)生展示，在展示的時候，有的學(xué)生從個

位算起，有的學(xué)生從十位算起，對于這些豎式的計算方法，我并沒有提示孩子

非得從個位加起不行，而是給學(xué)生留有了下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法的計算空間。在

8

教學(xué)進(jìn)位加法時，學(xué)生對于從個位加還是從十位加產(chǎn)生了疑問，有的學(xué)生說，

從十位加好，有的學(xué)生說從個位加好，并闡述了自己的理由（從十位加太麻煩

了，個位進(jìn)的1要加上，還得把十位上的數(shù)再擦掉，不如從個位加起方便。給予

學(xué)生所說，學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)，從中體驗(yàn)了知識的生成過程。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第11頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的計算法則。

2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的分析概括能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的筆算加法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：36+21＝23+7556+304+52

2、二（1）和二（3）班能合乘一輛車嗎需要什么信息如何計算

二、自主探究：

1、出示36+35＝，學(xué)生試算。交流算法。

2、擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆捆好的一捆放在哪單根還剩幾根整

捆的有幾捆合起來是多少

3、怎樣列豎式要注意什么從哪一位加起6+5超過了10怎么辦師：我們一般在十

位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進(jìn)1。在加十位時不要忘

記加上這個1，也可以從這個1加起。

4、比較36+21與36+35有什么不同

5、計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不可以不寫，為什么

6、小組合作討論：筆算加法要注意什么

9

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進(jìn)1。

你認(rèn)為還應(yīng)該提醒同學(xué)們什么問題

三、拓展運(yùn)用：

1、“做一做”，圖中有什么信息根據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。

2、猜一猜十位上是幾。

3867179

+39+4+53+36

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院：

492165

+44+39+35

836100

說明理由。第三題個位和十位上的“0”是怎么得來的

4、圖形計算。

＝5＝3＝4＝7

+＝（）+＝（）

+＝（）+＝（）

4、看誰加上一個相同的加數(shù)算得快。

開放題：誰先正確算出五星表示的數(shù)，就獎勵給誰。

24732

+69+9+28+6+

9486605599

課后反思：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的豎式及兩

位數(shù)加一位數(shù)的口算加法。設(shè)計這節(jié)課時，我覺得依據(jù)學(xué)生已有的舊知識，，

學(xué)生完全可以通過小組活動，自主探究，得出兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算

方法。學(xué)生用小棒、計數(shù)器、湊十法都在我的預(yù)料之中，但是用豎式計算出現(xiàn)

的幾種情況，我真沒有預(yù)料到。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第13～15頁。

10

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算加法的算理

。能正確的進(jìn)行計算。

2、能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：提高學(xué)生的計算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。

德育點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行細(xì)心計算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計算的能力和運(yùn)用知識解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一位

小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖

關(guān)嗎

二、自主探究：

1、看誰算的正確

57+12＝40+38＝16+52＝23+72＝

36+47＝28+59＝8+75＝43+37＝

24+68＝19+49＝85+9＝18+47＝

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）17

妹妹（張）20

合計（張）

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個數(shù)相加得和是100請寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015

開放題、第15頁第10題。

第（2）小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩

11

種玩具并計算其價錢，實(shí)際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計

劃開支。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第16～17頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決

數(shù)學(xué)問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達(dá)能力。

德育點(diǎn)：1、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：圖片、圓片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰知道2008年的奧運(yùn)會在哪舉辦師：我國北京在全世界申辦2008奧運(yùn)會的4個

有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證

明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京

申奧的信息

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了你能提出數(shù)學(xué)問題嗎

學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票北京和巴黎一共得多少票北京和伊斯

坦布爾一共得多少票多倫多和巴黎一共得多少票多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一

共得多少票…

北京比多倫多多得多少票巴黎比北京少得多少票….

12

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么

2、師：56－22該怎樣解決呢

A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢小組合作完成。互相交流算法。

3、你認(rèn)為筆算減法應(yīng)該注意什么

三、拓展運(yùn)用：

1、解決剛才沒有解決完的問題。

2、完成19頁“做一做”第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48－18＝35－31＝

強(qiáng)調(diào)筆算35－31時，十位怎樣算“0”用不用寫為什么

4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個

5、猜一猜。

9465890

－4－25－1－70

0720

開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢如

下：

25元30元18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？

教學(xué)反思

本節(jié)課目標(biāo)主要是：1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)

學(xué)問題的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由舊知兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算方法，向新知兩位

數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行知識遷移，進(jìn)而掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

該課按照自己的設(shè)計比較圓滿的完成了。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第18～19頁。

教學(xué)目標(biāo)：

13

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實(shí)踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新意識。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合

作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握豎式計算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝

2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了

。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，

你還想了解什么

學(xué)生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票”

讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢從哪一位減起個位上6減8不夠減，怎么辦拿出小棒

擺一擺。

學(xué)情預(yù)測：

（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么（要拆開1捆）從幾里拿走了8

2、你能試著列豎式嗎

你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦十位還剩幾

14

教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56－22與56－28在計算上有什么不同

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么

相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合

起來再減。

問：從十位減起方便嗎

5、試練：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝

問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾十位再算幾減幾

三、拓展運(yùn)用：

1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診：

47806490

－28－51－23－17

29393187

4、螞蟻傳遞信息。

38－18（）－8（）+35（）－25

（）+40（）－26＝（）

實(shí)踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲5年

后，他們之間相差幾歲從中你發(fā)現(xiàn)了什么

教后反思：今天教學(xué)了兩位數(shù)減兩位數(shù)和一位的退位減法，本節(jié)課的內(nèi)容是建

立在《兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）》的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在之前的退位減法的

教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了退位的基本思想：“個位減不夠，十位要退一作十”

的想法。在教學(xué)這部分退位減內(nèi)容時，我先讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)這部分內(nèi)容，然后

上課時讓學(xué)生說一說我們今天將學(xué)習(xí)什么列豎式時要注意些什么（數(shù)位對齊、

從個位減起等）隨后討論今天要學(xué)習(xí)的和我們以前學(xué)習(xí)的豎式計算有什么不同

引出：當(dāng)個位減不夠的時候就要想到向十位“借”，從而十位要退一還十。通

過“借”想到“退”，讓學(xué)生在腦海中能較形象的體會到退位減法的計算方法

。由于在這部分內(nèi)容的滲透，學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法時，已經(jīng)

具備了一定的知識和技能，所以我把這節(jié)課的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自己

15

掌握的有關(guān)知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自學(xué)書上的減法豎式的寫法，以同桌

討論的形式讓學(xué)生自主研究退位。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第21～22頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較

熟練的進(jìn)行計算。

2、會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和實(shí)踐的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算法則，能正確的、比較

熟練的進(jìn)行計算。

教學(xué)難點(diǎn)：會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

小雞一起在吃米，他們找不到媽媽了，你能幫他們找到媽媽嗎

母雞851943

小雞16+2762－1944+4198－1390－5

64－4536+4991－7230－1190－4719+24

二、自主探究：

1、小雞和雞媽媽要回家了，請你幫他們把路鋪好。

45－9（）－9（）－9（）

2、在圓圈里填上“<”、“>”和“＝”。

30+63937+32375890－40

75－363957－302717+2844

100－4036+1063+872－19

3、青蛙媽媽：我吃了58只害蟲。小青蛙：我才吃了24只害蟲。青蛙媽媽比小青

蛙多吃了多少只害蟲

16

4、小紅拿50元買了一把雨傘，阿姨找了38元給他，一把傘多少錢

5、火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根

三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：

小明小華小方小蘭

跳的個數(shù)

看上表，你想到了哪些數(shù)學(xué)問題選擇兩個問題列式算一算。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

2、會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。

德育點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價值。結(jié)合教材培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生的習(xí)慣和環(huán)保意

識。

教學(xué)重點(diǎn)：會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會用加法解決生活中的簡單問題。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主體圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

師：自從“非典”過去之后，我油區(qū)掀起了“改陋習(xí)，講衛(wèi)生”的熱潮。我校也進(jìn)

行了校園衛(wèi)生大評比，看，全校衛(wèi)生評比表已經(jīng)貼出來了。

評比表的下半部分被遮住了，你能根據(jù)表中的信息求出二（2）班得多少面紅旗

二、自主探究：

1、找一找表中有哪些信息求二（2）班的多少面，需要什么信息該怎樣列式為

什么用減法借助小棒擺一擺。

2、你能說出別的班得多少面紅旗嗎

小組合作，利用圖中的信息，提出問題，進(jìn)行解決。

（1）三（1）班比二（1）班少2面，二（1）班得16面。

17

（2）三（1）班比二（2）班多1面，二（2）班得13面。

（3）四（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得14面。

（4）四（1）班比二（2）班多3面，二（2）班得13面。

（5）三（2）班比二（1）班少1面，二（1）班得16面。…

學(xué)生交流，說一說為什么。

3、從評比表中你知道了什么（

哪個班得的多，哪個班得的少，……）

三、拓展運(yùn)用：

1、做“做一做”。

你從圖中得到了什么信息

優(yōu)惠是什么意思換句話怎樣說（每個球比原來的錢少8元。）你能提出什么

問題（1）現(xiàn)在足球多少元（2）優(yōu)惠后籃球多少元（3）優(yōu)惠后排球多少元

學(xué)生自己解決。

你還能提出什么問題（1）買一個足球和一個籃球現(xiàn)在要多少錢（2）足球比

排球貴多少元……

請同學(xué)們列式計算。

2、課本24頁第2題，獨(dú)立完成。

3、小明今年9歲，爸爸比他大28歲，爸爸今年幾歲

4、生活中你還遇到那些類似的問題，可以用數(shù)學(xué)知識解答

開放題：北京什剎海的湖面上有很多的野鴨子，由于人們對環(huán)境的破壞，野

鴨子越來越少，最后一只也沒有了。后來人們認(rèn)識到環(huán)境的重要性，提出了“綠

色奧運(yùn)”的口號，改變了環(huán)境，野鴨子又飛回來了，為了保護(hù)野鴨子，人們做了

木筏放入水中讓野鴨子住，野鴨子一年比一年多，去年有35只，今年比去年又

多了28只，你知道今年有多少只

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第24～25頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生會分析“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問題。會比較

分析同類應(yīng)用題。

18

2、能利用所學(xué)知識解決問題。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

德育點(diǎn)：養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今天我收集了我們班課外活動的資料,這里有許多數(shù)學(xué)問題，看誰能解決。

二、基本練習(xí)：

1、跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人

2、小華和小陽在做手工，小陽做了38個，小華比小陽少做9個。小華做了幾個

3、第一小組在玩投球游戲，小軍比小明多投中4個，小麗比小明少投中7個，小

方比小明多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個小麗投中多少個小方投中

多少個

4、小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。

5、，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人

三、拓展運(yùn)用：

1、在玩“貓捉老鼠”的學(xué)生中男同學(xué)比女同學(xué)多9名，女同學(xué)有19名，（1）男

同學(xué)有幾名（2）一共有幾名同學(xué)

2、靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比

靜靜少跳9下。

你能提出什么問題再列式計算。

3、完成教材25頁第5、6、7題。

第5題，可提出的問題很多，讓學(xué)生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯

定，學(xué)生自由選擇問題列式計算。

第7題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，明確題目要求并獨(dú)立解答。讓學(xué)生用平時實(shí)

19

際算錢的經(jīng)驗(yàn)得出答案。

開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，

小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么

嗎

3、連加、連減和加減混合

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第26～27頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進(jìn)一步鞏固

兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

2、能靈活、正確的計算連加、連減的題目。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確計算的能力和遷移的能力。

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主體圖，卡片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學(xué)去幫助收西瓜,他們分小組進(jìn)行比賽,下面

是他們比賽的統(tǒng)計,你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題

第一組第二組第三組

28個34個23個

二、自主探究：

1、小組合作交流，提問題列算式。

學(xué)情預(yù)測：

第一組和第二組一共摘了多少個28+34

第二組和第三組一共摘了多少個34+23

第一組和第三組一共摘了多少個28+23

20

第一組比第二組少摘了多少個34-28

第二組比第三組多摘了多少個34-23

三組一共摘了多少個28+34+23

學(xué)生會做得讓學(xué)生練習(xí)，說算法。

摘出：28+34+23

2、小組討論：怎樣計算

匯報：先算什么，再算什么如何計算

學(xué)情預(yù)測：2862

+314+23

6285

28

+314

62

+23

85

這兩種寫法有什么不同為什么第二個簡便

3、我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了40個，小明用推車運(yùn)作了26個

，還剩多少個

學(xué)生列式，并試算。

學(xué)情預(yù)測：85－40－2640+26＝6685－66＝19

在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。

三、拓展運(yùn)用：

1、46+25+1775－28－19

注意書寫格式。

2、54+20+1690-58-24

能口算的不必列豎式。

3、把每行的三個數(shù)加起來。

244530

48365

171834

21

4、26+（）－20＝3073+5+（）＝98

開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共

有多少米（

教給學(xué)生畫圖的方法）

教學(xué)反思

《連加連減》是人教版二年級上冊第二單元《100以內(nèi)的加法和減法》的內(nèi)容

。是在學(xué)生掌握加減法筆算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其重點(diǎn)是學(xué)會用一個豎

式進(jìn)行兩步筆算的方法，以及根據(jù)題意列一個綜合算式。對于學(xué)生來說，這兩

個內(nèi)容都不難，所以，在教學(xué)設(shè)計上進(jìn)行了如下的嘗試。

首先，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個重要理念。因此，

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了幫王爺爺收西瓜的情境，并讓情境貫穿于本課新知。由分小組收

西瓜引導(dǎo)出連加算式，再由同學(xué)幫助王爺爺送西瓜引導(dǎo)出連減算式，學(xué)生即從

中學(xué)會了列綜合算式，又進(jìn)行了思想教育，兩全齊美，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也濃厚

起來。

其次，發(fā)揮學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會用豎式進(jìn)行計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這為他

們今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，所以，本節(jié)課的內(nèi)容我都放手給學(xué)生，讓學(xué)

生自己或以小組為單位，通過討論、交流總結(jié)出本組的計算方法，再在全班進(jìn)

行交流。這樣一來，每個學(xué)生都積極創(chuàng)造，尋求更加簡便的計算方法。在展示

交流中互相質(zhì)疑，補(bǔ)充回答，完全是學(xué)生自己在自主學(xué)習(xí)。作為老師的我，只

是學(xué)生在出現(xiàn)不知如何用語言來表達(dá)自己想法的時候給予引導(dǎo)或補(bǔ)充，讓學(xué)生

自己完善自己的想法。這樣，既不影響學(xué)生的思維，又提高了學(xué)生的口語表達(dá)

能力，一舉兩得。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、使學(xué)生理解加減混合的含義,掌握運(yùn)算順序。

2、使學(xué)生掌握加減混合豎式的寫法。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和類推能力。

22

德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義，掌握運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行計算。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、25+28+36＝78-59-11＝

先算什么，再算什么怎樣筆算

2、小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只

小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆

學(xué)生列式后，說明這是加減混合運(yùn)算。問：怎樣計算

二、自主探究：

出示主體圖，學(xué)生說圖意。提醒學(xué)生看清題中的信息。

小組討論，列出算式。學(xué)情預(yù)測：67-25+28＝67+28-25

如何計算。先算什么

學(xué)情預(yù)測：（1）分著列豎式。

（2）簡便寫法。

在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10，要進(jìn)位。

做一做：56+24-30＝8078-24+39＝93

指名板演：5678

+24－248054

+39

93

第一題為什么只寫一個豎式

三、拓展運(yùn)用：

1、筆算下面各題。

45+35-4824+15-2965-43+1954-28+19

2、比一比看誰先得到小紅旗。

26+43-54+48-39

23

3、在圓圈里填上正確的數(shù)。

38+4640－29

○－5853+○

4、學(xué)校合唱隊(duì)原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學(xué)校合唱

隊(duì)現(xiàn)在有多少人

課后小結(jié)：

加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：教材第31頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會加、減法的估算，并通過

對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學(xué)生體會算法的多樣化。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

德育點(diǎn)：讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學(xué)的

樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會加、減法的估算方法，

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)估算能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：主題圖，實(shí)物圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些

日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎學(xué)生猜完后

，再出示價格。

熱水瓶28元燒水壺43元茶杯24元

二、自主探究：

媽媽帶了100元錢去買這三樣?xùn)|西，夠嗎

小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法

學(xué)情預(yù)測：（1）熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶

杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20

24

＝90（元）90<100

（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。

100-30-40＝30（元）30>24

（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝

70（元）100-70＝30（元）30>24

三、拓展運(yùn)用：

1、二年級參加學(xué)校的運(yùn)動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少

人參加學(xué)校運(yùn)動會學(xué)校準(zhǔn)備了62個座位夠嗎

2、做練習(xí)六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其

精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計算出精確的結(jié)果，只要大致估計就可以了

。如：31+52中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個位上是幾，其和都超過80

，38+39中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個位上是幾，其和都比80小。

開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40

人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應(yīng)該怎樣租

船請你設(shè)計一個乘船方案，再預(yù)算一下大約要花多少錢哪一種方案較為經(jīng)濟(jì)合

理

通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么有什么收獲和感想

整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第33頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：使學(xué)生通過整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢

固的理解和掌握這些知識。

能力點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。

德育點(diǎn)：體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：筆算加、減法的計算方法，能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和估算能力。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

25

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識：

小組交流這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識

筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學(xué)。

把自己找到的知識點(diǎn)進(jìn)行分類整理。

二、自主探究，發(fā)散思維：

1、學(xué)生自己編題，復(fù)習(xí)筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。

筆算加法應(yīng)注意什么減法呢

他們共同的地方是什么不同的地方是什么

做筆算時應(yīng)注意什么

2、18+2370-4158+2989-346+4868-65

46+2391-8343+1917+7992-5690-54

90-60+2443-8-3050+27-917+26+18

3、數(shù)學(xué)醫(yī)院。

82399527

－17+48－16+73

79777990

說說錯在哪里

4、母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題

學(xué)生提問并解答。

母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題

5、爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲

學(xué)生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲

讓學(xué)生多討論，說一說解題思路。

三、拓展運(yùn)用：

開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品應(yīng)該付多少錢（至

少寫出兩種可能）并列出算式。

傘14元鐘表26元足球35元茶杯10元

教后反思：本單元的《100以內(nèi)的加法和減法（二）》是在學(xué)生會口算兩位

數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆

26

算，其包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退

位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法估

算等內(nèi)容。重點(diǎn)是進(jìn)位加和退位減。

實(shí)踐活動：我長高了教學(xué)內(nèi)容：教材第36～37頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、

通過學(xué)生活動，加深對長度單位米和厘米的認(rèn)識，進(jìn)一步發(fā)展長度觀念。2

、在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識，利用統(tǒng)計表發(fā)展學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)

計表中獲取信息的能力。3、鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。

能力點(diǎn)：1、為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力

。2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并通過實(shí)際的測量鍛煉學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識

、創(chuàng)新發(fā)展的能力。德育點(diǎn)：通過比賽，提高學(xué)生對測量的興趣，同時在測量

中培養(yǎng)學(xué)生的合作、分工意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生活動，加深對長度單位米

和厘米的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力和意識。教學(xué)模式：“自主

探究”教學(xué)模式。教具準(zhǔn)備：米尺、長繩、皮尺。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境

：我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。測

量時我們要注意什么測量的方法是什么二、自主探究：1、小組合作分別量出1

米、2米長的繩子。比一比哪一小組量的又快又準(zhǔn)。學(xué)生動手操作。選出量得最

快的小組交流一下量的方法。量出2米長的繩子，對于不同的方法給予肯定。師

：測量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務(wù)。2、

量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。3、分組測量身高、頭圍、臂長，并填

表。與6～8歲兒童生長發(fā)育對照表進(jìn)行對照。男生女生頭圍（厘米）43～5942

～58身高（厘米）99～13398～132三、拓展運(yùn)用：1、大家還想測什么？自由

測量。2、指導(dǎo)學(xué)生測量步長。3、從你家到學(xué)校是多遠(yuǎn)怎么測量如果沒有工

具又怎么測量課后完成測量任務(wù)。

第三單元：角的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：1、角的認(rèn)識、畫角。2、直角的認(rèn)識

、判斷直角、畫直角。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)

生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。2、結(jié)合生活

情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。能力

點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和觀察、思維能力。德育點(diǎn)：在活動中，讓學(xué)生

充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣。教學(xué)重

點(diǎn)：初步認(rèn)識角和直角，知道角各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：會畫角和直角。教

27

學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第38～39頁。

教學(xué)目標(biāo)：

知識點(diǎn)：1、結(jié)合生活情景及操作活動，使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名

稱。

2、初步學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。

能力點(diǎn)：通過觀察、操作等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、抽象思維等能

力。

德育點(diǎn)：在活動中，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的信心和樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會用直尺畫角，會比較角的大小。知道角的大小與什么有關(guān)。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：三角板、活動角、三角形卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示主題圖，新的一天開始了，同學(xué)們都在做早操，同住互相說一說你看到

了什么抽出實(shí)物中的角，問：你們認(rèn)識他嗎這節(jié)課我們一起來認(rèn)識角。

二、自主探究：

1、找角。師：不僅圖中有角，在我們的周圍許多物體上都有角，請同學(xué)們仔細(xì)

看一看，找一找，把你看到的告訴你的同桌。

2、角的概念。

角到底是什么樣子的讓我們給這些角脫掉漂亮的外衣，仔細(xì)觀察，角是什么樣

的

生：有一個點(diǎn)，有直直的線。師解釋邊和頂點(diǎn)。

問：一個角有幾個頂點(diǎn)和邊

3、判斷下面哪個是角，哪個不是角。

4、做角。利用學(xué)具自制角。交流做法，教師出示兩個大小一樣，邊不一樣長的

28

角，讓學(xué)生判斷哪一個角大。怎樣判斷

師生共同操作活動角，感知角的大小和什么有關(guān)。

5、用尺子畫角。從一點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫成了一個角。

學(xué)生畫角。

三、拓展運(yùn)用：

1、下面的圖形中各有幾個角

2、自由用角做畫。

動手畫畫，動腦想想就會做。在下圖中增加兩條線段，使它有4個角。

教學(xué)反思

角，對于二年級學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生接受較為困難。因此為了幫助學(xué)生更

好地認(rèn)識角，整節(jié)課我將觀察、操作、演示、實(shí)驗(yàn)、合作探究等方法有機(jī)地貫

穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)中。在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循(從)感

知一(經(jīng))表象一(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律，通過找一找、看一看、摸一摸、折一折

、做一做、比一比、想一想、說一說，學(xué)生活潑愉快地親自參與、親自體驗(yàn)到

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造的不同教育情景中，在大量的實(shí)踐活動中經(jīng)歷知識形成

過程。讓學(xué)生在觀察中分析、在動手中思考。從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

，努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與到探索新知的過程。

這樣既抓住了學(xué)生的好奇心，又能使學(xué)生迅速地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，豐富了

學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也讓學(xué)生在操作中認(rèn)識物體和圖形的特

征，使情感體驗(yàn)在感悟中獲得發(fā)展。

第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第40～41頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、讓學(xué)生在動手操

作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直角。2、通過探索、嘗試掌握直

角的畫法。3、培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)猜測意識。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

、實(shí)踐操作能力和空間觀念。德育點(diǎn)：體會身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在動手操作中感知直角的特點(diǎn)，并能從生活中找到直

角。教學(xué)難點(diǎn)：會判斷直角，掌握直角的畫法。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模

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式。教具準(zhǔn)備：直角三角板、活動角。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們我們

已經(jīng)認(rèn)識了角，那你能不能用自己的學(xué)具作一個角學(xué)生展示角，并說一說角的

各部分名稱。教師出示問：這個角和你剛才的角有什么區(qū)別師：我們就把像這

樣的角叫作直角。二、自主探究：1、我們的生活中處處有直角，請你找一找，

小組交流。2、判斷老師找得是不是直角。3、畫直角。學(xué)生試畫。師：怎樣才

能畫出一個非常標(biāo)準(zhǔn)的直角呢老師給大家提供一樣畫圖工具，三角板。找出三

角板的直角。學(xué)生試著用三角板畫角。指導(dǎo)畫法：先畫頂點(diǎn)――從頂點(diǎn)開始畫

一條平平的邊――把三角板的直角放到這條邊上，比這三角板把另一條邊畫好

。4、用紙折直角。三、拓展運(yùn)用：1、做43頁第6題。思考題、一個正方體

的盒子的表面上一共有多少個直角

第四單元、表內(nèi)乘法（一）1、乘法的初步認(rèn)識第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第45～

46頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：1、初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和

，用乘法表示比較簡便。

2、認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動手操作及語言表達(dá)能力，合作交流的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的良

好品質(zhì)。

德育點(diǎn)：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗(yàn)探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：能把加法算式改寫成乘法算式。

教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物圖、小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、出示口算題，學(xué)生與教師比賽，引出乘法簡便。

3+35+5+58+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9

4+4+4+4+4+……+4

15個

2、揭示課題：乘法的初步認(rèn)識。問：你在哪見過乘法

30

3、3×2＝6中間是什么怎樣讀

問：這節(jié)課你還想學(xué)什么

二、自主探究：

1、觀察能改寫成乘法算式的加法算式的特點(diǎn)。（口算題）

小組討論：什么樣的加法能用乘法計算

判斷下面的算式能否用乘法計算：

6+6+63+5+17+72+2+2+2+2

2、自己嘗試把加法算式改寫成乘法算式。5+5+5

學(xué)生匯報，學(xué)情預(yù)測：5×53×55×35×5×5

師：這么多乘法算式，哪一個對聽老師怎樣說。

求幾個相同加數(shù)的和，怎樣改寫成乘法算式。例如：5+5+5

（1）看，相同加數(shù)是幾。5

（2）數(shù)，有幾個相同加數(shù)。3個5

（3）乘，把相同加數(shù)和它的個數(shù)相乘。（關(guān)鍵）3×5或5×3

問：3是什么5是什么

有錯的同學(xué)改正。閉眼回憶改寫的方法。

3、5+5+5問：相同加數(shù)是幾有幾個5（板書：5×3或3×5）

3+3問：相同加數(shù)是幾有幾個3（板書：3×2或2×3）

學(xué)生獨(dú)立改寫：8+8+8+8+8+8+89+9+9+9+9+9

4+4+4+4+4+……+4問：相同加數(shù)是幾，有幾個

15個

仿照老師的寫一個加法算式。問：幾個幾改寫成乘法算式。

4、出示一幅圖。每行4朵花，共三行，一共有幾朵花

用乘法算式表示：4×3或3×4

橫著看：3個43×4或4×3

豎著看：4個34×3或3×4

問：看法不一樣，乘法算式怎樣

師：3×4既可以表示3個4相加，也可以表示4個3相加。

師：中間的乘號是由300年前英國的數(shù)學(xué)家歐德萊發(fā)明的。

5、回憶，本節(jié)課學(xué)了哪些知識。說學(xué)會了哪些知識

31

三、拓展運(yùn)用：

1、判斷能否用乘法計算，能的改成乘法算式。

5+5+5+5+5+56+8+2100個5相加2+2+2+2

7+8+10a+a+a+a+a+a

2、看圖列出乘法算式。

×或×

×或×

3、連一連。

5+5+54+4+4+4+44+43+3+32+2+2+2+2

2×53×33×43×54×5

4、回家找一找生活中還有哪有乘法。

5、開放題：6+6+6+5寫一個含乘法算式的式子。答案可以是：

6×3+56×4—15×4+3

教后反思：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，雖然學(xué)生已

經(jīng)從很多渠道接觸過乘法，甚至有很多學(xué)生已經(jīng)能很流利地把乘法口訣背一遍

了，可是對乘法的意義，估計只有個別學(xué)習(xí)好的學(xué)生能說出來，所以這節(jié)課《

乘法的初步認(rèn)識》對以后學(xué)習(xí)相關(guān)的乘法知識起了奠基性的作用。

在課前，我們反復(fù)地分析教材，研究教學(xué)設(shè)計，經(jīng)過多次試教后，最后敲

定了本節(jié)課的設(shè)計思路。本節(jié)課的設(shè)計主要是以貼近學(xué)生生活實(shí)際的游樂園情

景導(dǎo)入，里面蘊(yùn)含豐富的“相同加數(shù)”的因素，為引入乘法做準(zhǔn)備，然后引導(dǎo)

學(xué)生觀察思考，通過算式和圖、算式和算式之間的比較，體會乘法的意義。

接下來，我想結(jié)合幾次試教和今天的這節(jié)課，淺談我的幾點(diǎn)體會：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)探索動機(jī)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，可以使原來枯燥的、

抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象，富有情趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課中

的游樂園情景導(dǎo)入，使學(xué)生覺得貼近生活，生動有趣，再引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取

數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的問題意識和探索動機(jī)，自然而然

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地驅(qū)使學(xué)生更加積極主動地探索知識。從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主探索能力。

二、在強(qiáng)烈反差中感知求幾個相同加數(shù)的和用乘法比較簡便，由于學(xué)生是

初次學(xué)習(xí)乘法，再加上未系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)生暫時不能體驗(yàn)乘法計算的簡

便。教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)對比強(qiáng)烈的情景，從“2個5”到“4個5”再到“16個5”甚

至“122個5”，讓學(xué)生用加法來表示，隨著加數(shù)個數(shù)的增加，發(fā)現(xiàn)用加法算式

表示比較麻煩，學(xué)生自然而然地體會到用乘法算式表示比較簡便，為今后進(jìn)一

步感受學(xué)習(xí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)。

三、注重對知識的運(yùn)用。數(shù)學(xué)是一門生活感很強(qiáng)的學(xué)科，生活中隨處可見

數(shù)學(xué)，在練習(xí)中，我讓學(xué)生找一找教室中有沒有能用乘法表示的，學(xué)生通過觀

察，用不同算式表示出來，通過這樣的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)就在身邊。

在這節(jié)課中，我有很多不足的地方，是在今后的教學(xué)中引起高度重視的。

在試教的時候，幾位老師就跟我說過，我對學(xué)生“放”得不夠，老是把學(xué)生束

縛住，在這節(jié)課里，還是能看到我暴露出這個壞毛病。而且在很多細(xì)節(jié)上，我

處理的還不夠周全，比如說在乘法意義小結(jié)的時候，我應(yīng)該讓學(xué)生觀察加法算

式，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)加法算式的特點(diǎn)：加數(shù)全部相同，然后再得出結(jié)論，而不是

我直接給出結(jié)論等等。

第二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第47頁。教學(xué)目標(biāo)：知識點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法算式的

各部分名稱，進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會乘法的意義。能力點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、概括等初步的邏輯思維能力。德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成探索、思考的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法算式的各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)

：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。教具

準(zhǔn)備：實(shí)物圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：游戲：1、用花擺出4個2或2個4，

說出相同加數(shù)是什么，有幾個相同加數(shù)；列出一個加法算式和兩個乘法算式。2

、自由擺，擺成幾個幾，列算式。匯報：擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么，有幾

個相同加數(shù)，乘法算式是…。二、自主探究：1、出示一幅由5個氣球的圖，說

明是1個5，再陸續(xù)擺出兩幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5一共有幾個氣球

該怎樣計算學(xué)生嘗試做。5+5+5＝155×3＝15或3×5＝15

因數(shù)因數(shù)積

2、說出下面